人教版小学五年级数学上册第六七单元考试卷1

人教版小学数学五年级上期单元练习题（第六单元、七单元）时间：80分钟姓名：成绩：一、填空题绿红蓝红1.红蓝蓝红（1）指针落在（）市域的可能性最大，可能性是（）。（2）指针落在（）市域的可能性最小，可能性是（）。（3）指针落在蓝色市域的可能性是（）。（4）假如转动240次，指针预计会有（）次逗留在蓝色市域。（5）假如指针有80次逗留在绿色市域，预计要转动（）次。2.小调皮的学籍号是2009030118，表示他是2009年入学，三年级1班，学号18号。丽丽的学籍号是2010050224，表示她是（）年入学，（）年级（）班，学号是（）号；东东是2011年入学，六年级3班，学号38号，他的学籍号是（）。3.某校五年级（1）班有男生25人，女生20人。假如从中随意选一位值白班长，每个同学被选中的可能性是（），选中男生的可能性是（），选中女生的可能性是( ).4.国际标准书号的简称是（），是由（）个数字构成的。5.储存罐里有两枚1分，一枚2分和一枚5分。从中随意取出两枚，获取的钱数有（）种可能，此中取出（）分的可能性最小。二、判断题。（对的打√，错的打×）1、一场足球比赛开始以前评判员用抛硬币的方法决定谁先开球，评判员这样做很公正。（）2、某地降雨的可能性是80%，这天必定会下雨。（）3、商场里有一个摸奖箱，里面有100张奖券，中奖率为10%。小华摸了10次，必定会中奖。（）4、抛两枚硬币，落地后向上的两面同样算乙赢，这样比较公正。（）5、除了能够用均匀数来代表全体数据的一般水平，有时也用中位数来表示，中位数的长处是不受偏大或偏小数据的影响。（）三、选择题。1、从2张黑桃，4张方块中随意抽取一张，抽到的方块的可能性是（）。A.1B.2C.1D.123342、要表示一组数据的一般水平，用（）合适。A.均匀数B.总数C.中位数D.以上答案都不对3、五年级（1）班第三小组数学第五单元测试成绩是74分、98分、100分、82分、80分、86分。这组数据的中位数是（）A.82B.86C.84D.854、每日爸爸的身份证号码是××××。他的诞辰是（）A.8月4日B.12月8日C.4月3日D.4月8日5、用字母a、b、c分别表示被除数、除数、商，假如a不是被除数，c不是除数，以下说法不正确的选项是（）。A.a必定是商B.b可能是被除数或除数C.c不能够能是商D.c必定是被除数四、涂一涂，填一填。1.请把这个圆25涂上黄色1涂上红色，，涂上蓝色。8882.假如转动转盘，指针停在（）色上的可能性最大，停在（）色上的可能性最小。3、假如给你四种颜色：红色、黄色、蓝色、绿色，要使指针停在每种颜色的可能性是同样的，那各应涂（）五、解决问题。1、五（2）班两个小组的同学参加身高丈量，数据以下表：（单位：米）身高一组1.681.441.511.501.55二组1.461.481.531.601.56（1）你以为用什么数更能代表每组同学身高的水平？（2）一组和二组同学的均匀身高分别是多少？（3）分别求出两组同学身高的中位数。（4）一组的同学说：“我们组的身高比二组的高”，二组的同学说：“我们组的身高比一组的高。”一组和二组的同学为何会这样说呢？2．五（1）班有6名同学参加数学比赛，6个人的均匀成绩是89.5分，已知前五名的均匀成绩是91分，获取第六名的同学的成绩是多少？3.身份证号码为18个数字，42表示湖北省，01表示武汉市，23表示黄陂，接下来八位表示出诞辰期，最后四位数表示次序码和校验码。有一个人的身份证是，说一说你从中获取的信息。4、某校五年级有4个班共181人，学校组织期中考试，要为每个学生编准考据。（1）设计一个编准考试证的方案。（2）依据你设计的方案，写出3班41号李明的准考据号、5、有红球、白球、黄球、绿球若干个，按要求把这些球放在袋子里。（1）使摸出红球可能性是白球的1。袋子里面应当如何放球？2(2)使摸到的绿球是红球的2倍，白球的3倍，黄球的4倍。袋子里面应当如何放球？课时安排：课时讲课过程：讲课过程设计说明第一课时一、激情导入，整体感知１.同学们见过芦笛吗？（展现课件第三屏）放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普一般利用多媒体课件播放爷通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美好呢。爷吹芦笛的图片，可极大提2．有一个叫强强的孩子特别喜爱他爷爷做的高学生对课文的兴趣，引领芦笛，听爷爷吹芦笛时发出的美好声音。环绕这芦学生更好地走进文本。笛还发生过一个风趣的故事呢！这是如何的一次不平时的经历？它给这个孩子带来什么收获？请大家一同学习《爷爷的芦笛》，走进故事中找寻答案吧！3．板书课题：爷爷的芦笛二、初读课文，学习生字和新词自由读课文，找出本课的生字和不理解的新词。自学生字和新词。以小组的形式，学生沟通生字和新词。检测生字和新词。三、再读课文，认识课文主要内容读课文，要修业生读得正确、流畅。归纳课文的主要内容。四、感知课文，抓住主线课文的题目是“爷爷的芦笛”，课文写了几次芦笛声？都是如何的芦笛声？迅速默读课“提领而顿，百毛皆顺”文，找一找，画一画有关词语。的讲课策略要点是“主线”2.指引学生找出三次芦笛声，说一说三次芦的设计，本环节设计旨在引笛声都是在什么状况下出现的？领学生抓住“三次笛声”这3.再读课文。一主线，为后文学习做好铺第二课时垫。一、研读课文，朗诵感悟（一）学习第一次芦笛声：1．课文第一次是在什么状况下写到爷爷的芦笛的呢？（展现课件第四屏）思虑：为何爷爷的芦笛声会让强强感觉一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声终归给了强强如何的感觉呢？带着美好的神往，齐读第一小节。（二）学习第二次笛声。过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的海洋，风趣的芦笛，这全部让强强无量神往。现实生活中是如何的呢？就让我们与强强一同，到达苇叶葱绿的海边，到达爷爷的小闸屋，去亲身倾听爷爷的芦笛声。默读2—6自然段，思虑：漂亮的海洋，洪亮的笛声又给强强如何的感觉？想一想画面有感情朗诵2—6小节。二、细读课文，打破难点（学习第三次笛声）过渡：慈爱的爷爷，温柔的海洋，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是洪亮的笛声，给强强带来特其他快乐。可此次海边之行，笛声带给强强的可是是快乐吗？学习课文7—13段。（一）出示自学提示：（展现课件第五屏）1．默读7—13自然段，用不同样的符号分别画出描绘海洋和强强的句子。2．从哪些词句意会到海洋狂怒了？强强的心情又是如何的？（二）沟通告告海洋狂怒的句子，意会强强的惧怕，（展现课件第六屏）指导朗诵。（三）思虑：是什么将强强的惧怕驱逐得干干净净？（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？（展现课件第七屏）：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话）（五）指引学生联合课文和生活实质理解：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。

引领学生入情入境念书，经过朗诵感觉海洋的漂亮，爷爷芦笛声的美好。给孩子们足够的自学时间，英勇松手，激励他们学会念书、学会思虑，并培育他们不动笔墨就不念书的好习惯。借助现代多媒体讲课手段，演示海洋狂怒的图片和声音，调换学生视听功能，给学生一种身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣，加深学生对课文的感悟。学生入情入景地倾听着，充分感觉到海水是如何的汹涌，指引学生写一句和爷爷的这句话意思周边的名言也为这些从未经过狂风大浪或警语。的学生理解主人公当时为何三、总结全文，提高认识会特别惧怕打下基础。总结：是啊，同学们，在人生的道路上，每个人都不能够能永久一帆风顺的，当我们受到困难的时候，让我们取出勇气，取出胆子，让我们时加强文章中所表达的中刻想起——爷爷的芦笛，想起爷爷说过的话——心。海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。四、再读课文，累积语句1.有感情地朗诵全文。2.摘抄自己喜爱的词语和句子。五、板书设计4爷爷的芦笛宛转宛转洪亮奇异神往惊喜英勇(海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。)语文（S）讲课方案教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园一板块：讲课方案—讲课方案设计思路：本课讲课以新的课程标准为指导，力争在优化讲堂构造、改革阅读讲课上有所打破和创新，促使学生自主、合作、研究性地学习。新的课程标准提议以学生为主体，依据学生的认知水平易审美情味，在设计上表现以下几点：“语海畅游”中的字词句讲课，重在指引学生发现知识规律，掌握学习方法。“日新月异”中的内容，意在指引学生累积语言，积淀文化。指引学生多读多记，自己感悟。学生若有疑问，教师可作合适的点拨和解说，丰富学生的累积。依据阅读提示，指引学生自主思虑和研究，发展思想能力。“能言善辩”中创办情境，让学生说自己亲身经历的一件事，表达真情实感。锻炼学生听、说、评的能力。“笔下生辉”利用例文带路。讲课目的：指引学生疏类累积词语，让学生感悟一个意思有多种不同样的说法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。小组沟通，谈谈寒假亲身经历的一件事；认真回想事情的经过，注意他人是怎