高考语文复习善于思辨学习论证：材料作文“完成”与“未完成”评讲课件24张

善于思辨，学习论证——材料作文“完成”与“未完成”评讲教学目标：1、掌握基本的论证方法：事例论证、道理论证；2、学会思辨，揭示意义。知识回顾：何为思辨？思辨：思考辨析。简要地说，层次分明、条理清楚的分析，清楚准确、明白有力的说理，就是思辨能力的主要特征。如果一个人在思考问题时能做到条理清楚，说理明白，我们就说他具有较好的思辨能力。

18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)我们的生命总是在“完成”和“未完成”的状态中行进。回家卸下行囊，是一次旅行的完成；高中毕业，是一段学业的完成；书稿付梓，是一次写作任务的完成；走进婚姻，是一段恋爱的完成。但我们又面临着许许多多的“未完成”。即将高中毕业的你，如何看待生命中的“完成”或“未完成”呢？要求选好角度，确定立意，自拟标题，写议论文或记叙文；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。一、解读材料，审题立意方法：抓关键词（材料的论述对象）1、“完成”2、“未完成”材料是如何阐释这两个对象的？何为“完成”、“未完成”，两者是什么关系？解读：“完成”：旅行的完成；学业的完成；任务的完成；恋爱的完成；“完成”：短暂的、相对的“未完成”：我们又面临着许许多多的“未完成”。“未完成”：永恒的“完成”与“未完成”的关系：“完成”与“未完成”是人生的两种生存状态。对于我们人类来说，“完成”只是短暂的、相对的，而“未完成”是永恒的追求。两者相互依存，相互转化。“完成”是下一个“未完成”的起点，而“未完成”激励我们走向“完成”。立意：

提示：即将高中毕业的你，如何看待生命中的“完成”或“未完成”呢？角度：1、你对于“完成”的看法？2、你对于“未完成”的看法？3、你对两者之间关系的看法？从“完成”的角度，谈“完成”带来的成功与喜悦，一项创造发明、一个改革创新对人类社会的推动作用；从“未完成”的角度，谈“未完成”中蕴含的完美，如有些创作、事业等因其未完成而成其美（断臂维纳斯，曹雪芹的《红楼梦》）。这需要我们有奋发昂扬的斗志，乐观向上的心态，时不我待的紧迫感，促进人类向更高目标前进。向下一个“未完成”进发。参考立意：1、完成是下一次未完成的开始2、人生永无止境3、完成，并非结束4、未完成，方为人生常态5、放下完成，轻松前行6、珍惜人生的完成与未完成7、挑战未完成，充实这一生8、人生没有完成时以上立意分别是从哪个角度确定的？学生标题赏析：1、未完成，给予我们力量（张澳威）2、笑对“未完成”（王润中）3、永恒的“未完成”（宋昊伦）4、奔向下一个“未完成”（安启源）5、“未完成”何尝不是另一种美（田野）6、“未完成”中的“完成”（高佳妮）7、“完成”的平淡，“未完成”的努力（陈志鑫）8、人生充满“未完成”（周婷）小结：如何正确立意1、抓关键词（论述对象）；2、分析关键词，揭示本质，阐释意义，（是什么—为什么—怎么样）；3、由此及彼，联想引申。由材料联想，展开论述，阐释论点。二、学习佳作，论证说理未完成，前进的动力——王兴宽我们的生命总是切换着两种状态，“完成”和“未完成”。完成一次旅行，完成一段学业，完成一项任务，总之，我们的一生有很多个“完成”；当然，也有许许多多个“未完成”，譬如即将高中毕业的我们，课程目标“未完成”，高中学业“未完成”，青春理想“未完成”！对于生命中永恒的“未完成”，我们该何去何从？——答：我们应该正视“未完成”，感激“未完成”，它们是激励我们不断前进的动力。“未完成”是文学发展的动力。《红楼梦》是家喻户晓的名著，曹雪芹写了前80回，未完成整个作品的创作，这就激励着后人去续写去完成。虽然，现在高鹗续写的版本流行较广，但是争议讨论仍在，正是这部未完成的《红楼梦》，激励着文学爱好者们去创作去完成，因此“红学”才会如此兴盛不衰。“未完成”是拼搏生存的动力。有一位病人，被医生诊断出患有一种罕见疾病，可能活不过一年。开始，他很沮丧很颓废，甚至有轻生的念头。可是，他想到自己还有许多的事未完成，便重拾信心，鼓起勇气，积极面对，一边完成自己想要完成的事情，一边与病魔作坚决的抗争。三年之后，他依然活着，并且仍然在努力地完成那些未完成的事。我们之所以能在人生的道路上越挫越勇，越战越强，就是因为人生道路上那许许多多的“未完成”，等待着我们，指引着我们，激励着我们。“未完成”是生命不息，青春不老的动力。“最帅老大爷”王德顺，24岁做话剧演员，58岁创造“活雕塑”，曾参演多个影视作品，年过六甲却参加时装走秀，在人生的道路上不断的朝着“未完成”进发，实现了一个又一个的青春梦想。正是因为不断地有下一个“未完成”的出现，我们才不会失去方向，才能不断的进步。与之相反，“神童”方仲永在完成一小段的学习任务后，却止步不前，没有继续朝着那些未完成的事努力，所以最后变得与常人无异。生命不息，青春不老，我们不能停留于当前的“完成”，而应看到“完成”后的“未完成”。同时，我们的生命需要“完成”。“完成”是对我们一段时间努力的肯定，若我们一直处在“未完成”的状态，久而久之可能会失去斗志，变得没有自信，不会再努力完成那些“未完成”的事。可是，“完成”并不意味着结束，而是另一个“未完成”的开始。未完成——激励着你我努力完成，奋力前行！小结：论证方法1、巧用设问，引出论点2、评析事例，揭示意义3、善用比较（同类比较、正反对比）（例文最突出的优点就是例后评析，准确明白）三、“含英咀华”，融会贯通（张澳威）片段一：有些事，一旦完成，便过去了，无人问津。反而，那些未完成的，让人们有无限的激情去奋斗，因为未知的结果，给予了我们前行的动力。（开头）多少运动员，在运动场上刻苦训练，在赛场上，永不言弃，因为比赛尚未完成，就不能放弃，未完成给予他们拼搏的力量。多少学子，挑灯夜读，拼命刷题，因为学业尚未完成，未完成给予他们学习的动力。又有多少作家，不断积累素材，斟酌文字，因为作品尚未完成，未完成又令人期待的作品给予他们写作的动力。（中间）然而，我们的人生中也有许多看似完成的事情实则未完成。每一次的完成都会面临新的挑战，人生，永无止息；未完成，充满其中。我们在未完成中获得力量去完成，又在一个一个的完成中收获喜悦，循环往复，就这样，人生之路有着满足，有着斗志，有着精彩。那些未完成，始终激励着我们去奋斗，去完成！（结尾）点评：开门见山，提出论点；简例排比，论证论点；逻辑思辨，说理清楚；首尾照应，回扣升华。（王润中）片段二：生活中总有许多“未完成”的事情，因为人生的车轮滚滚向前，充满未知。面对“未完成”，我们不能退却，不能纠结，不能害怕，而应该以一种积极向上的态度笑对“未完成”。（开头）笑对“未完成”，相信雏鹰终有一天会翱翔长空；笑对“未完成”，相信沙子终会被打磨成闪闪的珍珠；笑对“未完成”，相信我们始终走在通向“完成”的道路上，我们终将有所收获！（结尾）点评：角度鲜明，一语中的；结尾排比，收束有力；比喻论证，深刻蕴藉。（安启源）片段三：我们的学习中，时时刻刻都存在着“完成”和“未完成”两种状态。譬如对待作业，有的同学会想，已经有这么多“完成”了的，那我就可以放松休息了，于是心满意足；而另一些同学会认为，我还有许多“未完成”的等着我，于是更加充满干劲儿，坚持不懈。人生亦是如此，如果我们仅仅专注于“完成”，那么我们可能就不会再去挑战“未完成”，也就不会有更多的“完成”出现了。因此，我们要感激生命中的“未完成”，它们使我们的生命更加丰盈、更加精彩！（结尾两段）点评：联系自身，辩证思考；由此及彼，引申升华。（宋昊伦）片段四：我们的生活中永远存在着“未完成”，因为每一个“完成”都代表另一个“未完成”的开始。科学领域就是如此，总是有着太多的未完成，亦是这样，科学一直在进步。天才爱因斯坦一生创造了许许多多的科学理论，其中对后世影响最大的相对论，推翻了牛顿运动定律对物理学的统治地位，堪称完成了世界上最伟大的理论之一。但他并未止步于这个“完成”，终其一生，他都在挑战着更多的“未完成”，他的生命也是在那些“未完成”中结束了，而“未完成”的理论，又激励后人去证明去探究。（开头两段）点评：例后评析，说理透彻；意义阐释，清楚明白。小结：如何在论证中体现思辨性？1、应该以说理取胜，而非靠“例子”取胜。一篇800字的作文，你能举多少字的例子？例子字数多了，辨证分析的空间就小了，就很难把观点说透。有时，大家会有一种强盗逻辑思维，不管三七二十一，叙完某人的成功就贴标签（命题）。2、应该注重论述“为什么”，不只停留“是什么”。我们这次作文要论证的是对人生中的两种状态“完成”“未完成”的看法，如果仅仅解释这两个词语，说明这种那种情况是“（未）完成”，文章就过于浅显没有深度，应该更多地论述其背后