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文档简介
善于思辨,学习论证——材料作文“完成”与“未完成”评讲教学目标:1、掌握基本的论证方法:事例论证、道理论证;2、学会思辨,揭示意义。知识回顾:何为思辨?思辨:思考辨析。简要地说,层次分明、条理清楚的分析,清楚准确、明白有力的说理,就是思辨能力的主要特征。如果一个人在思考问题时能做到条理清楚,说理明白,我们就说他具有较好的思辨能力。
18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)我们的生命总是在“完成”和“未完成”的状态中行进。回家卸下行囊,是一次旅行的完成;高中毕业,是一段学业的完成;书稿付梓,是一次写作任务的完成;走进婚姻,是一段恋爱的完成。但我们又面临着许许多多的“未完成”。即将高中毕业的你,如何看待生命中的“完成”或“未完成”呢?要求选好角度,确定立意,自拟标题,写议论文或记叙文;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。一、解读材料,审题立意方法:抓关键词(材料的论述对象)1、“完成”2、“未完成”材料是如何阐释这两个对象的?何为“完成”、“未完成”,两者是什么关系?解读:“完成”:旅行的完成;学业的完成;任务的完成;恋爱的完成;“完成”:短暂的、相对的“未完成”:我们又面临着许许多多的“未完成”。“未完成”:永恒的“完成”与“未完成”的关系:“完成”与“未完成”是人生的两种生存状态。对于我们人类来说,“完成”只是短暂的、相对的,而“未完成”是永恒的追求。两者相互依存,相互转化。“完成”是下一个“未完成”的起点,而“未完成”激励我们走向“完成”。立意:
提示:即将高中毕业的你,如何看待生命中的“完成”或“未完成”呢?角度:1、你对于“完成”的看法?2、你对于“未完成”的看法?3、你对两者之间关系的看法?从“完成”的角度,谈“完成”带来的成功与喜悦,一项创造发明、一个改革创新对人类社会的推动作用;从“未完成”的角度,谈“未完成”中蕴含的完美,如有些创作、事业等因其未完成而成其美(断臂维纳斯,曹雪芹的《红楼梦》)。这需要我们有奋发昂扬的斗志,乐观向上的心态,时不我待的紧迫感,促进人类向更高目标前进。向下一个“未完成”进发。参考立意:1、完成是下一次未完成的开始2、人生永无止境3、完成,并非结束4、未完成,方为人生常态5、放下完成,轻松前行6、珍惜人生的完成与未完成7、挑战未完成,充实这一生8、人生没有完成时以上立意分别是从哪个角度确定的?学生标题赏析:1、未完成,给予我们力量(张澳威)2、笑对“未完成”(王润中)3、永恒的“未完成”(宋昊伦)4、奔向下一个“未完成”(安启源)5、“未完成”何尝不是另一种美(田野)6、“未完成”中的“完成”(高佳妮)7、“完成”的平淡,“未完成”的努力(陈志鑫)8、人生充满“未完成”(周婷)小结:如何正确立意1、抓关键词(论述对象);2、分析关键词,揭示本质,阐释意义,(是什么—为什么—怎么样);3、由此及彼,联想引申。由材料联想,展开论述,阐释论点。二、学习佳作,论证说理未完成,前进的动力——王兴宽我们的生命总是切换着两种状态,“完成”和“未完成”。完成一次旅行,完成一段学业,完成一项任务,总之,我们的一生有很多个“完成”;当然,也有许许多多个“未完成”,譬如即将高中毕业的我们,课程目标“未完成”,高中学业“未完成”,青春理想“未完成”!对于生命中永恒的“未完成”,我们该何去何从?——答:我们应该正视“未完成”,感激“未完成”,它们是激励我们不断前进的动力。“未完成”是文学发展的动力。《红楼梦》是家喻户晓的名著,曹雪芹写了前80回,未完成整个作品的创作,这就激励着后人去续写去完成。虽然,现在高鹗续写的版本流行较广,但是争议讨论仍在,正是这部未完成的《红楼梦》,激励着文学爱好者们去创作去完成,因此“红学”才会如此兴盛不衰。“未完成”是拼搏生存的动力。有一位病人,被医生诊断出患有一种罕见疾病,可能活不过一年。开始,他很沮丧很颓废,甚至有轻生的念头。可是,他想到自己还有许多的事未完成,便重拾信心,鼓起勇气,积极面对,一边完成自己想要完成的事情,一边与病魔作坚决的抗争。三年之后,他依然活着,并且仍然在努力地完成那些未完成的事。我们之所以能在人生的道路上越挫越勇,越战越强,就是因为人生道路上那许许多多的“未完成”,等待着我们,指引着我们,激励着我们。“未完成”是生命不息,青春不老的动力。“最帅老大爷”王德顺,24岁做话剧演员,58岁创造“活雕塑”,曾参演多个影视作品,年过六甲却参加时装走秀,在人生的道路上不断的朝着“未完成”进发,实现了一个又一个的青春梦想。正是因为不断地有下一个“未完成”的出现,我们才不会失去方向,才能不断的进步。与之相反,“神童”方仲永在完成一小段的学习任务后,却止步不前,没有继续朝着那些未完成的事努力,所以最后变得与常人无异。生命不息,青春不老,我们不能停留于当前的“完成”,而应看到“完成”后的“未完成”。同时,我们的生命需要“完成”。“完成”是对我们一段时间努力的肯定,若我们一直处在“未完成”的状态,久而久之可能会失去斗志,变得没有自信,不会再努力完成那些“未完成”的事。可是,“完成”并不意味着结束,而是另一个“未完成”的开始。未完成——激励着你我努力完成,奋力前行!小结:论证方法1、巧用设问,引出论点2、评析事例,揭示意义3、善用比较(同类比较、正反对比)(例文最突出的优点就是例后评析,准确明白)三、“含英咀华”,融会贯通(张澳威)片段一:有些事,一旦完成,便过去了,无人问津。反而,那些未完成的,让人们有无限的激情去奋斗,因为未知的结果,给予了我们前行的动力。(开头)多少运动员,在运动场上刻苦训练,在赛场上,永不言弃,因为比赛尚未完成,就不能放弃,未完成给予他们拼搏的力量。多少学子,挑灯夜读,拼命刷题,因为学业尚未完成,未完成给予他们学习的动力。又有多少作家,不断积累素材,斟酌文字,因为作品尚未完成,未完成又令人期待的作品给予他们写作的动力。(中间)然而,我们的人生中也有许多看似完成的事情实则未完成。每一次的完成都会面临新的挑战,人生,永无止息;未完成,充满其中。我们在未完成中获得力量去完成,又在一个一个的完成中收获喜悦,循环往复,就这样,人生之路有着满足,有着斗志,有着精彩。那些未完成,始终激励着我们去奋斗,去完成!(结尾)点评:开门见山,提出论点;简例排比,论证论点;逻辑思辨,说理清楚;首尾照应,回扣升华。(王润中)片段二:生活中总有许多“未完成”的事情,因为人生的车轮滚滚向前,充满未知。面对“未完成”,我们不能退却,不能纠结,不能害怕,而应该以一种积极向上的态度笑对“未完成”。(开头)笑对“未完成”,相信雏鹰终有一天会翱翔长空;笑对“未完成”,相信沙子终会被打磨成闪闪的珍珠;笑对“未完成”,相信我们始终走在通向“完成”的道路上,我们终将有所收获!(结尾)点评:角度鲜明,一语中的;结尾排比,收束有力;比喻论证,深刻蕴藉。(安启源)片段三:我们的学习中,时时刻刻都存在着“完成”和“未完成”两种状态。譬如对待作业,有的同学会想,已经有这么多“完成”了的,那我就可以放松休息了,于是心满意足;而另一些同学会认为,我还有许多“未完成”的等着我,于是更加充满干劲儿,坚持不懈。人生亦是如此,如果我们仅仅专注于“完成”,那么我们可能就不会再去挑战“未完成”,也就不会有更多的“完成”出现了。因此,我们要感激生命中的“未完成”,它们使我们的生命更加丰盈、更加精彩!(结尾两段)点评:联系自身,辩证思考;由此及彼,引申升华。(宋昊伦)片段四:我们的生活中永远存在着“未完成”,因为每一个“完成”都代表另一个“未完成”的开始。科学领域就是如此,总是有着太多的未完成,亦是这样,科学一直在进步。天才爱因斯坦一生创造了许许多多的科学理论,其中对后世影响最大的相对论,推翻了牛顿运动定律对物理学的统治地位,堪称完成了世界上最伟大的理论之一。但他并未止步于这个“完成”,终其一生,他都在挑战着更多的“未完成”,他的生命也是在那些“未完成”中结束了,而“未完成”的理论,又激励后人去证明去探究。(开头两段)点评:例后评析,说理透彻;意义阐释,清楚明白。小结:如何在论证中体现思辨性?1、应该以说理取胜,而非靠“例子”取胜。一篇800字的作文,你能举多少字的例子?例子字数多了,辨证分析的空间就小了,就很难把观点说透。有时,大家会有一种强盗逻辑思维,不管三七二十一,叙完某人的成功就贴标签(命题)。2、应该注重论述“为什么”,不只停留“是什么”。我们这次作文要论证的是对人生中的两种状态“完成”“未完成”的看法,如果仅仅解释这两个词语,说明这种那种情况是“(未)完成”,文章就过于浅显没有深度,应该更多地论述其背后
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