部编版一年级语文下册第五单元电子备课表格

第五单元单元学习目标教材简析本组教材围绕“识字”这个主题，安排了四篇识字课文： 《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》等。本单元教材的设计力求贴近学生的生活实际，以学生主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，采用学理识字，近反义词、对对子识字、看图识字、诵读经典文化等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。本单元还安排了“语文园地五”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用” “日积月累”“和大人一起读”“口语交际”等。课题内容简说《动物儿歌》本识字课是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快乐。本课共有 12个带虫字旁的生字，教师要在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课文插图，采用多种方法识记生字。有观察小动物、了解大自然的兴趣。《古对今》本课共分三部分。第一部分和第二部分是时间对和四季气候特点对，第三部分是一个词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的，展示了一幅美丽的田园风光图画。韵文朗朗上口，节奏感强，适合学生朗读，有利于启迪学生的智慧，激发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己本领，启迪学生们智慧的火花。《操场上》本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。《人之初》本课是国学经典《三字经》节选，学生在自由拼读并有感情地朗读三字经中的三字韵文时，体会《三字经》语言的节奏感和韵律感，明白从小做人和学习的道理，感受国学经典的语言和文化内涵。

.会认57个生字，会写28个生字。.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。.通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。.通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流， 学会做一个文明、有礼貌的好孩子。学习重点飞-i«iFfaferiri+fefetairi+rfa8ri+i!■etoridt«bto.会认57个生字，会写28个生字。.通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。子。5.动物儿歌课时分配.通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流， 学会做一个文明、有礼貌的好孩子。5.动物儿歌课时分配2〜3课时.古对今 2〜3课时.操场上 1〜2课时2〜3课时.人之初2〜3课时语文园地五 教法与学泊一年级小学生最喜欢模仿，喜欢表现。所以本单元的教学，教师应在教学中利用快乐游戏的形式来激发他们学习的动力， 调动他们学习文字的兴趣， 在教学中不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，比如： “猜一猜”、“交朋友”、“摩天轮”……将这些儿童学龄前生活中的游戏引进课堂，使课堂成为学生学习的快乐天地。 学生在课堂上深深地感受到了学前游戏的快乐，因此识字对他们来说成了一件兴趣盎然的乐事。知识树:

5.动物儿歌课题动物儿歌 课型新授课设计说明《动物儿歌》是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。编者独具匠心地将16个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景，读起来朗朗上口，情趣盎然。这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。字刖准备制作字词卡片、多媒体课件。 （教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字。.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。学习重点会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字，了解课文表达的主要思想。字刖准备.制作字词卡片、多媒体课件。 （教师）.自学字词，熟读课文。（学生）教学环节导案达标检测一、激趣引入。（用时：5分钟）1.导语：夏姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了，很多昆虫、小动物也悄悄地跟着旻姑娘起yt上了夏的舞自。你瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅飞翔，蜜蜂.学生看课件，思考课件上有哪些小动物，同桌讨论，准备回答。.学生回答图片上的各种动物，相互指正。.学生齐读课1.听写：开花玉米真正高兴看着那里

在花丛间嗡嗡地唱题。着勤劳的歌……小朋友们，让我们一起去看看它们，并与它们打个招呼吧！（展示各种小动物在草丛间穿梭的情形。）2.指名说。3.出示课题，齐读。过渡：我们来看1.学生自由读看课文是怎么描述课文，圈出文中写虫这幅图的。宝宝名字的词，组内1.学生自由读互读互评。2.我会读：课文。2.指名读出这蜻蜓蝴蝶蚯蚓2.指读课文。些昆虫名称。蚂蚁蝌蚪蜘蛛3.这首儿歌里3.各种形式的3.我会读：二、初读讲了哪些虫宝宝？读，认熟这些词语。蜻迷蜓藏蚂蚁课文，识你在课文里画出来，全班交流。蜘蛛食粮池网字学词。好吗？4.认读生字卡：运欢造间（用时：4.指名说并读蜻蜓蚂4.我会找形声字：10分出这些昆虫名称。蚁蜘蛛蜻迷蜓藏蚂蚁蜘钟）（课件展示）5.学生找发现，蛛食粮池网5.各种形式的知道以上生字都有5.我会读读，认熟这些词语。“虫”旁。展翅飞捉迷藏造宫殿6.再指名认读6.认读生字：运食粮结网忙课义，认识形声字。迷藏造（1）运用形声食粮字构字规律识记生网间运

字（课件出示：带有虫字旁的生字词）引导发现形旁“虫”。（2）师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表小匕的思思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字。7.过渡，师：除了虫字旁的生字，本课还用这5个生词，同学们有什么好办法记住这5个生词吗？（卡片出示：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、结网忙）请先说给同桌听。池欢7.组内互读，齐读生词卡展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、结网忙三、读韵文，理解内容。（用时:三、读韵文，理解内容。（用时:15分钟）6.我会用“谁在哪里干什么” 说几个句子。⑴ （2） .连一连。展翅 结网 游得欢 飞 忙造 运 捉迷藏宫殿食粮.我会读句子。①蚂蚁地上运食粮。②蝴蝶花间捉迷藏。③蚯蚓土里造宫殿。④蜘蛛房前结网忙。.看图，指名以“谁在哪里”的句式说话。.教师范读儿歌，学生听记，说说儿歌中出现了哪些小动物，记住了哪些词语哪些句子。.打开课文，借助拼音自由读儿歌。.同桌互读，学习轻松的同学帮助有困难的同学把儿歌读正确读流利。.检查“展、运、网”。请学生画蜘蛛网或自己知道的网的样子，帮助记忆“网”字。给“网”字扩词：你还知道有什么网？.指名读儿歌。正音，指导朗读。跟读、齐读。.质疑，引导理解。根据质疑情况引导理解“展翅飞”、“捉迷藏”、“造宫.用“谁在哪里干什么”的句式说话。.学生听记，说说儿歌中出现了哪些小动物，记住了哪些词语哪些句子。.打开课文，借助拼音自由读儿歌。.同桌互读，学习轻松的同学帮助有困难的同学把儿歌读正确读流利。.学生画蜘蛛网或自己知道的网的样子，帮助记忆“网”字。给“网”字扩词。.读儿歌。跟读、齐读。.说说韵文句式和“谁在哪里干什么”有什么不一样。.以一问一答的方式引导朗读与背诵。（组内带读，读熟，直到会背为止）.全班朗读韵四、指导写字，布置作业。（用时:10分钟）殿”。.想想、说说儿歌的句式与刚才我们用“谁在哪里干什么”的句式说的话有什么不一样。明白儿歌句式特点：谁（两个字）哪里（两个字）干什么（三个字），所以整首儿歌读起来朗朗上口，特别好听。.以一问一答的方式引导朗读与背诵。如：什么空中展翅飞？蜻蜓空中展翅飞。.全班朗读韵文并背诵。.说说“间”的结构，观察田字格中门与日所占的位置与写法。教师范写，边写边说每一笔要注意的地方。学生描红、写字。.范写“池”。书写“池”。教师边写边说注意三点水。文并背诵。.认读生字：间池.说说“间”和“池”的结构，观察田字格中所占的位置。.学生描红、写字。同桌交流评价。.作品展示，全班交流。9.我会写。间池10.比一比,组词。间（ ）池（ ）问（ ）地（ ）学生描红、写字。.作品展示，全班交流。.作业布置：课后比赛背韵文。5.认真完成作业。教学反思第二课小学习目标.学会书写5个生字。.背诵课文，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。学习重点会读会背，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。字刖准备制作字词卡片、多媒体课件。 （教师）教学环节导案达标检测一、复习词语，导入新课。（用时：5分钟）.课件出示词语，组织学生认读：“展翅飞”、“捉迷藏”、“造宫殿”、“运食粮”、“结网忙”。.听写词语：花间着迷.认读词语，读准字音。.学生听写词语，组内订正。.我会认。展翅飞捉迷藏造宫殿运食粮结网忙.听写词语：花间着迷二、研读课文，拓展课文内容。(用时:10分钟)课件出示以下一段话：夏天到了，小动物们都赶来凑(c①)热闹了。蜻蜓展开它透明的翅膀飞在水面上，像刚刚起飞的飞机；一只只蝴蝶在花丛间钻(zum)来钻去，就像在玩捉迷藏(cng)房檐(ym)下，蜘蛛正忙着结网，它要结又大又结实的网，捕获更多的小虫子；潮(chS)湿(sh1)的土里，蚯蚓伸(shen)缩(suo)着自己的身体，它在造自己的地下宫殿(dicn);地上的蚂蚁，总是那么忙忙碌(lu)碌，好像总有运不完的粮食；小蝌蚪正在水里游着，它们一边游玩一边找妈妈呢。.学生观看课件，组内互读这一段话，多读几遍，会读的学生帮助有困难的学生。特别是生字。.自由读这段话，多读几遍颜色不同的字。.跟读、齐读.小组背诵比赛，指名背诵。.我会读句子。①蚂蚁地上运食粮。②蝴蝶花间捉迷藏。③蚯蚓土里造宫殿。④蜘蛛房前结网忙。.连一连。展翅 结网欢 飞造 运迷藏 宫殿游得忙捉食粮1.自由读这段话，多读几遍颜色不

同的字。(写动物的词).指名读一读。.跟读、齐读。检查背诵课文。(1)指名背诵。注意背诵时不忘语速语调等。(2)小组背诵比赛，发现没有背好的学生，督促其课外背诵。三、拓展延伸。(用时：15分钟)仿写句子和儿歌：.引导学生说出自己喜欢的其他小动物以及他们的活动地点，想象他们的活动像干什么，引导学生用儿歌的句式X达。如：蜜蜂花间采蜜忙，蜗牛墙壁画地图。.结合几个学生的发言，引导调整修改，编成另一首与课文儿歌类似的儿歌，写在幻灯片上或黑板上，并署名。.激发学生的.学生说出自己喜欢的其他小动物以及他们的活动地点，想象他们的活动像干什么，尝试用儿歌的句式来表达。.调整修改，编成另一首与课文儿歌类似的儿歌，写在幻灯片上或黑板上，并署名。.齐读自创儿歌。15.读一读，记一记。蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞蚯蚓松土 蚂蚁搬家蜘蛛结网 蜜蜂采蜜四、指导写字，布置作业。（用时:10分钟）板书设计教学反思成就感、自豪感，齐读自创儿歌。1.指导书写生1.课件出示生字：迷、造、运、欢、字“迷”“造”“运”网,网。重点指导欢和2.布置作业:(1)读记本课比较三个字相同和不相同的地方。2.重点指导“欢”和“网”两字生字卡片,字和词语。(2)包括读生在写话本上模仿课文编写自己的儿歌，可以一部分是课堂上讲过写过的，一部分是自己另外再加的。在田字格中位置。3.学生书写并描红。4.作品展示并交流。5.认真完成家庭作业。蜻蜓展翅飞蚯蚓造宫殿蝌蚪游得欢认识形声字16.我会写。欢网《动物儿歌》教学片段蝴蝶捉迷藏蚂蚁运食粮蜘蛛结网忙运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字词）师：大家仔细地看看这些生字，你们发现了什么？引导发现形旁。（生：这些字都带有“虫字旁”。）师：说明这些字和什么有关系 ?（和昆虫、小动物有关。 ）还有补充的吗？生1：这些字都是小动物的名字。生2：这些字都有虫字旁，都是昆虫。引导发现声旁。生3：蝌蚪的蝌右边念“科” ，加了个“虫”，还念“蝌”。师：还有这样的字吗？生1：“蜻蜓”的“蜻”，右边念“青”，加了“虫”，还念“蜻”。生2：“蚂蚁”的“蚂”也是。师：这些字右边的部分表示这些字的什么？（表示读音）师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字。联系生活和运用想象识记生字师：除了虫字旁的生字， 本课还有这几个生字，同学们有什么好办法记住这几个生字吗？（卡片出示：捉迷藏、造宫殿、运食粮、游得欢、结网忙）请先说给同桌听。师：谁来说说（指名学生说）？生1：我能用加一加记住“运” 。生2：我能用换一换记住“网” ，把“同”换成“网” 。

6.古对今课题古对今课型新授课设计说明本课识字是三组词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的。课文展示了古今四季气候特点，朗朗上口，节奏感强，适合学生朗读，有利于启迪学生的智慧，激发学生想象，启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己的本领，启迪学生们智慧的火花。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法读准字音，认记字形。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。 （教师）课时安排1课时教学过程学习目标.认会“圆、严”等12个生字，会写7个生字。.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习重点认会“圆、严”等12个生字，会写7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学前准备.制作字词卡片、多媒体课件。 （教师）.自学字词，熟读课文。（学生）教学环节导案达标检测一、导语引入课文。（用时：5分钟）.今天，老师给大家带来一篇很好听的拼音课文《古对今》。.板书课题，揭示本课特点。本课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对子歌”。（课件展示课文）.读读课题。认.看课件，听清老师讲解的本课的特点，同桌交流体会。.读读课题，认读生字“古”。1.我会组词。（）（ ・古r ）4（）

读生字“古”。1.自读课文，遇到不认识的字画出1.自读课文，遇来，借助拼音多读几到不认识的字画出遍。来，借助拼音多读几学生按要求自遍。2.我会认。学课文2.同桌互相检圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕二、初读课文，识字2.指名读、开火查，互读互听。杨古李语香学词。(用时：10分车读生字。3.交流识字方3.我会连。钟)3.交流识字方法。严酷朝凉细夕法。4.再读课文，圈霞暑寒阳风雨4.再读课文，识出不会读的词。词。5.交流生词的5.认读生词，指认读。名读、开火车读。1.自读课文，遇1.自读课文，遇4.我会读。到读得不熟的字或到读得不熟的字或严寒酷暑春暖秋凉词，借助拼音多读几词，借助拼音多读几和风细雨朝霞夕阳遍。遍。莺歌燕舞 鸟语花香三、读韵文，感知对2.指名或指定2.同桌互相检5.我会对对子。子。(用时：15分钟)小组互读对子，全班查，互读互听。严寒对 交流正音。3.各种形式读春暖对 3.各种形式读对子，直到读熟。和风对 对子，直到读熟。(1)师生交叉读朝霞对 (1)师生交叉读(2)男女生对读莺歌对

(2)男女生对读(3)学生分三大鸟语对 (3)学生分三大组拍手赛读，优胜组6.我会写反义词。组拍手赛读，优胜组集体表演读。—( )4( )集体表演读。4.交流对子歌古一( )圆一( )4.交流对子歌中的特点，并分组对哭一( )高兴一(中的特点：对子。(1)反义词对：5.找朋友：学生古对今圆对各『个词语卡片，方晨对暮把这张卡片放在胸严寒对酷暑春前，然后找到能与自暖对秋凉己相对的词语，比比(2)天气现象谁的朋友多。对：雪对霜6.观看几种对和风对细雨朝子及相关图片。霞对夕阳7.指名背，小组(3)植物和动物背、齐背《古对今》。对：桃对李柳对杨莺歌对燕舞 鸟语对花香(4)课件展示几种对子及相关图片。5.背诵《古对今》指名背，小组目、齐目。)四、指导写字，布置作业。(用时：10分钟)板书设计教学反思.指导7个生字的书写。(1)认读7个生字并组词。(2)师范写，生观察每个字在田字格中的位置及笔顺，讨论交流。(3)作品展不，全班评价。.布置作业：(1)同桌互背《古对今》(2)抄写课后词语。今方暮霜李扬

二二二

古圆晨雪桃柳1.认读生字。.说说每个字的结构，观察其在田字格中所占的位置。.学生描红、写字。同桌交流评价。.作品展示，全班交流。5.认真完成作业。7.我会写。凉细夕语8.我会写带有下面偏旁的字。%: 木： i: 日： 暑凉雨阳舞香

酷秋细夕燕花

二二二

黑唳风霞歌语

严春和朝鹭鸟《古对今》课堂教学片段识字教学，图文结合师：这是一首对子歌，想不想不让老师教，自己就试着读一读?生：想！师：要是你们在读的时候遇到困难该怎么办？想想办法。（老师走下讲台请学生回答解决方法）生：（站起回答）可以用拼音或者请教同桌，问老师。师：（表扬鼓励学生）你们说的办法都非常好！很不错！那么你们就在下面自己读一读课文，一边读一边画一画本课的生字，不会的问题问问小同桌或老师。（学生开始自读课文，教师巡视帮助学生学习。）师：好了，我们就先读到这，老师发现我们班的小朋友特别会学习，有的同学一边读课文一边把今天的生字画出来了，有的小朋友一边读一边思考，还有的小朋友提出问题问小伙伴，问老师。相信你们在自己学习的过程中一定有很大的收获，谁勇敢地站起来，把今天的课文读一读？（学生读课文，老师表扬，纠正学生读音）师：你们已经把课文读通了，很好。刚才你们在读时还画出了许多生字，遇到了许多不懂的词，是吧？那咱们就一句一句地读，把刚才不会的字学会，不懂的词弄懂。师：先把书放下，（学生放下书本看大屏幕，大屏幕上出示第一句：古对今，圆对方。）我们先来看第一句，谁来读？（请学生读，生读第一句）师：古和圆是今天要学的生字，我们来读读这两个字。（生个读，生齐读）师：古，就是以前很早很早的时候，今就是我们现在这个时候，明白了吗？生：明白了！师：那圆的和方的东西你们见过吗？（师左手拿圆球右手拿一个方形的盒子）师：瞧瞧，老师哪只手拿的是圆形的东西，哪只手拿的是方形的东西呢?（师走到同学们中间让他们辨认）生：老师左手拿的是圆形的东西，右手拿的是方形的东西。师：真聪明！（表扬回答对的孩子）我们一起大点声再读读这两个字。（生齐读）

7.操场上课题操场上课型新授课设计说明《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级下册的识字的第 7课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。 （教师）课时安排2课时教学过程A课时学习目标.会认6个生字，会写“打、拍、跑、足”4个生字。.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。.激发学生参加体育锻炼的兴趣。学习重占八、、.初步认识“操、场、拔”等6个生字。.能正确、流利地朗读词语。.激发学生参加体育锻炼的兴趣。学前准备.制作字词卡片、多媒体课件。 （教师）.自学字词，熟读课文。（学生）教学环节导案达标检测

*、揭示课题，启发谈话。(用时：5分钟).课间小朋友在哪儿活动？(出示课题)你最喜欢参加哪些活动？根据问题贴出词语卡片。.看课件，说说课间还可以开展哪些活动(从课件中找出与刚才/、同的活动)。好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！现在把书翻到第58页，大家先说说，图上画的是哪？板书：操场上。齐读课题。.指导学生看图说话。认读生字“操”、“场”.全班交流回答课间参加的活动。.对照课件，说说哪些活动和我们平常的/、同。.齐读课题。.看图说话：(第58页).自由读、小组读、齐读生字。认读“操”、“场”并组词。.用“操场”一词说话。.我会组词。(t，()一1一()().用词语“操场”说话。- *、自读词语和儿歌。(用时：1.小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。(1)大豕儿看书上图卜面的词语，借助拼音读一读。.借助拼音自由读一读六组词语。.同桌互读。.当小老师带大家读准六组词语字音。.检查词语读.我会读。打球 拔河 拍皮球跳高 跑步 踢足球.连一连，读一读：拔打拍跳踢皮球球足球高河.找朋友：

10分钟)(2)同桌互读。.谁能当小老加带大家读准字音？(1)生边读师边板书：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球(2)给词语注音。.检查词语读音，做“登山”游戏：(1)教师出示词语，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。(2)检查儿歌读音，竞赛“金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。音，做“登山”游戏，小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。5.克赛金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。二、学习词语中的生.复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。.找一找生词中带“提手旁”的.说说学过的带“提手旁”的字。.找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。6.我会给生字分类。操跑把拔跳拍打扫踢提手旁： 足字旁： 字。字，说说你怎样记3.小组讨论，为（用住它。什么这些字都带“提时：3.小组讨论，手旁”？10分为什么这些字都带4.找一找生字钟）“提手旁”？（都中带“足”字旁的字。是手的动作）5.思考自己是4.认识“足字怎样记住“足”字旁旁”（出示足球）这的字的。是什么？你是怎样6.小组讨论：为记住这两个字的？什么这些字都有5.找一找生词“足”可？中带“足字旁”的字，说说你怎样记住它们。6.小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是脚的动作）四、指导写字，布置作业。（用时：15分钟）.指导写好“足字旁”的笔回。.比较“足字旁”和“足”的异.认读生字。.说说每个字的结构，观察具在田字格中所占的位置。问。问：刖囿八回相同。异：“足”最舟-笔是捺，“足字旁”最舟-笔是提。3.教师范写，学生描红练习，教师巡视指导、相机.学生描红、写字。同桌交流评价。.作品展示，全班交流。.认真完成作业。7.给下列生字注音。操场打拔拍踢8.我会写。指导。4.布置作业：(1)比赛读课文词语。(2)你喜欢什么体育活动？和同学们说一说。教学反思第二课时学1.复习上节课学过的生字。习目2.学习本课的新字：铃、热、闹、锻、炼、体c会写“声、身、体” 3个生字。标3.正确、流利地朗读课文。学学习本课的新字：铃、热、闹、锻、炼、体。4告写“声、身、体”三个字。能正确、流利地朗读习重短文。占八、、学制作字词卡片、多媒体课件。(教师)前准备教学环导案达标检测节

*、复习1.出示生字卡片，指名学生认读。1.认读生字，并10.我会组词。)操（ ）拍（导打（ ）场（)2.用“操、拍、读课本中的六个词入。拔（ ）踢（)打、场、拔、跑、语。（用足（ ）跑（)踢”组词。2.连线读词。时：511.我会造句O3.用“跑步”3.读词造句。分跑步一一造一个句子。钟）—1.学习儿歌中1.按课件出示的生字：学习菜单读儿歌。12.我会读。（1）自读儿（1）借助拼音铃热闹锻歌，自学儿歌中的读儿歌。炼体声身8个生字。（2）自己想办13.补充生字HlJ°（2）课件出示法学生字。铃1执 r八、、 学习菜单：（3）很快我就- *、闹 co锻du①借助拼音读读通顺。学习炼icn体t儿歌。2.汇报生字学儿声_eng身sh_②自己想办法习情况。歌。14.我会口头组词。学生字。3.用生字口头（用铃（ ）令（)③很快我就读组词。时：闹（ ）间（)通顺4.做“接龙”游30分声（ ）身（)2.根据菜单的戏，说说带“四点底、钟）15.连一连。提示自由读书门子框、单人旁、金跳 丢踢3.检查生字学子旁、火字旁”的字。穰子 绳沙包习情况：5.学生说，教师16.我会读。（1）铃一一学写以上偏旁的字。跳绳踢穰丢沙包，习金字旁。6.自由读儿歌，天天锻炼身体好。声一一学习士要求：字头。（1）借助拼音读

热一一学习四点底。身一一与真的上半部分比较。体一一单人旁，学习偏旁“单人旁”。(2)用生字口头组词。(3)做“接龙”游戏，说说带“四点底、门字框、单人为、金字旁、火字旁”的字。(先教师说，学生写；再学生说，教师写。)4.指导朗读儿歌：(1)借助拼音读，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。(2)透露出欢快的心情，第二句要自然停顿，小组读一一个别读一一评议。(3)指导背诵：正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。(2)透露出欢快的心情，第二句要自然停顿，小组读一一个别读一一评议。7.背诵儿歌。(1)小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。(2)交流，哪一小组背熟了，怎么记住这几句话的？(3)集体背、个别背。

①小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。②交流，哪个小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？③集体背、个别背。二、课堂拓展，指导书写。（用时：5分钟）.课后读读回画，把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。.把自己喜欢的活动与在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。.仔细观察，“声”、“身”两个字，注意两个字的笔画。.教帅范写。.请三位同学上台写，同学们要看他们写得好不好，为什么。.学生练习写.交流自己喜欢哪些课间活动，并向大家介绍。.仔细观察每个生字在田字格中的位置，认真描红，同桌交流。.作品展示交流。17.我会写。声 身 体■■18.写出带有下列偏旁的字。仆 寸： 足： .看图说话，认识体育活动的名称。师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？生：有的在跑步、有的在打球……师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密， 刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？（师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上）.四人小组，借助拼音、自主认字。师：看样子每个小朋友都想和词语宝宝交朋友， 别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。 （生拿出座位里的信封）师：四人小组只有一个人那有， 如果找到了就马上坐好。 静静地用你的眼神告诉老师你已经找到了。（让生在四人小组里借助拼音互助学习。 ）.反馈交流。师：小朋友们，老师看你们学得很认真，怎么样？都学会了吗？（学会了）真的？考考你们，把你们最喜欢的词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。（生高声朗读词语）开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。

8.人之初课题人之初课型新授课设计说明《三字经》是我国传统国学经典，因其韵律感强，读起来琅琅上口，所以深受学生的喜爱，特别是一年级学生，虽然他们不懂意思，但是他们可以读得津津有味，因而，在这节课的教学中，要以读为主，在读中，让孩子们体会国学经典的精髓，体会中华文化的博大精深，让他们从小就知道“与经典同行，与圣贤为友”。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。 （教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标.会认9个生字，会写“之、相、近、习、远”等 5个生字。.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。.激发学生积极传诵中国古代经典文化的兴趣。学习重占八、、.会认本课9个生字。.能正确、流利地朗读课文，激发学生对中国古代经典文化的热爱之情。学前准备.制作字词卡片、多媒体课件。 （教师）.自学字词，熟读课文。（学生）教学环节导案达标检测*、故事1.同学们，你们知道《孟母二迁》的故事吗？1.学生听故事，边听边想这个故事讲的是什么内1.我会为生字补充音节。之―i 初一u

引入，激发学习兴趣。(用时：5分钟)(课件讲解这个故事).那么，你们知道这个故事出自哪里吗？.导入新课。这个故事，就出自于我们的国学经典《三字经》，今天，我们就来学学《三字经》。.板书课题，师范读课题，生齐读课题。.认读生字“之”、“初”。容。.跟师读课题，齐读课题。.学生自学生字“之”、“初”。.再读课题。2.把生字读三遍。之初- *、诵读韵文，学习生字。(用时：15分钟)1.朗读原文第一小节，读通读顺。(1)师范读，要求学生认真听，在听的过程中，注意不认识的字的读音。(2)诵读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。(3)同桌互读，要求：及时正音，把原文读流利。(4)指读，随时正音。(5)看哪组读得又快又准。(游戏：开火车).认读第一小节生字卡。(各种形式认读生字并组词，要求人人过关).诵读原文。读出节.听老师范读，边听边把原文中的难读字圈出来。.自由读，同桌互读，互相正音。.小组长带读，把原文读流利。.全班指读，随时正音。.分组读，看哪组读得又快又流利。(游戏：开火车).各种形式认读生字并组词、全班交流正音。.再次按师要求诵读第一小节。(1)读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。(2)听水首。(放《二字经》的朗读磁带)(3)学生试读。.认读生字。性善习教迁贵专.给生字补充音节。性x 善 cn教ji 迁qi 贵g 专 cn近j 远yu .我会一字组三词。性： 教： 近： 习：

奏韵律。（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。请听录音。（放《三字经》的朗读磁带）（2）学生试读。（3）指名读，师生共评。（进一步引导学生读出经文的节奏韵律）（4）指名读，师生共评。（进一步引导学生读出经文的节奏韵律）二、背诵韵文，质疑问难。（用时：10分钟）.师生配乐齐诵A小节。.指导背诵。.同学们，这两句三字经说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还用什么不懂的地方？.在汇报、质疑中，体会原文的含义。（师不要过分讲解原句的含义，只给同学们稍作字面上的讲解即可，重在读好韵文）.齐诵A小节。.尝试背诵A小节（组内互背，轮流背，相互指正评价）.指名背，全班齐背。.交流汇报。6.我会读。人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。四、指导写字，布置作业。.认读生字卡：之、相、近、习、远.帅范写生字，重点指导“之”的书写，“远”“近”可以通过比较书写，“习”“相”可以通过加减笔回和交换偏旁指导书.认读生字。.说说每个字的结构，观察具在田字格中所占的位置。.学生描红、写字。同桌交流评价。.作品展小，全班交流。7.我会写。之 习8.加偏方，组成新字。□斤+（ ）=| 1

（用时：10分钟）写。.学生书写，师巡视指导。.作品展示、全班评价。.作业布置：同桌互相背诵A小节。5.认真完成作业。元+( )=目+( )= B1教学反思第二课时学习目标.引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读第二小节经文。逐步了解《三字经》的语言特点。.会认“幼、玉”等4个生字，会写“玉、义” 2个生字。学习重占八、、学习本课的新字，能正确、流利地朗读韵文，背诵韵文。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。 （教师）教学环节导案达标检测

*、复习导入。（用时：5分钟）.出示生字卡片，指名学生认读。.用“性、初、习、教、近、远”组词。.全班齐背A小节.认读生字，并组词。.指名背、分组背、全班齐背A小节。.我会组词。性（ ）初（ ）习（ ）教（ ）近（ ）远（ ）.我会背课文。- *、背诵韵文，质疑问难。（用时：30分钟）.播放歌曲《三字经》，会唱的可以跟着唱。通过跟唱也对前一小节经文进行了复习。.学生自由读第二小节，圈出生字，读通顺、读流利。.指名读，一人读一行，纠正字音。.练习读，把经文读熟。同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。.认读生字“幼”“玉”“器”“义.再读经文，指导读出节奏韵律。拍手诵读，争取会背。.思考：通过读这组经文，你知道了什么？.边读边品，再读经文。.跟唱歌曲《三字经》。.学生自由读第二小节，圈出生字，读通顺、读流利。.指名读，一人读一行，纠正字音。.练习读，把经文读熟。同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。.认读生字“幼” “玉”“器”“义”。.用“幼”“玉”“器”“义”组词。.拍手诵读，争取会背。.组内比赛背，互背，指名背，全班齐背。.我会组词。幼（ ）玉（ ）器（ ）义（ ）.我会读。子不学，非所宜。幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。

二、课堂拓展，指导书写。（用时：5分钟）.通过今天的学习，联系自己的生活实际谈谈经文对你的指导，如：怎样孝敬父母、兄弟友爱。.学习儿歌《谦让歌》（课件）.总结：同学们，“雅言传承中华文明，经典浸润精彩人生”，让我们抓紧时间学习《三字经》吧，因为我们要“读中华经典，做谦谦少年”。.指导书写生字“玉”“义”。.作品展示、交流。.看课件，读《谦让歌》：好儿童，要谦让，好处、方便，我不抢，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”！.谈谈自己的感受。.仔细观察每个生字在田字格中的位置，认真描红，同桌交流。.作品展小交流。13.我会写。玉 义14.我会背诵全文。板书设计人之初，性本善，性相近，习相送.药不妆，性乃迂，救之道，贵以专口、二子不学，非所宜台幼不学，老何为？五不琢.不成霹，人不学.不知义口）\教学反思《人之初》课堂教学片段师：谁能把课文的第一小节背给大家听一听。生：我会背，我也会背。（指名背诵，不熟的其他学生可以帮忙）师：你们还想听《人之初》的儿歌吗？（播放《人之初》儿歌）生：跟唱《人之初》的儿歌。师：我们的课文还有一个小节没有学完呢？哪个小节呢？（师课件出示第二小节）师：（范读第二小节，并强调生字的注音）你们会读吗？生：我会读。我也会读。语文园地五【学习目标】通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法。通过“我的发现”，引导学生知道同一偏旁的字所表示的意义范围大致相同。通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同。会读会背歇后语，激发学生主动积累的兴趣。学会打电话，培养学生的语言交际能力和合作能力。【学习重点】通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法。通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同。学会打电话，培养学生的语言交际能力和合作能力。【学前