部编版语文六年级上册21、文言文二则之《伯牙鼓琴》公开课课件

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文言文二则之伯牙鼓琴21文言文二则之1欲取鸣琴弹，恨无知音赏。春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。千金易得，知音难寻。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。千金2锺子期善哉巍峨汤汤琴弦锺子期善哉

巍峨汤汤琴弦字词识记读一读zhōnɡzāiwēishānɡxián锺子期善哉巍峨汤汤3写一写哉巍弦上下结构半包围结构左右结构写一写哉巍弦上下结构半包围结构左右结构4伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。朗读课文，划分节奏。/////////////////////伯牙鼓琴朗读课文，划分节奏。////////////////5整体感知伯牙鼓琴伯牙鼓琴，锺子期听之。

句意：伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。再读课文，读懂课文，复述故事。弹。整体感知伯牙鼓琴句意：伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。再6方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”心志，情志。好啊。句意：伯牙弹琴的时候，心里想到高山，锺子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”泛指大山，高山。一说指东岳泰山。善哉高大的样子。像。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”心7少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”一会儿，不久。水流大而急的样子。句意：伯牙心里想到流水，锺子期又赞叹道：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过！”汤汤少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。8锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。句意：锺子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世界上再也找不到比锺子期更了解他的知音了，于是把心爱的琴摔碎，终生不再弹琴。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。9课文品读伯牙为何视锺子期为知音？从哪里可以看出来？

方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”课文品读伯牙为何视锺子期为知音？从哪里可以看出来？10

少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”琴声心声志在太山巍巍乎若太山志在流水汤汤乎若流水知音少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎11展开想象，说一说伯牙的琴声中还会出现哪些景物。伯牙鼓琴而志在清风，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，

。”伯牙鼓琴而志在白雪，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，

。”伯牙鼓琴而志在明月，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，

。”徐徐乎若清风皑皑乎若白雪皎皎乎若明月展开想象，说一说伯牙的琴声中还会出现哪些景物。12

品味失去知音之“悲”。

锺子期死后伯牙做了什么？体现了什么？

伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。悲痛欲绝深情厚谊知音难觅品味失去知音之“悲”。伯牙破琴绝弦，终身不复13伯牙破琴绝弦，“绝”的仅仅是“弦”吗？不是破琴绝弦意味着不再以琴师为业破琴绝弦体现了对友谊的珍视真正的知音断了自己的前程知音的可贵伯牙破琴绝弦，“绝”的仅仅是“弦”吗？不是破琴绝弦意味着不再14板书设计伯牙鼓琴伯牙鼓琴,锺子期听之（深情厚谊）巍巍乎若太山子期死，破琴绝弦（知音难觅）汤汤乎若流水伯牙子期志在太山志在流水板书设计伯牙鼓琴伯牙鼓琴,锺子期听之（深情厚谊）巍巍乎若太山15课文主题

《伯牙鼓琴》通过讲述伯牙与锺子期的故事，告诉我们纯真友谊的基础是理解。课文主题《伯牙鼓琴》通过讲述伯牙与锺子期的故事，告诉16拓展发散俞伯牙写给钟子期的短歌

忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死。拓展发散俞伯牙写给钟子期的短歌忆昔去年春，江边曾会君17

译文：想起去年春天，在江边第一次看见你。今天再来重游，不见了知己。只看见坟前的黄土，使我心伤。悲哀的感觉不断重复，忍不住留下泪水。来时有多少欢乐，离开时就有多少痛苦，江边的天空泛起的云朵好似我的愁绪一般。这首曲子从此不再弹奏了，为了你我不惜把心爱的琴摔碎。译文：想起去年春天，在江边第一次看见你。今天再来重游18课堂练习一、给加色字注音。

伯牙鼓琴（）

善哉（）

汤汤乎若流水（）zāiqínshānɡ课堂练习一、给加色字注音。伯牙鼓琴19

1.善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。鼓：________若：_____________________________________________

这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过。

弹

好像二、先解释加点字的意思，再翻译句子。··1.善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。这琴声宛如奔腾不息的江河20课后习题正确、流利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。

朗读指导：朗读古文，应特别注意停顿和语速节奏的处理，要把握好语调的变化。以《伯牙鼓琴》为例，短文前一部分写伯牙鼓琴，子期听琴，要用激昂的语调来读，充分体现朋友间相互理解、相互欣课后习题正确、流利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。朗读21赏的真挚友情，再现音乐艺术的魅力；后一部分写子期死，伯牙绝弦，要用深沉低缓的语调，哀婉凄楚的语气来读。文中的两个语气词“哉、乎”的停顿要延长，体现出音韵之美。赏的真挚友情，再现音乐艺术的魅力；后一部分写子期死，伯牙绝弦22

背诵指导：本文写了伯牙与锺子期的故事。可以按照下面的顺序熟读成诵。伯牙鼓琴，锺子期听之→志在太山……巍巍乎若太山→志在流水……汤汤乎若流水→锺子期死，伯牙破琴绝弦背诵指导：本文写了伯牙与锺子期的故伯牙鼓琴，锺子期听23“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”说说这句话的意思，再结合“资料袋”（见教材P100）和同学交流感受。

句意：于是，伯牙把自己心爱的琴摔破了，断绝了琴弦，终生不再弹琴。因为他认为世界上再也没有像锺子期那样的知音值得自己为他弹琴了。“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”说说这24

感受：人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象、最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国伯牙与锺子期的故事。这就是高山流水觅知音，千古知音最难觅。感受：人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。纯真友25课外练习

1.背诵《伯牙鼓琴》。

课外练习1.背诵《伯牙鼓琴》。26感谢观看感谢观看2721

文言文二则之伯牙鼓琴21文言文二则之28欲取鸣琴弹，恨无知音赏。春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。千金易得，知音难寻。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。千金29锺子期善哉巍峨汤汤琴弦锺子期善哉

巍峨汤汤琴弦字词识记读一读zhōnɡzāiwēishānɡxián锺子期善哉巍峨汤汤30写一写哉巍弦上下结构半包围结构左右结构写一写哉巍弦上下结构半包围结构左右结构31伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。朗读课文，划分节奏。/////////////////////伯牙鼓琴朗读课文，划分节奏。////////////////32整体感知伯牙鼓琴伯牙鼓琴，锺子期听之。

句意：伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。再读课文，读懂课文，复述故事。弹。整体感知伯牙鼓琴句意：伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。再33方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”心志，情志。好啊。句意：伯牙弹琴的时候，心里想到高山，锺子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”泛指大山，高山。一说指东岳泰山。善哉高大的样子。像。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”心34少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”一会儿，不久。水流大而急的样子。句意：伯牙心里想到流水，锺子期又赞叹道：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过！”汤汤少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。35锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。句意：锺子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世界上再也找不到比锺子期更了解他的知音了，于是把心爱的琴摔碎，终生不再弹琴。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。36课文品读伯牙为何视锺子期为知音？从哪里可以看出来？

方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”课文品读伯牙为何视锺子期为知音？从哪里可以看出来？37

少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”琴声心声志在太山巍巍乎若太山志在流水汤汤乎若流水知音少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎38展开想象，说一说伯牙的琴声中还会出现哪些景物。伯牙鼓琴而志在清风，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，

。”伯牙鼓琴而志在白雪，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，

。”伯牙鼓琴而志在明月，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，

。”徐徐乎若清风皑皑乎若白雪皎皎乎若明月展开想象，说一说伯牙的琴声中还会出现哪些景物。39

品味失去知音之“悲”。

锺子期死后伯牙做了什么？体现了什么？

伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。悲痛欲绝深情厚谊知音难觅品味失去知音之“悲”。伯牙破琴绝弦，终身不复40伯牙破琴绝弦，“绝”的仅仅是“弦”吗？不是破琴绝弦意味着不再以琴师为业破琴绝弦体现了对友谊的珍视真正的知音断了自己的前程知音的可贵伯牙破琴绝弦，“绝”的仅仅是“弦”吗？不是破琴绝弦意味着不再41板书设计伯牙鼓琴伯牙鼓琴,锺子期听之（深情厚谊）巍巍乎若太山子期死，破琴绝弦（知音难觅）汤汤乎若流水伯牙子期志在太山志在流水板书设计伯牙鼓琴伯牙鼓琴,锺子期听之（深情厚谊）巍巍乎若太山42课文主题

《伯牙鼓琴》通过讲述伯牙与锺子期的故事，告诉我们纯真友谊的基础是理解。课文主题《伯牙鼓琴》通过讲述伯牙与锺子期的故事，告诉43拓展发散俞伯牙写给钟子期的短歌

忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死。拓展发散俞伯牙写给钟子期的短歌忆昔去年春，江边曾会君44

译文：想起去年春天，在江边第一次看见你。今天再来重游，不见了知己。只看见坟前的黄土，使我心伤。悲哀的感觉不断重复，忍不住留下泪水。来时有多少欢乐，离开时就有多少痛苦，江边的天空泛起的云朵好似我的愁绪一般。这首曲子从此不再弹奏了，为了你我不惜把心爱的琴摔碎。译文：想起去年春天，在江边第一次看见你。今天再来重游45课堂练习一、给加色字注音。

伯牙鼓琴（）

善哉（）

汤汤乎若流水（）zāiqínshānɡ课堂练习一、给加色字注音。伯牙鼓琴46

1.善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。鼓：________若：_____________________________________________

这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过。

弹

好像二、先解释加点字的意思，再翻译句子。··1.善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。这琴声宛如奔腾不息的江河47课后习题正确、流利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。

朗读指导：朗读古文，应特别注意停顿和语速节奏的处理，要把握好语调的变化。以《伯牙鼓琴》为例，短文前一部分写伯牙鼓琴，子期听琴，