中彩那天教案

中彩那天教案中彩那天教案（通用7篇）

中彩那天教案篇1

教学目标：

1、学问与技能

（1）把握生字词。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。

（3）学习"抓重点词句和段落'理解文章，感受人物内在

品质的方法。

2、过程与方法

（1）通过自学，了解内容。

（2）通过质疑，梳理内容。

（3）通过朗读，感悟内容。

3、情感态度与价值观

（1）想象人物的心理活动，体会情感。

（2）在理解故事内容的同时，学习"父亲'诚恳、守信的

品质，懂得"一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大比财宝'这句话的含义。

（3）使同学能够正确地对待金钱、物质，熟悉到诚恳和守

信是人的道德的最基本的原则和要求。

教学重点、难点：

1、抓住重点语句，分析理解父亲面临的道德难题，体会

故事中人物的情感变化，感悟人物品质。

2、理解母亲常劝慰家人的这句话："一个人只要活得诚恳，

有信用，就等于有了一大笔财宝。'

教学过程：

一、创设情境，嬉戏激趣导入

1、师：（出示汽车模型）这是一辆按真车比例缩小的仿真汽车模型，大家喜爱吗？在我们讲课之前，老师预备进行一次小型的抽奖仪式，而中奖者将会在下课后与这辆模型汽车来次亲热接触。首先请大家拿出课前预备好的纸条，在0-20这21个数字中任选三个数字写下来，看看你所选的数字是不是今日老师将要揭晓的幸运数字。

2、同学写数字后将纸条对折拿在手中。

3、师揭晓幸运数字，并请中彩者起立，畅谈自己中彩后的心情。

4、师：是不是每个中彩的人都会这样兴奋呢？今日，我们就一起去看看有一家人，他们中彩之后的情形。（板题，生齐读课题）

二、初读课文，感知内容

1师：中彩那天毕竟发生了什么事，请大家自由

朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2指名按自然段读课文，想：本文主要讲了一件什么事？（本文讲了贫困而幻想着拥有汽车的父亲中了彩，获

得了一辆奔驰汽车，但父亲很快就拨打了电话，把车子还给了库伯先生，尽管库伯先生还不知道自己中了彩。）

3板书：父亲盼车得车还车

三、直奔中心深化体会父亲的内心世界，理解父亲所面临的道德难题

1、出示图：中彩了，我们应当是欣喜若狂，喜出望外、

感动、兴奋才是，可是同学们看看图中的父亲，他兴奋吗？文中的父亲中彩之后心情是怎样的呢？找出课文中相关的语句读出来。（1）（2）处（板书：神情严厉 ）

2师：这又是怎么回事？（生：父亲之所以不兴奋是由于）

3出示句：母亲劝慰我说："不要苦恼，你父亲正面临着一个道德难题。'

师：同学们，你们知道父亲面临着一个怎样的道德难题吗？（生：留车还是还车）板书：留？还？

4师：好不简单中了一辆奔驰汽车，却让父亲又喜又忧，

父亲正经受着激烈的思想斗争。假如你是那位父亲，想把这辆车留下来，你会为自己查找怎样的理由，请大家再次默读课文，在课文中找找能把汽车留下来的理由，作个记号。

①我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。

②父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。（板书：梦寐以求）

③商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家。

④父亲买彩票时，帮库伯捎了一张，过后两人都把这件事忘了。

⑤库伯是有钱人，我们家穷呀！

师：父亲真的太需要这辆汽车了！需要这辆汽车使他梦寐以求的幻想得到实现，需要这辆汽车改善他们一家拮据的日子，过上富有的生活！

5练习：面对这张彩票，父亲渐渐地拿起橡皮，他想：由于___________________所以，或许我可以把记号擦掉，这样我就能_________________。

6父亲的心里进行着激烈的斗争，面对这些堂而皇之的理由,面对崭新奇亮的奔驰牌轿车,面对正在成长的儿子,擦着擦着，父亲的手慢慢地停了下来，他又想：就算，我也不能；就算，我也不能；就算，我也不能，那是由于。

1）母亲常劝慰家里人要诚恳，有信用；

2）得到了汽车，丢失了诚恳、信用；

3）不还，后半生将受到良心遣责，精神上的熬煎；

4）不还，就是昧良心。

5）还了车，虽然生活依旧拮据，但内心得到安静，拥有真正的欢乐。

6）我今后怎么训练我的孩子讲诚信做个诚恳的人呢？

师：想到这里，他放下了橡皮，拿起电话打给库伯。

四、明晰事理，.教导

1你就是父亲，最终还车了，心情怎么样？（生）读第

9自然段，读出父亲的兴奋，轻松。（板书：特殊兴奋）

2说话练习：

1）你就是库伯，父亲把车还给你时，你会说什么？

2）你就是旁观者，看到这一幕，你想说什么？

3）你就是父亲的老板，此时你怎么想？

4）你就是父亲的孩子，你会怎么评价父亲？

生回答时，老师准时总结提炼：父亲虽然失去了汽车，

但是却得到了（友情，敬重，信任，重用，敬佩，内心的安静）在得与失面前，谁的比重大？此时，你还觉得他们家贫困吗？答案是否定的。所以

3出示句：

1）是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有

的时刻。

2）一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔

财宝。

4生谈收获。（诚信是人的精神财宝，它比物质财宝更为宝贵，是金钱所买不来的。）

5再布满感慨的齐读"一个人只要活得诚恳，有信用，

就等于有了一大笔财宝。'

五、拓展延长，升华情感

同学们,在我们中国,也发生了一件震撼人心的彩票大事,而且是彩票发行18年来涉奖金额最大的诚信大事,站主得知中奖后安静地将彩民托付代买的彩票交给仆人.他就是江西九江"如意彩吧'的站主-----黄振波.,而这注彩票中了1200万巨奖.在金钱、欲望、诚信面前,他也毅然选择了诚信,选择了心灵上的安静和坦荡,也让我们肃然起敬.

六、温馨寄语，课外积累。

七、作业

板书设计：

5中彩那天

父亲

盼车得车还车

梦寐以求神情严厉 特殊兴奋

诚恳+有信用=一大笔财宝

中彩那天教案篇2

第一课时

教学目标：

1、把握生字词；

2、理清文章挨次，读通课文，初步感知文意。

教具预备：生字卡片

教学过程：

一、导入揭题。

二、初读课文，要求读通读顺。

1、范读课文。

2、检查预习生字词状况。

3、同学自由读课文。

4、指名接读课文，检查读书状况。

三、自读课文，整体感知文章内容，理清文章挨次

四、布置作业

其次课时

教学目标：

学问目标：理解词语“拮据”、“梦寐以求”。

力量目标：理解课文内容。

情感目标：熟悉到物质财宝与精神财宝的区分，让同学感受到父亲的诚恳、守信。

教学策略：采纳品读感悟法，积累语言，培育语感。运用辩论法，针对难点，引导同学辩论，在辩中明理，同时进行说话训练，培育同学思维的发散性、独创性，使语言和思维训练得到有机的统一。

教学重点：理解“道德难题”。

教学难点：理解“一个人只要活得诚恳、有信用，就等于有了一大笔财宝”。

教具预备：多媒体课件、汽车模型、留、还的台牌

教学过程：

一、谈话导入

做抽奖嬉戏后谈话：中了奖你是如此兴奋，课文《中彩那天》父亲中了一辆汽车，他的心情如何呢？今日我们就接着学习第19课《中彩那天》。齐读课题。

二、由图质疑，精读课文，理解内容

1、课件出示插图，引出问题。

齐读课题：

师：读的真好，老师要嘉奖你们，知道我要嘉奖你什么吗？

生：不知道。

师：老师要带你们到中彩现场去看一看。

课件出示课文插图，请大家认真观看图。

1）旁边的人是什么样的表情？

2）车里的中奖人的表情又是怎样？

看到他们截然不同的表情，我想你们心中肯定有话要说，你想说就大胆地站起来说给我们听。

生：为什么他中了彩还不兴奋：

板书：不兴奋

2、出示阅读要求，读文解疑。

师：遇到问题了，你们想怎样解决？老师认为读书是最好的方法。出示阅读提示。请大家自读课文，一边读一边用横线画出描写我心情的句子，用曲线画出父亲为什么不兴奋的句子。

自读课文，读后汇报。

3、引出道德难题。引导归纳：留？还。联系上下文回答。

板书：道德难题。

师：所谓难题，就是不简单解决的问题，假如这是一道考试题，你觉得是填空题还是选择题？

生：选择题。

师：那父亲面临的难题是什么？

生：就是要把汽车留下来自己开，还是还给库伯。

师：对，就是一个留和还的问题。

板书：留？还？

4、你们从哪些语句看出父亲很想留下这辆车。

生：我看了又看，最终看到了中彩的那样右上角有铅笔写的淡淡的k字。

师：这k字毕竟淡到什么程度呢？老师这有两张纸条，其中一张上面也有一个淡淡的k字。谁来辩认一下。

指名辩认。

师：看他看得多仔细啊，看了又看，最终发觉了。

指导读这句话，体会父亲想留下汽车的心情。

生：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

引导联系生活，理解梦寐以求。

师；他连做梦都想拥有一辆汽车，干脆买一辆不就行了吗？

生：不行，由于，其次次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。他买不起。

利用同学生活实际和文中我家的生活进行对比，理解拮据。

三、引导辩论，体会含义

1、引导辩论，解决“道德难题”，体会父亲诚恳、守信的名贵品质。

师：是啊，父亲梦寐以求拥有一辆汽车，而自己又买不起，反正库伯又不知道自己中了一辆汽车，我看，干脆把这辆汽车留下吧！还有谁同意把汽车留下。

师：那有没有同学认为应当把这辆汽车还给库伯呢？

（1）那现在就请双方各派一位代表，说说你们的理由；

（2）请你们再想一想，留、还对于父亲而言各有什么优、缺点？

辩论后：

师（问留方）现在请你们说还不还？

生：还。

师：同学们，我建议为他们最终选择诚信，为我们精彩的发言响起掌声。

2、小结提升，正确导向

师：同学们，做人要诚恳守信，一诺千金，我国古人就曾说过：“与人交，言而有信。”.知名人士李嘉诚也曾说过：“你只有对别人诚恳，别人才会以诚相待”。我国闻名的海尔集团有一句经典的广告语“真诚到永久”。一语道破了它胜利的真谛。让我们再把眼光放开阔一些，假如我们这个世界上的每个人、每个行业都能做到诚恳、守信，那我们的世界将布满了真、善、美，那我们的世界将会变得更加美妙。

师：父亲的难题解决了，他的心情如何？板书：兴奋，引读课文。

3、导读最终一自然段。

师：这件事给我留下了深刻的印象，以至于成年以后，回忆往事，读。

质疑：课文最终说最富有的时刻与生活拮据莫非不冲突吗？

解决问题，“富有”在这是指“精神财宝”，板书“诚恳+信用=一大笔财宝。”

4、读母亲的话，体会深刻含义。

（1）让我们带着自己的感受，齐读母亲的话。

（2）让我们带着家长的盼望，也带着老师的期望，再读。

（3）让我们永久记住母亲的话、读。

四、情感铺垫，抒写感受

围绕“诚信”二字写出自己的想法、感受（延长到课外作业）

板书：

19中彩那天

留？

道德难题

不兴奋还？！兴奋

诚恳+信用=一大笔财宝

课后反思：

《中彩那天》是人教版六年制学校语文第五册第五单元的一篇讲读课文，讲的是其次次世界大战前，一个人帮同事捎了一张彩票，结果中得一辆自己梦寐以求的汽车，经过一番激烈的思想斗争，最终把汽车又还给了同事的一件事。这篇课文赞扬了他诚恳、守信的名贵品质。

这篇课文对于中班级的孩子来说，文章长而且难于理解，学习存在肯定的困难，但却是一篇渗透诚信思想训练的好教材。

依据文章的特点，假如还采纳通常的以读带讲，读中感悟的教学方法来上这篇课文，同学不会有什么深刻的体会。因此，依据本文的特点，实行以点带面，抓住重点语句而舍弃面面俱到。在教学中，紧紧抓住道德难题，让同学体会父亲冲突的心情，并且采纳辩论的方法，让同学在辩中明理，在辩中初步理解母亲的话：“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”中一大笔财宝，并非指金钱，而是指幸福、伴侣、欢乐等精神财宝。在这场辩论中，老师提出问题，让同学去思索：父亲假如把这汽车还了，他会拥有什么？此时，同学纷纷思索得出了答案：“会得到别人的信任”。再深挖下去，同学最终明白了，金钱只是人生的一种物质财宝，而欢乐、伴侣、信任、幸福等这些精神财宝却是用金钱无法买到的。此时，价值观得到统一，又降低了最终理解母亲的话的难度。对于部分同学要留下汽车，老师不是简洁地加以否定，而是珍视个人感受，让同学绽开辩论，调动同学思维，让同学独立发表见解，最终使同学的熟悉得到统一，随即趁热打铁，进行小结，统一熟悉。

文中共有两幅插图，而我只选取了其中的一幅使用，由此图入手，进行质疑，迅疾紧紧围绕中心，绽开学习。

还值得一提的是，开课前的一个小嬉戏，模拟抽奖现场让同学现场抽奖，这样使同学快速地进入情境，为同学这篇课文做好了感情铺垫。

同时，在教学中依据自己的个性特点，运用轻松幽默的课堂语言，为同学创设一个和谐融洽的“绿色”课堂氛围，并力求体现新课标精神，使同学敢说、乐思。

当然，这节课还是存在一些问题，例如在由图质疑导入到道德难题这一环节上，由于自己驾驭课堂的问题，同学绕了许多弯才回到正题之上。通过这节课，让我熟悉到，娴熟自好地调控课堂，并不是一件简单的事，是要在日常教学中多努力、多磨练。功夫在课外，平常我们还是要多看一些专业书籍，多借鉴大家的训练教学艺术，并能够为己所用，真正达到教学相长。

附课文：

中[zhònèi）以求的是能有一辆属于自己的汽车。

一天放学回家，我观察城里最大的那家百货商店门前挤（jǐ）满了人。原来，一辆崭（zhǎn）新的奔驰（chí）牌（pái）汽车将以抽奖的方式（shì）馈（kuì）赠（zènǎ）分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。

母亲让我认真辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，最终看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k字。母亲告知我：“k字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎（shāo）了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕（hén）迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激（jī）动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。

其次天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特殊兴奋，给我们讲了很多好玩的事情。

成年以后，回忆（yì）往事，我对母亲的教导（huì）有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

中彩那天教案篇3

一,以题生疑

语文学科的性质要求老师在学习过程中加强情感体验,同时也应敬重同学在学习过程中的独特体验.所以,课题导入后,同同学沟通一下:"中彩是什么意思你见过的中彩者什么样"(生活)"文中谁中彩啦他是什么样"(课文)通过课前这样的联系,明显的对比,激发同学的求知欲,促使同学主动地进入议疑,解疑的学习氛围之中.

[意图:由生活导入,联系同学的生活体验,符合同学的认知规律,符合构建大语文观的意识.]

二,以文议疑

将生活里中彩者的"欢天喜地"与书中父亲的"神情严厉 "相对比,很快就能发觉中奖后的父亲正面临着一个"道德难题".那这个难题究竟是什么读读文章,找找缘由.

[意图:]由冲突直接切入文章的中心,供应时间和空间使同学自主地讨论学习.

三,小组合作解疑

1.读一读.要求同学以小组为单位,采纳多种形式朗读课文.

[意图]:通过朗读,把握脉络,突出重点,使同学能以第六自然段中的"你父亲正面临着一个道德难题"作为理解的着力点,联系上下文感知.

2.想一想,画一画.联系上下文让同学想一想,文中前后哪些对比体现了父亲面临的"道德难题",并用不同的符号把有关语句标出来.

通过文章的前后对比,同学们不难发觉父亲面临着很多冲突:生活的拮据与意外的中奖对比;梦寐以求能有一辆属于自己的汽车与中奖后拥有奔驰车对比;帮同事买到了中奖的彩票与同事已遗忘相对比;自己家里的贫困与库伯家里的有钱相对比;归还彩票得到的精神财宝与这一生拥有物质财宝而心理上的惴惴担心相对比.就是这些冲突使父亲在中彩后无法喜悦,面临道德上的难题.

[意图]:通过着力点的上挂下连,找出冲突之处,体会父亲的心情,为下一步体会父亲的美妙品质做好辅垫.

3.读一读.同学在文章当中找到有关的语句后,通过沟通,争论,自然就会明白父亲的道德难题是什么.然后全班争论,沟通,并进一步通过有感情的朗读,评价,联系上下文体会父亲的美妙品质.

[意图]:这一环节的设计重点在扩高校生的参加面上,使更多的同学有机会读,有机会评,将评价的重点放在是否读出了这些冲突,是否体会到了父亲的心情.

四,课外延长,深化主旨

本课第一自然段中的"一个人只要活得诚恳,有信用,就等于有了一大笔财宝"这句话是全文的中心,文眼.在理解此处时,不仅要结合本课父亲的表现,还要通过向课外,.的延长,扩展思路,力图通过课本中的人物,通过生活中的实事,来关心同学理解诚恳,有信用是珍贵的精神品质,以此来关心同学树立正确的人生观,道德观.

[意图]:再一次向课外延长,通过这样的学习方式,引导同学在生活中发觉,在生活中学习.体现语文教学的人文性.

五,作业

回家以后,搜集有关财宝的名言.

[意图]:关心同学丰富语言积累,同时引导树立正确的价值观.

《中彩那天》续写

其次天，我们全家人在家门口迎接库伯派来的人。几分钟后，我们隐模糊约看到一辆银灰色的汽车向我们这边驶来，原来库伯派的人已经来了，父亲走过去和他们握了握手，表示友好，那些人用敬佩的话语说："先生，你竟然作出这样一个打算，真是了不起，让我们非常佩服呀！"。父亲说："小意思。"他面带笑容地回答。"那我们就先走了，不打搅您了！"我们恭送他们直到连影子都看不见了，我们才转身离去。父亲这时才松了一口气。

回到家以后，父亲有遗憾也有兴奋，遗憾的是自己失去了一辆豪华的奔驰汽车，而且是永久都不行能再得到了，兴奋的是自己诚恳了，得到了更多人的确定和信任。妈妈拍了拍爸爸的肩，我也劝慰了爸爸。妈妈兴奋地说："今日晚上我要做一顿丰富的晚餐！"我们全家欢呼起来。哇！有这么多好吃的菜，忍不住口水都要流出来了。父亲和母亲端上香喷喷的饭菜，我们家六口人围坐在炉火旁，父亲给我们讲了一个关于诚信方面的故事，说是有一个叫华盛顿的男孩，砍倒了父亲的樱桃树，父亲很生气，不知是谁砍倒了它，父亲要惩处那个砍倒樱桃树的人，华盛顿主动承认错误，父亲并没有惩处他，而是觉得诚恳比樱桃树重要得多，是钱买不回来的。父亲的故事讲完了，也同时告知我们做人要诚恳，才会受到别人的信任。

成年以后，我对母亲的教导已牢牢地记在了心中："一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。"的确，父亲打电话给库伯的时候是我们家最富有的时刻。

中彩那天续写

库伯先生派人把汽车开走以后，我和爸爸、妈妈都很快乐。爷爷、奶奶和弟弟却很不兴奋。爷爷说：“我们家好不简单有一辆汽车，你不要告知库伯，他不知道，你想气死我呀！你真是一个不孝子，你起码也让我坐一会吧！”奶奶说：“老头子，你说得太对了！我们这一把老骨头连车都没坐过，你就把车还回去。我们多想有一辆车，那不是始终都想要的吗？”妈妈说：“爸、妈，一个人只有诚恳，别人才会信任你。以后你开公司需要许多钱，别人也会投资的，由于你很诚恳！”爷爷、奶奶听了妈妈的话后，觉得很有道理。

只有弟弟不听话，还在那儿哭着：“我要车车，我要车车。”我对弟弟说：“不要难过，等以后姐姐买辆车给你。”弟弟不哭了说：“真的？”“真的”我说。

中彩那天续写

库伯把车开走的那一刻，父亲的脸色略显失落。吃完饭时我问父亲：“您后不懊悔？”父亲眉开眼笑说道：“我当然不懊悔，由于诚信是道德之本，假如我骗了库伯，虽然在物质生活方面会好些，但是并不会幸福，那么以后我会在内疚与自责中度过了，所以我必需把车还他。”

五年后，母亲生了一场大病，需要开刀，由于我家还是很拮据。没有钱付手术费。库伯知道了，忙从国外寄了一大笔钱来。“手术特别胜利”，主治大夫说。还钱那天，父亲问库伯：“当时你借给我那么大一笔钱，莫非就不担忧我以后不还给你吗？”库伯笑了，说：“当时那家那么困难，我的彩票中了奖，你都把奔驰汽车还给乐我，你那么讲诚信，我信任你肯定会把钱还给我的。再说了其实那笔钱是我支助你家的，原来就不要你还的”。父亲还是坚持还了。

是的，诚信是道德之本。假如不是父亲讲诚信，那么当我家遇到困难的时候还有谁情愿关心我们呢？

中彩那天（续写）

我和父亲眼睁睁的看着汽车被开走了。父亲叹了一口气，然后走进家里。虽然母亲跟我讲过，但是我还是不甘心，老是想：“就算是我们有道德，但谁能看着中彩了的汽车被开走呢？父亲为什么不想想方法呢？这不是他梦寐以求的东西：汽车吗？”。想完，我闷闷不乐的走进家门。

进了家，我到自己的屋子去休息，听到父亲对母亲兴奋的说：“太好了，我最终不会苦恼了，而且我还有点兴奋呢！”。母亲也笑着说：“恩，最终把这事搞定了！”我越听越苦恼，生气，我感动的想：“我父亲车都还给了人家库伯，还兴奋什么呢？”

到了晚上，我们一起吃饭，我生气的说：“父亲，你为什么要还给库伯！而且还很兴奋，兴奋呢？那不是你幻想得到的东西吗？”听到我说这话，父亲的脸色变了，显得有点生气地说：“住嘴！”母亲说：“别发火，事情不是已经过去了吗？”父亲赶忙说：“这孩子……”我立即火了，埋怨的说：“莫非你不喜爱那汽车吗？库伯是有钱人啊？”父亲转头说：“你不懂，一个人是要讲信用的！再多的财宝，我也是不会贪的”。话音刚落，母亲打了我一巴掌。

我们家缄默了，我们一动不动的坐着。我突然哭了，猛的扑向了母亲的怀里，放声大哭，父亲、母亲也流下了眼泪。

我最终懂了，原来父亲、母亲也是不难得愿的。但是一个人要讲信用，你的诚恳就是最大的财宝，是一种精神财宝，是最宝贵的财宝！

练习题-----------------

《中彩那天》习题精选

词句天地

比一比，填一填

梢()驶()财()技()

捎()使()材()拔()

读一读，选一选

◆这位好心人的馈(èiwèi)以求的是2022年和父母一起去北京看奥运会.

想一想，写一写

我能把下面的词组补充完整

技术(精湛)工作()颜色()

体会()神情()山路()

选一选，填一填

喜悦兴奋

◆由于是第一次坐飞机，八岁的表弟()得坐立不妥。

◆由于会有动手制造的()，所以我酷爱上科学课。

读一读，写一写

中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻.

◆星期五那天__________________________的时候，是我最________________的时刻。

◆________那天________________的时候，是全中国人最________________的时刻。

妙笔生花

我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来.

积少成多

我发觉这些词句的第三个字都是“不”，这样的词语我还能说出几个。

照样子，填一填，记一记

一言不()迟疑不()一尘不()

一丝不()迷惑不()举棋不()

一文不()从容不()锲而不()

轻松一刻

说“实”

规法规矩不惹事叫老实；

质朴厚道不浮夸叫朴实；

言行思想都全都叫诚恳；

忠诚牢靠尽心力叫忠实；

为人忠厚心眼好叫厚实；

工作学问很实在叫扎实；

切合实际不虚假叫真实；

不符实际有虚假叫失实。

中彩那天教案篇4

教学目标：

1.熟悉6个生字，会写14个生字。正确拼读“维持、财宝、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2.能正确、流利有感情的朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚恳，讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。

3.体会叙事条理清晰，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达力量。

教学重、难点：

1.体会故事中人物的情感变化，理解诚恳与守信的宝贵；

2.对“道德难题”这一意思的理解。

课时支配：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入课文，揭示课题。

世界上有比金钱财宝更宝贵的东西吗？讲一个简短生动的故事。

（出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”请依据母亲的这句话做一道加法题。（诚恳﹢信用﹦财宝）做对了吗？

我们可以从今日要学的课文《中彩那天》中去查找答案。板书课题。

读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

二、检查课前预习状况。

1.抽读课文。要求：读准字音，读通句子，

2.沟通生字词学习状况。

读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。

三、默读课文，课堂自习。

按事情的发生、经过、结果，结合课文中叙述的故事列出提纲，预备复述故事内容。

1.解答疑难，提示生字词学习的难点。

2.理解事情发生进展变化的过程，为复述做预备。

四、理解课文内容，指导朗读。

1.思索：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？

2.各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。

3.指导试读，评价、点拨。

五、课堂作业。

抄写生字词。

其次课时

一、复习。

1.听写词语。

2.抽读课文，勾出母亲说的话。母亲的话让深刻地体会到什么？

（出示：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。）

二、进一步学习课文内容，体会文章思想内容。

（1）合作学习，深化探究。

探究问题一：“你父亲正面临的着一个道德难题。”这个道德难题是什么？为什么说这是一个道德难题？

探究问题二：父亲最终拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？

（2）同学各自针对上述问题阅读思索，预备沟通。

（3）小组内争论沟通。

（4）各小组推举代表在班上沟通，在沟通中鼓舞同学说出自己的真实想法，老师可将同学的想法加以归纳引导同学争论。

例如：

a课文说到库伯家里很有钱，完全有力量去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲有那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商议 一下，把车留下。

b彩票上k字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。

（5）小结：老师对各组的发言作点评。留意培育同学正确的价值观。

二、读课文的开头和结尾。

（1）体会开头和结尾的联系。

（2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特别意义）

三、课堂作业。

完成课后习题“小练笔”。

提示：开展想像，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。

四、课外作业。

联系实际，写一则有关诚恳、讲信用的日记。

板书：

5.开头：诚恳﹢信用﹦财宝

中起因：（神情严厉 ）

彩事

那经过：（道德难题）诚实守信

天故

结果：（特殊兴奋）

结尾：受益匪浅

中彩那天教案篇5

教学目标：

1.正确·流利·有感情朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚恳，讲信用是人精神财宝，它比物质财宝更为宝贵的道理。

2.体会叙事条理清晰，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达力量。

教学重点：体会故事中人物情感的变化，理解诚恳与守信的宝贵。

教学难点：对“道德难题”这一意思的理解。

教学过程：

一、导入课文：

同学们，随着.的进展，彩票成为人们生活的一部分内容，抽中汽车，中百万大奖也不再是很稀奇的事了，假如你买的彩票中了大奖，心情会怎样？（同学答）

师：的确，中大奖的时候会让人欢天喜地、欣喜若狂。昨天，我们初步读了一个感人的故事，文中的爸爸买彩票中了大奖，而他的心情会有什么不同呢？这节课，让我们连续走进这个动人的故事——《中彩那天》，师板书课题，齐读。

二、新课

1、师：上节课，我们初读了课文，学习了生字词，了解了文章的也许内容，本节课，我们将抓住重点词句去进一步体会人物的情感变化，明白故事告知我们的一个深刻的道理。

师：下面请同学们打开书，快速小声阅读课文，回忆一下课文主要讲了什么内容？（同学概括，师点评）

2、师过渡：文中的父亲最终把车还给了库伯，那他们一家人从父亲中彩到库伯派人把车开走，各自的表现又是怎样的呢？下面就让我们走进这个故事，首先来学习课文的3——9自然段。

师：下面请同学们自由读3——9自然段，听好老师的要求，分别找出我、父亲、母亲得知中彩后表现是什么样的？你是从哪些词、句看出来的？请同学们读一读、画一画，先自己独立学习，然后在小组内沟通。听懂了吗？好，开头。（同学争论沟通。）

师：同学们学得特别好，现在把你们的学习状况向老师和同学汇报一下，好吗？谁先来说说父亲中彩后，我的表现是什么样的？

生汇报：我得知父亲中彩后特别兴奋，“我简直不敢信任那是真的”。（读、再读）

师：还有吗？

生：“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”（生汇报感受）同学们来看大屏幕，这就是父亲中彩后我的表情，看多么兴奋啊！（朗读）

师：通过你们的朗读，老师也真实地感受到文章的我听到父亲中彩后简直太兴奋了。

3、师：我们接着汇报。那么父亲中彩后他的表现又是怎样的呢？

生：他神情严厉 ，看不出中奖带给他的喜悦。(板书：中奖——神情严厉 )我们还来看大屏幕，看父亲的表情，神情严厉 ，一点也不兴奋。（朗读）

生：我几次想上车和他共享，都被他赶了下来。（读）

生：送还汽车时父亲显得特殊兴奋，给我们讲了很多好玩的故事。（读）

师：父亲中奖后本应当特别兴奋，可是他神情严厉 ，他为什么会有异于常人的表现呢？

生：由于中汽车的彩票是给库伯捎的那张彩票，而不是父亲中的那张彩票，他该怎么办呢？父亲遇到了难题。

4、师：不明白父亲为什么中了彩还不兴奋，闷闷不乐，这时母亲是怎样劝慰我的呢？我们接着汇报。

生：母亲劝慰我说：“不要苦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”

师：好，同学们请看大屏幕。（课件出示，想一想：父亲面临的道德难题是什么呢？他是怎样面对和处理这个难题的呢？父亲这样做值得吗？）好，同学们，请你们反复读7、8自然段，来争论解决这些问题。（生争论）

5、师：好，汇报前先找同学读一读7、8两个自然段，让我们在读中感受。（出示课件。点读。）

师：父亲遇到的道德难题详细指什么？（生答）

生：文中道德难题指的是究竟要不是把这辆车还给库伯。

师：他是怎样面对和处理这个难题的？接着汇报。

生汇报：父亲回到家里，可以看出k字用橡皮擦过，留下淡淡的痕迹。

生：k字符号是父亲留下的，表示是库伯的，用橡皮擦过，说明父亲心里也想过留给自己。

6、师：此时父亲心里可能想过什么？

生：他可能想过：自己梦寐以求的是能有一辆属于自己的车，现在最终有了一辆奔驰汽车；（理解梦寐以求）

师：那其次自然段为什么还要写父亲技术精湛，工作卖力，深得老板的器重呢？说明什么？

生：说明父亲很能干，是个仔细的人。好，接着汇报。

生：可能想过：自己一家六口人全靠一个人工作维持生计，生活拮据，没有力量买汽车，而库伯是有钱人，不会在乎这辆车的；（理解拮据）

生：可能想过：自己买彩票时，帮库伯捎了一张彩票，过后，俩人都把这事忘了，自己不说，库伯是不会知道的；

生：可能想过有了这辆车，孩子们多兴奋，对家庭有多大关心---

师：尽管有这么多可能，那淡淡的k字也没有完全擦洁净，是由于他正面临着一个道德难题，心里特别冲突。（板书：k字痕迹——心里冲突）

7、师：我们接着汇报父亲接下来是怎样处理的？

生：给库伯打电话，他派人把车开走了，父亲特殊兴奋。（板书：打电话——特殊兴奋）父亲为什么特殊兴奋？

生：由于父亲解决了这个道德难题，把车还给了库伯。

师：同学们想一想，父亲这样做值得吗？

生：值得，由于父亲做到了诚恳、守信。（板书：诚恳守信）

师：同学们说的对，诚恳守信是人的精神财宝，它比物质财宝更为宝贵。

8、师过渡：父亲的诚恳、守信的表现也应和了母亲常说的那句话。（课件出示：一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。）

师：说说你对这句话的理解。

生答。

师总结：母亲人穷志不穷，追求精神上更珍贵的东西。在她眼里，一个人要诚恳守信用，不贪图本不属于自己的东西。母亲也常常这样训练家里人，让他们懂得人生最重要的是诚恳，讲信用，这是比物质财宝更加宝贵的财宝，能记住吗。

生：能。

9、师：好，让我们齐读课文的最终一段。（生读）看大屏幕，谁能把红色字再读一遍？（课件出示：是呀，中彩那天，父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。）再齐读。

师：那同学们想一候为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢？

生：由于父亲做到了诚恳、守信，解决了道德难题。

师小结：同学们理解得特别好，父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的伴侣，是心灵的安静和欢乐。这同样是一笔很大的财宝，是金钱所买不来的。

10、师：（师重复：是呀，中彩那天―――）这正好照应了开头母亲所说的：齐读：（一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝）。好，让我们把这两句话再来齐读一遍。（生读）

三、小结

师：同学们，文章学到这里，我想你们肯定会有许多话想说，下面就请大家说说你有什么收获？（生说）对于一个人来说，物质的富有当然重要，但是精神的充实、具有高尚的情操，才是生活欢乐的真正源泉。原我们每个同学都能成为一个诚恳、有信用的人！

师：好，同学们，最终让我们再来齐读这篇课文，再一次感受父亲诚恳、守信的宏大人格。（生齐读）

四、拓展作业

最终，老师课后留两个作业：

出示课件：（1）把这个感人的故事复述给家长听；（2）库伯先生派人把车开走以后，“我们”全家人当时会是什么表现，想象一下，把想到的写下来。好，同学们，下课。

中彩那天教案篇6

学习目标

①熟悉本课的6个生字，学会其中的14个生字。

能正确读写下面的词语：财宝、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。

②正确、流利、有感情地朗读课文。能在老师关心下复述课文，有所体会首尾呼应的写法。

③理解课文内容，学习"父亲'诚恳、守信的品质，懂得"一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝'这句话的含义。

教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻熟悉父亲的诚信品质。

教学难点理解母亲说的两句话。

课前预备同学预习课文，收集有关钱财和信用的名言。课件

第一课时

一、谈话导入，名言激疑

对于金钱财宝与诚恳守信关系的名人名言许多，一个一般的母亲曾说了这样一句话：

"一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。'

一位一般的母亲

齐读，指两生说说你的感受。学习了《中彩那天》后，你会对这位一般的母亲这样不一般的一句话体会更深，或许能影响你的将来，陪你度过一生。那赶快去读课文，留意把生字读准，读通句子，看看课文写了一件什么事。

二、整体感知，学习生字词

1、自由读，老师巡察。

2、用简洁的话说说课文写了一件什么事？

3、反馈生字词（各班依据自己平常渗透的方法多与少，打算要不要环节，语文课就是教语文，建议多些基础训练，这几年可能这个方面捎弱点）

要把握以下词语：分两行打：

维持生计技术精湛深得器重馈赠缓缓驶过喜悦生活拮据

梦寐以求闷闷不乐迷惑不解捎了一张

维持生计（生计可以换词，就是生活），除了维持生计后，你还能说维持什么？（维持秩序，维持生活）/技术精湛：许多时候，换词是很好的方法，精湛你换了什么词？（精深、精通、娴熟），你能说什么精湛？（手艺精湛，工夫精湛）馈赠（赠送）缓缓（渐渐）喜悦（兴奋高兴）拮据要留意多音字指导，换个词说就是生活困难。

小结：换词是联系上下文后理解词语一种很好的方法。而对有些生字成语关键的字我们还要查查字典去更深的理解。指导用这样方法去理解梦寐以求。寐（睡觉）

4、多次速读课文，多读词语，复述课文。

（1）齐读全部词语，我们再读课文就简洁了，快速读课文，尽量让你的嘴动的最快，声音可以轻一点，读了三次后，你合上课文，再对着屏幕上的词语，我信任全部同学都能说下来课文的内容，试试吧，胜利等着你呢。

（2）同学自由快速读课文三次，齐读以下词语。

（3）选择屏幕上的词语来说说课文的故事，信任你肯定都会。

维持生计生活拮据父亲技术精湛器重梦寐以求属于汽车

百货商店奔驰馈赠我简直不敢信任缓缓驶过神情严厉 喜悦赶了下来

闷闷不乐母亲道德问题迷惑不解号码淡淡库伯橡皮拨打电话开走

（读书就是读书，多读就记住，这些词语把课文的生字和词语都包括进去了，既是复习巩固词语，又是复述课文，是多体的一次语言实践活动，这个方法只是尝试，请老师看后沟通）

三、精思质疑体会情感

1、同学们，我们把课文也都能讲下来了，那我们任务完成了吧？看同学的反映！

仅仅把课文讲了下来是远远不够的，那还要去做什么呢？（估量生说：有感情朗读课文，课文告知我们什么道理呢？体问？）

老师渗透学法：是啊，读书要有疑问，古人说，大疑则大进，小疑则小进，张老师在读课文时有很多问题冒进我的脑海中，使我久久不能安静，你们再去悄悄默读课文，深化字里行间，深化人物的内心世界，你会情不自禁想问一些问题。

2、质疑梳理问题同学提，自己板书黑板

母亲的话有什么深刻内涵？/为什么父亲神情严厉 /父亲正面临怎样的道德问题？真的需要把汽车让出去吗？/汽车开走了，父亲为什么特殊兴奋？课文最终一句为什么？/父亲值得这样做吗？等等问题

梳理：（请老师们自己梳理一下吧，我脑袋都塞住了）

1、母亲的话：一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。（文章头尾）

2、父亲的行为归结为一个问题：怎样的道德难题？指什么？这样道德冲突使父亲神情前后有什么变化？父亲这样做值得吗？

这些问题下节课再解决，最终让我们先再来读读母亲的这句话。

四、有时间还要重点字形指导（惑拨）肯定简单错的两个字。

其次课时

一、问题导入：

上节课我们提了许多问题，最终梳理了两个主问题，真正解决了关于父亲的这些问题后，对母亲的这句话就能理解。请同学默读课文，思索父亲面临的道德难题是什么？道德难题解决前后父亲有什么变化？从中你明白什么？

二、解决问题，体会情感，理睬道理，感情朗读。

道德难题指什么？生读78小节，说理解。明确，点拨：

1、父亲把"05102'上的"k'字擦去了，上面还留有k字的痕迹可见父亲想把这车给库伯。

2、深化体会父亲当时的心理活动，启发说话。

同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉"k'字时，在道德和个人欲望的天平解衡中，父亲肯定思绪难平，他都想些什么？

（引导同学：假如把车留下，全家得到什么？但是永久失却什么？假如把车送出，失去什么？却永久得到什么？）

适时引进名言：

人穷志不短，黄金自饶梁。

君子爱财，取之有道；小人爱财，抓到就要。

有道之财方可取，无道之财莫强求。

3、现在我们来读读母亲的话，或许你能理解了。

4、在财宝和道德之前，在巨大的诱惑和诚信之前，父亲毅然选择了后者，现在你就能特别明白同学们刚开头提出的问题：父亲中彩没有喜悦，还把我赶了下来，为什么后来显得特殊兴奋？出示三处句子，指导朗读。

5、句子为：不一会儿，我观察父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严厉 ，看不出中彩带给他的喜悦。'"我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特殊兴奋，给我们讲了很多好玩的事情。（适当在读中点拨，激发情感共鸣，指导读好句子。如这样导语：神情严厉 他面对着巨大的道德难题啊，你读出来了没有？/赶字把父亲的心理刻画出来了/

6、学习"我'的话，再次丰厚父亲的人物形象。

理解句子：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀

a.出示配图朗读投影。（同学们，文中的我因百般宠爱这辆车，而又担忧失去这辆车，竞委屈得差点流泪了）

"可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！'我感动地说。（朗读指导，留意感动两字你再读。留意我们家穷呀，你再读。再读，让我们一起帮文中的我剧烈地说出他的心声。齐读）

b.显而易见，"我'的看法是留下车。理由是什么？（由于库伯是有钱人，我们家穷）同学们想一想，这个理由成立吗？

语言引入情境；这声音剧烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，假如你是这位贫困而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？你会对儿子说什么呢？请引用课文中的有关句子或者屏幕上的一些名言，给你的孩子写一段真情告白。

7、真情写话：孩子，此时你的贫困却富有的父亲有很多话要告知你，______________________________________________________________________

________________________________________________________________.(屏幕上为母亲的名言和其他有关钱财取之有道的名言，关心同学运用语言，丰富情感)

三、提升情感，书写名言

1、同学们，位家境贫困，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚恳，欲望与守信面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢？请大家专心来读这句话。（出示投影）

"一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。'

现在你对自己提出的问题还有怀疑吗？指导理解课文的最终一句话。并且老师点拨写法上的特点，照应了开头了，让我们留下了无尽的思索。老师擦去黑板上全部的问题。

2、但是同学们，现实生活中又有多少人在金钱财宝和道德诚信上沉沦了，沦为了金钱的奴隶，沦为了权欲的奴隶，让我们给自己