习作：推荐一本书(同名47)课件

习作：推荐一本书习作：推荐一本书第1课时第2课时推荐习作一·本书第1课时第2课时推荐习作一·本书“书籍是全世界的营养品。”说一说自己读过哪些书。《论语》《西游记》第1课时“书籍是全世界的营养品。”说一说自己读过哪些书。《论语》《西自读教材，画出要求。归纳本次习作的要求。学习提示自读教材，画出要求。学习提示内容上：推荐一本喜欢的书。写法上：写出书名、作者及推荐理由（重点）；写好后读给大家听一听，评一评，再修改。习作要求内容上：推荐一本喜欢的书。习作要求说一说

除了书中要求的这几点之外，我们还可以介绍书的哪些方面？怎样介绍会更吸引人？

还可以介绍书中的主要人物。开头设置悬念，结尾升华感情等。说一说除了书中要求的这几点之外，我们还可以介绍书的哪

思考自己该推荐一本什么书以及重点推荐书的什么方面。

书名、作者及推荐的理由一定要说清楚。思考自己该推荐一本什么书以及重点推荐书的什么方面。推荐一本书

我要推荐的书是《中华上下五千年》，这本书讲述了我们中华民族五千年的历史，值得我们好好阅读一番。

五千年的时间，沧海桑田，朝代更替，在这五千年的漫长岁月中书写了悠久的历史，创造了璀璨的文化。开门见山文笔流畅例文引路推荐一本书开门见山文笔流畅例文引路

书中令我印象最深刻的故事是《管鲍之交》，这个故事中最让我佩服的人是鲍叔牙，他处处为管仲着想，有什么好处都想着管仲，直到后来齐桓公要任命鲍叔牙为相国时，鲍叔牙却将这个官职让给了管仲。鲍叔牙的这种精神值得我们大家好好学习！书中令我印象最深刻的故

在《蔺相如完璧归赵》的故事中，我深深地被蔺相如的足智多谋、机智勇敢所折服。蔺相如用巧计将和氏璧送回赵国，以死相逼，逼得秦王无处可退，让人拍手叫绝，蔺相如也因此功绩而被提升为大夫。在《蔺相如完璧归赵》的故事中，我深深地被蔺相如的足智

读了这本书，你就会认识处事谨慎、奉公守法的鲍叔牙；磊落直爽、英勇善战的廉颇；能征善战的卫青和大英雄霍去病……知道《祖逖闻鸡起舞》《诸葛亮病死五丈原》《一代女皇武则天》《安史之乱》等故事。

利用书中的各种精彩的故事来推荐这本书，能看出小作者把这本书读得很透。读了这本书，你就会认识处利用书中的各种精彩的

《中华上下五千年》这本书能让我们领略到中华民族五千年灿烂辉煌的历史，认识许许多多性格迥异的君臣，体会到这五千年悠久历史的高深美妙。

总结这本书的特点，总—分—总的结构值得我们借鉴。《中华上下五千年》这本书能让我们领略到中华民族五千年

作者介绍了书的内容，选取了其中的一些故事做了重点介绍，这个方法值得借鉴。小结作者介绍了书的内容，选取了其中的一些故事做了重点介绍说一说组内交流，在小组内互相推荐自己的读过的好书，听的同学可以给他提问题或者意见。全班汇报自己推荐的书。评价。说一说组内交流，在小组内互相推荐自己的读过的好书，听的同学可自主习作我推荐什么书书的主要内容推荐理由（情节、画面）人物（感受）事例热忱推荐（讲明道理）开篇中间结尾自主习作我推荐什么书书的主要内容热忱推荐（讲明道理）开篇中间习作评改

请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。第2课时习作评改请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。写得怎么样？

哪一句话或是哪些词语用得好，用得准？是否写清了推荐的理由？对他推荐的书是否感兴趣？写得怎么样？

习作改完了，说说自己对所改的习作满意的地方在哪里，修改过程中最大的收获是什么。交流收获习作改完了，说说自己对所改的习作满意的地方在哪里，修

修改习作是写出一篇好作文的重要过程，因此同学们在创作后，一定要反复对习作进行修改。只有这样，写出来的习作才能成为精品。本次习作是推荐一本书，本单元的主题也是书，由此可见，书籍对我们来说十分重要。修改习作是写出一篇好作文的重要过程，因此同学们在创作

书籍是人类进步的阶梯。希望大家都能多读书、读好书，养成良好的阅读习惯。让我们和书成为朋友吧！书籍是人类进步的阶梯。希望大家都能多读书、读好书，养将修改满意后的习作誊写在作文本上。展示成果将修改满意后的习作誊写在作文本上。展示成果习作八

推荐一本书第一课时语文·人教版·五年级上习作八

推荐一本书第一课时语文·人教版·五年级上谈话导入，激发兴趣谈话导入，激发兴趣喜欢读书吗？都读过哪些书？喜欢读书吗？莎士比亚说过“书籍是全世界的营养品”。莎士比亚说过学习提示，明确要求学习提示，明确要求1、学生自读教材，画出要求。2、归纳本次习作的要求：内容上：推荐一本喜欢的书。写法上：写出书名、作者及推荐原因；写后读给大家听一听，评一评，再修改。1、学生自读教材，画出要求。3、除了书中要求的这几点之外，我们还可以介绍书的哪些方面？你怎样介绍会更吸引人？4、思考自己该推荐一本什么书以及重点推荐书的什么方面？3、除了书中要求的这几点之外，我们还可以介绍书的哪些方面？你范文引路，交流选材范文引路，交流选材1、汇报自己推荐的书。2、独立完成作文。1、汇报自己推荐的书。习作八

推荐一本书第二课时语文·人教版·五年级上习作八

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请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。

你们觉得他写得怎么样?哪一句话或是哪些词语用得好，用得准？是否写清了推荐的原因？你对他的书是否感兴趣？你们觉得他写得怎么样?哪一句话或是哪些词语用得好，

书籍是人类进步的阶梯，希望大家都能常读书、读好书，养成良好的阅读习惯。让我们和书成为朋友吧。书籍是人类进步的阶梯，希望大家都能常读书、读好书，养活动延伸活动延伸

课下与同学互相交流推荐的书籍并进行阅读。课下与同学互相交流推荐的书籍并进行阅读。1

白鹭导入一导入二1白鹭导入一导入二雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。

惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。——杜牧猜一猜杜牧这首诗写的是什么鸟？导入一返回鹭鸶雪衣雪发青玉嘴，猜一猜杜牧这首诗写的是什么鸟？导入一返回鹭鸶白鹭返回导入二白鹭返回导入二作者简介郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，四川乐山人。中国作家、诗人、历史学家、考古学家。主要作品：诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等，专著《中国古代社会研究》《甲骨文研究》等。作者简介郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，字初读课文，读生字然后划分文章段落，概括段落大意。概括写白鹭是一首精巧的诗。写白鹭颜色和谐，身段大小很适合，美得精巧。写白鹭在觅食、栖息、飞行时韵味，给人以美的享受。照应开头，表达对白鹭的喜爱和赞美之情。（1）：（2-5）：（6-10）：（11）：初读课文，读生字然后划分文章段落，概括段落大意。概括白鹭嫌弃蓑毛粉黛

嵌在镜匣嗜好清澄铿锵

适宜白鹤朱鹭玻璃框

望哨恩惠韵味lù字词学习xiándàixiáshìchénɡsuōxiànkēnɡqiānɡ白鹭

嫌弃

蓑毛

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铿锵

适宜

白鹤

朱鹭

玻璃框

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恩惠

韵味白鹭嫌弃蓑毛粉黛嵌在镜匣鹭嫌放飞小鸟嗜黛喙匣嵌鹭嫌放飞小鸟嗜黛喙匣嵌多音字运用这浑水澄（）清之后看起来一片澄（）净。chénɡdènɡ澄澄净（）澄清（）dènɡchénɡ多音字运用这浑水澄（）清之后看起来一片澄（宜我会写鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵宜我会写鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵白鹭是一首精巧的诗。比喻白鹭诗课文解读本体喻体对白鹭的整体评价白鹭是一首精巧的诗。比喻白鹭诗课文解读本体喻体对白鹭的整体评身段的大小色素的配合读课文第2-5自然段，说说作者从哪几个方面描写了白鹭的美。身段的大小色素的配合读课文第2-5自然段，说说作者从白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。突出了白鹭的大小适宜。白鹤、朱鹭、苍鹭白鹭比较白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉那全身的流线型结构……增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。身段评价那全身的流线型结构……增之一分则嫌长，减之一分则嫌短色素的配合身段的大小色素的配合身段的大小那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。颜色评价那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青读课文第6-8自然段，说说每段分别描绘了什么样的场景图。水田垂钓绝顶望哨黄昏低飞读课文第6-8自然段，说说每段分别描绘了什么样的场景在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。生动地描绘出白鹭在清水里觅食时的迷人景象。拟人比喻在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了习作：推荐一本书(同名47)课件水田垂钓绝顶望哨黄昏低飞水田垂钓绝顶望哨黄昏低飞晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？描绘白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。拟人晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像习作：推荐一本书(同名47)课件水田垂钓绝顶望哨黄昏低飞水田垂钓绝顶望哨黄昏低飞黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。白鹭低飞时的形象，对乡居生活中的人来说是一种美的享受。黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。习作：推荐一本书(同名47)课件白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭是一首精巧的诗。前后照应表达了作者对白鹭、对大自然的热爱与赞美之情。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭是一首板书设计白鹭一首精巧的诗总起全文颜色、身段静态美水田觅食动态美一首韵在骨子里的散文诗总结全文如散文诗如山水画总总分绝顶望哨黄昏低飞板书设计白鹭一首精巧的诗总起全文颜色、身段静态美水田觅食动课堂小结本文生动地描写了白鹭和谐的色彩、优美的外形与优雅的姿态，表达了作者对白鹭、对大自然的喜爱与赞美之情。课堂小结本文生动地描写了白鹭和谐的色彩、优美的外形与拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。拓展一返回两个黄鹂鸣翠柳，也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主要拓展二返回点击图片播放拓展二返回点击图片播放随堂练习1.给下列生字组词。宜（

）

鹤（）嫌（）朱（）嵌（）框（）哨（）恩（）韵（）适宜白鹤嫌弃朱鹭嵌入玻璃框望哨恩惠韵味随堂练习1.给下列生字组词。宜（）鹤（2.将下列词语与其对应的意思连一连。忘记。形容声音响亮而有节奏。悠闲的样子。最高峰。文中指小树的最顶端。绝顶悠然铿锵忘却2.将下列词语与其对应的意思连一连。忘记。绝顶3.课外拓展。鹭鸶【宋】欧阳修激石滩声如战鼓，翻天浪色似银山。滩惊浪打风兼雨，独立亭亭意愈闲。3.课外拓展。鹭鸶课后作业1.摘抄文中优美的语段。2.仔细观察生活中大自然的美，将美丽的场景描绘出来。课后作业1.摘抄文中优美的语段。勤努奋力第一课白鹭人教部编版小学语文五年级上册勤努奋力第一课白鹭人教部编版小学语文五年级上册走进课文白鹭是一首精巧的诗。白鹭给作者的印象色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。概括写颜色和身段的精巧。走进课文白鹭是一首精巧的诗。白鹭给作者的印象色素的配合走进课文白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。通过什么样的写作手法来突显白鹭的精巧？比较

那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。作者为什么连用四个“那”走进课文白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭走进课文增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。“增-减、素-黛；长-短、白-黑”选用四对反义词，运用整齐的句式，写出了白鹭的外形美。通过什么样的写作手法来突显白鹭的外形美？走进课文增之一分则嫌长，“增-减、素-黛；长-短、白-黑”选走进课文在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。白鹭钓鱼图“嵌”字，感受到画面的美，画中有着浓浓的诗韵。走进课文在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田走进课文晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。走进课文晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶走进课文黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。“偶见”说明白鹭低飞并不常见。白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。读6—8自然段，思考：你看到了几幅美丽的图画？白鹭钓鱼图白鹭望哨图白鹭飞行图走进课文黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一走进课文或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。反问句——不,歌未免太铿锵了。用“——”(破折号)给出了作者自己的答案，让人感到白鹭无处不美。走进课文或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不走进课文

白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。首尾呼应，总结全文。写法上有什么特点？“实在”和“韵”这两个词写出作者对白鹭的真切喜爱和热烈赞美。走进课文白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。首尾层次梳理外形美图画之美色素的配合悠然之美白鹭散文诗喜爱赞美身段的大小清澄之美清田钓鱼图清晨望哨图黄昏低飞图层次梳理外形美图画之美色素的配合悠然之美白鹭散文诗身段的大小这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及作者郭沫若先生用诗一般的语言生动地描写了白鹭的美丽色彩和优雅姿态，表达了对白鹭的喜爱。文章短小精悍，首尾呼应，意境悠远。课堂小结作者郭沫若先生用诗一般的语言生动地描写了白鹭的美丽色练一练：你喜欢家乡常见的小鸟吗？请认真观察一种，练习写一段话，注意写出画面感。练一练：你喜欢家乡常见的小鸟吗？请认真观察一种，练习写一段话习作：推荐一本书习作：推荐一本书第1课时第2课时推荐习作一·本书第1课时第2课时推荐习作一·本书“书籍是全世界的营养品。”说一说自己读过哪些书。《论语》《西游记》第1课时“书籍是全世界的营养品。”说一说自己读过哪些书。《论语》《西自读教材，画出要求。归纳本次习作的要求。学习提示自读教材，画出要求。学习提示内容上：推荐一本喜欢的书。写法上：写出书名、作者及推荐理由（重点）；写好后读给大家听一听，评一评，再修改。习作要求内容上：推荐一本喜欢的书。习作要求说一说

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韵味白鹭嫌弃蓑毛粉黛嵌在镜匣鹭嫌放飞小鸟嗜黛喙匣嵌鹭嫌放飞小鸟嗜黛喙匣嵌多音字运用这浑水澄（）清之后看起来一片澄（）净。chénɡdènɡ澄澄净（）澄清（）dènɡchénɡ多音字运用这浑水澄（）清之后看起来一片澄（宜我会写鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵宜我会写鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵白鹭是一首精巧的诗。比喻白鹭诗课文解读本体喻体对白鹭的整体评价白鹭是一首精巧的诗。比喻白鹭诗课文解读本体喻体对白鹭的整体评身段的大小色素的配合读课文第2-5自然段，说说作者从哪几个方面描写了白鹭的美。身段的大小色素的配合读课文第2-5自然段，说说作者从白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。突出了白鹭的大小适宜。白鹤、朱鹭、苍鹭白鹭比较白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉那全身的流线型结构……增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。身段评价那全身的流线型结构……增之一分则嫌长，减之一分则嫌短色素的配合身段的大小色素的配合身段的大小那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。颜色评价那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青读课文第6-8自然段，说说每段分别描绘了什么样的场景图。水田垂钓绝顶望哨黄昏低飞读课文第6-8自然段，说说每段分别描绘了什么样的场景在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。生动地描绘出白鹭在清水里觅食时的迷人景象。拟人比喻在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了习作：推荐一本书(同名47)课件水田垂钓绝顶望哨黄昏低飞水田垂钓绝顶望哨黄昏低飞晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？描绘白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。拟人晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像习作：推荐一本书(同名47)课件水田垂钓绝顶望哨黄昏低飞水田垂钓绝顶望哨黄昏低飞黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。白鹭低飞时的形象，对乡居生活中的人来说是一种美的享受。黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。习作：推荐一本书(同名47)课件白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭是一首精巧的诗。前后照应表达了作者对白鹭、对大自然的热爱与赞美之情。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭是一首板书设计白鹭一首精巧的诗总起全文颜色、身段静态美水田觅食动态美一首韵在骨子里的散文诗总结全文如散文诗如山水画总总分绝顶望哨黄昏低飞板书设计白鹭一首精巧的诗总起全文颜色、身段静态美水田觅食动课堂小结本文生动地描写了白鹭和谐的色彩、优美的外形与优雅的姿态，表达了作者对白鹭、对大自然的喜爱与赞美之情。课堂小结本文生动地描写了白鹭和谐的色彩、优美的外形与拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。拓展一返回两个黄鹂鸣翠柳，也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主要拓展二返回点击图片播放拓展二返回点击图片播放随堂练习1.给下列生字组词。宜（

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鹤（）嫌（）朱（）嵌（）框（）哨（）恩（）韵（）适宜白鹤嫌弃朱鹭嵌入玻璃框望哨恩惠韵味随堂练习1.给下列生字组词。宜（）鹤（2.将下列词语与其对应的意思连一连。忘记。形容声音响亮而有节奏。悠闲的样子。最高峰。文中指小树的最顶端。绝顶悠然铿锵忘却2.将下列词语与其对应的意思连一连。忘记。绝顶3.课外拓展。鹭鸶【宋】欧阳修激石滩声如战鼓，翻天浪色似银山。滩惊浪打风兼雨，独立亭亭意愈闲。3.课外拓展。鹭鸶课后作业1.摘抄文中优美的语段。2.仔细观察生活中大自然的美，将美丽的场景描绘出来。课后作业1.摘抄文中优美的语段。勤努奋力第一课白鹭人教部编版小学语文五年级上册勤努奋力第一课白鹭人教部编版小学语文五年级上册走进课文白鹭是一首精巧的诗。白鹭给作者的印象色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。概括写颜色和身段的精巧。走进课文白鹭是一首精巧的诗。白鹭给作者的印象色素的配合走进课文白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。通过什么样的写作手法来突显白鹭的精巧？比