安全给药注意事项课件

安全给药注意事项1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。安全给药注意事项安全给药注意事项1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。护理过程中安全给药之注意事项台州医院临床药学室孙渊用药安全成为全社会关注的焦点齐二药事件(20065)欣弗事件(2006.8)上海华联的甲氨蝶呤事件(2007.7)据报道2002年全国各级人民法院受理的医疗诉讼案件多达170万件,其中涉及药物纠纷的占37%。2002年民航空管系统安全统计数据空管运行有关的不安全事件:88起(初步统计)空管原因事故征候:5起,同比增加1起事故征候万架次率:0.032些国家和地区的医院管理机构分别提出了自己的患者安全目标2006年10月21日,中国医院协会公布了《2007年患者安全目标》(八大目标),并同时公布了实现这些安全目标应采取的措施(二十八条措施)。我国的安全目标是在借鉴了国际先进经验,在深入分析我国医疗卫生工作实践的基础上提出的,也契合了当前卫生管理工作的重点。对病人的治疗总体上包含了“药物、手术、康复”三大部分,而保证用药安全,是一个被国贝的问题据美国医学会的报告,美国医院中药品的错用或差错是美国医院的主要质量问题之一,平均有7.0%的住院病人出现药物副作用。JCALO(全美医疗机构评审委员会)在2004、2005和2006年都将提高用药的安全性,特别是高危药物的安全性、增进输液泵使用的安全性列入患者安全目标当中近几年来，虽然我们国家发展得越来越好，在国际中的地位也越来越高，但是，我国人口众多，还处于发展阶段，更加需要培育出更多优秀的人才来投身于祖国的建设。而想要促使社会发展，推动国家进步就离不开我们每一个人的努力，想要全身心的投入就需要我们每个人都拥有一个健康的身体，有了健康的身体才能没有后顾之忧的投入到学习和生活中去。因此我们决定从教育做起，培养人们形成锻炼身体，提高身体素质的意识，所以从初中阶段就开始大力重视体育教学，希望通过教育能够真正达到提升学生身体素质的目的。体育课程虽然一直是我们教育必开的课程，但是，相对于文化课程来说，体育课程不仅课时少，而且学校和教师的重视力度都不够，导致每周的体育课程都形同虚设，这大大限制了学生的体育锻炼，使得体育教学一直收效不高。因此，本文根据以往的教学经验，对当今初中体育的教学现状及提升对策做出了以下探讨。一、初中体育教育质量现状（一）对体育教学的重视不够随着经济的发展，学校在体育教学上的投资力度还是有很大提高，基本上每所学校都配有相应的体育场地，也配备足够的体育器材，但是，就目前初中体育教学现状来看，这些体育场地和器材的使用率都不高。由此可见，教师在教学时的严谨度和认真度不够，对体育课堂教学有些过于敷衍了事，也致使学生对体育课堂教学的积极性不够。我国教育本就受传统思想的束缚，一切教学都是为了升学率，为了考试这个目的，而体育教学并不纳入考试范围，所以自然而然学校在安排课程时就有很大偏重。这就造成了学校对体育课程的重视不够，而把更多的时间让给了文化课教学，大部分体育教师也把自己的教学看得无关紧要，觉得只要带着学生玩儿一节课就可以了，致使学生的身体素质得不到提高。（二）教师教学方式陈旧体育课程本就是一门自由性和活动性比较大的学科，所以大多体育教师在教学时比较松懈，对整个课堂的掌控力度不够，给予学生的自由性太多了使得整个课堂显得没有秩序。不仅如此，由于体育课程和文化课程有很大不同，所以体育教师经常忽略课前备课这一项工作，教师没有专门设计教学，在课堂教学时经常不知所措，不知道在课堂上应该练些什么，也不知道让学生做什么。在教学时，经常让学生做完准备活动后就自由活动，学生也对这种教学模式见怪不怪，三三两两就在一起聊天了，也并不会主动的去做一些体育活动。（三）教师不够了解自己的学生当今时代的教育观念推崇人性化教学和个性化教学，意在尊重学生的主体地位，培养学生的个性。想要开启个性化教学，就需要教师对自己的学生有足够的了解，了解他们的喜好和个性。但是，由于体育教师的课时少，所以和学生的接触时间不会太长，也正是因为这样，教师就容易忽略自己的学生，体育教师在教学中不够了解自己的学生，就难以采用适合学生的方式来开展教学。所以，在日常教学中，教师依然采用以自我为中心的教学方法，机器生产似的让全班学生都做同一个体育项目，也不顾学生的想法擅自安排体育活动，长期下来使得学生对教师以及体育课程都产生了抵触心理，对体育锻炼也就更没有什么兴趣。二、初中体育教育质量提升策略研究（一）加强对体育教学的重视想要提高一门课程的教学质量，其首要前提就是需要学校和教师都对这门课程足够的重视，所以，为了能够使体育教学事半功倍，学校要对体育教学引起高度重视。不仅学校要对体育教学重视，还要给学生普及体育锻炼的好处，身体是革命的本钱，只有加强体育锻炼，才能够强健身体，拥有一个健康的体魄。另外，学校在体育课程的安排上，尽量给体育课程多一些教学时间，并给体育教师布置教学任务，促使体育教师对自己所教授的课程更加的上心和全力以赴。学校也要大兴体育运动之风，从大环境下影响学生的学习情绪。比如，学校可以每年组织较为大型的春季运动会或者冬季运动会，并设置一定的奖项，鼓励学生积极参与。相信在运动会的推动下，学生定会被激发起运动的热情，在平常的课堂学习中，更加努力的锻炼，积极的准备，在运动会上大放光彩，从而对体育这门课程更加热爱。（二）教师要创新教学方法创新教学方式是一门课程教学得到发展的保证，教师要不断反省过往教学，积极探索更加优秀的教学方式，使自己的教学永远跟得上时代的步伐。首先，教师要摒弃传统教学中对课堂教学掌握力度不够的弊端，要注意课堂上的松弛有度，在不影响整个课堂教学的前提下给予学生相对的自由。为了使整个课堂教学能够紧凑并且顺利的开展下去，教师要在上课前精心设计教学，将课堂上每一个环节都思考出来并完美衔接，不能让学生在课堂上无事可做，也不能让学生对体育课堂产生只是用来休息的误解。所以，教师在教学内容上要尽量丰富，乒乓球、羽毛球、篮球等体育器材也要适时的用起来，不能让学校为体育教学准备的器材形同虚设。（三）教师要主动了解学生的个性当今教育观念下的教学主张以学生为主体，使学生的个性得到发展，所以，初中体育教学也要采用这种教学观念，将学生放在教学的首要地位。为此，教师要主动去了解自己的学生，因为体育课程的类别很广泛，内容也很丰富，但并不是每个学生都有相同的爱好，所以，体育教师平常要与自己的学生多加交流和沟通，以一种友好轻松的方式去了解?W生对于体育课堂教学的看法。只有教师足够了解自己的学生，才能够更加科学的设计教学，将学生的喜好进行分类，考虑到每个学生的需求，以便课堂教学时能够尽量做到面面俱到。比如，考虑到喜爱篮球运动的学生，专门开设篮球课，从而使教学更加的专业。三、结束语身体健康是每个人的夙愿，为了提高全民身体素质，就要从日常教育抓起，初中阶段是很好的锻炼学生身体的时期，有助于学生的成长和发育，也有助于帮助学生奠定一个好的身体底子。为了能够使学生今后以良好的身体素质投入到学习和生活，我们初中体育教师一定要想方设法探索出好的教学方式，提高体育教学的质量。语文教学人文素养素质教育面对全方面的素质教育，国家教育部门出台了针对素质教育的新课标，在新课标之中规定，对于现在的学生不仅仅要培养学生们在德智体方面的发展，并且还要注重对学生的全方位素质教育。改革传统的语文教学形式，打破应试教育的教学模式，在语文课堂教育之中大力培养学生在素质方面的发展认识，让每一个学生能够乐学、好学，提高学校在教育教学方面的质量。一、什么是人文素养所谓的人文素养主要说的是高层次的中学语文素质教育，主要就是从三个方向来提高学生的知识以及见解；价值观、态度、情感，这三个方面的教育发展要从心灵深处进行引导，要从仁者爱人的角度来对待周边的人，同时还要科学理性的了解社会认识自然，从自己的内心深处来发现存在的美。1.心理以及生理方面决定高中生的素养对比初中学生来说，高中学生不管是从生理还是从心理上都更加成熟，具有较强的注意力以及明确的目的，对于这个阶段的学生更能满足调节心理的需要。高中学生的心里已经开始成熟，具有明显的独立意识，所以成年人的引导以及教育只能对他们起到一个辅助理解的作用。高中学生已经逐渐的懂得了很多事情，不过却是懵懂，并不是真的明白，所以处于这个阶段的他们缺少一份真正的关心爱护，这就促使学生的思想意志相对脆弱。此外，还有一些并不健康的教育会让学生对整个教育产生厌烦甚至一些内心不够强大的学生会很自卑。上述的这些问题都表明了对高中生进行素质教育的关键性以及紧迫性。2.从人文教育方面来提高学生的人品人格高速发展的社会，各种商品满目琳琅，面对这些物质生活，现在人们缺少的是内心的满足，精神上的充实。现在有很多的人无法对自己进行客观的总结，他们的生活是毫无目的性的，人生价值观已经不知为何物，很多人只是在不断的追求金钱，追求物质上的满足享受。所谓的人文教育主要就是针对人的生命，人类本身就拥有一种能力，传统的说法就是人类具有人性。而人性和知识并不一样，对于人性来说它是人类生命内部的一种物质，而知识则是生命之外的物质。处于成长之中的高中学生，我们很有必要对他们进行人文素质教育，提升学生的个人素养，完善学生的人格教育。二、在语文课堂教学中培养学生的人文素养的途径1.榜样教育所谓的榜样教育，就是需要课堂教学老师通过自己的人格魅力来引导学生的人格走向成熟，在课堂之中老师无疑拥有着极大的影响力。那么老师的人格、素质、教养、科学探索精神、社会认知等等多个方面都会在潜移默化之间影响到学生对于各项事物的认知。而作为语文教师，不仅仅肩负着知识的传输还担负人文教育的重担。所以每一位语文教师，都应该学习陶行知老先生的深度思想、能力、道德等一些崇高的品质，老师首先学习这些充满魅力的人格，从自身的角度来提高自己。对课文进行分析讲解的时候，应该本着生活教育的理论进行知识的传输，活跃学生的思维模式，通过优质的教学思想来引导学生对价值观的认识。同时再进行课堂教育的时候，无论是提问、讲解还是对知识的总结，都要突出人文教育的重点，能够在轻松的教学环境下让学生轻轻松松的学到知识。2.改变传统课堂教育在传统的课堂教育之中，老师在讲台上分享自己的知识，学生在课堂下边死记硬背，这种死板的教学已经不能够满足现代教育的需要。根据最新的语文实验教学的具体要求，一定要改变传统的教育方式，在课堂之中要以学生为主体，老师的身份应该是学生的朋友，通过这种和谐的关系来进行课堂教育。在教学过程中，要引导学生进行自主思考，同时还要在有意无意的状态下提升学生对于价值观、人生观、态度以及情感等方面的认识，达到人文教育的目标。教学老师通过移情体验的方式，让学生扮演课本之中的人物，从人物内心的角度来提升理解能力，知晓课文之中的内在涵义。很多学生在阅读课文的时候，往往不能够拥有真实的体验，无法了解到文章之中的人物情感，所以在进行课堂教育的时候，一定要提升学生对于文章的认识，通过情景再现、人物扮演等方式来引起学生与文中人物的共鸣，唤起学生内心深处的情感，通过学生自己在心里的对比，深度的了解文章、学习文章、体会文章。3.潜移默化的培养学生的人文素质对于学生的人文教育，不仅仅要在课堂上进行，从理论上向学生不断的灌输思想，主要应该在老师的正确引导下，通过对文章的阅读欣赏来逐步的向学生传导，依靠文字这个平台，来提高学生的理解能力。同时对于人文性来说是一个不可分割的内涵，虽然任何一篇文章的人文性都是不相同的，不过整个语文课程之中的价值观、情感等一些人文性的内容并不是拥有一个具体的体系。假如将人文性的内涵割分成很多个相对独立的部分，那么在学习的过程中就显得有为枯燥。所以，在语文教学之中一定要通过语言以及课本知识相互结合的方式来进行课堂教学，通过听说读写等方式逐渐影响到学生的人文素质。4.发挥学生的想象力在语文教学活动之中，老师在课堂教育上并不是解析整篇文章的含义，之后传输给学生，应该逐渐的引导学生进行有序的阅读，通过寻言――明象――悟道这个顺序来对文章进行阅读，发现之后自我理解，提高学生的观察力以及对文章的语感，提升学生对于美的认知。同时还要不断的引导学生去感受文章之中的思想、感受文章的美，通过学生自己的阅读理解来增加学生的审美能力。同时，老师还可以让学生们自由分组，通过小组讨论以及自己经历来完成对文章的认识。学生通过自己对文章的理解来组织语言进行情景再现，描述文章之中的人物，通过学生的描述就能够让学生与文章的作者在思想情感上产生共鸣，增加对文章的认识程度。将文章作者的思想通过自己的思想进行消化学习，提升学生本身的文化品味以及对文学的欣赏能力，在作者情操的培养下，提升个人的人文素养，丰富自己的内心。三、结语总体来说，高中的语文教育，一定要不断地提高学的人文素质，在潜移默化之中提升学生的人格、审美以及精神，为社会培养高素质的全方面人才。【随着新课改的进一步深化，在农村以语文和数学为主科的教学格局，逐渐向语文、数学和英语转变，故在农村小学也逐渐把英语作为主要课程开设起来。但是，在农村开设英语课程，特别是小学阶段启蒙英语的开设却是让人欢喜让人忧。由于农村小学自身存在种种发展的局限性，如教学设备不齐全、人力资源不足等，于是就出现了由非专业人员从事小学英语基础阶段教育的现象，同时大多数学校没有认识到小学阶段英语启蒙教学的重要性，导致学生对英语的一知半解，甚至影响其今后对英语的学习。本人在与学生交流的过程中发现，孩子们渴望学英语并且对英语有着浓厚的兴趣，但让他们失望的是以前给他们上英语课的老师是非专业的，平时上课只领读一下单词，而文中的对话以及课后的练习很少涉及，且个别单词的发音也不太标准。这种现象很让人痛心，可能因此而抹杀孩子们学英语的积极性和对英语的兴趣。作为启蒙阶段的小学英语教师，我们可谓是任重而道远。下面结合我在农村小学英语教学中的经验和体会谈几点拙见。我认为，小学启蒙阶段的英语最重要的就是侧重听说，培养交际意识。“学以致用”，学习语言的目的就是为了交际。因此，要教会学生使用英语，尤其是小学生的英语启蒙教学。英语课应该是技能课和实践课，应该把培养学生的交际意识放在首位。学生只有在头脑中形成用英语进行传递信息和交流感情的动机，才能在学习中产生持久而强烈的兴趣，从而促进其对英语的学习。一、听是进行交际的前提要学会一种语言，第一步就是听。只有身临其境，置身于语言环境之中，才能收到良好的效果。所以，在英语课堂上，每位教师应该最大限度地给每位学生听的机会和训练，使其不但听见而且听懂。我本人也经常尝试用英语来教英语，同时辅以肢体语言，尽可能利用实物和图片来教学，以减少母语对其学习产生的干扰。比如在教三年级第一册“What’sthis？”时，一上课我就指着桌子问：“What’sthis？”然后自己回答：“It’sadesk.”学生们马上就明白了我的意思。当我把“desk”这一单词写到黑板上，领读之后，重复几遍。再次指着桌子问：“What’sthis？”学生们便马上回答：“It’sadesk.”有了这样一个良好的开端，接下来我们便以具体实物为交际的对象，学生很快学会了book（书）、chair（椅子）、blackboard(黑板)等实用的英语单词，而在整个教学过程中没有掺杂母语，且学生和老师配合得很好。当课快要结束时，同桌之间就已经能进行对话了。而以后的英语教学中，我也尽可能地用英语教英语，使每一位学生都能融入到英语的氛围中来。二、说是进行交际的关键有许多专家认为，学生口语能力的训练应该在学外语的第一天进行。因为只有听懂了然后说出来，才能与人交流，才能体会到学习并且运用的乐趣。而要使你说的英语让别人能听懂，必须在语音、语调上下功夫。因此，在小学英语教学中，不仅要求老师自身语音、语调要标准，而且在教给学生时，也要严格要求他们在语音、语调方面做到尽可能准确。这使得他们掌握了一定的发音规律之后，不会再感到读、说英语很困难。特别是一些有趣的绕口令，对他们学习发音会有很大的帮助，其效果也不错。如：讲元音a在重读闭音节中读[æ]，先给学生一些单词，at、cat、fat、hat、dad、sad、has、bag、black等；之后呈现句子：Thefatcathasablackbag.Thefatcatissad.让学生一边击掌一边读。其次，在英语教学中，本着教学结合、讲练结合的主旨，给学生留出更多的时间，更多的机会进行巩固练习。在评价时，教师要以表扬为主，使每个小孩子都有成就感，从而敢于开口说英语。教师可以使练习丰富多样，比如角色互换、情景模拟练习、课堂游戏等，以此来增强学生的自信心，避免过激的语言挫伤他们的积极性。例如：在讲“HappyNewYear”时，恰逢元旦来临之际，于是结合实际，学生很快就通过英语歌曲学会了该句型，并且能运用到实际生活中，而且我还要求学生们在元旦当天见面打招呼必须用“HappyNewYear”，见了老师也一样。这使得校园中充满了浓浓的英语氛围。三、英语背景常识是进行交际的必要补充非语言知识因素——英语背景知识对提高英语交际能力起着很大的作用，是英语教学中不可缺少的内容。不同的国家有不同的文化背景，不同的民族有不同的风俗习惯。只有了解英语国家的文化习惯，才能正确地运用英语表达思想，才能根据所在的场合和所面对的人进行得体的交际。如介绍西方人常常是口不离“Thankyou”，也很注意尊重别人的隐私权，中西方各种手势表达不同的意思等背景知识。再如可以在课堂上向学生讲一讲西方节日的常识，也可以在班级或学校举行一两次关于西方节日的庆祝活动。比如在12月25日举行一次全校师生参加的“庆圣诞节”活动，以此增加英语学习的文化氛围。这不仅是对西方文化的渗透，也使学生开阔了眼界，增长了知识，加深了对英语语言文化的了解，使他们能更准确、更地道地应用英语。加强听说能力的培养，强化学生的交际意识，应该从初学英语开始，以多样化的手段来激发学生学英语的兴趣，调动他们的求知欲、积极性和主动性；以丰富的语言材料，创设不同的情景，增强他们的交际意识；以标准的语音、语调来促进他们发音的准确性。培养学生良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础，从而使我们农村的小学生也能开口说流利的英语！所谓高效课堂是指在四十五分钟有限的课时内最大限度地达成教学目标，同时要保证最好的教学质量。要想达到这种教学程度，老师务必要以自己的教学实际为基础，积极探索有效的教学方式和教学手段。下面简单介绍初中语文课堂教学模式构建的几条途径。一、采取适当的课堂留白，激发学生学习的兴趣要知道，在传统的教学方式下，老师只是一味地教授知识，而学生犹如木偶一样单一地接收知识，久而久之，学生对学习语文失去了兴趣，这就使得语文教学的效果大打折扣。为了改变这种教学现状，老师可以采取课堂留白的方式，给学生设下悬念，让学生对学习语文充满兴趣。举个例子，老师在教完《父母的心》这篇文章之后，可以向学生提问：“大家学完了《父母的心》，是不是深有感触呢？大家平时怎么对待自己的父母呢？”提问到这儿，有些学生便会急着回答，这时老师可以继续说：“不知道大家有没有读过胡适的《我的母亲》，这篇文章也是表达自己对母亲的感恩，他又是如何对母亲这个角色进行描写和刻画的呢？”听到这里，学生便饶有兴趣地想知道这篇文章，老师不要急于回答学生，而是告诉学生：“大家可以先去读读这篇文章，下节课我们再一起探讨。”学生便会主动地阅读文章。通过这种课堂留白的教学方式，学生的学习兴趣和学习热情被激发出来，使得学生更加主动地参与到课堂教学中，从而提高初中语文的教学水平和教学质量。二、组织小组合作活动，提高课堂教学效率针对学生的特点，老师可以适当地组织一些小组活动，让学生在提高自身合作意识和合作能力的同时也能提高语文教学效率。举个例子，在教《孔乙己》这篇文章时，老师可以跟学生讲完基本的课本知识，然后让学生自由组成若干个小组，对鲁迅笔下的孔乙己进行角色演绎，根据自己对文章的理解将孔乙己的个人特点完美地演绎出来。为了完成这个任务，小组内部要进行分工合作，每个成员都各司其职，同时小组要对《孔乙己》这篇文章进行精读，从中找出孔乙己这个人物的突出特点，从而更好地演绎出孔乙己的“精神胜利法”。通过这种小组合作的教学方式，学生之间相互学习、相互讨论，促进了学生之间的交流，使得学生的合作意识和合作能力在无形中得到提高。同时，因为学生主动地对知识进行深入的理解和学习，有利于初中语文课堂教学效率的提高，从而更好地构建高效的课堂教学模式。三、利用故事导入新课在传统的教学模式下，学生接受知识的状态已经麻木了，他们知道一般老师会先讲课文的基本内容，然后对课文的重点字词进行剖析和解释，最后找出课文的中心思想。由于语文教学模式的固定使得学生学习语文的积极性会逐渐降低，这对语文课堂教学是非常不利的。因此，老师可以在课前引入一些小故事，改变语文教学的固有模式，增加课堂教学的新鲜感。举个例子，老师在教《宇宙里有什么》这篇文章时，可以先和学生讲述宇宙大爆炸以及宇宙形成的神话故事。因为这些话题学生比较感兴趣，那么就能集中学生的注意力。然后老师便可以顺势引入新课《宇宙里有什么》，使得学生能很快进入课堂学习的状态，有利于提高语文教学课堂的效率。四、游戏法初中学生正处于好玩好动的年龄阶段，老师可以抓住学生的这种特点，在语文课堂教学中使用游戏法。举个例子，老师在教《古诗三首》这部分知识时，老师可以先给学生一点时间将这三首古诗背一背，然后利用“击掌传诗”的方式进行小组比赛，也就是每人一句古诗，接棒式地传下去，看看哪个小组可以最快、最准确地将三首古诗背出来。由于这是一种比较刺激新颖的游戏，学生的参与度便极大地提高了，同时又能够使学生在较短的时间内背完古诗，提高学生的学习效率。在玩游戏的过程中，学生便把学习的负担变成了一种乐趣，促使学生自觉主动地学习语文，有利于语文高效课堂的构建。总的来说，初中语文高效课堂的构建需要老师从教学实践出发，根据学生的具体情况，采取多样有效的教学方式，使得学生在获得知识的同时提高自身的综合素质，从而更好地构建初中语文课堂教学模式。一、引言语言是人类社会交流、沟通、协作的必要方式，其价值已经受到了人们的普遍重视。很多时候，我们从一个人的语言表达能力上就可以分析这个人的修养素质、知识文化水平、身份地位与道德水准。对于处于语言能力形成关键时期的幼儿，我们应重视培养其语言表达能力，为其日后的语言能力发展打好基础。二、幼儿教育中培养孩子语言表达能力的必要性幼儿阶段，尤其是3～6岁是幼儿语言表达能力发展的关键时期，幼儿在这一时期形成的行为习惯可直接影响到今后成长中的每一步。在这一时期，幼儿对事物的感知能力很强，理解力逐渐提高，且对学到的知识可形成深刻记忆，若能把握这一黄金发展阶段，引导幼儿形成良好的语言表达能力，必将使得幼儿终生受益。因此在孩子幼小的时候，家长与老师均应重视培养孩子的语言表达能力。在日常生活中，幼儿易受不良环境影响，其语言表达可能存在一些问题，如幼儿无法清楚表达自身需求或想法，经常说脏话，不喜欢和他人交流等。教师应重视这些问题，在幼儿教育中通过有效措施来锻炼幼儿的语言表达能力。三、幼儿教育中培养孩子语言表达能力的措施（一）灵活提问引导幼儿表达幼儿的表达和讨论需要教师组织或引导，尤其是不爱说话、性格内向的小朋友，更需要教师的鼓励和引导，这时教师为幼儿提供有趣的话题就十分重要。提问是启发幼儿思考、表达的简单而有效的途径，教师可以提出一些简单、幼儿感兴趣且比较熟悉的问题，让幼儿积极投入其中，勇敢表达自身想法。笔者在和班级中内向的小朋友交流时，经常会提问“你喜欢看什么动画片呀？”、“你喜欢看《西游记》吗，为什么？”、“你喜欢什么颜色的衣服？”等等，并且鼓励幼儿说出理由，引导幼儿彼此之间就一个问题深入讨论。（二）创造优良语言表达环境幼儿教育的首要工作是协助幼儿形成积极运用语言的意识和习惯，使之通过交往逐渐学会理解并运用语言表达。在教学中，教师应重视保护幼儿对语言应用的积极性与主动性。笔者在实际教学中经常看到，集体活动中有些幼儿要求发言，然而教师却有意或无意地忽略了幼儿的愿望，长此以往必将会挫伤幼儿的语言表达积极性。教应重视幼儿的表达欲望，同时为其打造宽松、自由的语言交际环境，让幼儿在优良环境中敢说、想说、有机会说、喜欢说。在具体实施中，教师可以在幼儿活动范围内摆放有助于语言交流的工具。如在活动区摆放图片（如一束花、一面小旗、一只小猫、一棵树等），引导幼儿看图说话。笔者在课堂上游戏环节中，会先给幼儿讲一个小故事，让幼儿根据故事内容自己编创情节，之后组织幼儿展开表演，模仿故事中的角色展开对话，同时引导幼儿注意配合表情与动作来演绎，这样大大提高了幼儿的表达能力。在三餐前，笔者也会经常让幼儿自告奋勇地讲故事，增加幼儿锻炼表达能力的机会。幼儿与幼儿之间认知能力相近，有更多的共同话题，他们之间的交流和沟通更加频繁。教师可以经常鼓励幼儿彼此之间多加交流，如在幼儿教育中，教师可以引导性地设置一些小游戏来促进幼儿的交流，如组织“词语接龙”、“你画我猜”等游戏，让幼儿彼此之间有充分的机会交流。（三）日常生活中重视培养语言表达能力语言来源于生活且应用于生活，在教学中教师应引导幼儿充分利用日常生活中的每个机会锻炼语言表达能力。如在秋天带领幼儿散步的时候，引导幼儿观察各种花草树木，以肯定和赞赏鼓励幼儿表达；冬天下雪时，可以让幼儿观察雪花形状和颜色，引导他们欣赏大地上白茫茫一片的美感，之后结合启发性问题引导幼儿思考雪花像什么，让幼儿根据已有生活经验来欣赏、描述雪景。另外，教师应和家长沟通，让家长经常在生活中鼓励幼儿用语言表达情感和需求，并且经常保持赞赏和鼓励的态度，注意不可挫伤孩子的表达积极性。（四）利用文学作品锻炼语言表达能力优美而浅显易懂的文学作品如儿歌、顺口溜、故事等均有助于培养幼儿的“语言美”，提高幼儿语言表达能力。如可以教《上学最开心》：“念念儿歌，跳跳舞。动动蜡笔，画画图。举起手儿数一数，有趣故事读一读。上学快乐又幸福。”这些儿歌内容简单，朗朗上口，对培养学生的语感、锻炼口头表达能力又重要帮助，同时还可逐步丰富幼儿的词汇量。四、结束语幼儿时期是孩子培养语言表达能力的关键时期，在教学中教师应保护并尊重幼儿表达的意愿和积极性，在平常的教学和游戏中引导学生经常表达，并通过有效方式多加引导，帮助幼儿逐步提高语言表达能力。当然，培养幼儿的语言表达能力并非教师一己之力即可实现的，教师还应和家长充分沟通，引导家长对这一问题形成正确认知，鼓励家长多多帮助幼儿、引导幼儿、肯定幼儿，让幼儿在良好的环境中自由而勇敢地表达，从而促进其语言能力的提高。安全给药注意事项1、不要轻言放弃，否则对不起自己。安全给药注1护理过程中安全给药之注意事项台州医院临床药学室孙渊护理过程中安全给药之注意事项2用药安全成为全社会关注的焦点齐二药事件(20065)欣弗事件(2006.8)上海华联的甲氨蝶呤事件(2007.7)据报道2002年全国各级人民法院受理的医疗诉讼案件多达170万件,其中涉及药物纠纷的占37%。2002年民航空管系统安全统计数据空管运行有关的不安全事件:88起(初步统计)空管原因事故征候:5起,同比增加1起事故征候万架次率:0.032用药安全成为全社会关注的焦点3些国家和地区的医院管理机构分别提出了自己的患者安全目标2006年10月21日,中国医院协会公布了《2007年患者安全目标》(八大目标),并同时公布了实现这些安全目标应采取的措施(二十八条措施)。我国的安全目标是在借鉴了国际先进经验,在深入分析我国医疗卫生工作实践的基础上提出的,也契合了当前卫生管理工作的重点。些国家和地区的医院管理机构分别提4对病人的治疗总体上包含了“药物、手术、康复”三大部分,而保证用药安全,是一个被国贝的问题据美国医学会的报告,美国医院中药品的错用或差错是美国医院的主要质量问题之一,平均有7.0%的住院病人出现药物副作用。JCALO(全美医疗机构评审委员会)在2004、2005和2006年都将提高用药的安全性,特别是高危药物的安全性、增进输液泵使用的安全性列入患者安全目标当中对病人的治疗总体上包含了“药物、手术、康5我国台湾地区近几年的患者安全目标当中也都有避免药物错误、提升用药安全的明确要求。今年JC(全美医疗机构评审委员会国际部)为WHO患者安全联盟起草的《患者安全管理办法草案》当中,也列入了提高用药准确性、预防高浓度电解质错误、预防持续用药错误等项内容。我国台湾地区近几年的患者安全目标当中也都有6齐二药事件(2006.5)κ欣弗事件(20068κ上海华联的甲氨蝶呤事件(2007.7)药品不良反应的事件引发全国公众的关注,足以说明保证用药安全是一个绝对不能忽视的重要问题。医院有众多部门与用药安全相关,但护士是为患者配药、给药的直接操作者,在保证用药安全的工作中担负着特别重大的责任。齐二药事件(2006.5)7医院安全用药需要注意的环节采购供应医生的合理处方药房调剂(四查十对)z正确给药(三查七对)三査“操作前査,操作中查,操作后査.”七对对床号,姓名,药品名称用药时间,剂量,浓度,用法合适的储藏条件严格的效期管理医院安全用药需要注意的环节8护士在安全用药方面有非常重要的地位配药κ给药不良反应的监察护士在安全用药方面有非常重要的地位9配药中的安全用药问题?κ选择合适的溶媒κ合适的浓度操作中应注意的问题κ输液的稳定性废弃物的处理配药中的安全用药问题?10κ皮试液的配制青霉素、链霉素、氨苄青霉素、精破抗(TAT)皮试液,不宜用注射用水配制,因其出现阳性率明显高于生理盐水为溶媒的皮试液。κ卡铂与氯化钠能配伍吗?κ皮试液的配制11安全给药注意事项课件12安全给药注意事项课件13安全给药注意事项课件14安全给药注意事项课件15安全给药注意事项课件16安全给药注意事项课件17安全给药注意事项课件18安全给药注意事项课件19安全给药注意事项课件20安全给药注意事项课件21安全给药注意事项课件22安全给药注意事项课件23安全给药注意事项课件24安全给药注意事项课件25安全给药注意事项课件26安全给药注意事项课件27安全给药注意事项课件28安全给药注意事项课件29安全给药注意事项课件30安全给药注意事项课件31安全给药注意事项课件32安全给药注意事项课件33安全给药注意事项课件34安全给药注意事项课件35安全给药注意事项课件36安全给药注意事项课件37安全给药注意事项课件38安全给药注意事项课件39安全给药注意事项课件40安全给药注意事项课件41安全给药注意事项课件42安全给药注意事项课件43安全给药注意事项课件44安全给药注意事项课件45安全给药注意事项课件46安全给药注意事项课件47安全给药注意事项课件48安全给药注意事项课件49安全给药注意事项课件50安全给药注意事项课件51安全给药注意事项课件52安全给药注意事项课件53安全给药注意事项课件54安全给药注意事项课件55安全给药注意事项课件56安全给药注意事项课件57安全给药注意事项课件58安全给药注意事项课件59安全给药注意事项课件60安全给药注意事项课件61安全给药注意事项课件62安全给药注意事项课件63安全给药注意事项课件64安全给药注意事项课件65安全给药注意事项课件66安全给药注意事项课件67安全给药注意事项课件68安全给药注意事项课件6951、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、70安全给药注意事项1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。安全给药注意事项安全给药注意事项1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。护理过程中安全给药之注意事项台州医院临床药学室孙渊用药安全成为全社会关注的焦点齐二药事件(20065)欣弗事件(2006.8)上海华联的甲氨蝶呤事件(2007.7)据报道2002年全国各级人民法院受理的医疗诉讼案件多达170万件,其中涉及药物纠纷的占37%。2002年民航空管系统安全统计数据空管运行有关的不安全事件:88起(初步统计)空管原因事故征候:5起,同比增加1起事故征候万架次率:0.032些国家和地区的医院管理机构分别提出了自己的患者安全目标2006年10月21日,中国医院协会公布了《2007年患者安全目标》(八大目标),并同时公布了实现这些安全目标应采取的措施(二十八条措施)。我国的安全目标是在借鉴了国际先进经验,在深入分析我国医疗卫生工作实践的基础上提出的,也契合了当前卫生管理工作的重点。对病人的治疗总体上包含了“药物、手术、康复”三大部分,而保证用药安全,是一个被国贝的问题据美国医学会的报告,美国医院中药品的错用或差错是美国医院的主要质量问题之一,平均有7.0%的住院病人出现药物副作用。JCALO(全美医疗机构评审委员会)在2004、2005和2006年都将提高用药的安全性,特别是高危药物的安全性、增进输液泵使用的安全性列入患者安全目标当中近几年来，虽然我们国家发展得越来越好，在国际中的地位也越来越高，但是，我国人口众多，还处于发展阶段，更加需要培育出更多优秀的人才来投身于祖国的建设。而想要促使社会发展，推动国家进步就离不开我们每一个人的努力，想要全身心的投入就需要我们每个人都拥有一个健康的身体，有了健康的身体才能没有后顾之忧的投入到学习和生活中去。因此我们决定从教育做起，培养人们形成锻炼身体，提高身体素质的意识，所以从初中阶段就开始大力重视体育教学，希望通过教育能够真正达到提升学生身体素质的目的。体育课程虽然一直是我们教育必开的课程，但是，相对于文化课程来说，体育课程不仅课时少，而且学校和教师的重视力度都不够，导致每周的体育课程都形同虚设，这大大限制了学生的体育锻炼，使得体育教学一直收效不高。因此，本文根据以往的教学经验，对当今初中体育的教学现状及提升对策做出了以下探讨。一、初中体育教育质量现状（一）对体育教学的重视不够随着经济的发展，学校在体育教学上的投资力度还是有很大提高，基本上每所学校都配有相应的体育场地，也配备足够的体育器材，但是，就目前初中体育教学现状来看，这些体育场地和器材的使用率都不高。由此可见，教师在教学时的严谨度和认真度不够，对体育课堂教学有些过于敷衍了事，也致使学生对体育课堂教学的积极性不够。我国教育本就受传统思想的束缚，一切教学都是为了升学率，为了考试这个目的，而体育教学并不纳入考试范围，所以自然而然学校在安排课程时就有很大偏重。这就造成了学校对体育课程的重视不够，而把更多的时间让给了文化课教学，大部分体育教师也把自己的教学看得无关紧要，觉得只要带着学生玩儿一节课就可以了，致使学生的身体素质得不到提高。（二）教师教学方式陈旧体育课程本就是一门自由性和活动性比较大的学科，所以大多体育教师在教学时比较松懈，对整个课堂的掌控力度不够，给予学生的自由性太多了使得整个课堂显得没有秩序。不仅如此，由于体育课程和文化课程有很大不同，所以体育教师经常忽略课前备课这一项工作，教师没有专门设计教学，在课堂教学时经常不知所措，不知道在课堂上应该练些什么，也不知道让学生做什么。在教学时，经常让学生做完准备活动后就自由活动，学生也对这种教学模式见怪不怪，三三两两就在一起聊天了，也并不会主动的去做一些体育活动。（三）教师不够了解自己的学生当今时代的教育观念推崇人性化教学和个性化教学，意在尊重学生的主体地位，培养学生的个性。想要开启个性化教学，就需要教师对自己的学生有足够的了解，了解他们的喜好和个性。但是，由于体育教师的课时少，所以和学生的接触时间不会太长，也正是因为这样，教师就容易忽略自己的学生，体育教师在教学中不够了解自己的学生，就难以采用适合学生的方式来开展教学。所以，在日常教学中，教师依然采用以自我为中心的教学方法，机器生产似的让全班学生都做同一个体育项目，也不顾学生的想法擅自安排体育活动，长期下来使得学生对教师以及体育课程都产生了抵触心理，对体育锻炼也就更没有什么兴趣。二、初中体育教育质量提升策略研究（一）加强对体育教学的重视想要提高一门课程的教学质量，其首要前提就是需要学校和教师都对这门课程足够的重视，所以，为了能够使体育教学事半功倍，学校要对体育教学引起高度重视。不仅学校要对体育教学重视，还要给学生普及体育锻炼的好处，身体是革命的本钱，只有加强体育锻炼，才能够强健身体，拥有一个健康的体魄。另外，学校在体育课程的安排上，尽量给体育课程多一些教学时间，并给体育教师布置教学任务，促使体育教师对自己所教授的课程更加的上心和全力以赴。学校也要大兴体育运动之风，从大环境下影响学生的学习情绪。比如，学校可以每年组织较为大型的春季运动会或者冬季运动会，并设置一定的奖项，鼓励学生积极参与。相信在运动会的推动下，学生定会被激发起运动的热情，在平常的课堂学习中，更加努力的锻炼，积极的准备，在运动会上大放光彩，从而对体育这门课程更加热爱。（二）教师要创新教学方法创新教学方式是一门课程教学得到发展的保证，教师要不断反省过往教学，积极探索更加优秀的教学方式，使自己的教学永远跟得上时代的步伐。首先，教师要摒弃传统教学中对课堂教学掌握力度不够的弊端，要注意课堂上的松弛有度，在不影响整个课堂教学的前提下给予学生相对的自由。为了使整个课堂教学能够紧凑并且顺利的开展下去，教师要在上课前精心设计教学，将课堂上每一个环节都思考出来并完美衔接，不能让学生在课堂上无事可做，也不能让学生对体育课堂产生只是用来休息的误解。所以，教师在教学内容上要尽量丰富，乒乓球、羽毛球、篮球等体育器材也要适时的用起来，不能让学校为体育教学准备的器材形同虚设。（三）教师要主动了解学生的个性当今教育观念下的教学主张以学生为主体，使学生的个性得到发展，所以，初中体育教学也要采用这种教学观念，将学生放在教学的首要地位。为此，教师要主动去了解自己的学生，因为体育课程的类别很广泛，内容也很丰富，但并不是每个学生都有相同的爱好，所以，体育教师平常要与自己的学生多加交流和沟通，以一种友好轻松的方式去了解?W生对于体育课堂教学的看法。只有教师足够了解自己的学生，才能够更加科学的设计教学，将学生的喜好进行分类，考虑到每个学生的需求，以便课堂教学时能够尽量做到面面俱到。比如，考虑到喜爱篮球运动的学生，专门开设篮球课，从而使教学更加的专业。三、结束语身体健康是每个人的夙愿，为了提高全民身体素质，就要从日常教育抓起，初中阶段是很好的锻炼学生身体的时期，有助于学生的成长和发育，也有助于帮助学生奠定一个好的身体底子。为了能够使学生今后以良好的身体素质投入到学习和生活，我们初中体育教师一定要想方设法探索出好的教学方式，提高体育教学的质量。语文教学人文素养素质教育面对全方面的素质教育，国家教育部门出台了针对素质教育的新课标，在新课标之中规定，对于现在的学生不仅仅要培养学生们在德智体方面的发展，并且还要注重对学生的全方位素质教育。改革传统的语文教学形式，打破应试教育的教学模式，在语文课堂教育之中大力培养学生在素质方面的发展认识，让每一个学生能够乐学、好学，提高学校在教育教学方面的质量。一、什么是人文素养所谓的人文素养主要说的是高层次的中学语文素质教育，主要就是从三个方向来提高学生的知识以及见解；价值观、态度、情感，这三个方面的教育发展要从心灵深处进行引导，要从仁者爱人的角度来对待周边的人，同时还要科学理性的了解社会认识自然，从自己的内心深处来发现存在的美。1.心理以及生理方面决定高中生的素养对比初中学生来说，高中学生不管是从生理还是从心理上都更加成熟，具有较强的注意力以及明确的目的，对于这个阶段的学生更能满足调节心理的需要。高中学生的心里已经开始成熟，具有明显的独立意识，所以成年人的引导以及教育只能对他们起到一个辅助理解的作用。高中学生已经逐渐的懂得了很多事情，不过却是懵懂，并不是真的明白，所以处于这个阶段的他们缺少一份真正的关心爱护，这就促使学生的思想意志相对脆弱。此外，还有一些并不健康的教育会让学生对整个教育产生厌烦甚至一些内心不够强大的学生会很自卑。上述的这些问题都表明了对高中生进行素质教育的关键性以及紧迫性。2.从人文教育方面来提高学生的人品人格高速发展的社会，各种商品满目琳琅，面对这些物质生活，现在人们缺少的是内心的满足，精神上的充实。现在有很多的人无法对自己进行客观的总结，他们的生活是毫无目的性的，人生价值观已经不知为何物，很多人只是在不断的追求金钱，追求物质上的满足享受。所谓的人文教育主要就是针对人的生命，人类本身就拥有一种能力，传统的说法就是人类具有人性。而人性和知识并不一样，对于人性来说它是人类生命内部的一种物质，而知识则是生命之外的物质。处于成长之中的高中学生，我们很有必要对他们进行人文素质教育，提升学生的个人素养，完善学生的人格教育。二、在语文课堂教学中培养学生的人文素养的途径1.榜样教育所谓的榜样教育，就是需要课堂教学老师通过自己的人格魅力来引导学生的人格走向成熟，在课堂之中老师无疑拥有着极大的影响力。那么老师的人格、素质、教养、科学探索精神、社会认知等等多个方面都会在潜移默化之间影响到学生对于各项事物的认知。而作为语文教师，不仅仅肩负着知识的传输还担负人文教育的重担。所以每一位语文教师，都应该学习陶行知老先生的深度思想、能力、道德等一些崇高的品质，老师首先学习这些充满魅力的人格，从自身的角度来提高自己。对课文进行分析讲解的时候，应该本着生活教育的理论进行知识的传输，活跃学生的思维模式，通过优质的教学思想来引导学生对价值观的认识。同时再进行课堂教育的时候，无论是提问、讲解还是对知识的总结，都要突出人文教育的重点，能够在轻松的教学环境下让学生轻轻松松的学到知识。2.改变传统课堂教育在传统的课堂教育之中，老师在讲台上分享自己的知识，学生在课堂下边死记硬背，这种死板的教学已经不能够满足现代教育的需要。根据最新的语文实验教学的具体要求，一定要改变传统的教育方式，在课堂之中要以学生为主体，老师的身份应该是学生的朋友，通过这种和谐的关系来进行课堂教育。在教学过程中，要引导学生进行自主思考，同时还要在有意无意的状态下提升学生对于价值观、人生观、态度以及情感等方面的认识，达到人文教育的目标。教学老师通过移情体验的方式，让学生扮演课本之中的人物，从人物内心的角度来提升理解能力，知晓课文之中的内在涵义。很多学生在阅读课文的时候，往往不能够拥有真实的体验，无法了解到文章之中的人物情感，所以在进行课堂教育的时候，一定要提升学生对于文章的认识，通过情景再现、人物扮演等方式来引起学生与文中人物的共鸣，唤起学生内心深处的情感，通过学生自己在心里的对比，深度的了解文章、学习文章、体会文章。3.潜移默化的培养学生的人文素质对于学生的人文教育，不仅仅要在课堂上进行，从理论上向学生不断的灌输思想，主要应该在老师的正确引导下，通过对文章的阅读欣赏来逐步的向学生传导，依靠文字这个平台，来提高学生的理解能力。同时对于人文性来说是一个不可分割的内涵，虽然任何一篇文章的人文性都是不相同的，不过整个语文课程之中的价值观、情感等一些人文性的内容并不是拥有一个具体的体系。假如将人文性的内涵割分成很多个相对独立的部分，那么在学习的过程中就显得有为枯燥。所以，在语文教学之中一定要通过语言以及课本知识相互结合的方式来进行课堂教学，通过听说读写等方式逐渐影响到学生的人文素质。4.发挥学生的想象力在语文教学活动之中，老师在课堂教育上并不是解析整篇文章的含义，之后传输给学生，应该逐渐的引导学生进行有序的阅读，通过寻言――明象――悟道这个顺序来对文章进行阅读，发现之后自我理解，提高学生的观察力以及对文章的语感，提升学生对于美的认知。同时还要不断的引导学生去感受文章之中的思想、感受文章的美，通过学生自己的阅读理解来增加学生的审美能力。同时，老师还可以让学生们自由分组，通过小组讨论以及自己经历来完成对文章的认识。学生通过自己对文章的理解来组织语言进行情景再现，描述文章之中的人物，通过学生的描述就能够让学生与文章的作者在思想情感上产生共鸣，增加对文章的认识程度。将文章作者的思想通过自己的思想进行消化学习，提升学生本身的文化品味以及对文学的欣赏能力，在作者情操的培养下，提升个人的人文素养，丰富自己的内心。三、结语总体来说，高中的语文教育，一定要不断地提高学的人文素质，在潜移默化之中提升学生的人格、审美以及精神，为社会培养高素质的全方面人才。【随着新课改的进一步深化，在农村以语文和数学为主科的教学格局，逐渐向语文、数学和英语转变，故在农村小学也逐渐把英语作为主要课程开设起来。但是，在农村开设英语课程，特别是小学阶段启蒙英语的开设却是让人欢喜让人忧。由于农村小学自身存在种种发展的局限性，如教学设备不齐全、人力资源不足等，于是就出现了由非专业人员从事小学英语基础阶段教育的现象，同时大多数学校没有认识到小学阶段英语启蒙教学的重要性，导致学生对英语的一知半解，甚至影响其今后对英语的学习。本人在与学生交流的过程中发现，孩子们渴望学英语并且对英语有着浓厚的兴趣，但让他们失望的是以前给他们上英语课的老师是非专业的，平时上课只领读一下单词，而文中的对话以及课后的练习很少涉及，且个别单词的发音也不太标准。这种现象很让人痛心，可能因此而抹杀孩子们学英语的积极性和对英语的兴趣。作为启蒙阶段的小学英语教师，我们可谓是任重而道远。下面结合我在农村小学英语教学中的经验和体会谈几点拙见。我认为，小学启蒙阶段的英语最重要的就是侧重听说，培养交际意识。“学以致用”，学习语言的目的就是为了交际。因此，要教会学生使用英语，尤其是小学生的英语启蒙教学。英语课应该是技能课和实践课，应该把培养学生的交际意识放在首位。学生只有在头脑中形成用英语进行传递信息和交流感情的动机，才能在学习中产生持久而强烈的兴趣，从而促进其对英语的学习。一、听是进行交际的前提要学会一种语言，第一步就是听。只有身临其境，置身于语言环境之中，才能收到良好的效果。所以，在英语课堂上，每位教师应该最大限度地给每位学生听的机会和训练，使其不但听见而且听懂。我本人也经常尝试用英语来教英语，同时辅以肢体语言，尽可能利用实物和图片来教学，以减少母语对其学习产生的干扰。比如在教三年级第一册“What’sthis？”时，一上课我就指着桌子问：“What’sthis？”然后自己回答：“It’sadesk.”学生们马上就明白了我的意思。当我把“desk”这一单词写到黑板上，领读之后，重复几遍。再次指着桌子问：“What’sthis？”学生们便马上回答：“It’sadesk.”有了这样一个良好的开端，接下来我们便以具体实物为交际的对象，学生很快学会了book（书）、chair（椅子）、blackboard(黑板)等实用的英语单词，而在整个教学过程中没有掺杂母语，且学生和老师配合得很好。当课快要结束时，同桌之间就已经能进行对话了。而以后的英语教学中，我也尽可能地用英语教英语，使每一位学生都能融入到英语的氛围中来。二、说是进行交际的关键有许多专家认为，学生口语能力的训练应该在学外语的第一天进行。因为只有听懂了然后说出来，才能与人交流，才能体会到学习并且运用的乐趣。而要使你说的英语让别人能听懂，必须在语音、语调上下功夫。因此，在小学英语教学中，不仅要求老师自身语音、语调要标准，而且在教给学生时，也要严格要求他们在语音、语调方面做到尽可能准确。这使得他们掌握了一定的发音规律之后，不会再感到读、说英语很困难。特别是一些有趣的绕口令，对他们学习发音会有很大的帮助，其效果也不错。如：讲元音a在重读闭音节中读[æ]，先给学生一些单词，at、cat、fat、hat、dad、sad、has、bag、black等；之后呈现句子：Thefatcathasablackbag.Thefatcatissad.让学生一边击掌一边读。其次，在英语教学中，本着教学结合、讲练结合的主旨，给学生留出更多的时间，更多的机会进行巩固练习。在评价时，教师要以表扬为主，使每个小孩子都有成就感，从而敢于开口说英语。教师可以使练习丰富多样，比如角色互换、情景模拟练习、课堂游戏等，以此来增强学生的自信心，避免过激的语言挫伤他们的积极性。例如：在讲“HappyNewYear”时，恰逢元旦来临之际，于是结合实际，学生很快就通过英语歌曲学会了该句型，并且能运用到实际生活中，而且我还要求学生们在元旦当天见面打招呼必须用“HappyNewYear”，见了老师也一样。这使得校园中充满了浓浓的英语氛围。三、英语背景常识是进行交际的必要补充非语言知识因素——英语背景知识对提高英语交际能力起着很大的作用，是英语教学中不可缺少的内容。不同的国家有不同的文化背景，不同的民族有不同的风俗习惯。只有了解英语国家的文化习惯，才能正确地运用英语表达思想，才能根据所在的场合和所面对的人进行得体的交际。如介绍西方人常常是口不离“Thankyou”，也很注意尊重别人的隐私权，中西方各种手势表达不同的意思等背景知识。再如可以在课堂上向学生讲一讲西方节日的常识，也可以在班级或学校举行一两次关于西方节日的庆祝活动。比如在12月25日举行一次全校师生参加的“庆圣诞节”活动，以此增加英语学习的文化氛围。这不仅是对西方文化的渗透，也使学生开阔了眼界，增长了知识，加深了对英语语言文化的了解，使他们能更准确、更地道地应用英语。加强听说能力的培养，强化学生的交际意识，应该从初学英语开始，以多样化的手段来激发学生学英语的兴趣，调动他们的求知欲、积极性和主动性；以丰富的语言材料，创设不同的情景，增强他们的交际意识；以标准的语音、语调来促进他们发音的准确性。培养学生良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础，从而使我们农村的小学生也能开口说流利的英语！所谓高效课堂是指在四十五分钟有限的课时内最大限度地达成教学目标，同时要保证最好的教学质量。要想达到这种教学程度，老师务必要以自己的教学实际为基础，积极探索有效的教学方式和教学手段。下面简单介绍初中语文课堂教学模式构建的几条途径。一、采取适当的课堂留白，激发学生学习的兴趣要知道，在传统的教学方式下，老师只是一味地教授知识，而学生犹如木偶一样单一地接收知识，久而久之，学生对学习语文失去了兴趣，这就使得语文教学的效果大打折扣。为了改变这种教学现状，老师可以采取课堂留白的方式，给学生设下悬念，让学生对学习语文充满兴趣。举个例子，老师在教完《父母的心》这篇文章之后，可以向学生提问：“大家学完了《父母的心》，是不是深有感触呢？大家平时怎么对待自己的父母呢？”提问到这儿，有些学生便会急着回答，这时老师可以继续说：“不知道大家有没有读过胡适的《我的母亲》，这篇文章也是表达自己对母亲的感恩，他又是如何对母亲这个角色进行描写和刻画的呢？”听到这里，学生便饶有兴趣地想知道这篇文章，老师不要急于回答学生，而是告诉学生：“大家可以先去读读这篇文章，下节课我们再一起探讨。”学生便会主动地阅读文章。通过这种课堂留白的教学方式，学生的学习兴趣和学习热情被激发出来，使得学生更加主动地参与到课堂教学中，从而提高初中语文的教学水平和教学质量。二、组织小组合作活动，提高课堂教学效率针对学生的特点，老师可以适当地组织一些小组活动，让学生在提高自身合作意识和合作能力的同时也能提高语文教学效率。举个例子，在教《孔乙己》这篇文章时，老师可以跟学生讲完基本的课本知识，然后让学生自由组成若干个小组，对鲁迅笔下的孔乙己进行角色演绎，根据自己对文章的理解将孔乙己的个人特点完美地演绎出来。为了完成这个任务，小组内部要进行分工合作，每个成员都各司其职，同时小组要对《孔乙己》这篇文章进行精读，从中找出孔乙己这个人物的突出特点，从而更好地演绎出孔乙己的“精神胜利法”。通过这种小组合作的教学方式，学生之间相互学习、相互讨论，促进了学生之间的交流，使得学生的合作意识和合作能力在无形中得到提高。同时，因为学生主动地对知识进行深入的理解和学习，有利于初中语文课堂教学效率的提高，从而更好地构建高效的课堂教学模式。三、利用故事导入新课在传统的教学模式下，学生接受知识的状态已经麻木了，他们知道一般老师会先讲课文的基本内容，然后对课文的重点字词进行剖析和解释，最后找出课文的中心思想。由于语文教学模式的固定使得学生学习语文的积极性会逐渐降低，这对语文课堂教学是非常不利的。因此，老师可以在课前引入一些小故事，改变语文教学的固有模式，增加课堂教学的新鲜感。举个例子，老师在教《宇宙里有什么》这篇文章时，可以先和学生讲述宇宙大爆炸以及宇宙形成的神话故事。因为这些话题学生比较感兴趣，那么就能集中学生的注意力。然后老师便可以顺势引入新课《宇宙里有什么》，使得学生能很快进入课堂学习的状态，有利于提高语文教学课堂的效率。四、游戏法初中学生正处于好玩好动的年龄阶段，老师可以抓住学生的这种特点，在语文课堂教学中使用游戏法。举个例子，老师在教《古诗三首》这部分知识时，老师可以先给学生一点时间将这三首古诗背一背，然后利用“击掌传诗”的方式进行小组比赛，也就是每人一句古诗，接棒式地传下去，看看哪个小组可以最快、最准确地将三首古诗背出来。由于这是一种比较刺激新颖的游戏，学生的参与度便极大地提高了，同时又能够使学生在较短的时间内背完古诗，提高学生的学习效率。在玩游戏的过程中，学生便把学习的负担变成了一种乐趣，促使学生自觉主动地学习语文，有利于语文高效课堂的构建。总的来说，初中语文高效课堂的构建需要老师从教学实践出发，根据学生的具体情况，采取多样有效的教学方式，使得学生在获得知识的同时提高自身的综合素质，从而更好地构建初中语文课堂教学模式。一、引言语言是人类社会交流、沟通、协作的必要方式，其价值已经受到了人们的普遍重视。很多时候，我们从一个人的语言表达能力上就可以分析这个人的修养素质、知识文化水平、身份地位与道德水准。对于处于语言能力形成关键时期的幼儿，我们应重视培养其语言表达能力，为其日后的语言能力发展打好基础。二、幼儿教育中培养孩子语言表达能力的必要性幼儿阶段，尤其是3～6岁是幼儿语言表达能力发展的关键时期，幼儿在这一时期形成的行为习惯可直接影响到今后成长中的每一步。在这一时期，幼儿对事物的感知能力很强，理解力逐渐提高，且对学到的知识可形成深刻记忆，若能把握这一黄金发展阶段，引导幼儿形成良好的语言表达能力，必将使得幼儿终生受益。因此在孩子幼小的时候，家长与老师均应重视培养孩子的语言表达能力。在日常生活中，幼儿易受不良环境影响，其语言表达可能存在一些问题，如幼儿无法清楚表达自身需求或想法，经常说脏话，不喜欢和他人交流等。教师应重视这些问题，在幼儿教育中通过有效措施来锻炼幼儿的语言表达能力。三、幼儿教育中培养孩子语言表达能力的措施（一）灵活提问引导幼儿表达幼儿的表达和讨论需要教师组织或引导，尤其是不爱说话、性格内向的小朋友，更需要教师的鼓励和引导，这时教师为幼儿提供有趣的话题就十分重要。提问是启发幼儿思考、表达的简单而有效的途径，教师可以提出一些简单、幼儿感兴趣且比较熟悉的问题，让幼儿积极投入其中，勇敢表达自身想法。笔者在和班级中内向的小朋友交流时，经常会提问“你喜欢看什么动画片呀？”、“你喜欢看《西游记》吗，为什么？”、“你喜欢什么颜色的衣服？”等等，并且鼓励幼儿说出理由，引导幼儿彼此之间就一个问题深入讨论。（二）创造优良语言表达环境幼儿教育的首要工作是协助幼儿形成积极运用语言的意识和习惯，使之通过交往逐渐学会理解并运用语言表达。在教学中，教师应重视保护幼儿对语言应用的积极性与主动性。笔者在实际教学中经常看到，集体活动中有些幼儿要求发言，然而教师却有意或无意地忽略了幼儿的愿望，长此以往必将会挫伤幼儿的语言表达积极性。教应重视幼儿的表达欲望，同时为其打造宽松、自由的语言交际环境，让幼儿在优良环境中敢说、想说、有机会说、喜欢说。在具体实施中，教师可以在幼儿活动范围内摆放有助于语言交流的工具。如在活动区摆放图片（如一束花、一面小旗、一只小猫、一棵树等），引导幼儿看图说话。笔者在课堂上游戏环节中，会先给幼儿讲一个小故事，让幼儿根据故事内容自己编创情节，之后组织幼儿展开表演，模仿故事中的角色展开对话，同时引导幼儿注意配合表情与动作来演绎，这样大大提高了幼儿的表达能力。在三餐前，笔者也会经常让幼儿自告奋勇地讲故事，增加幼儿锻炼表达能力的机会。幼儿与幼儿之间认知能力相近，有更多的共同话题，他们之间的交流和沟通更加频繁。教师可以经常鼓励幼儿彼此之间多加交流，如在幼儿教育中，教师可以引导性地设置一些小游戏来促进幼儿的交流，如组织“词语接龙”、“你画我猜”等游戏，让幼儿彼此之间有充分的机会交流。（三）日常生活中重视培养语言表达能力语言来源于生活且应用于生活，在教学中教师应引导幼儿充分利用日常生活中的每个机会锻炼语言表达能力。如在秋天带领幼儿散步的时候，引导幼儿观察各种花草树木，以肯定和赞赏鼓励幼儿表达；冬天下雪时，可以让幼儿观察雪花形状和颜色，引导他们欣赏大地上白茫茫一片的美感，之后结合启发性问题引导幼儿思考雪花像什么，让幼儿根据已有生活经验来欣赏、描述雪景。另外，教师应和家长沟通，让家长经常在生活中鼓励幼儿用语