学前班拼音教案3篇

第学前班拼音教案3篇稳固练习：篇一

1、让学生拼读练习。

ɑɑiɑo

hheihuo

uuiuɑ

方法：课件出示本局部内容进行拼读；待学生拼读后，再出示带有h的音节和相应图片进行拓展练习：如李勇叔叔hāhāxiào。

这是lǎohǔ。巴运炎正在hēshuǐ。这是黑色的huītàiláng。hǎopéngyǒu手拉手等生活化语言。

2、看(听)话练习说音节或看图说音节。

3、开展语言：看图说拼音词语和句子：如húdié：zhèshìhónghúdié。huāshàngyǒuhúdié。

学前班拼音教案篇二

教学目标：

1、学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun，读准音，记清形，正确书写。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规那么。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她〞8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun。

教学难点：掌握eninyun的读音，掌握整体认读音节yuan。

教学时间：3课时

第一课时

课时目标：学会前鼻韵母anenin和整体认读音节yuanyin，读准音，记清形，正确书写。

教学过程：

〔一〕复习检查。

1、卡片认读复韵母：aieiuiaoouiuieüeer。

教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。

2、出示整体认读音节yeyue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。

〔二〕提出教学任务。

今天我们要学习鼻韵母，板书：anenin。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n〞的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。〔教师用手势演示。〕因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母〞2遍。

〔三〕教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。

1、看插图说话引出an：图上画着什么？〔天安门〕领读2遍，读准“安〞的音。指名读“天安门〞。简介天安门，天安门的“安〞就是韵母an。

2、教学an的发音。

〔1〕讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。

〔2〕教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

〔3〕看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。

3、an的四声练习：ün〔天安门〕ǎn〔俺家〕àn〔黑暗〕

4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？

5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。

6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：

yuün〔冤家〕yuán〔原因〕yuǎn〔遥远〕yuàn〔庭院〕

〔四〕教学前鼻韵母en。

1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en

2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。

3、教师领读、指名读、齐读。

4、en的四声练习，声调标在e上。yn〔恩情〕〔恩来〕an〔摁铃〕

〔五〕教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。

1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？〔小白兔在树荫下乘凉〕领读：树荫2遍。“荫〞的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：inyin

2、练习发音。

谁能学着发anen的样子，发in的音？〔学生试读，师生共同正音。〕

3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。

4、整体认读音节的四声练习。

树荫下面多阴凉，yünyünyün

十五的月亮洒银光，yínyínyín

夏天热，喝饮料，yǐnyǐnyǐn

杯上有个小手印，yìnyìnyìn

5、拼读音节练习。

〔六〕稳固练习。

1、认读anenin，比照发音，教师发音，学生区分。“开双列火车〞比照发音，看哪对小朋友读得好。

2、“摘花瓣〞游戏，认读音节。

将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。

〔七〕书写指导。

第二课时

课时目标：

1、复习稳固前鼻韵母anenin及整体认读音节yuanyin。

2、学习声母与anenin组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规那么。

教学过程：

〔一〕复习稳固。

1、卡片认读前鼻韵母anenin和整体认读音节yinyuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？〔它们的尾音是“-n〞。〕

2、比照读：ai—anei—eniu—in读后说说它们有什么不同。

3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。

平安〔)黑暗〔〕恩情〔〕摁门铃(〕

〔二〕拼读anenin构成的音节。

1、出示：sh—ün→shünzh—yn→zhynl—ín→lín〔分别说声母、韵母各是什么？〕

2、指名读、齐读四声练习。

shün〔高山〕shǎn〔闪亮〕shàn〔扇子〕

hyn〔打针〕zhan〔地震〕zhtn〔枕头〕

lün〔拎东西〕lín〔树林〕lǐn〔凛冽〕lìn〔吝啬〕

〔三〕学习带an的三拼音。

1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。

2、填空：j—ü—an→〔)q—ü—an→〔〕x—ü—an→(〕复习ü上两点省略规那么。

〔四〕游戏。做“摘星星〞的游戏。

〔五〕小结。

第三课时

课时目标：

1、继续学习前鼻韵母unün及整体认读音节yun，准确拼读音节。

2、通过jqx与ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规那么。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她〞8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学过程：

〔一〕复习检查。

1、认读卡片anenin，这些叫什么韵母？“-n〞表示什么？该怎么发音？

2、指名读音节，音节词。

shüngüoshünzhyndǎzhyn

línshùlínyìnyóuyìn

〔二〕提出教学任务。

上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。

〔三〕教学鼻韵母un。

1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子〞说一句话？〔蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。〕

2、读准un，认清形。

〔1〕启发学生自己读准un，教师正音。〔指名读，开火车，齐读〕

〔2〕练习un的四声，指出声调标在u上。

〔3〕出示：g—ǔn→gǔn拼读音节。

四声组词练习：lūn〔抡东西〕lún〔轮船〕lùn〔理论〕

〔四〕教学鼻韵母ün及整体认读音节yun。

1、看投影说话引出ün：图上画着什么？出示：ün

2、读准字音，认清字形。说说ün是怎么发音的？

3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ün一样，它的韵母是ün，而不是un。为什么yun要把ü的两点去掉？〔大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。〕

4、四声练习：yūn〔晕倒、晕车〕yún〔白云〕yǔn〔陨石〕yùn〔运气〕

〔五〕教学带ün的音节。

1、出示：j—ü→juq—ü→qux—ü→xu

说说这些音节中的韵母是什么？同样是ü，为什么写法不一样？〔复习顺口溜：小ü见了jqx，去掉两点还念ü。〕

2、出示：j—ün→〔)q—ün→〔〕x—ün→(〕说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。

3、教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。jqx不与un相拼，只和ün相拼，所以jqx与ün相拼时，ü上两点省去不写。

〔六〕看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？

3、看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，〔自由读、指名读、齐读〕连成句子读一读，注意标点符号的停顿。〔请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边〕

〔七〕拼读儿歌。

1、出示儿歌《登山》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。〔范读、指名读、开小火车、齐读〕

4、在老师的指导下试读儿歌。〔以词语为单位，做到词语连读〕

5、有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。

6、课后能够背诵儿歌。

〔八〕认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好方法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

〔九〕稳固练习。

1、比一比，看谁读得清：ai---ao---anou---un---ünen---ei---er

2、拼一拼，读一读。

yànzidàsuànxutrünhǎntúnhǎijūnsynlínlúnchuánjüntiünpáshünwantíwünhuàjiǎoyìnfünshyn

3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。

〔十〕小结。

学前班拼音教案：ang、eng、ing、ong

一、谈话导入

上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？(aneninunün)今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。

板书：angengingong

二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying

〔一〕学习韵母ang的音形

1、出示书中第一幅图，问：这是什么？

2、出示图下音节yáng。

3、教师示范读yáng，学生随读。

4、教师范读ang，学生随读ang。

5、师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤抖。

6、学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式稳固字母的音。

7、在学生读准ang的根底上再读读yáng这个音节。

8、请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？出示卡片：

三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。

注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。

〔二〕学习韵母eng的音形

1、出示第二幅图，说说图的内容。

2、出示音节dyng，教师范读，学生随读dyng。

3、教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。

4、师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。

5、请同学读dyng来稳固eng的发音。

6、记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？

学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比拟出字母的相同之处和不同之处。

〔三〕学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。

1、出示书中第三幅图：

2、出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？

3、告诉学生yüng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。

4、教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。

5、记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生答复教师翻动纸片使eng变成ing。

6、采取多种形式读，稳固字母的读音。

〔四〕学习韵母ong的音形

1、出示图，这是什么？

2、出示图下音节zhōng教师范读，学生随读。

3、教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。

4、记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？

教师翻动卡片使ing变成ong。

三、书写韵母ang、eng、ing、ong。

1、自己试着练习抄写韵母。

2、展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。

3、教师强调3个字母要靠拢，不要写成ang。

四、小结

学前班拼音教案篇三

一．教学内容：

二．教材分析：

《ieueer》是义务教育课程标准实验教科书〔人教版〕一年级上册“汉语拼音〞第11课。本课包括五局部内容：第一局部以情景图激发兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二局部是声母与ue的拼读练习；第三局部是看图拼读音节；第四局部是看图认字读句子，句