关于美术教案模板汇编八篇

第页关于美术教案模板汇编八篇美术教案篇1

陶器教学目的：

1、通过本课的教学，使学生了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就，以及彩陶纹饰的艺术特点。

2、学会运用正确的方法去欣赏陶器，用历史唯物主义的观点去客观评价古代艺术作品。

3、通过观赏进行爱国主义教化，培育学生酷爱本民族传统文化艺术的情感，提高学生的文物爱护意识。教学重点与难点：

1、不同文化类型陶器的造型特点。

2、彩陶纹饰的艺术特征。

3、通过对陶器美的观赏，去理解中华民族的文化精神和审美意蕴。

教学过程：

一、组织教学：

二、观赏导入：利用图片或幻灯、录相展示各种陶器，让学生观赏。提问：老师在初中历史课讲过这些器皿，它们是什么？产生在哪个年头？答：这些器皿叫陶器和彩陶器。通过初中历史课的学习，我们知道它产生于距今约5000至90xx年的新石器时代。

三、讲授新课：板书——第一讲陶器

1、陶器的产生陶器是随着人类进入新石器时代的定居生活而出现的。陶器的产生与人类知道运用火有着亲密的关系。就一般意义讲，制陶可能是由不同地区的原始先民各自由生产、生活实践中发觉的，我国黄河流域新石器时代早期的陶器与长江中下游新石器时代的早期陶器无论是造型、器类、工艺与装饰都不一样，很明显是各自独立产生的。制陶，除在造型上的要求外，对黏土及掺入材料和烧制温度也有肯定的要求。例如制造耐高温的炊器，须要在黏土中加入石英砂。另外，对烧制温度也有要求，早期陶器的烧制温度较低，一般在600度左右，制品强度低吸水性强，到了商周时期，烧制温度达到了1101度左右，出现了原始瓷。

2、陶器的造型新石器时代的陶器主要是日用器皿，其造型因用而异，用途不同造型也不同。陶器的造型可分为以下几大类。

a、汲水器：如仰韶文化的小口尖底瓶、大汶口文化的背水壶、马家窑文化的旋涡纹尖底瓶（见教材p8）。

b、炊器：有罐、鼎、鬲、（yang）、灶等。c、饮器：有斝（jia）、鬶（gui）、盉（he）、爵（jue）、角、觚（gu）、杯等（见教材p9）。

d、食器：有碗、钵、豆、簋（gui）、盘等。e、盛贮器：有壶、罐、瓮、瓶、罍（lei）、尊、盆、缸等，其中有盛液体的容器，有盛固体的容器（见教材p8）。

f、其他杂器有束腰的圆筒器座，用以放置尖、圆底的陶器，还有覆钵的器盖及其他用途的杂器。陶器的造型是以实际用途分类的，但在不同地区、不同文化类型中，它们的造型细微环节差别很大，反映了当时人们不同的群体生活方式。

3、彩陶艺术制作彩陶的三个重要条件：

1、首先要驾驭颜色的运用学问。

2、要有较高的烧制技术。

3、须要在质地光滑的细泥陶上才能显出颜料的色调感，并且用笔得以流畅无阻。

中国彩陶的艺术特点：

（一）以意写形中国彩陶艺术不是单纯地模拟自然形象，它体现出制造者深思熟虑的构想和设计意图。先民们可以将天上的飞鸟、水中的游鱼和人面以意融合成象，显示出卓越的构成实力，表达出显明的意境，呈现出气象万千的艺术风貌（介绍人面鱼纹盆，幻灯）。

（二）彩陶图案主要实行动的形态和格式中国的彩陶图案，尤其是黄河流域中上游的彩陶图案是以动态为主的，常把花纹组织在动的格式中，具有跃动奔放的气概。花纹也以弧线、弧形和圆点构成，使图案具有流畅优美的抒情风格。

（三）高度概括提炼的标记性图案中国的彩陶图案由最简洁的点、线、面组成几何形纹样，来代表某种被描绘的对象，也就是说用最简洁的平面图案来造型或示意。用最简洁而明确的艺术语言来表现出事物的特征及与四周事物的联系，从而提炼出标记性很强的纹样。

（四）彩绘纹样与造型的完备结合彩陶的制造者很留意图案与器形、视角的关系，力求图案的造型和构成与器形相协调。也留意彩陶图案在不同视角所产生的不同视觉，从而设计出图案的骨式和图案在器物上的部位。（介绍舞蹈纹盆，幻灯）。

（五）单纯剧烈的艺术风格由于彩陶图案有明确的立意，于是有确定的造型和简洁的艺术语言。动的图案格式给人以剧烈兴奋的感觉，使图案具有扩张的力气感，使人们产生剧烈的直觉吸引力。标记性强则是省略去被描绘物象的不明显的细微环节特点，而集中地表现具有显明特征的形象，使纹样的直观性很强，给人以一目了然的印象。造型和纹样的完备结合给人以整体的感受。由于以上这些方面构成了中国彩陶单纯剧烈的艺术风格，从而有力地表现出氏族社会晚期人们共同的生活感受和美的观念，至今仍使我们感到雄浑剧烈的表现力（介绍涡纹曲腹盆，幻灯）。

四、课堂小结：中国的陶器造型和彩陶纹饰是传统艺术的光辉起点，在中国现存的原始艺术中，它是具有代表性的重要部分，它是最早以造型和彩绘图案相结合的工艺美术，它反映出上古时期人们的生活和文化面貌。通过学习本课，我们了解了中国陶器的意象表现方法和以意造型的构成手法；探讨造型、纹样图案的发展规律和形式法则；探讨器形与纹样的美和立体设计的规律；探讨中国古代先民视察事物的方法和美学观念；探讨中华民族文化形成的过程。这些对于我们继承、发展宏大的艺术传统，有着重要的意义。中国的陶器艺术不仅是中国文化的珍宝，也是世界古代文化艺术的一个重要的组成部分，它是全人类共同的宝贵的文化遗产。

五、复习思索题：

1、你喜爱我国远古的陶器吗？为什么？

2、中国远古陶器在造型和纹饰上有什么特色？

美术教案篇2

教学目标：

１、通过观赏，了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法，能用适合自己的表述方法表达自己的感受。

２、在观赏评价的基础上学会发散思维，尝试塑造出自己宠爱的形象。

３、从主动的情感体验动身，培育学生酷爱生活的情感和审美意识。

教学重点：

培育学生感受美，分析、评价美的素养，充分调动学生的创作主动性。

教学难点：

引导学生将自己的想法大胆塑造出来。

教学打算：

猫头鹰图片、纸、铅笔、彩色颜料。

教学过程：

一、导入新课、激发爱好。

在《难忘的童话故事形象》这一课当中，我们相识了钓鱼的小猫、聪慧和善的九色鹿、捞月亮的猴子、找妈妈的小蝌蚪这些形象，它们是多么的生动好玩，令人难忘啊！今日我要给大家带来一位森林小卫士，让我们来猜猜它是谁。全班念儿歌：圆圆月亮挂天涯，英勇卫士睁大眼。警惕四周捉田鼠，保卫森林立大功。

二、回忆脑中固有形象，唤起记忆。

你们见过猫头鹰吗？在动物园里，在电视上，在书中。谁来说说猫头鹰什么样子？出示猫头鹰图片。告知猫头鹰是一种鸟，白天睡觉，晚上出来觅食，经常站在树枝上睁着圆圆的眼睛，警惕森林中的田鼠的动静。

三、引导启发想象力，探究方法。

今日，我们就依据你见过的猫头鹰的形象，创作一幅猫头鹰的形象。

指导绘画步骤。

１、视察猫头鹰的身体也许是一个什么形态，把困难的形象看成简洁的图形。。

２、要依照头、翅膀、腹、足、尾巴、背景的依次来绘画，抓住特征，眼睛很大。

３、可以想像猫头鹰正在干什么，正在巡察森林或已经抓住了田鼠，还可以把猫头鹰当成人来画，给它穿上衣服，戴上帽子等，绽开你们的想像吧。

４、涂色依次和绘画依次一样，应从上到下，背景要涂满，可以支配星星，月亮。要支配好颜色，为了突出主体，可用红黄等色涂猫头鹰，用蓝紫等色上背景。

四、学生创作，老师巡察、指导。

五、展示沟通，评议观赏。

展示多幅学生作品，说一说构图、上色、画的意趣。表扬构图好，上色好、有创意的作品，激励有想法，爱动脑筋的学生，并启发其它学生。（只要能画出猫头鹰的特征，就予以确定，有创意的加以表扬。）

六、小结：今日我们又为童话王国添了一位新成员，同学们画的猫头鹰个个精神饱满，确定都是捉田鼠的高手。希望你们创作更多美妙的童话形象，说不定哪天你就会成为中国的动画大师。为世界各国的小挚友创建新的奇妙的动画。

美术教案篇3

久违了，美术教学活动！

常言道：拳不离手曲不离口，才能不荒废技艺和专业。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美术教学活动，让我有一种担忧和压力，又有一种期盼和挑战。担忧的是，孩子的学习习惯、学习实力、常规养成是否好，压力却是，我的美术教学活动设计是否符合幼儿年龄特点？而期盼的是，又能和孩子们一道折折、画画，体验、享受、观赏孩子们的教学成果了，说到挑战，却是对我教化教学实力和驾驭课堂实力的检验。我喜爱这样的挑战，因为，人生就是在不断的挑战中完善自我的。

其实这节美术教学活动，是应30班朱老师的要求而上的，我是硬着头皮接受了朱老师的钦点。然而令我欣慰的是，孩子们是那么的协作，家长是那么的给力，老师是那么的仔细，整个美术教学活动下来，幼儿驾驭了折房子的要领，家长了解了幼儿园的教学方法及自己孩子的学习习惯和实力，老师们对美术教学活动的打算、组织、设计、示范、演示、讲解等都有了肯定的提高和相识。整个教学活动特别流畅，完成了教学目标。

美术教案篇4

教材分析：

1.编写思路。

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的朝气蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中找寻春天，感受、视察、了解、观赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色调。在亲近大自然的`活动中让学生初步驾驭视察的方法，初步训练视察的实力和对色调的感受、记忆和表现实力。

本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的酷爱之情，引导学生发觉春天的色调改变，有意地选择色调和搭配颜色，用艳丽、丰富的色调表现春天的漂亮。

教材展示了几种不同的表现春天的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采纳更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色调。

本节课可以与第2、第3、第4课组合成一个单元，从“造型表现”逐步演化到“设计应用”，从各个角度、用各种表现方式和手段来表现春天，各课有着不同的侧重点。老师在教学时要留意它们之间的联系与区分，做好相互间的承接。

2.重点、难点。

重点：对春天色调的视察、记忆和多种表现。

难点：涂色的方法与画面的整体色调倾向。

教学目标：

1.感受春天，了解春天的色调，培育学生对大自然和生活的酷爱之情。

2.激活学生的记忆，激励学生选择自己喜爱的方式大胆表现春天的色调。

3.提高学生对色调的感受、识别和表现实力。

教学过程：

课前打算

（学生）油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种（老师）课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等

教学过程

1.组织教学。

检查、了解学生的课前打算状况，让学生宁静下来，集中留意力。

2.感受与想象。

（1）听：乐曲《春天在哪里》。提问：听懂了吗？你知道这首歌主要歌颂了什么？你喜爱春天吗？为什么？出示课题：《春天来啦》。

（2）忆：春天给大自然带来了什么改变？谈谈你印象中的春天。如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻静静的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽……

（3）看：MTV《春天在哪里》。提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一样？

（4）想：你还看到过哪些春天的景象？引导学生探讨补充，使学生相识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。

（5）看：老师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色调。

3.思索与表现。

（1）春天有哪些主要色调？（看书上的色调组合，或以课件展示色调，让学生自由选择。）

先让学生大胆说出春天的色调，接着小组进行分析探讨。

（2）课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色调有什么不同。

（3）尝试表现：按自己的意愿画出春天的色调。

（4）观赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。

如：用哪些主要颜色来表现春天？用什么材料？用什么方法？你能创建新的方法吗？

4.作业要求。

选择自己喜爱的材料，表现独一无二的春天。

5.学生作业，老师巡察辅导。

辅导要点：（1）色调整体倾向；（2）表现方法。

6.作业展示，互评小结。

（1）展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。

（2）请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，老师小结。

7.课后延长。

（1）提问：你还能用其他方法表现春天吗？

（2）请学生到大自然里观赏漂亮的春天。

美术教案篇5

活动目标：

1.视察地图的基本结构特征，并把看到的地图画下来。

2.引导幼儿大胆创想地图的造型。

3.喜爱用不同线条装饰地图，体验写意活动带来的乐趣。

活动打算：ppt

活动过程：

一、实物视察

（一）整体视察

师：看一看，今日老师给你们带来了什么?(中国地图)它长的像什么？（大公鸡）

师：它是怎么样的？

小结：原来地图是由许多省的不同板块组成

（二）局部视察比较（多样化）

师：我们所在的省市哪个省？它的板块像什么？

师：你去过哪些省？板块长什么样？

小结：不同的省市的地图，板块造型也有所不同

二、刻画范画

1.今日我们就来画一画你喜爱的地图板块，把你看到的、视察到的都画下来

2.现在请你也来画一画地图，画好后立刻拿上来。

要求：

1.画的时候不说话，不能打搅别人；画完盖好笔盖放回盒子

2.听到钢琴声后自己把画钉在KT板上，画和画要并拢

三、互动评价

1.我先来介绍下我的地图板块，我画的这个是福建省的板块，它很像一辆汽车，可好玩了。好，谁也能

像我这样介绍下自己的地图。幼儿自我评价，讲解并描述作品内容

2.同伴评价：你觉得哪个地图最好玩？好玩在哪里？

3.老师确定评价。

小结：你们的想象力真的是丰富多彩，将地图变得那么美，下次我们再来画画其他东西吧。

美术教案篇6

教学目标：

1、通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。

2、引导学生在小组学习探究中相互沟通，培育他们的合作、探究意识。通过学习活动，在视察、表现人物的过程中，培育学生的视察和表现实力。

教学重点

了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。

教学难点

如何用线表现人物的不同特点。

教学过程：

1、导入新课

展示一幅用线表现的老师画像。

板书课题

2、探究式学习活动

你从哪儿看出来是老师？

人的相貌有什么区分呢？

请几位有不同特点的同学到讲台前，全班同学一起分析他们的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。

怎么样表现出他们的不同特点呢？

观赏教材中的画家作品。

组织学生探讨、分析教材上的几幅学生作业。

3、学生动手实践

布置作业。巡察辅导。

4、小结展示学生作业，进行评价。

5、课后拓展

引导学生课后可以进一步写生。

美术教案篇7

教学目标：

1。让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，相识相关的工具材料，美术教案1、走进新天地。

2。通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培育学生对儿童美术作品观赏和学习运用各种相关美术工具材料的实力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。

3。培育学生对美术学科的爱好，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱惜和正确运用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。

教学重点：

让学生了解美术课的学习内容和工具材料，培育学习美术的爱好。

教学难点：

培育学生养成评价作品的习惯及正确运用美术工具材料的习惯。

课时支配：2课时

课前打算：

（学生）一幅自己创作的画或一件手工作品、彩色水笔或油画棒一套、画纸。

（老师）一只装有优秀儿童美术代表作品和各种工具材料的"百宝箱"：形式多样、能反映小学段美术教学内容的作品（如学生的作品画册或成长袋），相关美术资料图片（课件或实物投影仪）

教学过程：

一、展示、沟通，激发爱好。

1、出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞窟壁画的图片，引起学生学习美术的爱好。

2、启发谈话：我们小挚友会画画、会做手工吗？能展示一下你的作品吗？老师启发学生展示自己带来的美术作品，简洁评述自己的作品，并引导学生学会观赏别人的作品，同时进行简洁的评价。让小挚友相互了解、相互学习，初步熟识美术课的学习内容。

3、老师出示"百宝箱"，激发学生的学习爱好，导入新课。

二、观赏、感受各种作品，了解学习内容和相关材料。

老师从"百宝箱"中逐一展示儿童代表作品，通过多媒体教学或观看展览的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术课学习内容，也可通过相关作品观赏，重点了解本学期的学习内容，教案《美术教案1、走进新天地》。

1、出示各种形式的手工造型作品。

结合书本、课件、图片，让学生观赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等。老师可进行相关制作演示，让学生相识手工造型作品及相关材料。

2、展示绘画造型作品。

结合书本、课件、图片，让学生进行"连线嬉戏"等活动，观赏更多的绘画造型作品，如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。同时出示相应的绘画制作工具，可结合讲讲有关工具的独创等。

3、出示学生参与美术活动的图片或进行直观演示，帮助学生了解学习方式，培育学习爱好。

三、了解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。

1、结合课本和儿童作品，出示油画棒、彩色水笔的绘画作品，让学生看看，并说说对这两种作品的不同感受。

2、让学生学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，用油画棒、彩色水笔尝试画出不同的点、线、面。

3、可出示米罗绘画作品，如《太阳与鸟》等，启发学生想象点、线、面可画成什么，激励学生进行大胆地想象。

四、大胆尝试、表现。

让学生尝试彩色水笔和油画棒的用法，画一幅点、线、面组合的绘画作品，并像米罗一样进行想象，同时给画取个题目。

五、展示、评价、沟通。

1、让学生分组张贴自己的绘画作品，布置一块展板进行展览，并让学生相互观摩、学习，养成评价、沟通的习惯。

2、用探讨的形式启发学生怎样正确运用彩色水笔、油画棒。、

六、总结、拓展。

1、出示思索题：你知道本学期美术课学习什么吗？你会运用哪些工具？你喜爱学习什么样的美术内容？

2、老师可出示以往学生的画册或成长袋，可布置拓展性的作业：打算一本绘画本，让学生回家接着尝试油画棒或彩色水笔的用法，画画自己宠爱的东西。

3布置下节美术课所要学习的内容、打算的工具。

教后反思

从语文老师转型到写字老师，还是比较顺当，因为两者原来就是一家，从写字老师转型到美术老师，还是有点儿心虚，终归咱不是专业的美术老师，只是个兼职老师。画画谁都能教，美术不肯定谁都能上，"美"与"术"结合在一起的学科，更具有艺术性。第一堂美术课，我带给孩子不仅是一些最基本的美术工具与常识的相识，更重要的是我给孩子们带来了自己自由创作的欢乐，发挥想象的愉悦，课堂中我给孩子更多的是展示的机会与激励的话语。"走进新天地"，是学生，更是我自己，我打算好了吗？我必需打算好！

美术教案篇8

全册教材分析

（一）主要内容及教材重点、难点。

教材包括十八个课题。教学支配考虑中年级学生的年龄特点以及与前面学过学问的连接，同时，紧密结合小学生的生活实际和爱好与须要。

教材突出艺术学习的价值；隐含学科学问技能，在低年级学段更注意感性的积累和体验；以充分调动学生的学习爱好为动身点，注意艺术实力发展和审美情趣的培育过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生亲密相关的生活中选择人文主题，并留意单元主题的延长与拓展。教材内容突出趣味性、嬉戏性、注意过程与参加。

教材重点：

在按部就班的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生特性的发展和学问技能的学习的两方面的须要。

教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

（二）教学目标：

学问和实力：

通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生相识和运用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的实力，发展学生的空间知觉实力、形象记忆实力、形象记忆实力和创建实力。

过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践实力，形成基本的美术素养。

情感看法价值观：

在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久爱好；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创建精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（三）提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的详细措施

依据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的详细措施（合作的学习方式、学科实践活动、创建性的培育、电教协助教学、评价的改革、减负手段等）

合作的学习方式：

分小组（或者自由结合成小组）进行探讨和探讨。例如：戏剧表演时，可以让学生自由结合或根据已经分成的小组，各自分角色进行排练和表演。特殊是本组所要表演的剧情，可以依据自己小组对内容的理解而变更，这就须要小组成员充分的协作，才能共同完成。

创建性的培育：

在每个单元的学习之后，激励学生创建性的进行探讨和探究。了解本单元的学习状况，同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。

电教协助教学：

1、录音机、录音带、VCD（机、光盘）

2、电子课件

3、上网（适合学生学习、教学运用得当的网站）。

评价的改革：

由过去强调优劣、确定等级、考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术实力、敬重学生特性差异与程度差异的评价方式，使每个学生获得胜利感。

1、我的小天地(2课时)

教学目的：

1.简洁了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的爱好和爱好。

2.使学生能根据自己的心愿去表现和设计自己志向中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对华蜜生活的宠爱之情，表达自己对美妙生活的追求。

3.培育学生擅长视察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培育学生的审美情趣。

教学重点：

通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美妙生活的憧憬。

教学难点：

绘画时房间里家具与家具、家具之间与四周环境之间、人与环境之间的前后、大小关系

第一课时

一.组织教学：

1.老师作自我介绍，学生依次作自我介绍.

二.导入新课：

课件。引导学生视察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》

今日我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今日就来观赏一幅外国名作.

学生观赏探讨:1.从画中你看到了什么?感觉怎样?

2.从画中、文字中你了解到了