小班音乐活动蔬菜汤教案（锦集15篇）

第32页共32页小班音乐活动蔬菜汤教案〔锦集15篇〕篇1：幼儿园小班音乐活动教案《蔬菜汤》含反思幼儿园小班音乐活动教案《蔬菜汤》含反思活动目的：1、通过语言念诵，感知四分音符、八分音符、十六分音符的节奏型，并能进展节奏型的变化组合。2、初步感知休止符，能在稳定的节拍下变化休止符的位置。3、积极参与活动，感受节奏游戏的快乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动重点难点：重点：能正确的用语言或动作表现四分音符、八分音符、十六分音符及休止符的节奏型。难点：能通过自主摆放图片，进展节奏型的变化和念诵。活动准备：会唱《摘菜歌》蔬菜图片：青菜、胡萝卜、两只蘑菇、葱手、脚的提示图片4个锅图片活动过程：〔一〕歌曲表演导入活动1、小朋友，你们平时喜欢吃什么蔬菜呀？〔幼儿答复〕对，蔬菜里有丰富的营养，各种蔬菜都吃，身体才会棒！2、那今天老师要带你们去菜园摘一些新颖的蔬菜做一道美味的蔬菜汤好吗？〔幼儿答复〕3、师生表演唱《摘菜歌》〔二〕感知学习四分音符、八分音符、十六分音符的节奏型1、啊！新颖的蔬菜摘回来了，看看有些什么呢？老师逐一出示蔬菜图片。重点提问几只蘑菇〔两只〕2、我呀要把这些蔬菜一样一样的放进锅里，开场做蔬菜汤了。我这道蔬菜汤是一道魔法蔬菜汤，念几遍咒语就能把它变熟了，想不想听我念咒语呀？3、老师在预示动作后按|XX|XXX|XXXX|X—|的节奏型有节奏的念青菜、胡萝卜、两只蘑菇、葱。4、愿意帮我一起来念魔法咒语吗？5、念魔法咒语的秘诀：要根据蔬菜的排列顺序正确念出蔬菜的名字。〔三〕节奏中参加肢体动作1、我来尝尝汤的味道怎么样了？〔老师做尝的'动作〕咦，奇怪，怎么一点味道都没有啊！〔幼儿考虑〕原来不能只念咒语，还要加上魔法动作才能让汤的味道鲜美可口。2、老师在预示的动作后边有节奏的边念读边间隔参加拍手、拍腿的动作。3、刚刚，我念魔法咒语的时候做了哪些动作呢？〔幼儿举手答复〕4、哪个蔬菜是拍手的？拍几下呢？〔幼儿答复〕念哪个蔬菜的时候是拍腿的？拍了记下呢？5、根据幼儿的答复，老师在图片下方贴上相应的手脚图。〔四〕进展节奏的变化组合练习1、我们把锅里的蔬菜翻一番，让它熟的更快、更入味。2、老师随机变换蔬菜图片顺序。蔬菜的顺序变了，新的魔法咒语该怎么念呢？3、不断变换图片顺序，幼儿探究正确念诵变换后的节奏型，并加上拍手拍腿的动作。〔五〕感知、练习休止符，学惯用动作稳定内心节拍1、蔬菜汤的香味把一个馋嘴的小猫引来了，它偷吃了锅里的菜。〔老师随机把一张图片反转〕它偷吃了什么菜呢？2、老师示范对消失图片的处理。休止符O3、提问胡萝卜没有了该怎么办呢？|XX|OOO|XXXX|O—|4、依次做处理，到最后所有的蔬菜都没有了。〔六〕分组合作，自主变化节奏进展练习1、小朋友们想不想自己做蔬菜汤呢？2、把小朋友分成4组，每组4个小朋友，每组发放一口锅图片，4个蔬菜图片〔青菜、胡萝卜、两只蘑菇、葱〕3、提出要求：a每个小朋友选一种蔬菜，然后互相商量4个蔬菜怎样排队，b大家一起看着图片有节奏的念咒语加动作。4、幼儿操作，老师巡回指导并评价。〔七〕活动完毕：小朋友们，大家一起去找偷吃了蔬菜的小猫。活动反思：1、您设计的活动是否合适儿童？答：合适，本次活动主要想通过音乐、图片和游戏等多种形式激发儿童对蔬菜的喜欢，鼓励儿童在饮食习惯中多吃蔬菜，不挑食。2、有几个儿童参与不积极，为什么？答：有两个儿童参与不积极。原因是个别幼儿对音乐、节奏等不感兴趣，加之性格比拟内向，无法到达鼓励的目的。篇2：《蔬菜汤》教案设计理念奥尔夫教学法提倡从节奏与语言结合开场学习节奏，以使孩子用自己的语言来感知节奏的存在和律动。蔬菜又是孩子们很熟悉的，于是尝试着将蔬菜名填入节奏谱，通过“老师要办一个蔬菜大餐，请小朋友和我一起煮蔬菜汤”为由设计了本次活动。设计思路在主题《秋的畅想》施行过程中，有一次在带着孩子们外出参观菜场的过程中，孩子们最关注的便是鲜灵灵的蔬菜了，他们发现了各种各样不同蔬菜，在认认说说中积累了一些蔬菜特征、名称的初步经历。在数一数菜场里有哪些蔬菜时，孩子们关注得最多是自己吃过的蔬菜，从家长资的可利用性出发，特别是从孩子已有的经历和兴趣点出发，假如能把蔬菜名字填入到节奏中组织一个节奏活动，孩子们肯定喜欢。于是就设计了《蔬菜汤》这一活动。活动目的1、通过语言中包含的一个字、两个字、三个字和四个字的词组学习四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型。2、尝试根据语言中的节奏型变化不同的节奏组合。3、感受节奏活动带来的乐趣。重点难点会用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型配上蔬菜名字中的一个字、两个字、三个字、四个字。根据语言中的节奏型变化不同的节奏组合。活动过程一、“买菜”导入活动“小朋友，我要办一个蔬菜大餐，你们愿意和我一起去买菜吗？”幼儿随老师边唱买菜歌进场。二、认识各种蔬菜老师引导幼儿分别用一个或两个、三个、四个字说。1、〔请孩子们围成圆圈〕“刚刚我们买了很多新颖的蔬菜。谁来说说买了哪些菜？〔老师出示，幼儿说出蔬菜名称。〕2、老师选择四样蔬菜放在前面，引导孩子分别为这四样蔬菜设计一个字、两个字、三个字、四个字的词或词组，并组成节奏。3、孩子们伴随身体打击乐念读三遍整个蔬菜节奏组合。然后老师交换图片的位置请幼儿增加难度尝试。〔1〕按照图片的摆放幼儿跟读三遍。边读边拍手。”煮蔬菜汤的时候我们有一个口令，一共要念三遍口令蔬菜汤就煮好了。我们来试一试。〔2〕交换图片顺序三、分组活动：“我们自己的蔬菜汤”老师交代要求：“老师的蔬菜汤煮好了，可是这么多小朋友不够分，所以请小朋友自己来煮。三、请小朋友分成四组，每一组6人分好组后每一组选一个小朋友到老师这儿来选四种蔬菜，然后带着你们一组的小朋友一起煮蔬菜汤。我们来比一比哪一组的蔬菜汤煮的最成功，好吗？1、幼儿分组，选小组长。2、自由讨论5分钟。3、游戏：到谁家做客。四、讲述故事谁是”小馋猫“〔身体转向老师〕，老师讲述故事；”老师这汤闻起来太好喝了，一个小朋友还没吃饱，于是他来到老师这儿偷吃了一个XX幼儿随老师念读新节奏。空的地方用手摊开表示。以此类推吃点2个、3个、4个。五、放松活动“小星星”篇3：《蔬菜汤》教案教学目的：1．在6以内书的认读根底上学习按数取物。2．能按指令要求进展比拟和取物游戏。3．体验数学操作活动的乐趣。4．开展幼儿逻辑思维才能。5．引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1．大图“火锅”一只、“大菜单”一份。2．幼儿活动教材《数学》第17页操作材料。3．胡萝卜、西红柿、茄子、黄瓜、包心菜、葫芦图片假设干。活动过程：一、创设情境，激发兴趣今天小羊过生日，他最爱吃蔬菜汤，我们一起来煮蔬菜汤好吗？我们看看用什么菜吧。二、学习按数取物1．出示贴有蔬菜的火锅图，提问：你认识什么蔬菜？数数有几种？2．出示大菜单图，认一认蔬菜的数量有多少。3.老师示范1—2个按数取物的.方法。4.请个别幼儿上来操作，集体评议结果。5.比一比，什么蔬菜最多，什么蔬菜最少。三、幼儿自主操作1.老师提出操作要求。2.幼儿按数取物并贴进火锅内，老师巡视并个别指导。活动延伸：小朋友们煮的蔬菜汤真香哦！给客人老师闻闻我们一起把香喷喷的蔬菜汤送给小羊吧，祝它生日快乐！课后反思：《蔬菜汤》是香香的蔬菜主题中的一个数学活动，经过活动让孩子知道蔬菜汤会更有营养，孩子们也会经常吃到妈妈做的美味汤，如今自己也要做汤了，虽是做做，但相信孩子在活动中还是乐此不彼的，本次活动教学目的是让孩子们在老师创设的情景中认识6以内的数字，感知6以内数量的多和少，符合了幼儿的数学是在生活中去学习，在生活中运用。篇4：《蔬菜汤》教案设计思路：本周我们进入了“有用的植物”第三个站点：种植园的主题中，希望通过看看、听听、画画等活动让幼儿理解一些种植蔬菜的新方法和关注新技术在蔬菜培植中的作用。孩子们都有了对蔬菜一定的认识，也知道我们应该什么东西都要吃。因此我们设计了这个活动《蔬菜汤》这个音乐游戏，旨在希望通过活动让孩子们运用已有的经历，尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征，愿意大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态，表现煮蔬菜汤的情景。活动目的：1、运用已有的经历，尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征。2、愿意大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态，表现煮蔬菜汤的情景。重点：运用肢体动作表现不同蔬菜的特征。难点：愿意大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态，表现煮蔬菜汤的情景。活动准备：歌曲“菜场”、煮蔬菜汤的音乐欢快、舒缓各一段，及图片假设干活动过程：一、我喜欢的蔬菜〔尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征〕1、介绍自己喜欢吃的蔬菜。关键提问：请你说说自己喜欢吃的蔬菜是什么？2、观察图片上蔬菜的外形，尝试用肢体表现。〔番茄、胡萝卜、青菜、白菜、卷心菜、冬瓜、黄瓜、马铃薯〕关键提问：请你用一个动作来表示出这些蔬菜。请你摸一个你喜欢的蔬菜卡片，用你的身体来模拟下这个蔬菜宝宝？猜猜他模拟的是哪种蔬菜？小结：我们可以根据蔬菜的不同形状用动作表示出来〔番茄胖又矮、萝卜胖又长、黄瓜瘦又高、冬瓜长又圆、卷心菜是大圆球、马铃薯是小圆球、青菜像朵花、蘑菇是把小雨伞〕二、买菜〔熟悉游戏规那么〕老师讲解游戏规那么：1、幼儿扮作相应的蔬菜，老师扮作妈妈。在活动时的中央确定一个大圆圈，表示妈妈的菜篮子。2、播放歌曲“菜场”，老师随音乐在圆圈外走动。幼儿演唱歌曲，当唱到歌曲中的蔬菜与自己的一样时，作相应的模拟造型。当唱到最后一句时，幼儿走近表示菜篮的圆圈内。3、请个别幼儿说说游戏规那么，要注意些什么？4、老师和局部幼儿示范——幼儿分组表演。小结：刚刚我们听着音乐买了很多菜,真开心。三、做蔬菜汤〔用动作的快慢表现煮蔬菜汤的音乐〕过渡语：妈妈今天买了许多蔬菜，我把他们藏在三段音乐里了1、听音乐关键性提问：1〕我们一起来熟悉下音乐，想象一下每段音乐分别像哪个蔬菜宝宝在跳舞？2〕想象一下这些蔬菜宝宝在锅子里有发生了些什么有趣的情景？〔翻滚、旋转、下沉、抱团等〕2、游戏：蔬菜汤幼儿选择自己喜欢的蔬菜形象随不同乐段依次进入“汤锅”。播放煮蔬菜汤的音乐，幼儿根据音乐的快慢节奏，大胆想象蔬菜进入汤锅时，注水——升温——沸腾——小火慢煮——加调料——熄火等情景，用动作〔下沉、漂浮、旋转、翻滚等〕由下锅时的欢快到沸腾再到逐渐减慢，表示煮汤的过程。老师在一旁提醒幼儿不要互相推挤，推挤者表示不新颖的蔬菜混入锅内，必须立即退出游戏。3、老师和局部幼儿示范表演。〔示范表演番茄下锅的情景〕4、请个别幼儿表演某个蔬菜的音乐形象。5、自由结伴，分组商量，跟着音乐进展表现蔬菜各种形象。要求：动作夸大有力，形象。6、请出小组上来表演，引导幼儿用多种姿态进展表演。老师引导幼儿用动作的快慢表现煮蔬菜汤的音乐篇5：小班音乐活动教案活动目的：·在《眼睛在哪里》的音乐情境中，熟悉自己五官位置，初步学唱歌曲。重点难点：可以说出五官的名字、知道它们用途，并正确指认。活动过程：一、认识五官1、我的xx在这里“我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵这么多器官。这些器官有什么用呢？”小结：眼睛可以用来看、鼻子可以用来闻味道、嘴巴可以用来吃东西、耳朵可以听声音。多神气啊。2、指指我的器官“我们来做个游戏哦，我来说五官，你们来指指，看看谁指的快、指的对。”二、眼睛、重点难点：熟悉歌曲的旋律。1、我的眼睛“你们从白纸里看到了什么？”〔镂空白纸〕“眼睛可以看到许许多多美丽的东西，好看的东西。所以呀我们一定要保护好自己的眼睛。”2、倾听歌曲第一遍：倾听歌曲“你从歌曲中听到在说什么？”第二遍：跟着旋律念歌词篇6：小班音乐活动教案【活动目的】1、通过学习该歌曲，培养幼儿对音乐活动的兴趣。2、继续学唱2/4拍子的歌曲，并做到有表情地演唱。3、歌唱时可以发音自然、动听，音调准确，吐字清楚。4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编才能与合作才能。【活动准备】钢琴、音乐录音《开火车》、《快乐的动物园》、一本撕破的小人书。【活动过程】一、开场局部：1、幼儿听乐曲《开火车》，一个跟着一个平踏步入场。2、随乐曲做律动：听音乐进展节奏练习。(拍手、转身拍肩、自选动作)。3、发声练习：师生齐唱。二、根本局部：1、出示一本破的小人书，以拟人的语气讲述故事：“我是幼儿园里的一本小人书，阅读时被小朋友给撕破了，呜呜呜，我真难受。这时候，一个小朋友走过来了，看到我在哭，就对我说，你别哭了，我来给你补好吧。我听了以后，心里真是快乐，很快就把我身上坏的地方给补好了，我很感谢帮我补好的小朋友，‘谢谢’我对他说。希望小朋友在阅读书的时候要小心，珍惜每一本图书，爱惜每一本图书，这样每位小朋友才能读到我们，学习到更多的知识，你们说是不是?”引出歌的名字《小人书你别哭》，讨论并总结小人书不哭的方法。2、带着问题听歌：“听一听这首歌都唱什么了?它怎么了?为什么哭?”老师范唱一遍，表演歌曲大意。演唱完后请幼儿答复。3、带着幼儿分句学唱歌曲，请幼儿跟着老师学唱，熟悉歌词。(说歌词、一句跟一句学唱、整段跟唱三步学习)三、完毕局部：1、复习音乐游戏“伸出你的右手摆一摆”。音乐第一段结尾处女孩子绕着男孩子走一圈，第二段结尾处男孩子绕着女孩子走一圈。2、欣赏乐曲《快乐的动物园》。(为下节课做准备)3、边听《洋娃娃和小熊跳舞》音乐边唱并做踵趾小跑步一个跟一个出活动室，活动完毕。【活动反思】通过给孩子们上这节音乐课，大局部孩子都学会了这首优美的歌曲，有的孩子还能给歌曲编上优美的动作，如：牟怡宁小朋友等。通过让孩子在玩的过程中，懂的爱惜书本，不毁坏书，不撕书等。篇7：小班音乐活动教案：好娃娃活动目的：1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的内容，并用活泼、连接的唱法唱歌。2、根据形象有趣的歌曲内容创编动作并进展表演。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：爷爷、奶奶的图片各一张。观察过老人走路的样子。活动过程：〔一〕复习歌曲《小板凳》，启发幼儿联想：小板凳除了给妈妈坐，还要让给谁坐？〔二〕幼儿观察“爷爷、奶奶”的图片，引出歌曲。1、幼儿观察图片，激发学习新歌曲的兴趣。2、我们来学一学“爷爷奶奶”是怎样走路的。〔三〕学唱歌曲第一段。1、老师范唱：爷爷年纪大是怎么样的？我为爷爷做什么？爷爷感觉怎么样？2、老师再次范唱歌曲第一段。3、老师引导幼儿根据歌词内容创编动作。4、老师再次范唱，幼儿做动作，鼓励幼儿参与演唱。〔四〕学唱歌曲第二段。1、奶奶年纪大了是怎么样的呢？2、老师范唱歌曲第二段。3、引导幼儿用动作表现“奶奶”。4、鼓励幼儿跟着老师一起边做动作边演唱第二段。〔五〕幼儿将两段歌词连起来演唱。1、老师指图提示幼儿两段歌词的不同。2、幼儿边做动作边演唱歌曲。〔六〕老师唱第三段。1、老师唱第三段，用爸爸妈妈的口吻夸奖好娃娃，告诉幼儿歌曲的名字就叫《心灵美的好娃娃》。活动反思：整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了互相之间的宽容，才能给大家带来快乐。篇8：小班音乐活动教案：好娃娃活动目的情感目的：激发幼儿尊敬爷爷奶奶，爱老人的情感。才能目的：进步幼儿对歌词的理解才能。知识目的：引导幼儿理解前奏和间奏。重点：学会歌曲《好娃娃》。难点：自如地跟着伴奏进展歌表演。活动准备图画三幅(爷爷、杯子)(奶奶、凳子)(爸爸妈妈大拇指)、钢琴、布娃娃。活动过程导入：出示小班孩子都喜欢的布娃娃“晶晶”，“晶晶”是个很懂礼貌的孩子，我们来看看她都做了什么事情啊?展开：1.出示图片“爷爷和杯子”，请小朋友猜猜，晶晶给爷爷做了哪些事情啊?请幼儿观察图片，发现答案藏于图片中，让幼儿体验找到答案的成功的心情。老师及时鼓励积极动脑筋的幼儿。2.请幼儿仔细观察图片中“爷爷”是什么样的?(牙齿缺了两颗)，那么，爷爷为什么缺牙了呢?引导幼儿说出爷爷是因为年纪大了，才缺了牙。老师跟幼儿总结出歌词：“爷爷年纪大呀，嘴里缺了牙，我给爷爷倒杯茶呀，爷爷笑哈哈”3.老师运用幼儿跟随钢琴旋律的方法，和孩子一起填上歌词内容。4.同样的方式方法完成第二段和第三段的学习，每个环节都请幼儿多观察、多交流、多说想法，表达“以幼儿为主体”的思想。5.老师将3段连续起来进展跟伴奏范唱，请幼儿认真听;跟幼儿讨论，老师在一开场播放音乐，但是不唱，这叫：前奏，中间不唱的时候，是间奏，解决本活动的难点。6.师幼一起跟伴奏歌表演，老师用丰富的表情、夸大的动作，吸引幼儿学习，“宝贝们，我们比赛一下，谁是今天的大明星!”完毕：请布娃娃“晶晶”来评价孩子们的表演，以拥抱孩子的方式来鼓励孩子。篇9：小班音乐活动公开课教案活动目的：1、学唱歌词，能较有力、自豪地演唱。2、初步尝试创编歌词。3、体验与“北风爷爷”一起游戏的快乐。活动准备：1、知识准备：感受冬天北风呼呼吹的寒冷。事先进展体育锻炼。2、教具准备：风爷爷图片、歌曲磁带。活动过程：1、幼儿扮成各种小动物，随音乐蹦蹦跳跳进入活动室。老师引导幼儿做各种小动物的动作。2、在音乐伴奏下和老师一起做律动。3、理解歌词，学唱歌曲《北风爷爷别神气》。“今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听。”〔1〕老师清唱数遍，幼儿回忆歌曲内容。〔2〕幼儿学唱歌曲。4、能根据歌词内容创编动作，并随音乐边唱歌曲边按乐句做出来。5、师幼共同边唱边游戏，老师扮演北风爷爷，幼儿扮演小朋友。在唱最后一句之后，北风爷爷跑回自己的坐位。6、师幼交换角色进展游戏。活动反思：活动一开场我让幼儿做各种小动物的动作随音乐活动，让幼儿有个暖身的过程。活动最后设置了角色游戏，既稳固饿幼儿对歌曲的理解，有增添了情趣性。活动中幼儿对模拟小动物的兴趣较浓，能大方自主地跟着音乐做相应的动作，在演唱歌曲时很专心，只是对局部歌词的记忆、理解上还有欠缺。篇10：小班音乐活动公开课教案活动目的：1、学唱歌词，能较有力、自豪地演唱。2、初步尝试创编歌词。3、体验与“北风爷爷”一起游戏的快乐。4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。活动准备：1、知识准备：感受冬天北风呼呼吹的寒冷。事先进展体育锻炼。2、教具准备：风爷爷图片、歌曲磁带。活动过程：1、幼儿扮成各种小动物，随音乐蹦蹦跳跳进入活动室。2、老师讲故事《北风爷爷别神气》，让幼儿理解歌词。〔1〕老师有表情地讲述故事。〔2〕老师清唱歌曲，幼儿熟悉歌词。3、幼儿学唱歌曲，并创编相应的动作。老师引导幼儿用动作逐句表示音乐内容。4、游戏〔1〕老师与幼儿分角色表演〔2〕交换角色进展游戏。5、到室外找北风爷爷比赛。活动反思：为了帮助幼儿理解歌词内容，我在活动中创设了故事《北风爷爷别神气》，加深了幼儿对歌词的记忆。我还引导幼儿对每句歌词进展动作的创编，也为歌唱活动增添了欢快的气氛。幼儿对歌词的记忆、理解有了较大的进步，能根据歌词内容进展创编活动，在游戏环节中角色扮演还不太纯熟。篇11：小班音乐活动大拇指教案活动目的：1、学会分辨大拇指和小拇指，并熟悉它们的名称。2、初步学习跟唱歌曲，能根据歌词内容做相应的手指动作。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、体验歌唱活动带来的愉悦。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、录音机及录有《大拇指》的磁带。2、双手的大拇指与小拇指分别画上逼真的'笑脸。活动过程：1、出示画有笑脸的大拇指和小拇指，引起幼儿的兴趣。师：今天，我们班来了两位客人，你们想知道是谁吗?那让我们先请出第一位客人!它是谁?大拇指：“我叫大拇指，小朋友们好!”幼儿：师：第二位客人也来了，看看是谁呢?小拇指：“我叫小拇指，小朋友们好!”幼儿：“小拇指好!”2、采用拇指对话表演的方式熟悉歌词。(1)熟悉第一段歌词。师：大拇指和小拇指今天要来我们班找朋友，你们知道它们想找谁做朋友吗?(幼儿自由发言)它们要找另外一个大拇指和另外一个小拇指。到底有没有找到呢?我们来看看吧!(师边表演边朗读歌词。)(2)提问：大拇指找到朋友了吗?它们见了面，是怎样打招呼的?(小拇指的提问同上)3、初步学唱歌曲。(1)听录音范唱一遍。师：大拇指找到朋友后，可开心了，还唱起了歌呢，我们一起来听听看!(2)师范唱一次。师：哇!它们唱的好听吗?王老师也想唱了，你们听听王老师怎么唱的吧!(3)幼儿初步学唱，并能初步根据歌词内容做相应的手指动作。师：你们想学大拇指唱歌吗?那我们一起来学学!(4)个别幼儿表演。4、学唱“小拇指”。小拇指：你们唱的真好听，我也要唱，我也要唱。师：你们听，小拇指也想唱了，让我们一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧!5、游戏《找朋友》。(请一幼儿躲起来，集体幼儿边唱边问，该幼儿边唱边做答)篇12：洗澡小班音乐活动教案目的1、跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡后的快感。2、产生喜欢洗澡的情绪。准备1、《我爱洗澡》音乐磁带〔自备〕。2、娃娃玩偶一个，脸盆〔代替浴缸〕一个，香皂一块。过程1、娃娃洗澡。〔1〕夏天真热，妈妈给宝宝洗个澡，凉爽凉爽吧！〔2〕老师扮演妈妈，给娃娃洗澡：哗啦啦，哗啦啦……水龙头快活地唱起歌。妈妈说：“宝宝，宝宝，该洗澡了！”“卟噜噜！”妈妈把宝宝放进了浴缸里。“嚓嚓，嚓嚓嚓。”搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡沫满身跑。“嚓嚓、嚓嚓。”搓搓胳膊搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞。“扑腾！扑腾！”宝宝乐得玩起水来了。2、大家来洗澡。〔1〕娃娃是怎样洗澡的？请幼儿用语言或动作加以表达。〔2〕配上音乐，妈妈再为宝宝洗澡。〔3〕请幼儿跟着音乐来洗澡，老师观察幼儿的舞动情况，及时表扬表现的逼真、有趣的幼儿。〔4〕重点引导幼儿跟着音乐有节奏地扭动，并用“嚓嚓，嚓嚓，搓搓脖子搓搓背，嚓嚓、嚓嚓，搓搓胳膊搓搓脚”等引导语带动幼儿跟上节奏。〔5〕在前奏局部老师喊“宝宝们，洗澡啦――”，边做拧水龙头饿动作，然后给每个幼儿“抹肥皂”，带着幼儿跟随音乐有节奏的扭动。3、香宝宝来了。〔1〕刚刚洗完澡感觉怎么样？在家里洗完澡会抹一点什么？〔2〕表扬完毕，给幼儿“抹香粉〔水〕”，老师闻一闻幼儿，欣喜地告诉幼儿“香极了”。篇13：幼儿园小班音乐活动教案活动目的：1.感受声音的轻重和音乐强弱的比照。2.体验玩音乐游戏的快乐。活动准备：1.大猫、小猫的图片。2.《大猫小猫》音乐CD。活动过程：1.话题导入。“老师带来了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是谁呀？”〔带着幼儿学说喵喵喵喵喵。〕2.听辨两段音乐。他们想和我们一起做游戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了？〔老师分别弹奏两段音乐。〕你是怎么知道的？大猫的声音怎么样？小猫的声音又怎么样？我们来学学他们的声音好吗？3.学唱歌曲大猫想认识你们，和你们做朋友。和你们做朋友。大猫先要介绍自己，听！“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。”这是谁的声音？听起来怎么样？小猫也想来介绍自己呢！小猫的声音怎么样?一起学一学大猫和小猫。〔视幼儿的学习情况唱2-3遍。〕4.请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，老师弹前奏，幼儿听音乐，根据强弱的不同，判断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。5.音乐游戏“找小猫”。游戏规那么：大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌，唱到小猫“喵喵喵喵”局部时，扮猫宝宝的小朋友就赶紧找个地方躲起来，音乐完毕后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。篇14：幼儿园小班音乐活动教案活动目的：用肢体动作表现劳动的情景，感受音乐的节奏、力度变化，体验搬新家的快乐。活动预备：1、与主题相关的经历〔略〕2、多媒体课件、音乐录音活动过程：1、唱唱跳跳律动《大头儿子小头爸爸》“大头儿子和小头爸爸最近碰到一件很兴奋的事儿，让我们听着音乐表演他们兴奋的样子吧！”2、说说做做〔1〕出示幼儿作品，引出搬新家。“你们猜猜，大头儿子和小头爸爸为什么这么兴奋？”〔2〕出示乱糟糟的家画面，引发大扫除愿望。“我们跟着音乐来进展大扫除吧！”〔幼儿跟着音乐用动作表现劳动的情景〕〔3〕个别动作的解析如：擦窗－－解析空间和姿态吸尘器－－解析肢体表达的不同方式拖地板－－提升生活经历老师用哼唱形式小结：〔出示拾掇干净的房间〕我们今天大扫除，真呀真兴奋。你擦窗来我拖地，房间变干净。〔4〕〔出现搬家卡车画面，引出搬家情景〕“猜猜先搬什么？”－－听消沉、缓慢的音乐，讨论怎样表现搬大大、重重的东西。“再搬什么？”－－听轻快、跳跃的音乐，讨论表现搬小小、轻轻东西的动作。老师以哼唱形式小结：〔出示漂亮的新家〕你搬我搬大家搬，家具放整洁。大家一起来劳动，新家更漂亮。〔5〕老师表演舞蹈。3、唱唱乐乐夸夸唱唱《我们的新家》。今天的这个音乐活动是从“我爱我家”的主体背景下生成出来的，在整个主体的进展中，我们为孩子们创设的是一种家的感受，爱的体验。我认为音乐活动就一定要让孩子感到开心，要通过多种形式来让孩子体验主题，丰富情感。因此，我创设了一个大头儿子小头爸爸这样一个孩子们耳熟能详的情景动态作为本次活动的载体。比方：开场局部的律动，第一段是个体动作，第二段那么根本上是双人的动作，这些亲一亲、抱一抱、跷跷板的动作都能在平常孩子们与父母的生活中找到痕迹，所以以这个大头儿子小头爸爸的情节来贯串整个活动，可以更自然的激发孩子们对家人，对亲情的认知和体验。那么，在详细的设计上，我也有自己的一些详细设想。一是在音乐活动中如何让孩子表现动态、经历和动