八上三四单元知识点梳理及答题技巧

文档来源网络，仅供参考，侵权必删除八上三四单元知识点梳理答题技巧考什么关键能力获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题。学科素养政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。分析题材料题简答题怎么答组织答案1.应考重点（社会热点+知识点）；2.答题方法（知识点：嫁接+组合）。3.【建议类】提建议,谈青少年应该怎么做?(1)找准问题涉及的各相关责任方。(2)从理论（提高……意识，树立……观念等）和行动（坚持……，贯彻……，积极参与……）两方面回答。如果问题已经规定了从行动上回答，就不要回答理论上的。解题策略1.认真审题，逐字逐句看清楚，提取一切有用信息，挖掘一切隐含条件，排除干扰信息，问什么答什么，避免答非所问，确保答题的大方向不能错。2.明确问题所涉及的知识点范围，缩小答题包围圈，提高答题的精准性。要先确定题目考查的是哪个单元、哪个知识板块（考点），然后考虑属于该知识板块（考点）内的哪一方面的内容，再具体到哪一个知识点。3.排除固有思维定势的影响，越是似曾相识的题目，越要小心。不能简单地用已做过的类似题目的思维解答。4.多角度思考问题，确保答题的完整性。审题时要注意设问的关键词，如要求用法律常识解答，其中“法律”两个字就是一个关键词；又如谈认识类的题型，则应从原因——实质——危害——解决对策等角度全面思考。5.梳理答题要点，分点分段做答，提高叙述的简洁性。既节约了时间又有利于阅卷者尽快发现答案的采分点。再联系材料适当分析。需要注意的是：对正确性把握不高的内容尽量少写，最好放在后面写，以免影响原本正确的那部分内容得分。6.正确选用学科语言作答，提高用词的科学性、规范性，尽量使用书本上的基本概念、原理答题。7.根据分值，一般来说，一点2分（也可能1分），如果要求2点，那么须答3点，尽量答主干知识，关键知识点。知识点梳理：第三单元《勇担社会责任》第六课责任与角色同在考点一：公共参与，角色与责任1.责任的含义和来源?P65<是什么？>①含义：责任是一个人_______________________。②来源：责任来自对__________________、__________________、__________________、等。★2.【热点】责任与角色的关系？P66<是什么？>①在社会生活的舞台上，每个人都_________________。随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断__________________，__________________。②每一种角色都意味着__________________，只有人人认识到__________________、承担__________________，才能构建__________________、__________________而又__________________的社会。P66考点二：学会担当，做负责任的人★★1.【热点】怎样理解责任的代价与回报？(重点掌握)P71-73<为什么？>①承担责任不仅意味着__________________、__________________和__________________，而且意味着__________________，甚至__________________。P71②承担责任往往伴随着__________________的权利。这种回报，既包括__________________方面,又包括__________________方面。对我们而言，更重要的是__________________的回报。P71★★2.【热点】怎样做负责任的公民？(重点掌握)（本课总结）P73<怎么做？>①应该有勇气凭借_________________，对承担责任的代价和回报作出_________________，作出_________________。_________________地担当起应负的责任。②有些应该做的事情不是我们_________________的，但是我们_________________相应的责任。③勇于_________________责任，不言_________________。④努力提升_________________，增强_________________能力，勇于_________________。第七课积极奉献社会考点一：关爱他人★1.【热点】为什么要关爱他人？(重点掌握)P75-77<为什么？>①关爱他人是一种幸福。②关爱________________，给人带来________________，是_______友好关系的_________。③关爱是社会________________的_____________和__________。④关爱他人，________________。关爱他人也是________________。★★2.【热点】怎样做到关爱他人？(重点掌握)P78-79<怎么做？>①关爱他人，要________________。②关爱他人，要________________。③关爱他人，要________________。★★3.【热点】关爱他人，怎样讲究策略？(重点掌握)①帮助他人时，要考虑________________，不伤害________________；②面对复杂的情形，要善于________________，增强________________和________________，在________________的前提下，采取________________的行动。考点二：服务社会★★1.【热点】为什么要服务社会？(重点掌握)P81<为什么？>①服务社会体现________________。②服务社会能够促进________________。★★3.【热点】如何服务和奉献社会？(重点掌握)P84<怎么做？>①服务和奉献社会，需要我们________________。②服务和奉献社会，需要我们________________。③服务和奉献社会，需要我们________________。4.【热点】我们可以参加哪些社会公益活动？P84<是什么？>①_______________、_______________等都是社会公益活动的具体形式。②在社区、公园、车站等公共场所________________。③到科技馆、博物馆做________________。★★5.无论无论参加哪种形式的社会公益活动，我们都要从______________，讲求_______________。★★★第三单元综合考点：关键语句记背1.责任，是一个人分内应该做的事情。责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。P65-12.角色不同，责任不同。每一种角色都意味着承担相应的责任。P66-1，P66-23.学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。P69-14.承担责任往往伴随着获得回报的权利。这种回报既包括物质方面，又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报。P71-25.虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。学习那些履行社会责任而不计代价和回报的人，学会担当。努力提高自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任。P72-16.关爱传递着美好的情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。P76-17.关爱他人，要心怀善意、要尽己所能、要讲究策略。P78-1，P79-1，P79-28.一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。P81-19.服务社会体现人生价值。服务社会能够促进我们全面发展。P81-1，P81-210.服务和奉献社会，需要我们青年担当责任、需要我们积极参与社会公益活动、需要我们热爱劳动，爱岗敬业。P83-111.中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是中国共产党的助手和后备军。P83-1第四单元《维护国家利益》第八课国家利益至上考点一：国家好大家才会好1.国家利益的含义？内容？P87-88<是什么？>①国家利益是一个_______________在国际社会中_______________和_______________的总和，它关系_______________、_______________。②国家利益涉及_______________等领域，包括___利益、___利益、___利益、___利益等。★2.国家的核心利益:（六大利益）P88<是什么？>①国家___、②国家___、③领土___、④国家___、⑤宪法确立的_____________、⑥_____________、_____________的基本保障。★★3.【热点】为什么要维护国家利益？／国家利益和人民利益的关系？/国家利益是人民利益的集中表现,如何理解？P89—P90<是什么？>①国家利益反映_____________。是人民利益的_____________。国家利益至上，人民利益_____________，二者_____________。②人民利益只有_____________到国家利益，运用国家的工具，才能得到_____________。③国家利益只有反映_____________，依靠_____________，才能得到真正的实现。④在当代中国，国家利益与人民利益高度统一。考点二：坚持国家利益至上★★1.【热点】如何做到坚持国家利益至上？P91-93<怎么做？>（1）思想上：①我们要心怀_____________，牢固树立_____________的观念。②我们要树立和增强_____________和_____________。③我们要增强维护国家利益的_____________和_____________，我们要用_____________的心态，_____________表达爱国情感，维护国家利益。（2）行动上：①我们都应当_____________，我们要_____________，以_____________为重，把_____________放在第一位。②为了国家利益，有时不仅需要_____________，甚至要_____________。③我们要始终把国家利益放在__________，捍卫_____________，坚决_____________的行为作斗争。④在日常生活中，我们要自觉__________，积极____________________的局面。第九课树立总体国家安全观考点一：坚持总体国家安全观★★1.【热点】为什么国家安全与我们息息相关？／国家安全重要性？(重点掌握）P97+96<为什么？>①国家安全是__________的重要保障。②国家安全是__________的前提。③国家安全是实现国家利益__________，关系__________、__________和__________。★2.【热点】为什么要坚持总体国家安全观？P98<为什么？>①今天，我国国家安全的__________比历史上任何时候都更__________。②__________领域比历史上任何时候都更__________。③__________因素比历史上任何时候都更__________。★★3.【热点】怎样坚持总体国家安全观？/面对国家安全形势的新变化我们该怎么做？P98-99<怎么做>①内涵：以__________安全为宗旨，以__________安全为根本，以__________安全为基础，以军事、文化、社会安全为_______，以促进国际安全为__________，走出一条__________道路。②具体要求：面对国家安全形势的新变化，既重视_______安全，又重视_______安全；既重视_______安全，又重视_______安全；既重视_______安全，又重视_______安全；既重视_______问题，又重视_______问题；既重视_______安全，又重视共同_______安全。（十个重视）③我国要构建集_____安全、_____安全、_____安全、_____安全、_____安全、_____安全、_____安全、_____安全、_____安全、_____安全、_____安全、_____安全、_____安全、_____安全、_____安全、_____安全等于一体的_______。考点二：维护国家安全1.我国武装力量的任务是什么？P100<是什么？>_________，抵抗侵略，保卫祖国，_________，参加国家建设事业，努力_________。★★2.如何全面推进国防和军队现代化？P100—P101<怎么做？>①必须全面贯彻新时代党的_________，贯彻新形势下_________方针。②坚持党对人民军队的_________。③力争到二〇三五年基本实现_________，到本世纪中叶把人民军队全面建成_________。P101★★3.【热点】为什么说维护国家安全是我们的共同责任？(重点掌握)/人人都是维护国家安全的主角P101—P102<为什么？>①维护国家安全，_________。维护国家安全是全国各族人民_________所在，是我们的_________。②我国_________明确规定了公民和组织__________________的义务。★★4.【热点】公民如何维护国家安全？(重点掌握)P101-102<怎么做>①思想上：我们要增强_________意识，树立__________________的观念。②行动上：我们可以通过_________为维护国家安全贡献_________。③法律上：我们要_________有关_________和_________的法律法规、规章制度，增强维护国家安全的法治意识。④我们应_________有关国家安全的法律规定，积极履行维护国家安全的_________，不断增强_________、提高_________，善于_________危害国家安全的各种_________，为_________贡献自己的力量。4-1.【热点】维护国家安全的具体方式有哪些？4个做法P101<是什么>①为维护国家安全工作提供_________。②为维护国家安全积极_________。③_________危害国家安全的行为。④_________国家安全工作的开展。★4.【热点】请你为维护国家安全写两条宣传标语。如：①维护国家安全，你我有责。②筑牢人民防线，维护国家安全。第十课建设美好祖国考点一：关心国家发展★★1.【热点】怎样正确看待我国所取得的成就及所存在的不足？(重点掌握)P105-107<怎么做？>①祖国的伟大成就令世界瞩目，让我们倍感_________。P105②在看到我国取得巨大成就的同时，我们要正视发展中_________。P107③国家正在采取各种积极措施，_________、_________、_________、惠民生、防风险，着力解决各种发展中的问题，不断取得积极成效。这让我们对祖国未来发展更加充满信心和期待。P107★★2.【热点】我国在取得巨大成就的同时，在发展中仍面临哪些问题？国家采取了哪些积极措施？P107<是什么>①面临的问题：例如人均_________的世界排名还不高，发展中__________________的问题依然突出，居民_________依然较大，部分群众生活面临一些困难等等。②采取的措施：国家正在采取各种积极措施，稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险，着力解决各种发展中的问题，不断取得积极成效。考点二：树立正确的劳动观，发扬实干精神★★1.【热点】为什么说劳动成就今天？/劳动的意义（重要性）？/劳动与国家发展有什么关系？(重点掌握)P108<为什么>①劳动是财富的源泉，也是_________。②人世间的美好梦想都是通过_________实现的；生命里的_________都是通过劳动铸就的。③我国所取得的_________，都是__________________用_________劳动、_________劳动、_________劳动换来的。★2.【热点】我们应树立怎样的劳动观?/劳动者为什么值得尊敬和学习？P109<为什么>①每个人_________不同，从事不同的劳动，但都在_________做出贡献。②正是无数劳动者_________、_________、_________，成就了我们今天的美好生活。③无论是_________劳动者还是_________劳动者，都是国家的_________，都值得我们_________。★★3.【热点】怎样把中国梦变成现实？(重点掌握)P110-111①把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人_________和_________，需要每个人在各自岗位上_________。②只有继续发扬_________才能用我们的劳动创造新的辉煌。青少年可以为实现中国梦做些什么？①一定要接过历史的_________，_________，_________，勇做走在时代前列的_________、_________、_________。②以_________、_________、_________、_________，担负起_________，让青春绽放出_________。★★★第四单元综合考点：关键语句记背1.国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，它关系民族生存、国家存亡。P87-1国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。P88-12.国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。P88-13.在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。P89-14.坚持国家利益至上，我们要牢固树立国家利益至上观念，树立和增强危机意识和防范意识，增强维护国家利益的责任感和使命感。P91-2，P93-15.坚持国家利益至上，需要我们树立维护国家利益的意识，以具体的行动捍卫国家利益。P91-标题，P94-26.国家安全是国家生存与发展的重要保障，是人民幸福安康的前提。P97-1，P97-27.坚持总体国家安全观，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托。（五个要素）P98-18.坚持总体国家安全观，既重视外部安全，又重视内部安全;既重视国土安全，又重视国民安全;既重视传统安全，又重视非传统安全;既重视发展问题，又重视安全问题;既重视自身安全，又重视共同安全。（十个重视）P99-19.公民维护国家安全需要我们增强国家安全意识、法治意识和防范意识、提高防范能力。P101-1，P102-1，P102-210.国家正在采取各种积极措施，稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险，着力解决各种发展中的问题，不断取得积极成效。P107-211.把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗。只有继续发扬实干精神，才能用我们的劳动创造新的辉煌。P110-1提高中小学教学质量在于课堂中小学课堂教学作为一种教育人的生命活动，是人生中一段重要的生命经历。对此，全国著名特级教师窦桂梅深有感触“课堂是一个值得我们好好经营的地方，是我们人生修炼的道场。课堂就是一本人生的大书，赢在课堂，就是赢得人生。”我们还要理直气壮地说课堂是学校的血脉、教师的根基、学生的跑道，教学质量不能输在课堂，精彩人生不能输在课堂。全面提高中小学教学质量就要赢在课堂，这是奠基、这是底线、这是焦点、这是根本。当下，我们认真审视和考量中小学课堂教学，不难发现教师教得苦、学生学得累、质量难得好的现象还是比较普遍，主要困境如下:一是教学理念转变不到位。课改的核心理念是为了每一位学生的发展，以人为本。但在课堂教学现状中我讲你听、我写你记、我考你背仍然流通。考点为中心，考题为中心，考试为中心仍然盛行。穿新鞋，走老路只管教，不管学重考试，轻能力仍然存在。二是教学目的窄化、不明确。我们的教师应该是既传学习之道，更传做人之道既授课堂学业，更授立身基业既解攻书之惑，更解成长之惑。现实中有些老师则是将“传道授业解惑”直接演绎为知识传授、解题训练，考试高分是教学的唯一目的或最为重要的目的。三是教学目标落实不清楚。课程改革提出教学三维目标，即知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。四是教学内容封闭不科学。当今的教学改革关注自然、关注社会、关注生活、关注热点。选拔考试突出考能力、考素养、考思辨。令人担忧的是有些老师在教材使用上拘泥教材，内容选择上应付考试，直接导致教师走进苦海，学生跳进题海。五是教学方式单一不管用。课程改革倡导“自主、合作、探究”的学习方式，走进新课改，对话教学、问题教学、探究教学效果显著。六是教学效率偏低不高效。有的课堂"互动"只停留在形式上，假互动、无效热闹充斥课堂。自主、合作、探究或是牵强附会，或是徒有虚名，或是无病呻吟。表面上看起来课堂比较活跃，，实际上浪费了时间，浪费了精力，效率低下。七是教学主体忽视不全面。一部分课堂教学，仍然存在着学生的主体作用被忽视的现象。有些教师的教学基点过高，视野狭窄，盯住尖子，以牺牲时间、精力抢抓分数为代价，造成恶性循环。八是教学手段简单不恰当。有些教师既不板书课题，也不板书主要内容。看不见老师的循循善诱，听不到老师的画龙点睛。只是照本宣科、点击鼠标、呈现菜单，一个问题接一个问题闪现，然后呈现答案，呼啦一片，课就结束了。一要赢在理念驱动。教学理念，是指在教学实践中形成的关于教学工作的思想、观念，以及对某些问题的理性认识，它对于教学工作、教学行为具有指导、引领的作用。正确的教学理念会给教学活动指明方向和道路，并提高课堂教学水平。新课程改革反复强调理念是思想的先导、行为的指南。顾明远先生一语道出真谛：“任何教育行为都应以教育理念为指导，教育教学理念贯穿于教育教学的全过程，很难想象缺乏理念或理念单一的教育教学过程，将会带来怎样的后果。”中小学课堂教学实践证明：先进的教学理念有助于激发学生的学习兴趣，有助于培育学生的学科素养，有助于打造学科的高效课堂，有助于提升课堂的教学质量。二要赢在目标导学。新课程倡导的三维教学目标是课堂教学导引、导入、导学的根本。目标导学是课堂教学的起点，也是课堂教学的归宿。价值观强调个人价值与社会价值的统一；科学的价值与人文价值的统一。课堂教学的实施其三维目标缺一不可、互为整体，在具体教学过程中应该有机融入、自然渗透，决不可人为割裂，穿鞋戴帽，顾此失彼。三要赢在兴趣培养。苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药。”可见，激发学生的兴趣就是点燃渴望知识的导火索。兴趣，是学生学习一切知识的精神与力量源泉。但兴趣是不能强求的，要顺其自然、因势利导，想方设法地着力培养。兴趣的培养，要触发学生的学习责任感和内驱力，需要不断地强化知识积累。因为知识储备是兴趣爱好的基础，知识越丰富的人，兴趣也越广泛。知识贫乏的人，兴趣也会是贫乏的。一般来说，人都会因为兴趣而执着于某一项活动，并在最后取得或小或大的成功。有了浓厚的兴趣、有了学习的动力，就会有丰富的想象力，就会有合理的联想力，从而促使学习成为一种享受、一种快乐。学习兴趣的教学，是一座冰山。美国教育家哈曼说得精辟：“那些不设法勾起学生求知欲的教学，正如同锤打着一块冰冷的生铁。”四要赢在教材探究。教材是学生自主学习的重要资源和工具，它不仅决定课堂教学的内容，而且提供了教学活动的基本线索和学习方法。教师把握教材，要经过解读、深究、理解、活用。根据认识过程的普遍规律和教学过程中学生的认知特点，学生系统掌握知识，常常是从对教材的感知开始，感知越丰富，观念越清晰，形成概念和理解知识就越容易，同时教材也使学生在学习过程中获得的知识更加系统化、规范化。新课程倡导教师用教材教，而不是教教材的教育理念日渐深入人心。教师要研读教材，为教学明晰方向；吃透教材，为教学正确定位；把握教材，为教学夯实基础；用好教材，为教学质量负责；整合教材，为教学活动充电；活化教材，为教学生命奠基。教材无非是个例子，教师要牵引学生通过对教材的学习、感悟、理解，转换为自主、合作、探究的学习方式，获得真知，提升素养。正如著名心理学家皮亚杰所说：“一切真理都要学生自己获得，或者由他重新发现，而不是简单地传递给他。”五要赢在角色转换。传统的教师把自己置于课堂的中心，居高临下，以知识权威者的身份说话，从而使课堂教学成了教师的“个人秀”。在教学中，有些教师孤芳自赏，忠实于知识的传授，疏忽了对学生的能力