高中生物实验教学有效性研究

高中生物实验教学有效性研究高中生物实验教学有效性研究摘要：在我国，生物实验的教学研究起步相对较晚，并且由于应试原因一直以来都处于重理论轻实验的状态。在新课程的改革目标下，生物实验教学的重要性被越来越得到认识。因此，广大高中生物教育者应当深刻的思考改进实验教学的方式方法，切实重视实验教学这一可以促进高中生物学科整体教学效果的教学方式。关键词：高中生物;实验教学;有效性在新课程的理念中，对于高中生物学科的教学来讲有“倡导探究性学习”、“注重与现实生活的联系”和“提高生物素养”等方面的要求，而实验教学是实现这些目标最直观最有效的方法和途径。如何运用好实验教学这一教学方式，从而更加切实地改善高中生物学科的教育结构建设，是高中生物教育者需要深研细究的问题。一、实验教学在高中生物教学中起的重要作用生物学是一门自然学科，它的许多理论与观点都是通过大量的实验后总结论证得出。在教学过程中，如果利用实验还原理论形成与被创造的过程，则可以更清晰更有条理的让学生理解理论知识相关的来龙去脉，所以，实验教学在高中生物学科的教学中发挥着不可替代的作用。1.1加强了学生对基础知识的掌握《高中生物教学大纲》中明确指出高中生物的教学要求，由此可见培养学生对基础知识的掌握是十分重要。实验教学作为教学内容的一部分，同时也是一种更为直观的教学方式。在实验过程中，学生通过动眼看、动耳听、动嘴说、动手做等多种途径来接收信息，与单一的听相比势必会更加深对基础知识的理解。1.2启发了学生对生物学探究的兴趣实验教学的模式可以很好的促进学生对生物学科的兴趣。高中生是一类思维活跃、善于思考的人群，因此，利用实验教学所包含的丰富多样的教学素材，可以使学生产生强大的探索欲望并且愿意自己动手操作，从而缩短了学生接受知识传输的过程。1.3培养了学生的动手能力及学科创新意识新课程要求学生要成为学习的主体，但是单一的传统课堂模式并不能很好地实现这一点。通过实验操作，学生可以参与提出问题——分析问题——解决问题的整个过程，这对于接纳生物知识来讲是有促进作用的。例如在学习“细胞的质壁分离和复原”这一知识点时，仅通过教师的讲述学生可能比较难想象出来，但是让学生用自己熟悉的洋葱、白菜等植物做细胞质壁分离和复原的实验后，学生就可以很清楚的了解知识点的发生过程并对其掌握。二、实现高中生物实验有效性教学的方法2.1改善课堂形式，活跃教学气氛新课程要求要改变传统的单一、机械的课堂形式，形成重视学生情感体验的多元化的授课模式。这其中既包括要丰富上课的方式方法，又包括将课上课下统一起来，让学生拥有多种途径与生物学科相接触。例如：在学习细胞膜相关知识时，教师可利用幻灯片、视频等多媒体形式为学生展现细胞模型，这样同只是画在黑板上相比更为立体和动态，然后让学生在课余时间自行寻找材料，鼓励学生运用不同的材料打造各种细胞膜的模型，课上分组讨论，学生可以自由走动观察比较每个人所带材料的质地一起讨论这些材料是否适合，通过最终教师的'指导和总结使学生加强了对细胞膜流动镶嵌模型的认识。2.2激发学生兴趣，重视学生参与在传统的实验教学过程中，模仿式教学占据很大一部分比例，实验所用的器材、材料以及方法都是教师所安排好的，学生基本上不用思考只是模仿，这样的实验模式机械且无味，并未使学生从头至尾的亲身参与进来。新课程要求要培养学生自主学习探究的能力，通过教师的指导与点拨，最终实现有效教学的目的。比如，在学习到渗透作用相关知识时，教师布置学生自己在课下寻找具有渗透功能的材料，学生可能会带来纱布、纸张、鸡蛋膜等各种材料，然后教师鼓励学生通过实验比较自己所拿来的材料与玻璃纸相比哪个具有更好地渗透作用，教师还可以引导学生思考是否可以想一些办法来加大或者减小这些材料的渗透能力，以此促进学生发散创新的思维。类似这种学生可以全程参与的过程，使学生在产生了浓厚兴趣的同时，锻炼了自主思考和解决问题的能力，形成完整的学习接纳并创新的过程。2.3重视学科地位，合理安排实验高中生物在人们传统的意识中是占次要地位的副科，由于应试等原因导致生物及生物实验教学所受到的重视程度并不高。现如今，随着高考模式的变化及新课程的改革，生物学科的重要作用也被体现出来。因此，学校和教师应对高中生物教学及实验教学提起足够的重视，切实思考对其改善的方法。比如，在保证生物学科课时的前提下尽可能多的安排一些学生可以动手做实验的机会;组织一些类似实验竞赛、实验主题讨论会等生物实验主题活动;重视对实验过程而非试验结果的评价;组织学生走出校园对生物实验相关物品及环境进行考察等。这些活动与措施可以增加学生亲身试验的机会，提高学生通过实现理解并掌握学科知识的效率。三、结束语综上所述，由于生物实验教学这一教学模式可以更加切实的提高学生自主学习的兴趣和能力，所以，广大的高中生物教育者应当认识到生物实验教学的重要性，并深刻思考如何能够更加切实有效的将实验教学搞好，为实现整体高中生物教学的有效性起到促进作用。参考文献：苏相洁•高中生物实验教学有效性策略的研究与探讨[D]•广西师范大学,2005.田秋云