关于科组工作计划集锦九篇

第页关于科组工作计划集锦九篇科组工作安排篇1

新学期伊始，各项工作已如期绽开，依据学校的工作支配，根据学校的教学工作安排要求，教研组仔细学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探究新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，主动推动教研教改，优化课堂教学，凸显“以老师为主导，以学生为主体”的作用，努力培育学生探讨性学习的精神，注意提高学生的实力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。文科教研组特制订本学期工作安排。

一、基本状况

文科组共有十多名专任老师，多为中青年老师，尤其是今年适逢合格学校建设，又新调入几位青年老师，为我校补充了簇新血液，整个组织更加显得朝气蓬勃。而且各位老师都特别爱岗敬业、踏实肯干，在上期的期末考试中我组成员老师所任教的科目都取得了优秀成果，这是可喜之处。但是美中不足在于：大多数老师只重视教学工作，而不太注意教研工作，教学观念、教学思想有待进一步改进。

二、指导思想

以基础教化课程改革为契机，以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，以促进老师专业水平发展为重点，以教科研为先导，以队伍建设为关键，以提高育人质量为目标，坚持“育人为本，质量第一，突出特色，全面发展”的教研思想，主动营造教研组发展的新的生长点，进一步推动我校文科组的发展。

三、主要目标

1、在学校领导下开展好教研教改工作。

2、加强教研教改，提高老师的教研教改实力，并使我校教研教改工作常态化、制度化。

3、进一步深化教学改革，主动推行“问题式”教学模式，提高课堂效率，提高教学质量。

4、组织老师的业务学习，提升老师的业务水平，培育青年骨干老师。

5、重视培育学生的学习爱好，主动开展各项竞赛活动和课外爱好活动。

四、详细措施

1、加强教化教学理论的学习，转变老师观念：

①本教研组组织老师在特地时间集体学习教化理论；

②教研组成员个人随时随地学，并记好学习心得，力争以全新的理念指导教学；

2、优化课堂教学，促进三维目标的达成

①仔细钻研教材，创建性的运用教材；

②改革课堂教学，努力体现新理念；

③变更传统的复习、讲授、巩固模式‘

④加强课堂教学反思、教学后记的撰写。

3、加强校本教研

在引导学生加强探究学问形成过程和老师加强教学模式探讨中使老师和学生同步发展，大力开展探讨性学习教学模式的探讨，使我校初中文科教学形成一片创新教化的局面。

本学期我组教研活动以校本探讨为主题，使广阔老师在教研中真正转变观念，在教研中提高教学水平和实力，要落到实处，避开“走过场”的现象。

4、要求本组老师加强学习，勇于实践，仔细总结，主动参加科研活动，主动撰写论文、案例，逐步提高科研实力。

5、深化开展听课，观摩课活动，加强对课本的研读，提高老师教学水平，促进学生更好发展。

6、组织辅导学生开展各项爱好活动、参加各类竞赛，促进学生全面发展。

五、行事历

九月：

1、开学工作。

2、教研组开会，明确本学期目标，工作安排。

3、制定学科教学安排。

4、开展“婚育新风进万家”征文活动。

十月：

1、开展教学活动月。

2、集体备课探讨，进行阶段性学生学习状况分析。

十一月：

1、中考分析、总结。

2、阶段性学生学习状况分析，修改教学安排。

3、开展部分学科学问竞赛。

十二月：

1、集体备课探讨总结。

2、开展部分学科学问竞赛。

元月：

1、复习迎接期末考试。

2、写好复习安排、总结，上交有关资料。

科组工作安排篇2

（一）指导思想：

依据本学年度学校工作安排，协作学校工作安排的指导思想，仔细贯彻党的教化方针，以新课程改革为动力，大力推动教化创新，改进老师的教学行为，促进学生全面而有特性的发展，提高科组老师整体素养，促进本科组教学水平更上一层楼。

（二）工作目标：

1、加强理论、课例及教学阅历学习与研讨，实事求是扎实开展教研。

2、抓好常规教学的检查和监督，培育学生良好的学习习惯。

3、落实校老师队伍建设要求，促进老师实力的发展。

4、建设和谐科组，加强沟通、合作、互助，发挥集体的才智和力气。

5、立足课堂，从“备—教—练—测”四个环节入手，切实抓好“听、说、读、写”四要素。

（三）工作要点：

一、加强学习，提高思想及业务素养。

1、仔细学习《中小学老师职业道德规范》，全面贯彻党的教化方针和政策，进一步加强师德建设，做到依法执教，爱岗敬业，酷爱学生，严谨治学，团结协作，为人师表。

2、加强教化教学理论的学习，适应新的教化改革的发展，树立新的教化观念，激励老师们多听课、多学习，学期听、评课不少于8节。

二、扎实开展教学研讨工作，以“研”促教。

1、立足校本，依据我校实际状况，多形式开展教研活动，充分利用老师个人博客等网络平台，开展老师思想沟通。

2、加强研课的目的性，本期每位老师均担当一节教学研讨课，组内相互听评课，并形成研讨看法，以课堂教学探讨为突破口，通过“合作备课——听课——反思——评课”，探讨如何深化灵动地运用教材，进行单元备课，敏捷地组织教学。（上课老师需打算好凳子）详细支配见后表。

3、广泛阅读各类教化、教学专著和杂志，仔细阅读学校举荐的书目，写好读书笔记，全体老师每月1篇，放ftp上。

4、抓好六年级教学工作，留意分析、驾驭命题的方向，加强对学问点以及重点难点的分析探讨。进一步做好信息的搜集和命题的探讨工作，做好抽测的打算工作。

5、围绕学校《“学困生”转化的方法及策略探讨》科研课题，不断总结自己的教化教学阅历，主动撰写教学后记和论文，积累结题素材。

三、抓好常规教学的检查和监督，培育学生良好的学习习惯。

1、严格落实学校教学常规工作要求，写好教学安排并仔细执行，期末做好总结。根据有关内容组织教学活动，并做好自查和检查工作。

2、作业布置与批改：

（1）根据学校要求适当布置作业。

（2）每次的作业要有适当评讲，要给学生可参考的正确答案。

（3）统一作业书写及老师批改格式要求。

3、利用好中午1：40—2：00的时间段，四至六年级周二、四，开展《英语辅导报》阅读或对话及课文诵读。

四、加强对年青老师的培育工作

依据我校实际，激励年轻老师多向外校老老师学习请教，多外出学习，听课。

科组工作安排篇3

一、指导思想

在学校的领导下，仔细贯彻全市教化工作会议精神，深化教化教学改革，着力提升教学管理水平、师资队伍水平，素养教化水平、效能建设水平，努力促进学校教化事业科学、和谐发展。

二、工作目标

1、接着开展高效课堂试验，改进教学方法，提高课堂教学质量。

2、加强教学理论探讨，以科研促教学，提高学生的文化素养。

3、加强学生化学基本功训练，全面提高学生的素养。

5、逐步打造“和谐教化”，探讨学生特性差异，突出学生特性发展，多渠道搭建各种平台，让每一个学生都能享受胜利的欢乐。

三、详细措施

本科组的工作安排依据学校及教务处的工作安排而制订，尽力以好的方式及高效率提高本科组人员的教学水平及教学教研实力。主要的措施：

1、开学初，各老师依据学校的要求制定好自己本学期的教学工作安排，并以此开展本学期的教学工作，仔细完成授课任务，提高学生的化学成果。

2、以高效课堂教学为模式，抓好备课组的各项工作，充分发挥集体备课的作用，依据各年级不同学生的状况，依据学生的接受实力，制定出适合本年级的教学及辅导方法，以多种形式开展教研，平常学科成员之间在课余时间多碰头沟通教学体会。

3、以年级备课组为主体，充分发挥集体备课作用，统一教案，统一进度，统一测试及限时训练。上好本学期的示范课及公开课，利用一切有利的条件开展课内外的各种教研活动，让每一位老师都能有所成长。

4、要求科组老师多听课，并在集体备课时各抒已见，发表不同的看法，使我们科组的化学教学能适应新课标的教学。

5、做好学校的各项教学常规工作，高三做好学生的复习辅导，完成第一轮复习安排，高二做好学业水平考试的有关打算工作，高一做好学生中学学问的衍接辅导工作。

6、落实好十二五规划课题的相关工作

科组工作安排篇4

本学期，生物科组结合教育处和教研处的工作重点，落实教学常规管理，强化备课功能，进一步巩固课堂“四导”学教成果，做好高考和学业水平备考工作，努力提升教学质量。

一、加强教学常规管理，向管理要质量

1、协作学校加强对常规教学工作的检查和落实。①作业检查，第一次在第9周，其次次在第18周，每班随机抽查10名学生作业，由备课组长、科组长和教育处检查小组进行检查。②听课检查，检查听课本，科组长、备课组长、教龄5年以内老师、结对子师徒听课不能少于30节。其他老师听课不少于15节。③上课、备课检查。科组长、备课组长有安排地对老师上课、备课、批改作业、答疑、听课等状况进行抽查并反馈看法。详细举措包括检查老师备课本，实行推门听课，并协作教育处作好课堂的随机抽查和学生反馈信息的收集。本学期教育处重新启用教室日志，各科任老师要重视！

2、依据学校要求，本学期开展三次大考，分别在第8周、第14周和第20周进行，各备课组要仔细做好考试备考、试题命制支配、考后试题分析和教学质量跟踪等。

二、深化课堂教学改革，巩固“四导学教课堂”教学成果

1、成立科组听课、评课指导中心。由廖容丽、黄小梅、袁少清、李进勇、刘华、王笑春、冯美珠、曹辉8位老师组成听课、评课小组，负责组内听课、评课等工作，检查落实四导学教课堂教学工作，推动课堂改革。

2、听课、评课指导中心有针对性地帮扶2~3名老师。对象主要是学生对老师评价中讲课这一栏得分较低的老师，及学生考试成果相对落后的老师，促使他们快速成长。

3、仔细开展教学研讨、总结、反思等活动，努力提炼“四导学教课堂”的操作模式。各位老师要深化探讨“四导学教课堂”的理论、方法、路径、评价等，推动“四导学教课堂”的实施、完善；激励年青老师写反思、小结，写探讨报告。

三、加强教学管理，强化备课组功能

1、落实备课组的活动时间和地点。本学期生物科组集体备课时间为每周星期三下午2：50~5：10。备课的地点在新办公楼六楼，高一在历史科组，高二在语文科组，高三在生物科组。大组集中地点在语文科组。各备课组实行考勤记录。

2、规范备课流程。

（1）学期初，各备课组长依据教学进度制定好每周每节课的内容，支配每周的主备人，主备人要依据支配的内容仔细备课，提前形成教案和学案。教案要有本节课的重难点、学问点、例题、课堂练习、课后作业、补充内容、易错点、上课的流程等。主备人要依据教案形成学案，学案要附有具体的答案。

（2）规范备课流程：每位老师反馈上周练习状况→备课组长小结上周工作→本周中心发言人发言→探讨中心发言人的备课内容→修改学案和教案→下周周测（周练）命题人发言→探讨修改下周周测试题和答案→中心发言人形成备课成果交备课组长，备课组长会后把备课成果上传到科组云盘→备课组长布置工作→老师自主备课。

四、加强师资队伍的建设，努力提高科组老师的.综合实力

（一）抓好结对子工作，做好年青老师的培育；

①抓好新老老师结对子的工作，加强对结对子的青年老师教学状况的检查。

②主动组织新老师参与省、市、校的各种教学竞赛课、公开课活动，使新老师在教学实践中学习、成长。

（二）有针对性帮扶，提高部分老师的教学水平。对学生反映教学有问题的老师进行帮扶，多听课，多指出不足，多激励，力求最大限度提升他们的教学水平。

（三）实行“请进来，走出去，内部沟通”等多种方式加强业务学习，促进老师专业成长。

（四）科组老师出谋划策，共同构建生物学科素养。

（五）激励科组老师进行教化教学探讨，促进老师的专业化发展。引导老师擅长发觉问题，用教学带动教研，撰写探讨论文，提升自己的专业水平，促进老师的专业化发展。激励、扶持老师发表论文或参加论文评奖，并为老师发表论文供应平台。

五、接着做好生物竞赛辅导工作。

竞赛二团的工作目前已正常开展，4月中旬学生参与初赛，竞赛一团的选拔工作已经开展，然后会正常在周末上课。科组要有意识地培育一批适合竞赛辅导的年青老师，充分发挥科组探讨生较多的优势。

六、发挥名师的专业引领作用

充分发挥名师、骨干老师、教学新秀的示范作用，开展名师、骨干老师课堂教学展示和专题讲座活动，推动强师工程建设，打造奋勉有为、梯度发展的老师团队，并组织学员做好名师工作室简报。

20xx．3

科组工作安排篇5

一，指导思想

结合我校实际工作，为深化教学改革，提高教学质量，以“关注课堂”为主线，坚持教研服务的新课程，接着规范了正常的教学工作，努力提高教学质量，充分调动每一位老师工作，创新，教学和探讨，以促进教学工作持续快速发展。

详细要求如下：

1，每一学年的教学以高考为中心，以《教学大纲》为纲领，坚持以学科教学为主，落实基本学问，提高学生各科的基本技能，培育学科对于学科的整体驾驭、全面分析与解决问题的实力。

2，依据新形势下的考试要求，重视学问系统和线索，重视学问的横向联系。老师应依据考试中存在的热点问题为着力点，适当地开展学生习作训练，全方位分析问题。

3，政、史、地三科老师应当定期开展跨学科听课，相互学习教学阅历。一起备课，相互学习，相互沟通，形成一个综合和全面的分析问题思维习惯，提高自身的教学水平。

二，教学要求

1，主动参与各种教学和探讨活动，*探讨新材料，以保持教学的新动向，把握重点，突破难点。

2，加强学习，转变观念，搞好教研工作，创建学习型、探讨型的教研组。

3，要留意调动学生学习的主动性，主动性，注意实效的课堂教学，培育学生实践实力。使学生有参加的机会和阅历。

4，仔细备课，写较为具体的备课教案。

三，详细工作

1，各班老师制定了本学期的教学安排。

2，制订了“文综”教研组本学期的教学和探讨项目。

3，9年初实行的一次教研会议，听取老师对本学期教学的看法和建议。监督老师要加强学习，挖掘新思路，更新教学方法。

4，注意“备，教，批，辅，测，评”六大环境的落实工作。并作具体记录。

5，加强教研组内的学习沟通，探讨教学实际问题，把握重难点。

6，课堂教学是大面积提高教学质量的主阵地，依据学科科目的特点，找对方法来实施教学。发挥学生的主体作用合作学习，欢乐学习，探究性学习，提高课堂教学工作的含金量。

7，激励老师依据实际教学工作阅历，撰写论文，投稿报刊。

科组工作安排篇6

一、指导思想

仔细落实学校教育处、教研室的教学工作安排,进一步探究提中学学英语教学质量和教学效率的有效途径,仔细学习新课程改革理论,更新教学观念,增加科组各老师的凝合力,以便形成了团结、合作、互助、进取的局面。坚持搞好上课、听课和评课等常规教研活动,有效地规范教学行为。注意学生的英语学习“爱好”培育同时、更加关注对学生的学习过程指导,提倡“任务型”教学方法,给学生供应一个良好的学习氛围。

二、详细的工作安排

一、做好新课程背景下的英语学科教学常规工作

1.加强集体备课的力度,做好备课各项工作,做到备教材擅长结合教学实际,敏捷地和有创建性地运用教材;备学生让每一个学生都能感受胜利,体验欢乐;备教法坚持“有效教学”的理念。

2.在上课和作业布置上。要求各老师设计任务时要兼顾到学生“喜爱做”和“应当做”两方面,最大限度地提高学生的英语学习爱好和实力。

3.把教案写成有条理的驾驭教材、分析学情、探讨教法等的书面教学方案。

4.要求各老师深化钻研教材内容,细心组织和开展各项教学活动。

二、面对全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景,激励学生大胆地运用英语,对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。

2、为学生供应自主学习和干脆沟通的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、激励学生通过体验、实践、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合实力。

4、创建条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。

三、关注学生情感,创建民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有主动的情态,才能保持英语学习的动力并取得成果,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创建宽松民主、和谐的教学空间,做到:

1、敬重每个学生,主动激励他们在学习中的尝试,爱护他们的自尊心和主动性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来,创建各种合作学习的活动,促进学生相互学习,相互帮助,体验成就感,发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创建语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生沟通渠道,常常和学生一起反思学习过程和学习效果,相互激励和帮助,做到教学相关。

四、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到:

1、主动创建条件,让学生参加到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境,采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。精品源自高考备战。

科组工作安排篇7

一、指导思想：

结合本学期教科室工作安排及教育处工作安排，数学组本期将以常规建设为保障，以新课程改革为核心，以科研为先导，以壮高校科强势和青年老师成长为重点，强化队伍建设，发掘师生潜能，接着发扬全组同心协力，形成数学组内集体攻关，共享才智的氛围，从而加强团队的探讨力和凝合力，全面提升老师的学科素养和数学组的整体实力。同时为促进老师成长，进一步卓有实效地帮助老师走向专业成长，特制定本安排。

二、工作目标：

1、以课程改革为契机，深化课堂教学改革。

2、以课题探讨为载体，提高教化科研层次。

3、以教研活动为龙头，促进青年老师成长。

4、以评估调测为手段，提高数学教学质量。

三、措施要求：

(一)加强学习探讨，提高师资素养。

全体老师要严格要求自己，以新课程改革为契机，不断学习，努力进取，坚固树立终身学习的观点，使自己的教化观念、教学基本功、专业理论水平、教化教学实力、科学探讨实力等素养有更高层次的发展，以适应新形势下学校发展的要求。

1、加强理论学习。把老师读书工程纳入学科组常规活动，结合芦花工作室月话题探讨，进行阅读举荐。按粘结探讨确定月话题，每月有专人举荐阅读主题，做好读书摘记，优秀老师每月写出阅读心得上挂个人博客，主动参与月话题探讨。

2、规范教学探讨。本学期，教研活动要接着以课例探讨为重点，提高"一个课例，三次研讨"的实效性。学科组和备课组要仔细组织老师学习新课标、领悟新课标、实践新课标。通过多层次的评估和考核，帮助老师形成新的教学观念。要接着严格规范学科组的管理。遵照"六有"开展活动：①有时间：每周四下午半天;②有安排：提前制订好学期活动安排及每周工作支配，确保每次活动有条不紊;③有内容：每次活动要有明确的内容。学科组活动要以学科专题研讨和组织老师听课、评课为重点，仔细组织学科教学重点课例的研讨。④有打算：每次活动，组长和组内成员要作好充分的打算;⑤有系列：学科组活动从学习、讲座到探讨、沟通;备课组活动从说课、听课到评课，严格形成系列。⑥有结果：每次活动除了仔细完成预定的任务外，还要做好资料的完整积累。

3、开展教研活动。本学期，接着开展好"骨干老师展示课"、"青年老师汇报课课"、"芦花展示课"等课堂教学探讨活动。要仔细组织开展好校内的听课、评课研讨活动。做到有打算地听(探讨教材);有思索地听(边听边谈边点评);有汲取地听(评议、修正教案);做到每课一评，特殊是观摩课、研讨课、评优课等要刚好组织群体性、研讨式评课;做到评课五结合：与新的课程标准相结合;与课堂教学状况相结合;与课堂教学质量评估标准相结合;与有关教化教学理论相结合;与学校课题探讨相结合。

4、提高业务素养。全体数学老师要不断加强教学基本功的训练，提高自己的教学业务水平和课堂教学实力。(1)以岗位练兵，促素养提高。青年老师要苦练基本功，要利用业余时间，加强一般话、钢笔字、毛笔字、等教学基本功的训炼;要适应时代要求，进一步加强现代信息技术的学习，驾驭多媒体教学的基本技能，制作课件由会到精，提高课堂教学水平。(2)以目标培育，促快速成长。学校将接着开展好对青年老师的培育，通过"青蓝工程"，传帮带的"师徒结对"形式，使三年内的青年老师尽快驾驭教学常规。(3)以进修培训，促学问更新。学校接着激励老师参与高层次学历进修及相关的专业技术培训，主动为老师创设接着教化的条件和机会，激励中青年老师争做科研型老师。

(二)规范教学常规，提高教化质量

本学期，数学组要接着深化新课程改革，以新课程标准指导全体老师的教学行为，努力探究新课程标准下的新的课堂教学模式。全面规范教学工作常规管理，探究新的教学评价标准，注意课堂教学各环节的优化，畅通主渠道，进一步深化课堂教学改革，把改革的重点定位于老师教学方式和学生学习方式的变革上，切实提高教化教学质量。

1、全面提高备课质量。要依据新课程标准的要求严格执行"一课一教案"制，老师在备课中要严格做到"五个精"：细心钻研大纲和新课程标准;细心钻研教材内容;细心制订教学目标和要求;细心设计教学过程;细心选择教法和学法。同时还要多开展集体备课，把备课常规作为老师业务考核的一项重要内容。

2、不断探究教学模式。要大力推动新课程改革，必需转变教学观念，主动探究新的教学模式。课堂上要提倡探究、体验、互动、自主、合作的学习方式，促进学生之间的相互沟通，促进师生的教学相长，真正落实学生的主体地位。教学中要接着重视基础学问和基本技能的教学，关注学生情感、看法、爱好的培育。要充分利用各种资源，培育学生收集、处理和利用信息的实力，培育学生提出问题、探讨问题、解决问题的实力。

3、推动教学评价改革。数学学科也将主动推动与新的课程标准相适应的教学评价方式，更科学地评价教学质量。本学期，数学学科接着开展单项技能的考评，刚好反馈师生教与学的效果;对学生的综合评价本着"一切为了学生的发展"的宗旨，坚持全面评价，加强学生的自我评价和相互评价，将定性评价和定量评价相结合、形成性评价和终结性评价相结合，在主动评价、敬重学生差异的基础上促进每个学生的健康发展。

(三)加强教化科研，提升教化内涵

1、组织课题研讨。本学期，将接着组织老师仔细学习课题探讨方面的有关理论，明确本学期数学课题的探讨目标和要求，组织每位数学老师仔细参加课题的探讨活动，做到刚好总结、汇报课题探讨的成果和状况。

2、开展教科探讨。每位数学老师不但要人人参加课题探讨，确立探讨子课题，而且要求每位老师带着课题走进课堂，将科研与教研紧密结合起来，以理论指导实践，在实践中总结理论，力求使老师的教学理论探讨与实践水平都上一个新的台阶。

3、撰写探讨文章。本学期激励老师主动撰写探讨文章，促使老师由阅历型向科研型发展，要求每位青年老师要力求在省、市级以上刊物发表文章。同时协作教科室搞好学期的教案和论文的评比工作。

科组工作安排篇8

一、科组基本状况：

这一学年根据学校的支配科组成员详细分工如下：

高一备课组：z（备课组长）、z

高二备课组：z（备课组长）、z

高三备课组：z（备课组长）、z

二、指导思想：

我校20xx年高考取得了辉煌的成果，它将成为我校工作的新起点，我们要在总结胜利阅历的基础上，不断改进科组的各项工作，大胆创新，促进老师的专业化发展。在新学期里，我科组将以“三个面对”为指导，全面贯彻党的教化方针，依据教学工作的规律和特点，结合新形势、新任务和新要求，围围着“提高教学质量，促进学生全面发展”的这一中心，仔细实行学校教化教学安排。提高政治老师的业务水平和业务实力，提高教学质量，更好地完成政治课教化、教学任务，为我校的教学科研工作做出应有的贡献。

三、结合学校、科组及学生实际，本学期政治科组详细工作支配如下：

第一、关于各项教化教学常规工作方面：

1、仔细制定和实施科组、备课组、科任老师工作安排：

要求科组老师依据不同年级的教学实际仔细制定好个人安排，备课组依据年级的特点制定备课组的安排，科组制定科组的安排和各年级的工作要求和工作目标。

2、加强教学常规的检查和落实，包括备课、上课、练习、作业及听课等内容，切实提高教学的规范性和有效性。

其次、加强备课组的建设，提高集体备课的有效性。坚持备课组的授课进度、教学要求、检测练习三统一；坚持自主备课、集体备课、个人二次备课三步走；增加老师的团队合作意识，提高每位老师的主动性、创建性，达到优势互补，共同提高的目的。

第三、以“有效教学”为中心，加强教学研讨，主动探究有效课堂教学的模式，包括导入、教学过程、小结、板书、课堂练习的有效性等方面，从某一环节的有效性到整节课的有效性，实现老师有效的教与学生有效的学相结合。在详细的实施过程中，应将学科特色与年级特点相结合，各备课组的探讨重点有所侧重，如高一、高二备课组着重探讨如何有效的实现新课程的目标，高三则着重探讨如何提高复习的有效性。同时依据学生学习状况调查分析报告