青岛版二年级下册数学第一单元教案

青岛版二年级下册数学第一单元教课方案青岛版二年级下册数学第一单元教课方案青岛版二年级下册数学第一单元教课方案第一单元野营——有余数的除法第1课时学习内容：教科书2-3页信息窗1有余数除法的认识学习目标：1.在详细的情境中，研究有余数除法的特点。初步掌握有余数除法的计算方法。学习重难点：1.重点：在详细的情境中，研究有余数除法的特点。2.难点：掌握有余数除法的计算方法。学习准备：多媒体课件学习过程：一、创立情况，提出问题同学们喜欢野炊吗？想帮野炊的同学解决问题吗？野炊时大家一共带了9个面包，要平均分给3个小朋友，每人分几个？平均分给9个小朋友，每人分几个？二、自主学习，小组研究图上这些同学出去野炊时也碰到了一些问题，想帮助他们解决吗？你看到了哪些数学信息？你能提出什么数学识题？小组讨论一下。9个面包现在要平均分给4个人，怎样分呢?自己利用学具分一分，尔后依照分的结果推导除法算式。三、报告沟通，讨论思疑生报告分法及算式。教师板书：9÷4=2（个）1（个）结果是平均分给4个人，每人分2个，还余1个。解说：9个面包平均分后有节余，余下的数叫余数，这种现象叫有余数的除法。1板书课题：有余数的除法读作：9除以4商2余1。结合算式解说算式中每一部分的名称。同位互相说一说算式各个部分的名称，读一读算式。四、抽象归纳，总结提升师：其他的食品怎样平均分呢？小组的同学互相提问题、解决问题。学生口述教师课件演示。．．．．学生独立写出其他除法算式，教师巡视指导。全班沟通自己写的算式。12÷4=3（个）13÷4=3（根）1（根）14÷4=3（根）2（根）15÷4=3（瓶）3（瓶）16÷4=4（个）17÷4=4（根）1（根）18÷4=4（片）2（片）19÷4=4（个）3（个）同学们，今天我们学习了有余数的除法，知道了平均分后节余部分叫余数，学会了列式计算。五、坚固应用，拓展提升先摆一摆，再填空。１）８个○每３个一份，分了（）份，还剩（）个？２）１１个△，平均分红２份，每份（）个，还剩（）个。指名沟通自己写的算式。自主练习第一题。练习时先引导学生认真看图，说说自己知道了什么？圈一圈，再一填，最后同位互相说说自己的算法。在现实生活中，你碰到过这样的问题吗？先小组说，再全班说。同位互相说说每道算式中的各部分名称，再读一读算式。板书设计：2有余数的除法9个面包现在要平均分给4个人，怎样分呢?9÷4=2（个）1（个）余数12÷4=3（个）13÷4=3（根）1（根）14÷4=3（根）2（根）15÷4=3（瓶）3（瓶）16÷4=4（个）17÷4=4（根）1（根）18÷4=4（片）2（片）19÷4=4（个）3（个）学习反省：本次学习重视学生数学学习兴趣的培养，重视学生主体作用的发挥，重视让学生充分经历数学知识的建构过程。重申数学的“数学味”，使孩子们在认知的矛盾、问题的解决中体验到成功，感觉到数学学习的乐趣第2课时学习内容：教科书2-3页信息窗1第2课时，达成自主练习中相应题目。学习目标：1.在详细的情境中，研究有余数除法的特点。初步掌握有余数除法的计算方法。学习重难点：1.重点：进一步研究有余数除法的特点。2.难点：掌握有余数除法的计算方法。学习准备：多媒体课件学习过程：一、创立情况，提出问题上节课我们学习了野营，分了很多食品，还记得学习了哪些知识？这节课我们连续学习分食品。3二、自主学习，小组研究要求18片饼干能够平均分给几人？先要知道每人分几块，有很多种情况，你能列出算式吗？学生试一试列式三、报告沟通，讨论思疑18÷2=9（人）18÷3=6（人）18÷4=4（人）2（片）18÷5=3（人）3（片）18÷6=3（人）18÷7=2（人）4（片）2、认真察看，你发现了什么？3、先独立察看，尔后小组讨论、沟通。在有余数的除法算式里，余数都比除数小。4、你是怎样做出来的？以18÷7=2（人）4（块）为例，四、抽象归纳，总结提升在有余数的除法算式里，余数都比除数小。五、坚固应用，拓展提升先摆一摆，再计算。自主练习4题（1）9根小棒，每两根一份，分了（）份，还剩（）（2）把11根小棒平均分红4份，每份有（）根，还剩（）根。学生在答题纸上填写，教师巡视指导。指名说说试商的过程。试一试直接用乘法口诀求商。（1）师：老师手里拿着几个气球？（18个），要分给几个小朋友？（5个），平均每人分几个？还剩几个？（2）指名沟通自己是怎样找到合适的商的。找规律经过刚才的练习，比较每道题里除数和余数的大小，你发现了什么？引导学生发现余数要比除数小的规律，同位互相说一说。集体沟通。4小结：在有余数的除法算式里，余数都比除数小。自主练习3题三种杯子各能装满多少？各剩几个？独立察看图。说说你是怎样理解的？自主练习第5题数一数一个正方体需要几个球,尔后讨论思虑问题并解决。学习反省：创立有效的数学学习情境，使情境拥有“数学味”重视为孩子们创立一些沉寂的思虑的环境。希望今后能经过自己一点一滴的积累和改良，进而提升自己的业务水平和办理讲堂生成的能力。使自己不断进步。第3课时学习内容：青岛版小学数学二年级下册第6页信息窗2第一课时学习目标：借助情境经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实责问题，发展应妄图识。在解决一些简单的实责问题中，初步学会与人合作，并能与他人沟通思虑的过程和结果，体验成功的快乐。使学生在获得知识的过程中，积累察看、操作、讨论、沟通、归纳等数学活动经验，发展抽象思想。学习重难点：5学习重点：经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。学习难点：理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实责问题。学习过程：一、创立情况，提出问题1.同学们到达野外可快乐了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇你们想去看看吗？2.出示信息图，引导学生察看。请同学们找找图中的数学信息，想一想依照这些数学信息，你能提出哪些数学识题？生提出问题师有选择的板书。（1）每人分几个野果？还剩几个?（2）48个蘑菇平均分给9人，每人分几个？还剩几个？（3）需要搭多少顶帐篷？二、自主学习，小组研究解决第一个问题：每人分几个野果？还剩几个?要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？三、报告沟通，讨论思疑1.教师依照学生的回答板书：22÷4=5（个）2（个）2.组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。小组讨论，全班沟通。3.学习竖式的写法。教师板书竖式，并解说每一部分的名称。4.请学生在练习本上练习写竖式。提示学生注意：各数位必然要对齐65.小组内解决：48个蘑菇平均分给9人，每人分几个？还剩几个？师依照学生的回答板书横式及竖式。师：说一说你们是怎样试商的？请学生沟通自己的好方法。四、抽象归纳，总结提升1.察看比较：察看一下上面两道算式，你发现了什么？2.引导学生回答：余数必然是比除数小的。3.请学生独立解决：需要搭多少顶帐篷？学生找到需要的条件，在簿本上写出算式并集体沟通。计算此后，终究需要几顶帐篷，要让学生进行讨论，经过讨论理解需要6顶帐篷的道理。表达有余数除法在解决实责问题时有时会碰到的两种情况：进一法去尾法五、坚固应用，拓展提升（1）补充练习（）里最大能填几？这是一道试商练习。请学生独立达成，尔后集体校正。（2）自主练习1先摆一摆，再计算①8个○，每3个一份，分了（）份，还剩（）个。板书：8÷3=（）（）②把13个○平均分红5份，每份有（）个，还剩（）个。板书：13÷5=（）（）再一次提示学生注意：在做有余数的除法题时，所得的余数必然比除数小。（3）总结：同学们，你们真不错。这节课我们随着图上的小朋友们一同去搭了帐篷，还学会了有余数除法的竖式的写法，课后请你们找一找在生活中哪些问题能够用我们今天学过的方法来解决？板书设计：有余数的除法22÷4=5（个）2（个）7学习反省：整节课孩子们从头至尾处于思想的活跃状态，他们被数学识题所吸引，他们为解决问题而思虑，讲堂学习活动成了学生自主研究的活动。第4课时学习内容：青岛版小学数学二年级下册第6页信息窗2第2课时学习目标：借助情境经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实责问题，发展应妄图识。在解决一些简单的实责问题中，初步学会与人合作，并能与他人沟通思虑的过程和结果，体验成功的快乐。使学生在获得知识的过程中，积累察看、操作、讨论、沟通、归纳等数学活动经验，发展抽象思想。学习重难点：学习重点：经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。学习难点：理解有余数除法的的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实责问题。学习过程：一、问题回首，再现新知同学们，上节课我们认识了有余数的除法。谁能说一说在做有余数除法的题目时我们应该注意哪些问题？8二、合作沟通，解决问题1.你知道余数藏在哪里吗？请把它找出来。14÷4=328÷5=1316÷3=5110÷4=22（1）请学生以开火车的形式说一说。（2）组织学生指出余数、商。2.练习坚固（1）自主练习第2题请学生先算出每道算式的得数。集体校正，有错的学生改错，改完后请同位检查。（2）解决实责问题：快乐的星期天。题目给了4幅图，分别画的是小男孩星期天做的事情，依照图画，请学生找到相关的数学信息，并依照找到的信息提出数学识题。3.游戏：蚂蚁躲雨27÷836÷622÷748÷937÷448÷849÷733÷5（1）请学生先独立计算出每道题的结果，尔后再依照提示，把这些算式进行分类。引导学生察看画面：沙滩上还有什么？（饲料）箱子里还有多少瓶饲料？（2）想一想蚂蚁到哪去躲雨？分组讨论①没有余数的算式48÷836÷649÷7②余数是3的算式27÷848÷933÷5③数是1的算式22÷737÷4三、拓展练习，发展新知把20枝铅笔分给几个小朋友，每人分得同样多，能够怎样分？小组内用小棒分一分，统计有几种分法，填在表格里学生依照上面的分法，在小组里分一分，并把每次分的情况记录下来。四、梳理总结、提升认识请学生结合自己的实质生活说一说有余数除法的意义。9第5课时学习内容：教科书第10页我学会了吗信息图及“丰产园”学习目标：进一步理解、坚固本阶段所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实责问题；在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，渐渐形成回首和反省的好习惯；学会整理所学的知识，并画出简单的知识构造图学习重难点：进一步理解、坚固本阶段所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实责问题；学习准备：多媒体课件学习过程：一、问题回首，再现新知课前讲话：同学们，学习了有余数的除法，你都知道了哪些知识？学生自己看书整理，小组成员之间能够讨论。二、梳理知识1、沟通整理结果：学生可能回答：（1）我知道了什么是有余数除法。（2）我会做用竖式计算有余数的除法。（3）我知道了余数必然要比除数小。2、比较比较找出难点。教师提问：在回首整理的过程中，你认为哪些问题比较难理解？10学生可能回答：（1）不能够很快找到合适的商。（2）不知道为什么余数必然要比除数小。练习（1）写法：教师口述一个有余数的除法的问题，让学生写出算式（包括横式和竖式），并说出各部分的名称。（2）读法：学生依照上面写出的算式，把算式读出来。（3）余数与除数之间的关系：余数必定比除数小。二、分层练习，坚固提升基本练习，坚固新知1、出示课本主题图。提问：你都看到了什么？你能用自己的话讲一讲吗？学生可能会说：图上有小朋友要去观看足球比赛。有一辆汽车，限乘8人。门口有售票处，上面有各样门票的价钱。2、提出问题：（1）小组讨论：若是我们班的同学要去看足球赛，要解决哪些问题？（2）组间沟通：第一，要解决乘车的问题。第二、要解决门票的问题。（3）解决问题：第一、我们班有70名同学，最少需要几辆汽车？学生列式解答：70÷8=8（辆）6（人）引导学生讨论：终究需要几辆车？8辆仍是9辆。第二、每个小组有6名同学，只有50元的花销，该怎样买票？方案一：买A区票。原因，地址好，看的清楚，比较愉快。50÷9=5（张）5（元）存在的问题：钱不够，方案行不通。方案二：买B区票。原因，地址也能够，看的比较清楚。50÷8=6（张）2（元）能够推行。方案三：买C区票。原因，价钱低价。50÷7=7（张）1（元）存在问题：余着一张票，地址不是太好，看的不清楚。11小组讨论，确定最正确方案：方案二。解决课本问题。认真读题目的要求，先自己进行研究。引导学生充分利用这一情况，对自己学习的基础知识进行自我检测。（先回想学过的知识，在依照要求思虑题目）（1）二年级有46个学生来看足球赛，最少需要乘几辆车？师：要回答这个问题，必定知道那些数学信息？（激励学生说一说）这些数学信息你是怎样知道的？有46人每辆车限乘8人46÷8=5（辆）6（人）需要6辆车，（2）50元最多能买多少张c区的票？要回答这个问题，必定知道那些数学信息？这些数学信息你是怎样知道的？激励学生依照上述方法进行分析计算。（3）你还能够提出那些问题？激励学生从多具角度进行察看，只需问题提的合理，教师就要给与必然。四、坚固应用，拓展提升为了增加现场的喧杂气氛，同学们在看台上摆了一个造型。他们依照红、黄、绿、蓝的次序排列。第21名同学该穿什么颜色的衣服？第34名同学该穿什么颜色的衣服？第36名同学呢？你发现了什么？引导学生认真察看画面，并说说看到了什么；五、梳理总结、提升认识学习了本单元，你有什么收获？丰产园里的果子，你能摘到几颗？练习计算，并写出竖式。30÷6=26÷4=72÷946÷957÷850÷764÷841÷6学习反省：整节课，孩子们时而沉寂地思虑、时而积极地讲话，时而沉寂地书写、时而勇敢地表达。讲堂上动静交替，孩子们积极参加，教师的组织者、12引导者、合作者的角色要能获得充分的表现第6课时学习内容：教科书第11页智慧广场教材分析本课时是在学生对图形排列规律已经有了必然的感性经验，并且学习了有余数的除法的基础进步行学习的。设计妄图是经过发现图形排列的周期规律，引导学生选择合适的策略解决简单的实责问题，激发学生的研究兴趣，培养探索精神。学习目标1.结合详细情境，研究并发现简单周期现象中的排列规律，能依照规律解决简单的问题。2.经历自主研究、合作沟通的过程，领悟绘图、数数、计算等解决问题的不同样策略。3.在研究规律的过程中领悟数学与平时生活的联系，获得成功的感觉。学习重点：发现简单周期问题的规律并能解决问题。学习难点：确定几个物体为一组，怎样依照余数来解决问题。学习过程一、创立情境，提出问题1.每次为迎接上级检查，我校都要插很多彩旗，（师出示主题图）2.认真看一看，你有什么发现？二、自主学习，小组研究师引导：察看彩旗的颜色，第一个是什么颜色？第二个呢？第三个呢？三、报告沟通，讨论思疑1.我发现小旗的排列规律是每三个循环一次（重复一次），也就是每3面一组（红黄绿），2组就是6面，三组呢？四组呢？2.小结：这些彩旗就是按每3个一组的规律不断重复出现的，我们把这种周13而复始、不断循环出现的现象叫周期现象。3.研究周期现象生活中还见到过哪些周期现象？如：1星期有7天，1年12个月，太阳每天从东边升起，从西方落下2.练习：哪些是周期现象？说出排列规律。△□△□△□..＋－×÷＋－×÷＋－×÷3.把主题图周期现象中的排列规律再说一下？生：小旗是按周期排列的，第一组是按红、黄、绿排列的；第二组也是按红、黄、绿排列；第三组也是。.4.师小结：也就是说按红、黄、绿成周期规律排放的小旗，每一组的第一面是红色，第二面是黄色，第三面是绿色。只需知道它是每组中的第几个，就能够依照规律判断出它的颜色。5.小