人教部编版七年级历史下册第二单元第7课《辽西夏与北宋的并立》教学设计

《辽、西夏与北宋的并立》讲课方案课题第7课辽、西夏与北宋的并立章节第二单元民族关系发展和社会变化课时1课时版自己教部编版年级七年一、讲课目的1、知识与能；知道契丹族、党项族的流行及政权的成立，辽与宋、西夏与北宋的和战等基本史实，能在详细的时空条件下思虑北宋时期民族关系的特色。2、过程与方法识读《北宋局势图》认识辽、西夏与北宋政权的并立，分析资料，理解北宋与辽、西夏讲和的原由及影响。3、感神情度与价值观认识到在漫长的历史进度中，我国各族人民亲密交往、互相依存、共同推进国家的发展和社会的进步。二、学情分析经过七年级上学期历史的学习，学生初步具备了比较和分析的能力，他们擅长表现，思想活跃，所以在讲课中充分利用历史图片和资料，制造浓重的学习气氛，使学生产生身临其境之感，进而挖掘了学生学习的潜力，激发了学生的学习兴趣。三、讲课要点、难点讲课要点：知道辽、西夏与北宋是并立的政权，中华民族的历史是各族人民共同创办的。讲课难点：正确认识辽和西夏、北宋的关系，能正确谈论澶渊之盟。四、现代信息技术资源课件五、讲课过程授课过程媒体名称、起止时间授课活动学生活动（环节）（’”—’”）及作用一、引入新课二、学习新课

一、展现《北宋局势图》1.学生看图坚固上节课知识，明确北宋成立的1.看图引出问题：北宋成立基本大体的时间、民族、成立者2.认识汉族、契丹族和2.指导学生初步认识契丹族党项族生计的地理地点和党项族散布二、展现讲课目的明确本节课的要点、难点三、播放《契丹人饮马一、契丹族和党项族图》《有关史实》介绍契丹族的流行1.自主学习四、出示：《辽、西夏成立的基本状况》表格提出问题：（1）辽、西夏成立的基本状况五、观看《北宋局势图》明确国都的地理地点找一找辽和西夏的都城，（2）辽、西夏分别采纳了哪些统治举措2、小组合作研究学习议一议：辽的地区有何变化？对辽的发展有何影响？

思虑、回答教师提出的问题明确学习目标为学习本课做准备认识契丹族的生活特色学生阅读33页34页思虑问题达成表格内容学生宣布自己的看法小组沟通，回答老师的问题加深对辽、西夏的成立和政治的认识六、播放《燕云十六州》二．辽和北宋的和战认识辽太宗时，辽与中原的冲1．自主学习：学生阅读第二突图目思虑：（1）辽太宗、辽太祖、宋太宗、宋真宗时期辽与北宋七、播放《澶渊之战形的关系（2）澶渊之盟势图》小组合作研究：如何谈论澶直观地认识澶洲之战渊之盟理解澶渊之盟对北宋的影响三、讲堂总结四、讲堂竞技场

三、西夏与北宋的关系1．自主学习第三目思虑：元昊称帝后，西夏军队不断向北宋大力攻击，宋节界节溃退，西夏凡是获胜，那么结果如何呢？．小组合作研究：北宋与辽、西夏订立和约，对社会经济和公众生活有什么影响？1．与北宋并立的少量民族政权是（）A．西夏、北魏B.辽、西夏C.北周、辽D.辽、北齐说出宋和西夏和谈结果1.澶渊之盟是以下哪两个政权签署的( )辽——北宋B.西夏——北宋C.金——南宋D.蒙古——南理解和谈的影响宋3.１０世纪初，一致契丹各学生概括总结，梳理知识部，成立契丹国的是（）A.杨坚B.元昊C.松赞干布D.耶律阿保机4．在宋辽澶州之战中，力主果断抵挡的是A．宋真宗B．宋太宗C．寇准D．石守信五、部署作业

预习第8课收集有关资料，讲述有关岳飞的故事六、授课收效本着“以学生为本”的原则，课前在教师的指导下让学生有针对性的进行预习，使学生对本课的有关知识有必定的认识，以利于讲堂讲课的张开。在讲课过程中经过故事情境、问题情境、谈论情境等的设置，充分调换学生主动参加踊跃学习的热忱，经过自主学习，小组合作研究的方式，打破