中学语文学科知识与教学能力必考知识点汇总

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语文这一科目考试内容涉及方面诸多，考试内容既包括语文学科知识，又包

含语文课程理论的相关知识。面对这样纷繁复杂的内容，很多考生在备考时就乱

了阵脚。为了广大考生更好地备考，华图教师摆列出初中语文国考资格证考试必

20考点，希望能给广大考生供应一些帮助。

1、错别字鉴识

在近几年的考试真题中，这一知识点几乎每年都在案例剖析题的第二小题中观察，题目给出一篇作文，需要考生阅读后从中找出错别字，并加以改正。这一

知识点属于识记应用类，需要考生掌握字形并能正确应用。它看似简单，但是需要考生的认真和耐心。语文学科广博精深，考生需要正确读写3500个常用汉字，范围特别广。而且题目中的习作段落篇幅较长，要从中找出错别字，需要考生认真阅读，耐心搜寻。

2、语病鉴识

从近几年的考试情况来看，这一知识点几乎每年都在案例剖析题的第二小题中出现，和错别字放在一起观察。题目给一篇作文，需要考生阅读后从中找出病句，并加以改正。这一知识点属于应用类，需要考生掌握病句的基本种类和病句改正方法。

3、词类活用

这一知识点是以选择题的形式观察，从近几年的考试真题来看，题目平时给

出一句话，并指明句子中的某个字是特别用法。考生需要从ABCD四个选项中选

择与题干中的字用法相同的一项。这需要考生掌握词类活用的几种常有种类。

4、中国古代文学

这一知识点主要观察一些古代文学知识，在考试中，经常以选择题的出现。

2012年上半年的考试中，题目要求考生选择属于骈文的一项。这就要求考生不仅需理解骈文的看法，还要熟知选项中的文章。由此看出，关于古代文学，观察不是简单的识记，而是理解，这是在识记基础上高一级的能力层级要求。

5、中国此刻世文学这一知识点是以选择题的形式观察。如2012年下半年的考试真题中，要求

考生选择出切合“20世纪中国文学中的乡土景观”这一主题的选项，每一个选

项包括三部不一样样的文学作品。此刻世文学涉及的作家作品很多，这就需要考生了

解一些重要作家作品的思想主题。

6、语文教科书的组成系统

从近几年的考试情况来看，这一知识点平时是以选择题的形式观察。题干给出语文教材中的某一段内容（课下说明、课后练习题、课文插图等），请考生选

择这一内容属于教材的哪一个系统。这种观察方式比较简单，属于理解应用类，

只需考生理解并区分语文教材的四个组成系统（范文系统、知识系统、练习系统、助读系统）即可。

7、高中阶段语文课程整体目标

从近几年的考试情况来看，这一知识点平时是以选择题的形式出现。题干给出高中阶段语文课程整体目标中的一句话，请考生选择这句话是属于哪一个整体目标。这个考点属于识记类的，十分简单，只需考生记住关于每一个整体目标（积累·整合、感觉·鉴赏、思虑·领悟、应用·拓展、发现·创新）的详尽表达即可。

8、高中语文选修课程设计五个系列

从近几年的考试真题来看，这一知识点平时是以选择题的形式观察。题干叙

述的是学校要开设某部作品的选修课程，要求考生选择所隶属的选修课程的系

列。这个考点属于理解类的，较为简单，只需考生可以理解高中语文选修课程设

计五个系列（诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著

研读）并能对号入座。

9、一般高中阶段语文课程基本理念

这一知识点是以选择题的形式观察。如2013年下半年的考试真题中，要求

考生选择出对“成立开放、有序的语文课程”这一理念理解不正确的一项。这个

考点属于理解类的，需要考生可以理解高中阶段语文课程基本理念的内涵。

10、高中阶段语文课程推行建议

这一知识点是以选择题的形式观察。如在2012年下半年的考试真题中，题

干表达的是某教材在每个必修模块中均有四个写作专题，要求考生选择出对该写作部分的推行建议合适的一项。这就需要考生理解掌握高中阶段语文课程推行建议的相关知识。

11、口语交际

这一知识点是以选择题的形式观察。题干平时给出教师设计的口语交际的活动，要求考生选择出对这一口语交际活动剖析正确的一项。

12、教师授课行为讨论

依照近几年的真题，可以看出这一知识点平时以选择题的形式出现，题干中给出教师在上课过程中某一授课行为，要求考生选择出对该教师的授课行为讨论合适的一项。

13、讨论的功能

这一知识点是以选择题的形式观察，从近几年的考试真题来看，题目平时给出一段教师在上课中恩赐学生的考语，需要考生选择这个讨论发挥的功能。这一考点属于理解应用类，不仅需要考生掌握讨论的检查、诊断、反响、激励和发展

等多种功能，还需灵便运用，可以针对不一样样的讨论鉴识其发挥的详尽功能。

14、讨论方式

这一知识点是以选择题的形式观察。如2012年上半年的考试真题中，要求

学生选出对形成性讨论理解不正确的一项。形成性讨论属于讨论方式这一大类，

这个考点属于理解类的，需要考生理解这一讨论方式的内涵。

15、部署作业

从近几年的考试情况来看，这一知识点平时是以选择题的形式出现。题目中给出某位教师部署的练习题也许是教材中的某篇文章的课后练习题，要求考生选择切合该作业部署的理念或设计妄图。这一考点属于理解应用类，不仅需要考生掌握理解部署作业的理念和依照等理论知识，还需要考生可以结合详尽例子灵便运用。

16、授课反思

依照近几年的真题，可以看出这一知识点平时以选择题的形式出现。题干中给出一段教师上完课后的授课反思，要求考生选择出对该授课反思剖析不正确的一项。这一考点观察的考生的理解能力，需要考生在识记的基础上理解领悟授课反思的内涵。17、写作讨论

从过去的真题来看，这一知识点几乎每年都是在案例剖析题的第三小题考

查，题目中给出一篇作文，要求考生结合详尽作文内容指出该作文的优点或缺点。

这一考点所占的分值比重比较大，望考生可以恩赐足够的重视。

18、授课方案讨论

从过去的真题来看，这一考点既以选择题的形式观察，又以案例剖析题的形

式观察。若是是以选择题的形式出现，那么题干就给出一段教师的授课实录也许

是授课方案，需要考生选择出对该授课的讨论正确或错误的一项。若是是以案例

剖析题的形式出现，那么这一知识点几乎每年都在案例剖析题的第一小题观察，

题干中会表现一段授课实录或授课方案，要求考生对其进行讨论。

19、授课目的

从过去的真题来看，这一知识点既以选择题的形式观察，又以授课方案题的形式观察。当以选择题的形式观察时，题干中平时给出某一篇文章的某些授课目的，要求考生选择出对该授课目的剖析正确的一项。当以案例剖析题的形式出现时，几乎每年都是在授课方案第一题观察，题干给出一篇课文极其单元介绍、学生情况、授课条件等相关资料，要求考生写出这篇文章的授课目的以及依照。依照观察形式，不难发现，授课目的这一知识点对考生的要求较高，既需要考生理解掌握相关的理论知识，又需要考生具备应用能力，可以依照某篇文章写出授课目的。这一考点的分值比很多，考生可在平时的备考中多写一些课文的授课目的，从中总结发现规律。

20、授课过程

从过去的真题来看，这一知识点几乎每年都是在授课方案题的第二小题考

查，题中给出一篇课