关于美术教案模板集锦八篇

第页关于美术教案模板集锦八篇美术教案篇1

活动目的：

1、培育儿童对蛋壳装饰绘画的爱好。

2、敢于探究尝试依据蛋壳的可碎性进行粘贴画。

3、发展儿童的动手实力，激发想象力。

活动打算：

蛋壳装饰画图片、蛋壳、记号笔、水粉颜料、颜料刷、绘画纸、浆糊、棉签等

活动过程：

1、给出谜语,激发儿童爱好

2、引出图片，引导儿童探讨。

老师：我这里有一幅画，我们一起来看一看。

（1）你们看这副画美丽吗？它是用什么做成的？（蛋壳）

（2）我们平常看到的蛋壳是什么颜色的？（白色、土黄色等）

（3）那你们看这副画上的颜色是怎么来得呢？（用水彩笔或颜料涂的）

（4）这幅画是怎么做成的？先怎么做？再怎么做？

（5）画上的蛋壳是怎么贴上去的？是按什么依次贴的？（分部分一块块粘贴的）

小结：先构图，然后分块粘贴蛋壳，最终再涂上颜色。

老师：我这里有两张做这幅画的步骤图，来看看。

我还打算了几张图片蛋壳贴画的图片，你们看。

3、老师引导幼儿构图、粘贴画。

老师：看了这么多的蛋壳贴画，你想贴什么样的？请你也来动手做一做。

（1）画面要求简洁、大气。

（2）粘贴是要留意蛋壳易碎的性质。

4、引导儿童用水粉颜料或颜色笔再画面蛋壳上涂色。

5、给蛋壳粘贴画添画背景，结束活动。

美术教案篇2

第一课基本形体切挖

教学目标

1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。

2、培育学生空间想象力和造型实力。

教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的教学难点：各个形体的切挖改变及整体的把握

教学打算

师：范图、实例、制作材料

生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀

教学过程

1、导入阶段

复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟识的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。

你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？

师：立方体和圆柱体是我们最熟识的形体之一，它们看似简洁，可千万别小瞧了它，我们生活中许多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简洁或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形改变而来的。今日我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（观赏课本范图，讲解结构）

2、发展阶段

⑴观赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。

⑵请大家依据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。⑶观赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。

3、本课练习

依据草图，在带来的材料上进行切挖练习。

4、生作业，师巡察辅导

5、作品展示

作品摆在展示台上，生评价，师总结。

6、拓展

纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精致的艺术品。大家可以回家尝试着制作。

其次课点的集合

教学目标

1．点、线、面在美术作品中的作用及点的集合形式

2．通过对各种点与线的美术作品的观赏，使其驾驭不同点的表现形式，从而有选择的进行创作。

3．体验点、线作品的乐趣，激发学生的学习爱好，陶冶高尚的审美情操，提高艺术修养。

教学重、难点

教学重点：点与线的集合的形式。

教学难点：点、线、面的联系与画面美的体现。

教学打算：

学生：水粉或水彩颜料、彩笔、彩色纸、剪刀、胶水、铅画纸

老师：多媒体课件、作画工具、材料

教学过程

（一）图片对比导入。

说明：

课件出示画面效果完全不同的点彩派创始人修拉的作品《大碗岛的塞纳河景色》以及现实主义画家米勒的作品《拾穗者》，请同学们分析不同作品中画面效果的不同之处。

在分析回答的过程中，学生经过视察会直观地感到：点彩画画面以点排列的方式绘制，画面效果较为朦胧，与之完全不同的现实主义绘画作品的画面效仿自然、清楚而真实。

1．同学们是否知道这两幅画叫什么名字？作者分别是谁？

2．这两件作品画面效果有什么迥然不同的地方？（揭示课题）

《大碗岛的塞纳河景色》（修拉）《拾穗者》（米勒）

（二）学问全面剖析。

此环节是本课的重点，以多媒体课件演示为主，结合学生小组探讨、回答等方式进行。

1。点的横向排列形成什么？

2。点向四周排列又形成什么？

3。点疏密不同的排列会形成

怎样不同的效果？

4。点大小不同的排列会形成怎样不同的效果？

各种工具表现不同的点。

（三）观赏点的各种形式。

1。观赏生活中动植物身上点的图片。

2。中国画里的点和线。

（四）点画作品分析。

课本中选择了不同种类的点绘画作品，在此，可将各种作品展示于学生面前，通过老师的引导逐一让学生以探讨的方式进行分析，得出不同作品的绘画方式，从而使学生全面了解点的作用及表现形式。

1．同学直观感受点彩画、纸拼贴画、纸团蘸色点画、彩笔点画等作品。

2．在老师的引导下，小组探讨学生不同的作品以及绘画方式。

（五）学生实际操作。

说明：

这一环节是学生充分展示特性、表现自我、相互沟通、体验乐趣的过程。学生能否依据课上所学学问与技能，将画面的艺术效果表现出来，是这一环节的根本。在此过程中，老师随时赐予指导和确定，使学生的画面刚好保留较好的效果。

美术教案篇3

一、活动目标：

1、运用多种材料和方法，大胆地为蛋宝宝画眼睛、鼻子、嘴巴并进行装饰。

2、主动参加活动，感受与蛋宝宝一起活动带来的欢乐。

二、活动重点：

能够大胆装饰，大胆想象。

三、活动打算：

蛋“照片”人手一张，蜡笔。

四、活动过程：

（一）引出课题：

今日一位蛋公主的生日，蛋公主实行了一个聚会，邀请了许多蛋宝宝去参与她的聚会。你们瞧，这些蛋公主都把自己装扮的这么美丽！参与聚会的蛋宝宝也都穿的这么美丽。这些蛋宝宝也收到了邀请，可是她们一点也不美丽，他们想请我们小挚友帮帮忙，我们可以用什么方法来帮助它？

（二）蛋宝宝的七彩衣

我已经给几个蛋宝宝装扮了一番，我们一起来看一看。

1、请幼儿说说最喜爱哪一那个，你最喜爱这个蛋宝宝的什么地方？为什么？

2、老师重点示范操作过程：给他画上眼睛，我们可以画怎么样的眼睛啊？对眼睛有圆滚滚的，笑**的，弯弯的。蛋宝宝醒了，我们在给他们画上高高的鼻子，鼻子画好了再画什么呢？画上甜甜的嘴巴。现在我们来给他穿上衣服。

3、激励幼儿大胆选用各种颜色给蛋宝宝设计别出心裁的衣服。

4、作画过程中留意提示幼儿涂色。

(三)蛋宝宝的舞会

1、引导幼儿相互观赏。

2、播放音乐，请幼儿托着自己的蛋宝宝，一起跳个轻快的舞蹈。

五、活动延长：、相互观赏沟通：你最喜爱哪个蛋宝宝的衣服?为什么？他看起来怎么样？你最喜爱它的什么地方？

美术教案篇4

一、教材分析：本课是一节观赏评述课。教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。旨在通过对作品的赏析，引导学生勒脚造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。

二、教学目标

学问与技能：了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。过程与方法：学生通过观赏感受、比较分析、沟通评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。

三、情感、看法和价值观：通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发觉身边的美，感受身边的美。

四、教学重点：造型基本要素在艺术创作中的作用。

五、教学难点：敏捷运用造型要素分析艺术作品。

六、教学打算：多媒体及课件

五、教学打算：多媒体及课件六、教学过程：

色调是诉诸视觉最具感染力的形式语言，而绘画恰是能体现色调感染力载体。色调是美术作品的重要表现因素。色调不仅能够真实地再现表现对象的色调关系，而且由于色调所具有的感情特征，对于触动人的心理和情感具有很强的感染力。

《千里江山图》

《千里江山图》为大青绿设色绢本，纵51.5厘米，横1191.5厘米，气概宽阔超凡。?《千里江山图》后来被当时的宰相蔡京保藏，他在上面的提拔记述了宋徽宗指引王希孟，收他入翰林书画院的经验，王希孟在二十多岁的时候去世，关于他的史料很少。《千里江山图》后在清乾隆年间收入宫中，现保存在北京故宫博物院。

作品观赏

作品为大青绿设色绢本，间以赭石配色。画面色调匀净明丽，富于装饰性。壮美秀美的山水，仿佛将人带入了一个超乎物象之外的精神的世界

《出水芙蓉图》

【名称】宋吴炳出水芙蓉图【类别】中国古画、扇面画【年头】宋代【文物原属】故宫旧藏【文物现状】北京故宫博物院藏

作品观赏

作品为了表现荷花“出污泥而不染”的纯净、娇艳的资容与品行，分几十次层层渲染进行赋色，达到了柔软润泽而又美艳动人的`艺术境界。

《干草垛》

进入90年头，莫奈创作了若干组作品，即“组画”。所谓的“组画”，就是画家在同一位置上，面对同一物象，在不同时间、不同的光照下，所作的多幅画作。

作品观赏

看似平凡的草垛光芒耀眼，与天空和远处的树丛交相辉映，构成一曲色与光的交响。马蒂斯

亨利·马蒂斯（HeiMatisse，1869—1954）法国闻名画家，野兽派的创始人和主要代表人物，也是一位雕塑家、版画家。他以运用显明、大胆的色调而闻名。21岁时的一场意外，令马蒂斯的绘画热忱一发不行整理，偶然的机缘成为他一生的转折点。用他自己的话说：“我似乎被呼唤着，从今以后我不再主宰我的生活，而它主宰我。”

作品观赏

野兽派画家马蒂斯追求一种简洁明快的色调效果，这幅暖色调为主的作品，明确地表达出了一种暖和、柔软、安适的气氛与情调。

于非闇（暗）

于照，画家。生于一八八八，字非厂，别署非闇，又号闲人，山东蓬莱人，久居北京。著有《中国画颜色的探讨》、《我怎样画工笔花鸟画》有《于非闇工笔花鸟画选》、》、《都门钓鱼记》、《都门艺菊记》、《都门养鸽记》等。

作品观赏

画面以石青为底色来烘托玉兰花各黄鹂鸟，强的色调对比，生动地表现出一派晴空万里、鸟语花香的大好春光景象。

美术教案篇5

第一课时

教学目标：通过嬉戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调整变成不同的橙绿紫。学生通过吹画三原色使其相互混合自然变成三间色。培育学生自主探求学问的过程与习惯。

教学重点：三原色的相识以及吹画的方法步骤

教学难点：画面表现完整，三原色与三间色相互协调改变自然

教具打算：彩色墨水、白纸、课件

教学过程

一、故事导入

1、今日老师带来了三个小伙伴，你们看它们是不是很可爱？这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做挚友，大家欢迎吗？红红黄黄和蓝蓝可要好了他们常常抱在一起创建出了很多漂亮的图画同学们看：这就是他们的杰作。

2、吹画作品观赏

二、上新课

1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆在桌子上

2、提问：红红是什么颜色？大红黄黄是什么颜色？柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢？湖蓝。

3、刚才大家尝试嬉戏的时候有没有发觉红黄蓝三种颜色相互重叠会出现什么颜色？对了，橙绿紫。

4、简洁的概念：红黄蓝这三种颜色在色调学问中叫做三原色，他们可以调出很多很多的橙绿紫，三原色是调不出来的。

5、假如红黄蓝同时在一起，那么会出现什么颜色呢？——黑色

三、依据不同的纸张进行作业

1、在一般白纸上进行吹画练习，留意不同的两种颜色或三种颜色的相互混合所产生的色调效果

2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们相互混合浸染出现的效果是不是色调绚丽

四、作业展示1、相互欣赏相互评价2、三原色带给我们的视觉感受

三个小伙伴

其次课时

教学目标：复习三原色的组成，能用三原色画一幅想象画。感受三原色带给自己的冲击力。

教学重点：三原色的巩固和运用

教学难点：三原色的交替运用和色块比例

教具打算：学生范画、自制幻灯片

教学过程：

一、提问导入

1、提问：小挚友上节课用哪三种颜色吹画和浸染？效果好吗？三原色相互调和能变成什么颜色呢？你们玩得好玩吗？

2、小结：三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们相互调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很艳丽，很好看。

二、观赏范画

1、出示范画提问：你看到了什么？（从形到颜色的运用或者构图与感受这方面来谈谈）2、这些颜色和生活中的颜色一样吗？为什么还是这么美丽呢？因为我们运用了三原色，三原色会让画面亮丽起来

三、学生作业

1、大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画

2、请小挚友将三原色拿出来，放在桌子上

3、可以运用黑色勾线，也可以不勾线

四、老师巡回指导

五、给自己的画取一个漂亮好玩的名字

六、总结观赏下课

美术教案篇6

教学目标：

1、培育想象、造型、创建和合作实力。

2、在快乐的气氛中体会美术的乐趣。

教学重点、难点：

1、学习简洁的陶艺制作方法，体验你的特性

2、以生活为源泉进行创作，小工具的运用。

教学打算：

老师：陶泥、简洁工具、课件

学生：水彩笔，油画棒，陶泥。

教学过程：

一、组织教学：稳定纪律，检查用具。

二、导入：

三、新授：

1、导入：

观赏原始时代的陶艺作品。

（1）这些器物的造型让你想到了什么？

（2）你知道他们运用什么做的吗？

（3）哪个造型让你觉得特别好玩？

（4）古代的先人们用什么方法制造的？

2、新授：

老师讲授示捏你泥方法。

揉、捏、搓、按、擀……

3、探究：

利用自己带来的工具，看看你有什么创新的运用方法。

4、观赏书上作品

你喜爱哪一个？他给你什么启迪？假如让你做，你准备做个什么？小组探讨

尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体。

学生实践，发言调动学习主动性。

四、学生作业。

小结

a)作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。

b)课后延长：除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢？

美术教案篇7

一、教学分析：这是一堂“造型·表现，本课选自于小学美术教材第10册《精细的描写》主要指导学生们对铅笔淡彩画有肯定的了解。

二、教学目标：

1.学问与技能：引导学生了解铅笔淡彩画法的特点，初步驾驭铅笔淡彩画的技法。

2.过程与方法：通过与铅笔淡彩画的接触了解，提高学生的审美实力以及实践创作实力。

3.情感看法与价值观：提高学生的动手实践实力。激发学生酷爱生活，关注艺术，爱护环境的意识。

三、教学重点与难点：

重点：让学生初步驾驭铅笔淡彩画技法。

难点：如何让学生驾驭铅笔淡彩画的绘画技能。

四、教学过程：

导入环节：

老师提问：“在课堂起先前，我想问同学们一个问题：同学们以前都有接触过哪些种类的绘画？”

学生回答：水彩笔画，蜡笔画，??

老师：看来同学们接触过的绘画有许多，那么今日老师介绍大家来相识一下一种新的绘画方式

PPT展示图片——导入新课

老师：同学们觉得这张画与我们平常接触的画有什么不同？（这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图）

生：??

老师：（PPT展示）——导入主题：铅笔淡彩画

学生回答：水彩画，铅笔淡彩画??

老师：看来同学们的阅历都很丰富啊，今日我们要接触的就是刚刚同学们提到的一种绘画。

PPT展示图片

老师：同学们它是刚刚同学们提到的哪种类型的绘画？这张画与我们平常接触的画有什么不同？（这时进一步展示铅笔淡彩画与平常画的对比图）生：??

老师：（PPT展示）导入主题：铅笔淡彩画。

（设计意图：首先通过提问的方式，让学生们的留意力集中起来；双向性的导入，让课堂具有活跃性，并让学生能初步了解铅笔淡彩画的绘画形式。）课题深化

PPT展示两张图片——对铅笔淡彩画的概念进行解说。

老师提问：通过刚才的图片，我们可以知道铅笔淡彩画有哪些特点？（PPT展示解说：以铅笔素描为主，水彩色为辅）

对铅笔淡彩画进行步骤解剖，一、构图，轮廓。要留意远景、近景、中景的构图；

二、表现基本明暗。环境光暗面要一样；

三、上色。上色要淡、薄，且应从淡色入手，逐步转到深色。颜色尽量以纯色为主。

（设计意图：此环节可以让学生进一步了解铅笔淡彩画的含义，且对铅笔淡彩画的作画有肯定的理论学问。）

老师示范

老师在投影仪上进行示范一幅风景画，首先让学生感觉水彩厚与薄，水分多少将导致水彩颜色的厚薄度。

其次，用铅笔在水彩纸上进行简洁构图，在构图中，将上一环节的步骤解剖中提到