小学一年级语文《看花灯》教案

小学一年级语文《看花灯》教案1.学校一班级语文《看花灯》教案学问目标：能认读生字13个。力量目标：能正确流利的朗读课文。情感目标：让同学感受看花灯时欢腾场面。教学重难点：认读生字，朗读课文。理解课文内容，感受看花灯时欢腾场面。教学措施：引导同学采纳多种读的方法，读熟课文。让同学合作学习生字，一人读一人听订正错误。教学策略：1、同学刚读时可能有不熟悉的生字，要求同学查课文后生字表。2、本课采纳同学自己学习课文和生字，然后同学在自学的基础上，在小组内自由沟通，最终老师进行检查指导，采纳争论、沟通的方法。教具预备：生字卡片。教学过程：一、创设情景，导入新课。1、什么时候是元宵节你们知道吗？那么元宵节吃什么呢?你还知道有什么好玩的事情吗？（让同学回答后老师出示花灯的图片）大家情愿去感受看花灯的喧闹场景吗？我们来学习看花灯这一课。2、板书课题，齐读课题。二、学习课文，熟悉生字。1、同学自读课文，标出自己不熟悉的字并想方法解决。2、指名读课文，然后激发其他同学读课文爱好，绽开竞赛，看谁读的好。3、有些同学课文读的很有感情，我想了解一下大家熟悉生字的状况。老师出示生字卡片，同学认读，并把卡片贴在黑板上。4、互帮互学，看你能帮同伴熟悉几个字5、利用猜字的嬉戏，让同学巩固生字。6、用字组词，并说出带有生字的句子。四、再读课文，深化理解课文。1、读课文，说说文中写了什么样的花灯？2、想一想，你想什么样的花灯？3、齐读课文。五、小结。说说这节课你学到了什么？其次课时教学目标：学问目标：同学学习正确书写6个生字。力量目标：能正确流利的又感情的朗读课文，并培育同学表达力量和合作学习力量。情感目标：通过对儿歌的学习了解员小姐看花灯的文化风俗。教学重难点：认读生字，朗读课文。理解课文内容，感受看花灯时欢腾场面。措施：老师正确指导同学的朗读，指导同学写好字，有重点指导同学理解课文。教学策略：1、同学可能对文中的一些词语不能理解，让同学反复读课文。2、采纳同学朗读、自悟写字方法，小组合作学习，老师点拨的方法。教具预备：带由田字格的小黑板。教学过程：一、复习上节课所学内容。1、出示生字卡片，指名读，齐读并再组成词。2、读课文。二、指导有感情的朗读课文。1、师范读或听录音。2、指名读师进行指导。3、同学自由练习。4、同学之间互读并进行评价，指名对方需要改进的地方。三、学写字。1、出示小黑板田字格中的生字，让同学观看并进行字形分析。2、争论7个生字笔顺。3、老师指导“年”的写法。①师范写“真”字中间的三横用红笔标出来，留意中间是三横。②范写年，留意笔顺。4、同学书空练习，书写生字。5、同学练习书写生字，师巡察指导。四、小结。说出这堂课自己的收获。2.学校一班级语文《看花灯》教案第一课时一、谈话。师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜爱的等什么样子。（鼓舞同学大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观看所得。）师：我们来看看别的小伴侣看到了哪些花灯。二、初读课文，识字。1、出示课文，鼓舞同学自己读一读，说说自己是怎么读下来的。（表扬预习得好的同学，提倡预习的好习惯。）2、小组合作识字。强调方法：把自己不熟悉的字圈出来，请教同学；同学相互考一考。小组长用卡片让本组人抢读。留意关心认字慢的同学，共同进步。3、老师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。挑部分鼓舞同学组词：灯、夜、街、金、奇、花。4、再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。三、学习课文1、读课文的时候，你似乎看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的喧闹场景。2、你最喜爱什么灯？（质疑，争论不理解的地方。比如:“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让同学通过争论理解花灯造型的逼真、好玩。理解“奇异”一词。）3、试补充句子（）真奇异！这个（）真好吃，我觉得（）这个()(),我觉得()。4、竞赛朗读，读出兴奋的语气。四、作业：这个小伴侣把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。我们也看到了许多花灯，能不能敢不敢也编一首诗,把你们看到的说出来啊？(鼓舞同学写元宵灯展上所见所闻)其次课时一、复习：读课文，试着背诵。二、沟通自己的诗歌。三、指导同学学习书写生字。3.学校一班级语文《看花灯》教案教材分析：1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动同学情感体验。2、激发同学学习爱好，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动好玩。3、全文工8句，前2句是全篇的总写，中间四句是对欢腾场面的详细描写。4、描写动物花灯如何“奇异”，运用“吐、眨、追、立”等动词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。5、调动孩子动手操作力量，诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后呼应“明年我也做花灯J教学用具：挂图、各种外形和图案的花灯教学课时：2-3课时教学重难点：花灯如何奇异，充分绽开相象力教学过程：一、激趣导入课题1、师：“孩子们，过节都去哪儿玩过，看过些什么？”2、生争论，回答。（说出看花灯的活动）3、师：“家乡举办的灯会，有各种各样美丽的花灯，说说你见过的花灯J二、整体感知，初读诗歌1、用你最喜爱的方式读一读。（要求不熟悉的字圈出来）2、师巡察，同学可采纳一个人读一一同桌读一一小组读等。3、师范读，同学一边听一边想，你最喜爱什么样的花灯？4、全班争论，老师出示各种外形和图案的花灯。5、师：“大家都和老师一起来读读花灯如何奇异？”6、激发想象，师读1-2句，同学想象画面中人物团聚一起，看花灯、过节时的喧闹情景。7、用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。8、争论：你最喜爱课文中哪种花灯？9、分角色朗读，你最喜爱的句子读读10、你问我答a、什么花灯吐泡泡？b、什么花灯刺眼睛？c、花灯怎么做？（纸糊、纱做）d、走马灯里有什么？e、荷花灯里有什么？11、启发孩子指出花灯的奇异？从文中找动作：吐、眨、追、立12、花灯的样子和外形？金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓（天上飞的，地上跑的,水里游的）13、全班读7-8句，小结。14、引发同学“明年我也做花灯”的行动上。三、识字写字1、小组争论识字，比一比谁认的又快又准。2、分别拼读各字，做“字娃娃回家”的嬉戏。灯-花灯金-金鱼猴-猴子睛-眼睛3、“夜、纸、吐、泡、立”五个字，互教互学。4、“各、奇、彩、追、眨”师教读，识字。5、开火车，巩固识字。6、选出你觉得最难写的字7、师示范指导写“真、年”字8、其它由各个学习小组互教互学，老师巡察，说说你