小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案

小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案1.学校一班级语文《燕子妈妈笑了》教案教学目标：情感、态度、价值观目标：通过学文知道做任何事情都要仔细：仔细听，仔细看，仔细完成学问、技能目标：学习燕、菜等15个生字，了解声调的标法，拼读音节过程、方法目标：1、练习上下文猜字；2、熟读课文，回答文后的问题教学过程：一、谈话导入：小伴侣们喜爱笑吗？大家笑一下，好吗？燕子妈妈也和小伴侣一样喜爱笑，为什么呢？二、初读课文自主识字1、师范读2、生自读（不懂的字猜一猜，查字表，或请教他人。）3、认读生字词A、找生字：一生上前找，把找到的字贴到黑板上，并领读。B、记生字：怎样才能很快，很精确地记住这些字呢？小组沟通，全班沟通。4、指名分段读课文。5、同桌互读课文，读准字音三、争论学文1、小燕子到菜园里去观看到了什么？同桌争论，全班沟通。（板书）2、小组争论：你觉得小燕子仔细观看吗？为什么指导三次观看的朗读。3、全班沟通：怎么做才是仔细观看呢？A、反复观看B、认真观看四、延长：出示西红柿和黄瓜，观看他们的异同点。五、指导书写重点指导：瓜、皮1、说说笔顺，你有什么好方法记住这些字？2、你觉得要怎样写才好看？左耳刀重点指导其他字的笔顺你知道吗？3、同桌说说怎样写才好看？4、生描写，师巡察个别指导5、反馈评议2.学校一班级语文《燕子妈妈笑了》教案教学内容语文课标试验教材（S版）学校语文一班级下册教材简析这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下,通过三次认真观看，发觉冬瓜和茄子的不同之处。整篇课文布满童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童宠爱的课文。设计理念依据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发同学的学习爱好。在学习过程中充分发挥同学的主动性，培育同学的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。教学目标.熟悉“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。.分角色朗读课文，再演一演。.培育同学的观看力量，激发同学对生活的喜爱之情。教学重难点分角色朗读课文，体会小燕子三次观看冬瓜和茄子所发觉的不同之处及心理的变化。教具运用多媒体课件、字卡、头饰、冬瓜和茄子实物。教学过程一、谜语导入，激发爱好.出示课件，消失两条谜语：A、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。（猜一蔬菜名）B、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。（猜一蔬菜名）师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。.引出课题，板书后齐读课题。二、熟悉生字，初读课文.自由读课文，借助拼音读准字音。.圈诞生字宝宝与同桌同学相互认读。.出示生字宝宝卡片（带拼音），指名读、带读、齐读。.生字宝宝会认了吗？去掉拼音，个别读，开火车读。.这些生字宝宝真淘气，一刺眼它们又藏到课文里去了，你们还熟悉吗？.点读课文，要求读课文时读准字音，不丢字，不添字。.想想：小燕子到菜园里去了几次？三、细读课文，读中感悟（一）学习第三自然段.第一次小燕子发觉了什么？自读课文找出小燕子和妈妈的对话，划上自己喜爱的记号，再和同桌同学分角色读一读。.谁来读？点评，看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。.冬瓜大，茄子小，大家用动作表演一下吧。.师生分角色读，边读边做动作。.师总结：小燕子真聪慧，第一次就发觉了冬瓜和茄子大小不一样。（板书：冬瓜是大的，茄子是小的）（二）学习第四自然段.小燕子其次次又发觉了什么？它和妈妈又说了些什么呢？自己自由读一读课文。.谁来读？把小燕子兴奋的心情读出来。点读、互评，男、女生分角色读。.师总结：其次次去小燕子又有新的收获，它又发觉了冬瓜和茄子颜色不相同。（板书：冬瓜是青的，茄子是紫的）（三）学习第五自然段.出示课件（课件显示小燕子飞到菜园里仔细观看的情景。）师：这一次小燕子听了妈妈的话，它又飞到菜园里，睁大眼睛，认真地看呀！仔细地找呀！最终它又有了新的发觉，它兴奋地——叫了起来！师：兴奋地叫起来，谁来读一读小燕子的话？点读、点评、再点读、点评，配乐全班齐读这一自然段。.师总结：呀！小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发觉。（板书：冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺）看看小燕子妈妈，她满足地笑了。.以小组为单位说一说，议一议，燕子妈妈为什么会满足地笑了？.全班沟通争论。四、配乐分角色读课文五、分角色演一演六、拓展延长.出示课件（燕子妈妈和菜园图片）师：前几天燕子妈妈邀请我到它的菜园里去做客呢！看,我还拍了几张照片，临走时燕子妈妈还让我给小伴侣们带回些礼物，大家看！（老师拿出冬瓜和茄子实物，分到各个小组。）.同学分组活动。通过看，动手摸，切开观看，说说发觉冬瓜和茄子还有什么不同之处？.全班沟通。依据下面句式，练习说话。我发觉冬瓜，茄子。.学校一班级语文《燕子妈妈笑了》教案教学要求:1、熟悉15个生字，连续进行渗透性识字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、连续培育同学自主、合作的学习力量。教学重点：1、连续培育同学自主识字的力量。2、鼓舞同学将感悟到的情感读出来。教学难点：培育同学自主、合作的学习力量。教学预备：生字卡片、图片（冬瓜、茄子）教学过程：一、导入新课：同学们，你们看这是什么？出示图片（冬瓜、茄子），谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的？你们真聪慧！咱们看看小燕子观看到的冬瓜和茄子是什么样的？二、学习新课：1、自读课文，初步识字。请你打开书P47,自己小声读一遍课文，边读边圈出你不熟悉的字，读完后就坐好。2、范读课文同学们读得真仔细！想听我读一遍吗？听我读的时候，你肯定要留意听你不熟悉字的读音。3、了解状况，自主学习你们觉得这个故事有意思吗？想不想把它读下来？好！让我们想看一看还有那些字不熟悉？这些字是我们不太熟识的，文中还会有我们不熟悉的字,假如你们遇到不熟悉的字怎么办呢？(1)借助拼音(2)问别人(3)联系上下文猜字(4)问老师下面请用你喜爱的方式学习你不熟悉的字，老师巡察。在你们学习的时候，我发觉同学们这几个字有些困难，谁来当小老师教教大家呀？(哪些字？要达到什么程度？在教案里反映出来)4、四人小组合作学习课文生字基本上都熟悉了，你们想用什么方法学习课文呢？请几名同学说说(读书、表演、组词写字等)。组长带着用你们组喜爱的方式学习。5、汇报学习(1)读课文汇报要求：在这些同学读时，请你仔细听准字音，再听听他们读得怎么样？同学评价还有用其他方式学习课文的吗？(2)表演汇报通过学习这个故事你知道了什么？随机板书（大小、颜色、毛刺）口语交际训练：谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同？你们还有什么问题吗？我有个问题，燕子妈妈为什么笑了？同时板书课题。（由于小燕子一次比一次观看认真）所以（同学齐读课题）到现在课文里的生字都熟悉了吗？请同桌同