1.4制作生态瓶教案及反思

1.4《制作生态瓶》教学设计【教学目标】.科学知识知道“月宫一号”是我国研制的人工闭合生态系统。知道我们制作生态瓶时需要尽量模拟自然的生态环境。.科学探究能查阅资料了解被模拟的真实生态环境，能根据所学知识、实际条件设计生态瓶的制作方案。通过交流完善设计方案并制作生态瓶，能坚持对生态瓶进行管理和观察。.科学态度、STSE能互相听取意见，共同协作制作生态瓶，并分工进行管理和观察。培养爱护生态环境的意识。【教学重点】了解生物群落，设计方案以及根据方案来做一个生态瓶。【教学难点】认识生态群落中的生物与非生物间的关系。【教学准备】教师准备：自制的生态瓶，教学课件。学生准备：制作生态瓶的材料'记录笔、活动手册。【教学时间】1课时【教学过程】（一）教学导入（1）课件展示教材P13上方图片。你知道这是哪里的场景吗？（2）介绍并引入新课：这是“月宫一号”的场景，“月宫一号”是我国研制的人工闭合生态系统。370天的生存实验，刷新了人类密闭生存的世界纪录。让我们先了解“月宫一号”，然后学着制作一个生态瓶。（二）新课学习.“月宫一号”（1）阅读“月宫一号”的材料。(2)想一想：“月宫一号”是如何在密闭环境中保障人类生存需求的？(3)讨论并发言。(4)我们也来制作一个密闭的生态瓶，研究小世界中的生态平衡。.制作生态瓶(1)目标预设：你想模拟哪种生态环境制作一个生态瓶？(2)自由发言，选择目标。(3)分组讨论。制作生态瓶前，我们应该怎么做设计？(4)各自进行方案设计，并写在活动手册上，教师辅导巡视。(5)组内交流设计方案。(6)案例示范：课件展示教材P14的两个设计方案。学生与之对比，结合交流情况完善设计方案。(7)班级交流。比一比，预计哪组的生态瓶维持时间最长？为什么？(8)学生制作生态瓶(如果有材料，可在课堂上制作，也可以在家进行)(9)展示成果。(10)总结生态瓶成功或失败的经验。如果生物很快死亡，生态瓶就失败了,分析失败的原因。(三)整理，下课。【作业设计】一、填空题。.“月宫一号”是我国研制的人工生态系统。.“月宫一号”实验的成功为人类长期在中生存的研究做出了重要贡献。.“月宫一号”系统可以满足8人在封闭状态下的生存o.制作生态.瓶时，我们可以选择的容器是o二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里).小鱼生态瓶模拟的是池塘()oA.生物种群 B.动物群落 C.生态系统.白天观察小鱼生态瓶时，我发现小鱼露出水面的次数逐渐增多了，可能的原因是()。①生态瓶里的鱼太多了②生态瓶里.的氧气不够③生态瓶里水草太多了A.①B.①②C.①②③.在制作潮虫生态瓶时，下列哪种做法最适合？（）A.瓶里倒满水B..瓶里放干土C.瓶里放湿土.下列哪项说法是正确的？（）A.非生物在生态系统中无作用B.生态瓶中的生物越多越好C.生态瓶可以用塑料瓶制作三'判断题。（正确的画错误的画“X”）.因为生态系统有自我调节的能力，所以我们可以随意破坏环境。（）.一群猫生活在一起，相互依存，相互影响，形成了一个生态系统。（）.石子、水等在生态系统中没有起到任何作用。（）.制作生态瓶时，动物和植物的数量越多越好。（）教学反思：在学习《制作生态瓶》一课中，主要是让学生探究池塘中生态系统里的水生植物利用水、光、养分等进行光合作用、释放出氧气供水生动物呼吸之用。此前,学生对这些内容比较熟悉，也知道水生动物的排泄物为水生植物提供了肥料。为此，我结合学生的实际水平，在尊重孩子们的想法，让他们自由探究的基础上，对教学内容做出合理的取舍，把这节课的重点放在设计生态瓶上。《做一个生态瓶》教学反思反思一下自己的这节课，我觉得还存在着以下几个问题：1、课前导入的时间还是有些长，原计划6分钟完成，结果用了9分钟，主要是在“探究生物与非生物的关系”上浪费了一些时间。2、在教学的过程中，没有完全调动起学生的学习氛围，导致了课堂的后半部分学生们学的不积极，显得有些乱。3、在对做好的生态瓶评价时，我忽视了评价的标准，只是让学生展示一下自己的生态瓶，其