陶艺社团陶艺制作教案

陶艺校本教案陶艺校本教案陶艺概要能体会这种魅力。也就是说，陶艺首先是一种健康的，能让普通人接受的艺术形式。陶艺制作是以陶或瓷做为物质材料来塑造可视和可触的实体性的立体艺术形象，是反由于陶瓷材质的独特魅力，使陶艺在雕塑艺术中占有重要地位。陶艺课程介绍本课程是中学陶艺高中校本教学的主要课程，它的任务是：以陶艺的观念、材料、技一定的陶艺工艺知识与技能。陶艺课程介绍 重点与难点教学重点：1、培养学生学习兴趣。2、动手制作一个或几个完整的陶艺作品。教学难点：观察和分析陶艺造型、纹样和釉色，并能表达出自己的独特审美观点。掌握良好的陶艺技法，掌握烧成预期效果。陶艺课程介绍 教学目的与要求课程目的：掌握陶艺生产工艺，通过造型的设计及制作，粘接修整、施釉和烧成工艺的实践，能独立操作完成陶艺全部工艺流程，做出成品。知识和技能：了解陶艺的概念、中国陶艺优秀的历史。学习陶艺历史发展的过程，从陶艺外形、纹了解陶艺的概念、中国陶艺优秀的历史。学习陶艺历史发展的过程，从陶艺外形、纹方法和过程：情感态度与价值观：陶艺教育可以让学生直观地、生动地了解自己国家的灿烂文化，是素质教育的有效载节的同时获得更深层、多元的文化积累。情感态度与价值观：陶艺教育可以让学生直观地、生动地了解自己国家的灿烂文化，是素质教育的有效载节的同时获得更深层、多元的文化积累。课题1传统陶艺与近现代陶艺教学年级：高中二年级教学时间:2课时课型：综合课教学目的：通过老师讲解，初步了解陶艺，能够分辨出传统与近现代陶艺。造力，从而提高对艺术的热爱。教学重点：陶艺的特点与艺术价值教学难点：对传统与近现代陶艺的区分教学方法：讲授范画欣赏现场观摩课后作业。教具：多媒体照片范画教学过程：一、带领同学参观陶艺工作坊，通过观察作品，提问：“同学们知道这里陶艺的类型有哪些吗？”，“对，没错，有同学看出来了，有传统陶艺，也有现代陶艺”。边讲解边作品欣赏这一类属于传统陶艺， 一般指年代较久，使用传统技法来从事创作的陶瓷器这种陶瓷器与官方的需求有相当程度的关系，同时在用途上大多以生活使用为主，若以釉彩来分类约可分为釉上彩与釉下彩。釉下彩比如青花，是在坯体完成干燥后，在表面上上用蓝色的色料（例如氧化钴）画所以名为“釉下彩”。釉上彩如粉彩，明朝年间研发出来的明“五彩”对陶艺色彩的表现更上一层楼。在坯体上先施用一层色釉后，先釉烧一次，再以有颜色的釉药绘上各种花纹图案，以低温烧第二次，通常第一次釉烧的底色烧成温度较色釉为高，由于色彩在底釉上，所以称为釉上彩。因为需要釉烧两次或是多次，故亦称为“二次烧”。有实用价值，同时因为文化的演变，陶瓷渐渐成为一项重要的艺术文化，多样化的风格及不同的型态用途，所代表的是人类审美观及生活品质的改变。例如陶艺类生活用品如，花器、餐具、茶具等。传统技法加创新设计，运用传统技法，釉彩表现现代精神及现代审美，瓶、罐、等容器或功能性实用作品。摆放陈设着陶艺家的作品，这样即能很好地发展陶艺事业，又增近了与陶艺家的学习和交流。无论是现代还是古典陶艺都以它独特的魅力吸引着我们。今天我们亲临陶艺坊观摩，注意观察陶艺社同学的制作过程。二、下课布置课后作业让学生分组介绍自己收集到的关于陶艺的历史和各地著名陶瓷场地陶艺的特点。课题2、陶艺工具及作品制作方法介绍教学目的：制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下基础。教学时间:2课时课型：综合课教具：课件，图片教学过程：一、回顾自己上节课参观陶艺坊的体会，同学分组介绍自己收集到的关于陶艺的历史和各地著名陶瓷场地陶艺的特点。二、介绍陶艺准备需要的用具，“工欲善其事，必先利其器”，尽管手是最好的工具，艺创作所需的一些设备与工具介绍一下。帆布或麻布，作用：这些材料与粘土不会粘连，在泥板成形时很实用。碾棍，作用：用光滑的硬木做成，用于压制泥板。木条，作用：厚度不同，成对结合碾棍和帆布使用，制备特定厚度的泥板时用。刮刀，作用：一种实用性工具三角形刮刀用于切割泥板。工具。这些工具考虑到功能的多样性而有各种形状的刀头。属环。圆环用于削去多余的泥料，带交的环用于平整表面）。坯料：陶艺泥报纸，作用：防止作品粘在桌面上。海绵球，作用：清洁作品拉坯机，制作规整器皿电窑，烧制三、陶艺塑造的形式：（配合图片介绍）手捏成型。泥板成型。泥条盘筑成型。综合成型。拉坯机成型法。饰，让学生掌握最基本的装饰方法，启发他们触类旁通，生发出个性的装饰手法。1、陶艺材质肌理肌理效果是陶瓷艺术表现的重要组成部分。他的创作空间是无限广阔的，对于学生体验式的制作来说，首先了解它的基本方法。绞胎肌理印压肌理贴花雕刻装饰（使用雕刻刀）镂空雕装饰：青花绘画装饰（干后使用画笔、陶瓷色料）釉上彩绘和釉下彩装饰五、老师现场示范基本操作及工具的使用。制作时，学生胆子很大，无拘无束，塑造的形象比较随意，不考虑形象的特征与比例，更不会想到成型的技巧与泥面的厚薄，因而造型比较稚拙和随心所欲。这是他们比成人制作时更有优势的地方。同时他们也比较容易忽略掉制作工艺的严谨性。所以，教师在授课时泥条的制作等等。注意事项：1、学生的陶艺作品造型简洁，表面粗糙，形象简单化，表面装饰往往采用粘粘泥球、泥条、泥块或刻、挖、镂、刮。2、揉泥泡。经真空练过的泥结构发生变化，具有柔韧性和可塑性。3、我们拿到陶泥的时候要先感受它的干湿度，干的时候我们稍加水，切记不要将整块陶。（用大拇指压时不开裂）干湿适度后，我们要用力捏陶泥或摔打（提示摔打时力度不要过重），将里面的空气挤出来，这样做是以防在烧制的时候爆炸。4、如果我们要擀压陶泥，擀的时候陶泥尽量薄厚均匀，太厚或者太薄作品干了以后会裂开（向学生展示擀好的泥板）是因为这个陶泥干的过程会收缩，报纸也会随着它收缩。这样就起到一个防裂的作用（调）六、学生实际操作练习，熟悉泥性，感受泥巴带给大家的奇妙感觉。七、要求学生利用课余时间去收集一些动物的图片。课题3、手捏成型法——动物篇教学目的：美化生活，为今后的陶艺教学打下基础。教具：图片、陶泥、工具教学过程：—、1、欣赏同学课外收集的图片，学生分组介绍带来的各种动物图片的基本造型、共同分析动物的形体可以如何概括？用什么样的方式来塑造出来？2、根据自己的喜好选择喜欢的类型和风格。可以用夸张的方法，也可以用写实写品中，才是创作。发挥想象力，把自己独特的想法，实现在作品中才是我们的目标。3、初步设计自己想要做的动物形态。二、学生制作，随时遇到困难随时与全班同学一起解决。A风格样式（朴实，古朴，华丽，现代，个性化B独特设计亮点（最喜欢，最原创部分制作方法（）.1、把起好名字的作品展示出来，由作者简单的介绍。2、名字的由来3、自己的想法4、制作的方法，为什么选择这种方法5、个人感觉最满意，最亮点之处四、同学互相评价，互相交流。1、你最有创意的作品，为什么？2、你认为可以改进的作品，为什么？注意事项1、注意控制泥巴的干湿度2、擀平时，务必在泥巴下面垫报纸3、注意泥板的厚度4、切勿将不同颜色的泥巴混合一起5、下课前，收拾桌面，保持整洁，把作品放在通风处。六、要求学生利用课余时间仔细观察同学及自己家人，下节课学习泥板成型法制作一张人物的脸部。课题4泥板成型法——人物脸部教学目标：1、通过观察、倾听、尝试、实践等活动，了解陶艺简单知识，初步掌握拍、擀等制泥板的方法。2、经历自主设计、动手实践过程，能够用泥板成型法设计并制作一件作品，提高动手设计实践能力，享受制作的快乐，养成做事认真、细致的好习惯。3、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的人物形象，提高造型表现能力。 过程与方法：通过欣赏陶艺作品中进一步了解、认识陶艺，感受陶艺的魅力。情感、态度与价值观：增强学生的感悟力和动手能力。教学重点：了解和掌握其基本的泥板制作步骤和方法。裂开和破碎。教学辅助手段：多媒体课件教师准备：教学过程：一、欣赏人物脸部图片（激发学生的兴趣），的构造及变形方法。适合的表现。的人物脸部。三、欣赏泥板成型的人物脸部作品图片四、介绍制作方法五、制作步骤（教师示范）、我们拿到陶泥的时候要先感受它的干湿度，打（提示摔打时力度不要过重），将里面的空气挤出来，这样做是以防在烧制的时候爆炸。210mm的木条。用碾棍碾平形成泥板。擀的时候陶泥尽量薄厚均匀，太厚或者太薄作品干了以后会裂开（泥板）程会收缩，报纸也会随着它收缩，这样就起到一个防裂的作用。（再次强调）3、教师迅速示范局部。六、课堂作业1、以《我最熟悉的人》为主题，运用泥板成型的方法进行人物脸部创作。七、学生间展开自评和互评。八、老师点评，评出最有表现力的五件作品。注意事项1、注意控制泥巴的干湿度2、擀平时，务必在泥巴下面垫报纸3、注意泥板的厚度4、切勿将不同颜色的泥巴混合一起5、下课前，收拾桌面，保持整洁，把作品放在通风处。课题5 盘筑成型教学目标：初步学会运用泥条盘筑的方法制作简单的陶艺作品。教学重点：学会运用泥条盘筑的方法；感受陶艺文化。教学难点：掌握搓泥条的要领，泥条盘筑的技巧、作品装饰的黏结。教学过程：一、1、回顾上节课学习的泥板成型法注意事项2、欣赏泥条盘筑图片，教师进行简单的介绍。二、讲述盘筑成型的方法。1、泥条盘筑成型的主要步骤：⑴、取适量黏土，把它搓成长条。⑵、双手适度用力搓成粗细一样的泥条。⑶、将泥条绕圈，依序加高，接触面必须涂上泥浆，将泥条轻轻压密。⑷、加高后可在适当的位置进行有变化的装饰。⑸、最后调整作品，完成制作。三、老师示范泥条成型(以笔筒为例)用双手手掌团出大小不等的泥球。将泥球放在塑料布上。用一只手的指尖滚压泥球，搓成泥条。双手来回运动，继续使泥条变细、变长。注意双手拇指如何交叉在一起，使双手稳固。所有泥条搓成后，取其中一条做成螺旋，做直筒的底。用木制塑刀将螺旋表面由外向中心抹平，使之粘接。用刮刀压光筒底的表面。用陶针刻画将粘接第一圈泥条的区域。用泥浆涂抹刻划过的区域。刻画第一条泥条。将泥条放在筒底上，泥条长度应与圆周长度相当或稍微长一些。大。用圆形塑刀粘接直筒内壁的泥条。在一旁干燥。四、提问学生对老师示范的过程是否总结出技法的要领和需注意事项。学生讨论后总结泥条盘筑的技法要领：秘诀一:保持泥条粗细均匀，注意双手配合，用力适当，以防泥条断裂，搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓，而不是用手指甲捻!秘诀三：装饰美化，可用泥条或泥片粘贴，还可以直接刻画等几种手法综合表现。可以创造出别具一格的作品来!五、展示泥条盘筑作品，引导学生欣赏和分析。六、课堂作业：将泥条盘筑成自己喜欢的形象，要根据构思的独特形状去盘饶造型，可一边盘条一边创新，盘出来的形象要尽量做到和别人不同!1、注意事项：⑴、应该注意卫生，不要把泥弄得到处都是，更不要弄到身上、衣服上。⑵、注意安全，使用工具要小心；不要用泥手擦眼睛。2、教师巡视，对各组出现的问题适当指导。七、学生自评和互评，选出最有创意的作品八、教师小结本节内容。课题6 拉坯成型一、教学目标：知识技能1、能够正确安全的使用拉坯设备与工具。2、初步掌握拉坯成型的基本技法。3、知道拉坯成型的基本流程，初步会做简单的拉坯作品。过程与方法在拉坯过程中，发展手脑协调能力。情感态度与价值观体验技术制作过程中的艰辛，感受获得劳动成果带来的喜悦。教学重点：拉皮成型基本操作手法。教学难点：泥坯的把正和拔柱的方法和过程。泥等。三、教学策略：探究法的教学方法。四、教学过程：1、陶器容器的历史：我们的祖先们，在长期的生活实践中发明了陶器。最早人们所使用的容器，大都是木制或藤条制成的。这样就使一些容器有很大的缺点，不能用来盛水等液体，更不能用火烧烤。于是,面的木质就烧掉了，而外面的粘土却变得更硬。陶器的历史手捏成型后来，聪明的祖先逐渐意识到，粘土成型后，不用衬上木制容器。也能烧出器皿。人们便将粘土捣碎，用水调和揉软，再捏成各种器皿的形状，第一步完成了。接着把捏好的器皿拿到太阳下暴晒晒干后再用火烘烤，原始的陶器就这样制作出来了。半坡人面鱼纹盆（新石器时代）距今大约7000多年的历史夏商时期的陶器约4000多年的历史战国时期2400多年2、出示实物手制陶器作品和拉坯作品分析不同引出课题。欣赏小桌上的拉坯器皿，思考和我们之前做过的陶器有什么不同？（一个是规整的对称的，一个是不对称的，随意形的。）拉坯成型是陶瓷发展到一定阶段出现的较为先而且用这种方法主流！用拉坯的方法可以制作圆形、弧型等浑圆的造型，比如盘子、碗、罐子等等，它挺拔、规整法主要包括：揉泥、把正、拔柱、开孔、作底五个环节。揉泥——把泥料软硬揉均匀，排除泥料中的杂质和气泡。把正——将揉好的泥料固定在转台的中心。拔柱——使泥料在转台中心转动。开孔——将泥坯做成中空的。作底——将泥坯内部的底做平、压实。3、介绍拉坯机和陶艺工具4、介绍拉坯成型的步骤那让我们了解一下拉坯成型的步骤揉泥 定中心 把正 拔柱 开孔 做底 取坯5、教师演示拉坯步骤（1）、揉泥和之前学习的一样，揉泥的目的是把泥料软硬揉均匀，排除泥料中的杂质和气泡。、定中心把正转盘低速逆时针旋转，用手沾水润滑泥锥表面起润滑作用。、拔柱转盘电源开关脚踏板转盘转动方向开关。拔柱的目的是使泥料在转台中心转动。左手以手掌根部从泥锥下部外缘向泥团中心施力，同时向上提动；右手用并拢的四指至手掌与左手相对向泥团中心施力，同时向上提动，双手施力均匀，提升速度与转盘转动速度吻合；泥锥拔高后，用双手拇指按住泥柱顶端，整平柱顶。右手掌放在泥柱顶端，左手靠在一旁，完成拉坯的练习工作。、开孔往孔中加水保持润滑，双手拇指阔孔，由内向外均匀施力，双手四指护住外壁，同时向上、作底作底的目的是将泥坯内部的底做平、压实。把底部做完整，留出取坯的位置。、取坯A、介绍手指取坯。B、割线取坯：停住机器，割底，铲下作品。垫上小纸板放置在桌面的转盘上。设计意图：让学生初步了解拉皮成型的具体步骤，以及拉皮成型的简单技法。师：通过我的演示你还有什么不明白的地方吗？6、艺术实践训练要求：、每人使用拉坯机完成一件拉坯作品。、根据自己的爱好进行创作。、制作工具不要放在拉坯机上，注意安全。学生实践，教师巡视指导。注意事项：推压的动作。C.随着揉练的进行，慢慢形成圆锥形。拉坯成形D.双手将泥团用力向下摔在转盘上，尽量摔在转盘的中心。用水润湿泥团和双手。E.右手用力由上向下压，左手用力向泥团中心推。重复一遍，然后向上拔柱。F.当泥柱达到适当的高度，不用移开双手，用双手大拇指放在泥柱的顶端定出中心。拇指互相保持水平，规整泥柱的上部。G.开始拉碗。抬起左手拇指，其它手形仍然保持原来的姿势。H.开孔后，往里边加点水保证润滑。大些。注意双手控制好外形。用拇指的指甲标出碗坯的底边位置。L.用一块海绵吸去碗里的水。M.左手握住丝线，右手拇指与食指拉紧丝线的另一端随着拉坯机的转动，丝线的左端放在盘子上，右手拉着丝线与盘面保持平行缠绕泥柱。N.丝线缠到碗底，切入泥中，将碗坯切下来。易破损。在向内收时也要注意不要过快，防止断掉。7、展示评价将作品放置在桌面的转盘上进行展示，由学生们进行自评、互评。教师评价要点1、作品造型有创意。2、拉坯作品形体对称薄厚均匀。3、拉坯作品有拉坯纹理（肌理效果）。五、课堂小结课题7 综合技法使用学生实践课教学目标：学生学会利用以上所学的各种技法自行创作，注意各种技法的穿插使用、灵活应用。课题8 修坯上釉一、教学目标：知识技能：1、能够正确地使用工具修坯。2、学会上釉的方法。3、知道修坯的基本流程，初步学会独立修坯上釉。情感态度与价值观： 体验技术制作过程，感受获得劳动成果带来的喜悦二、教学重点：修坯上釉的基本操作手法。教学难点：上釉的随机效果较难把握三、准备材料：釉料、水盆、海绵、水、之前课上做的陶艺作品等。四、教学过程：1、陶艺作品修坯的方法成为能适应施釉操作和入窑烧成的精坯，是最后确定器物形状的关键环节。的特殊设计要求。尊重其作品的整体要求。泥的厚薄程度（或分布不均）坯质量的关键所在，这需要依靠技术熟练程度和实践经验来掌握。光。、抹布、帚子等蘸水进行修坯，也可用小刀、筛网等直接干修。月牙刮刀适用于刮凸起面模型对口缝痕迹等。刮刀一般为双面刃，刃宽在5～10。刮坯时根据所刮坯体的凸凹程度，改变刮子面同坯体表面的角度。干修注意事项：点：①坯体表面的泥片屑，务必用海绵球清除干净，以防造成成品外观缺陷。①坯体表面的泥片屑，务必用海绵球清除干净，以防造成成品外观缺陷。②坯体本身有气泡，一般在5mm左右，可以用干坯碎块堵，然后