仁爱版英语课件

精选文档精选文档精选文档博爱版八年级英语（下）讲课方案

古田县第四中学

汤彩琴

课题

Unit5Topic3SectionA

讲课目标

知识目标：掌握生词bitter,sleepy,CD,DVD,test,speech,monitor

掌握“make+object+v./adj.”的用法。

掌握描述身体感觉的用语ThesedaysIfeelverybored

andlonelyathome.

社会交往就医的用语Howlonghaveyoufeltlike

this?

表达感情的用语I’mworriedaboutthetestatthe

endofthemonth.(惧怕)

Don’tbeafraid!Bebrave!

Takeiteasy.Don’tworry.

（欣慰）I’msosorryabout

yourillness,butitcan’tbe

SARS.（怜悯）

表态度的用语Ihopeso.(希望和梦想)

Ihatetogotothehospital.(喜爱和

不喜爱)

能力目标：指导学生进一步学习表达对别人关怀和提建议的句

子，掌握一些相关方面的平常用语，经过对话多说及复述填空提升学生用英语进行思想表达的能力。

感神情度与价值观：经过环绕Michael的病情连续学习和掌握一些相关感情、态度等语言表达的同时，让学生学会要多关怀帮助别人，懂得在生活中如何与别人相处，建立人与人之间应互相关爱的美好人观。

重、难点剖析本部分包含1a看听闻，1b、1c结对练习，2看听闻和2b小组活动几部分，要点为1a和2a；简单地记住几个重要短语和句子不是难事，但要合适自如得张口就来倒是一件不简单的事，所以

本节课难点为把语言知识转变成语言能力。

讲课对象剖析八年级学生有了必定的语言基础和能力，但跟着年龄的增加，自尊心更强，同时虚荣心也膨胀，惧怕当众出丑而羞于独自发言

和活动，所以讲课中应在内心开导方面多下功夫，多激励，多炫耀，活动追求多样化，激发兴趣，让学生踊跃动起来，乐于参加，在活动中不知不觉汲取知识，掌握语言，形成能力，打破重、难点。

讲课方法及多媒体设计依照新课程理念，本节课讲课方法与多媒体运用相联合设计以下：

学重生词我运用实物讲课法与状况讲课法，实物详尽生动，情

景易于理解，使学生易于掌握；状况对话运用Flash动画，让学生亲临其境，增强表演活动的欲念和信心；要点短语和句型

的讲课采纳自主学习法，议论归纳学习法，突出以学生为主体，

合作研究的讲课理念；用幻灯片展现小结本节课要点掌握内容及当堂训练、Homework内容，清楚了然，简洁便利。

讲课过程

Step1Greetings(2minutes)

T:Goodmorning,everyone!IbringyouaverysweetEnglishsong.

Ihopeyoulikeitanditcanmakeyouhappy.

Playthesong.

设计理念：经过音乐的魅力创办欢欣的课堂氛围。

Afterlisteningtothesong,thestudentsmustbeveryhappy.

Step2Leadtothenewlesson（1minute）

Doyoulikethesong?Whenyoulistentoit,areyouhappy?Ss:Yes,Ido.Yes,Iam.

Butcanyoubehappyallthetime?Forexample,ifyoufailedtheexam,ifyouareill,orifyoulostoneofyourfriends,canyoustillbehappy?

Ss:No,wecan’t.

T:Yes,wecan’tbehappyallthetime.Inourdailylife,there

aremanythingscanaffectourfeelings.It’salsothetopic

ofthisclass.

(Leadthestudentstolookatthescreen)

幻灯片出示教师引出本节课课题：

Unit5

Topic3Manythingscanaffectourfeelings.

SectionA

设计理念：联系实质，状况引入，便于吸引学生注意力。Step3Review(2minutes)

T:Well,LinJunisourclassmate.Heisillinhospital.

worriedabouthim.IthinkIshouldgivehimacall.

Iamvery

（说话的同时表示一名学生站起来，假定为林军，配合老师组织对话。

（幻灯片出示对话内容，教师虚假拨号码，同时把右手大拇指和小指叉

开挺直，其他三指紧握扮作听筒放于耳旁，并表示学生对话开始。）

（教师必定要记住对学生的表现加以必定和激励:“Welldone!Very

good!Thankyou,sitdown,please.”)

）

设计理念：经过设置状况，组织对话，复习打电话用语。

Step4Presentation(30minutes)

I.1aLook,listen,andsay（18minutes）

(承接上一环节连续设置状况)

T:NowMichaelandKangkangaregoodfriends.Michaelisillat

home.KangkangiscallingMichael.Whataretheysaying?First,

pleaselookatthequestions!Theycanhelpusunderstandthe

dialoguebetweenthem.(幻灯展现问题，同时告诉学生看完后、看懂的请举手，看谁快，激发学生竞争意识。)

（Playthedialogue.连放2遍）

设计理念：对话以Flash动画形式展现给学生，让学生更直观、形象且生动地体验状况，联系实质，更为真切。

（教师板书两个生词及音标、词性，指引学生理解并掌握。）1.calmv.adj.calmdown

T:Colorscanchangeourfeelings.Ifweareexcited

weseeblueandwhite,wedon’tfeelexcited,we

feel“calm”.Canyouguessthemeaning?

now,butwhen

指引回答：“寂静的、镇定的”。

T：Whensomeoneisveryangryandexcited,Itrytolethimorherbecalm,Ishouldsay:“Calmdownandlistentome.

”

Canyouguessthemeaningof“calmdown”?

指引回答：(使)寂静、镇定

2.bitteradj.

T:Whenweareill,weshouldseethedoctor.Sometimesweneedtotakesomebittermedicine.Medicineisusuallybitter,

not

sweet.Nowcanyouguesswhat’sthemeaningof“bitter

”？

指引回答：“有苦味的”。设计理念：借助于语境来学习生词，既锻炼了英语思想能力，又增强了课堂的英语氛围。

（幻灯片展现对话内容，让学生两人一组饰演读，注意蓝体字要点内容和红体字难点内容的理解。）

（3分钟后，找学生把重难点内容的理解挨次说一说。）

设计理念：突出课堂讲课以学生为主，学生自主学习。

（幻灯展现“指点迷津”内容，即本对话中要点语法结构内容，指引学生弄通弄懂，并争取贯穿交融，贯穿交融。）

设计理念：表现教师的主导地位。

(幻灯片再次展现对话内容，全班学生分红两大组饰演对话。）

（幻灯片重新展现问题，让学生两人一组进行Pairwork,叫起四组askandanswer，同时出示答案并核对。）

设计理念：以不一样样方式组织学生活动，从听读说三方面牢固提升。

（幻灯出示1c状况）

T:Howdoyoufeelwhenyouareill?Ifyourfriendsareill,howwillyoureassurethem?Discussthequestionswithyour

partner.

(2分钟后，叫几组学生说出自己的议论结果，同时幻灯展现示范结果，并指引学生要懂得在平常生活中与别人相处，人与人之间应互相关

爱。）

设计理念：重视素质教育，表现感神情度与价值观。

II.2aLook,listenandsay(12minutes)

(发言式自然连接过渡)

T:Well,Michaelhasbeenillforafewdays.Allhisclassmates

areworriedabouthimverymuch.Maria,JaneandKangkangcame

tohishouse.Nowtheyaretalkinghappily.Let’sgotolook,listenandsaytogether.

(Play2fortwice.)

设计理念：对话以Flash动画形式展现给学生，开朗、生动、形象，激宣布演欲。

(板书生词、音标及词性，指引学生理解并掌握。）

3.sleepyadj.

T:WealllikewatchingTVverymuch.Butiftheprogramsare

veryboring,theymustmakeusverysleepy.Thenwewouldliketosleepverymuch.Nowcanyouguessthemeaningof

“sleepy”?

指引回答：“困倦的，想睡的”。

4.CDn.

5.DVDn.(实物展现讲课。)

6.testn.

T:AfterlearningTopic3,wewillhaveanexamoratest.

youguessthemeaningof“test”?

Nowcan

指引回答：“测试，观察，试验”。

7.speechn.

T:Therewillbeaspeechinourschool.ChenShuyao

inourclassroomwillgivethespeech.Nowcanyouguessthemeaningof“speech”?

指引回答：“演讲”。

8.monitorn.

T:ChenBingcaiisourmonitor.Healwayshelpsusalotinmanyways.Nowcanyouguessthemeaningof

“monitor”?

指引回答：“班长”。（班级人物展现讲课）

设计理念：实物讲课生词的设计更为直观、真切，学生掌握起来更简单。

（幻灯展现对话前部分，学生1、学生2饰演示范朗读，并要求大家注意蓝体字要点内容和红体字难点内容的理解，读完后让学生举手竞争说出理解的重难点内容。）

（幻灯展现Keysentences，指引学生自学并掌握。）

（学生打开课本自己张口大声朗读对话——四人一组饰演读——全班

分红四组饰演读。）

（幻灯展现2b小组练习，再读2a找出Michael的问题以及孩子们如何欣慰他。做完后就举手，看谁做得又对又快又正确。2分钟后核对答案。）

设计理念：以不一样样形式组织学生活动，表现自主学习，激发学习兴趣。

Step5Briefsummary(3minutes)

(幻灯展现讲课目标，总结本节课主要内容。)

设计理念：幻灯片的展现，简洁了然，要点突出，便于增强记忆。

Step6Exerciseinclass(5minutes)

(幻灯展现，让学生以抢答式完成，激发竞争意识“Trytobethe

best!”)

设计理念：以抢答式进行当堂训练，在快乐、紧张的氛围中及时反响回学生对当堂课内容的掌握状况。

Step7Homework（1minute）

(幻灯展现)

小组活动，四人一组：1.把1a和2a排成英文小短剧表演，争当最棒组合！

学生以表格形式检查患病时的感觉及如何欣慰。

NameFeelingsReassurance?????????设计理念：以小组形式进行合作研究，共同提升，感觉学习成就感。

讲课流程图

Greetings