人教版学校语文六班级下册《北京的春节》说课稿

人教版学校语文六班级下册《北京的春节》说课稿人教版学校语文六班级下册《北京的春节》说课稿（精选4篇）

人教版学校语文六班级下册《北京的春节》说课稿篇1

【说教材】

文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。先介绍北京的春节从腊月初旬就开头了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分预备。紧接着，具体描述过春节的三次.：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团聚饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最终写正月十九春节结束。

文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，同学喜闻乐见。全文内容支配有序，脉络清楚，连接紧密，详略得当，推动自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间到处透出人们欢高兴喜过春节的心情，反映出老北京人喜爱生活，追求美妙生活的心愿。

同学并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文肯定很感爱好，在本课我设计了以下教学目标：

1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛。

3.揣摩文章的表达挨次，体会详写、略写的好处。

本课的教学重点：引领同学随的描述，感受老北京过春节的隆重和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。本课的教学难点：为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法。

【说过程】

为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：

一创设情境，回忆春节

上课伊始，我出示了一首老北京过春节的歌谣，同学对唱谣肯定很感爱好，以此调动他们学习的乐观性，让他们连续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二回顾写作挨次，分清详略

接着，我让同学回忆：是按什么挨次写的？主要写了哪些重要的日子的活动？

同学快速地扫瞄课文，看看在这些节日中哪些部分写得具体，哪些部分写得简略？并让同学把详写的部分做上记号。然后老师做板书。

三品读体会，感受民俗

为了发挥小组合作的优势，让同学学习的更加有效，我让同学在老舍先生详写的四天中，选择你最喜爱一天深化地读文，读到印象最深的地方，你就把它画下来，并结合自己过年的感觉，简洁地写一写自己的感受，写完后在小组内沟通自己的感受。

四回顾全文，体会详写、略写的好处。

同学学习了自己最感爱好的部分，也感受到了老北京春节的喧闹和人们追求美妙生活的心愿，对于高班级同学来说，写法的指导是特别重要的，于是我问同学：从腊八到正月十九将近有一个月的时间，中国的春节是个特别隆重的节日，具体说起来唯恐一天一夜也说不完，为什么老舍先生让“腊八、除夕、正月处一、正月十五”给我们留下了这么深刻的印象呢？此处让同学感受老舍先生写作的详略得当，语言的简练。

五课后小练笔

学习文章的目的就是更好地关心自己提高习作水平，所以，在本课的结尾我支配了一个小练笔：过年，讲究的就是喧闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天际海角的炎黄子孙都会吃团聚饭、守岁、拜年，带着美妙的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或盼望。

人教版学校语文六班级下册《北京的春节》说课稿篇2

一.说教材

《北京的春节》一课，对北京过春节的喧闹景象和风俗进行了介绍。这篇课文的内容是人教版六班级下册第六课《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。先介绍北京的春节从腊月初旬就开头了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年做好过春节的充分预备。紧接着，具体描述过春节的三次.：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团聚饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最终写正月十九春节结束。

文章以时间为经线，列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，同学喜闻乐见。全文内容支配有序，脉络清楚，连接紧密，详略得当，推动自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间到处透出人们欢高兴喜过春节的心情，反映出老北京人喜爱生活，追求美妙生活的心愿。

二.说同学

春节始终以来都是孩子们最喜爱最期盼的节日，只要一提起这个话题，孩子们就有说不完的话，所以，同学对本课的学习肯定很感爱好。

三.说目标、重点、难点

结合教材的特点及同学的实际状况我设计了如下教学目标、重难点。

教学目标：1.初读课文，整体感知，了解北京春节的习俗，感受节日的喧闹气氛。

2.通过朗读，结合文中的重点句段理解节日习俗中的民族文明和传统文化。体会喜爱北京、喜爱生活的思想感情。

3.有感情的朗读课文，揣摩文章的表达挨次，体会详写、略写的好处。

教学重点：能够通过阅读，找出春节期间人们的节日活动，体会喜爱北京、喜爱生活的思想感情。

教学难点：为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法。

四.说过程

（一）、激趣引入，回忆春节

课的开头，我利用多媒体课件播放一组春节画面，并配有富有感染力的音乐，让同学进入春节，然后让同学谈谈生活中过春节时的活动，以唤醒同学的生活体验，与文本结合起来，为进一步理解课文奠定基础。

（二）、初读感知，走进春节

接下来，我让同学自由读文，从整体上感知北京的春节。并给同学设计了一个有导向作用的问题，即：看看北京的春节给你留下了什么印象？让同学带着问题边度边思索。这一环节的设计意在让同学通过阅读课文从整体上感知文本，梳理文章脉络，为进一步理解课文打下基础。

（三)、品读体会，感受春节

在这一环节中，我首先让同学了解的写作挨次及详略的表达方法，便于同学快速的走进文本。然后引导同学抓住第一印象"喧闹'，结合具体的四个节日中的重点句段及自己过春节的感受来品读理解。这是落实教学目标、突破教学重难点的主要环节，所以，在同学谈出对文本的感悟后，我准时的引导同学结合自己过春节的实际再次来谈，而且找准了练笔点，让同学进行练笔活动，如：在同学谈出除夕的喧闹后，我引导同学回忆并写出自己过除夕时的情景。这样便于同学把自己与文本、三者很好的结合起来。然后再把感悟到的通过朗读表现出来。从而让同学达到读懂、读出自我的目的。

（四）、整理回顾，升华情感

同学在充分理解感悟北京的春节后，也感受到了北京春节的喧闹和人们追求美妙生活的心愿。我接下来引导同学做了一个理性的思索和回顾。也就是写作方法的探究。对于高班级同学来说，写法的指导是特别重要的，于是我问同学：从腊八到正月十九将近有一个月的时间，中国的春节是个特别隆重的节日，具体说起来唯恐一天一夜也说不完，为什么老舍先生让"腊八、除夕、正月处一、正月十五'给我们留下了这么深刻的印象呢？此处让同学感受老舍先生写作的详略得当，语言的简练。

（五）、总结、练笔，延长情感

学习文章的目的就是更好地关心自己提高习作水平，所以，在本课的结尾我支配了一个小练笔：仿的写法来写写家乡的春节。

板书设计：

北京的春节

北京的春节独特的民俗文化

腊八－-腊月二.－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九

喧闹喜庆团聚祥和

人教版学校语文六班级下册《北京的春节》说课稿篇3

【说教材】

今日我说课的内容是人教版六班级下册第六课《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。先介绍北京的春节从腊月初旬就开头了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分预备。紧接着，具体描述过春节的三次.：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团聚饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最终写正月十九春节结束。

文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，同学喜闻乐见。全文内容支配有序，脉络清楚，连接紧密，详略得当，推动自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间到处透出人们欢高兴喜过春节的心情，反映出老北京人喜爱生活，追求美妙生活的心愿。

同学并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文肯定很感爱好，在本课我设计了以下教学目标：

1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛。

3.揣摩文章的表达挨次，体会详写、略写的好处。

本课的教学重点：引领同学随的描述，感受老北京过春节的隆重和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。本课的教学难点：为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法。

【说同学】

六班级的同学已具备肯定的阅读学习力量和搜集资料的力量，同学在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。课上，同学在老师的引导下主要采纳小组合作的学习方法学习本篇文章。课后，同学可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。

【说教法与学法】

在这节课中,我采纳了创设情境、精读感悟法,引导同学自主学习,合作探究，让同学乐观参加,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。

【说过程】

为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：

一、创设情境，回忆春节

上课伊始，我利用多媒体出示了一首老北京过春节的歌谣，同学对唱谣肯定很感爱好，以此调动他们学习的乐观性，让他们连续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、回顾写作挨次，分清详略

接着，我让同学回忆：是按什么挨次写的？主要写了哪些重要的日子的活动？同学快速地扫瞄课文，看看在这些节日中哪些部分写得具体，哪些部分写得简略？并让同学把详写的部分做上记号。然后老师做板书。

三、深化详写片段，感受民俗，体会表达方法。

为了让同学学习的更加有效，发挥小组合作的优势，我让同学在老舍先生详写的四天中，选择你最喜爱一天深化地读文，读到印象最深的地方，你就把它画下来，并结合自己过年的感觉，简洁地写一写自己的感受，写完后在小组内沟通自己的感受。整个沟通过程要留意读悟结合，在深化了解北京春节习俗的同时，感受过节的喧闹氛围，体会老舍语言的魅力。

四、回顾全文，体会详写、略写的好处。

同学学习了自己最感爱好的部分，也感受到了老北京春节的喧闹和人们追求美妙生活的心愿，对于高班级同学来说，写法的指导是特别重要的，于是我问同学：中国的春节是个特别隆重的节日，从腊八到正月十九将近有一个月的时间，具体说起来唯恐一天一夜也说不完，为什么老舍先生让“腊八、除夕、正月处一、正月十五”给我们留下了这么深刻的印象呢？此处让同学感受老舍先生写作的详略得当，语言的简练。

五、课后小练笔

学习文章的目的就是更好地关心自己提高习作水平，所以，在本课的结尾我支配了一个小练笔：过年，讲究的就是喧闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天际海角的炎黄子孙都会吃团聚饭、守岁、拜年，带着美妙的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或盼望。

【说板书设计】

依据学校生的年龄特点，板书应当简洁明白，具有概括性、指导性、艺术性。本课板书如下：

腊八：熬腊八粥泡腊八蒜

除夕:真喧闹1、从人们活动的角度

2、从味、色、音的角度

正月初一：人们的活动

元宵节:观灯（总—分—总）

详略得当印象深刻

人教版学校语文六班级下册《北京的春节》说课稿篇4

说教材

今日我说课的内容是人教版六班级下册第六课《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。先介绍北京的春节从腊月初旬就开头了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年做好过春节的充分预备。紧接着，具体描述过春节的三次.：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团聚饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最终写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，同学喜闻乐见。全文内容支配有序，脉络清楚，连接紧密，详略得当，推动自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间到处透出人们欢高兴喜过春节的心情，反映出老北京人喜爱生活，追求美妙生活的心愿。同学并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文肯定很感爱好。

在本课我设计了以下教学目标：

1、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛。

2、揣摩文章的表达挨次，体会详写、略写的好处。

说教学重难点

本课的教学重点：引领同学随的描述，感受老北京过春节的隆重和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

本课的教学难点：为突出北京春节的民俗特点所采纳的写作挨次和方法。

说学情

六班级的同学已具备肯定的阅读学习力量，同学在课前没有充分的预习，但他们对春节有肯定的了解。课上，同学在老师的引导下主要采纳自主探究和小组合作的学习方法学习本篇文章。课后，同学可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。

说教法与学法

在这节课中,我采纳了创设情境、精读感悟法,引导同学自主学习,合作探究，让同学乐观参加,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。