《掌声》公开课优秀课件(经典、完美、)

热烈欢迎各位领导、老师莅临指导！热烈欢迎各位领导、老师莅临指导！1空白演示在此输入您的封面副标题25部编版三年级上册第八单元空白演示在此输入您的封面副标题25部编版三年级上册第八单元2

有一位小女孩叫

，她因为身体残疾而

。有一天，她不得不走上讲台

，没想到得到了

。从此以后，她变得

起来。

英子自卑讲故事鼓励的掌声自信文章主要内容：有一位小女孩叫，她因为身体残疾3学习目标：

1.带着问题默读课文，从英子的动作、神态中体会她的心情变化，理解掌声的力量。

2.以英子的口吻来复述第2自然段的内容。学习目标：

1.带着问题默读课文，从英子的动作、神态中4默读课文:

思考：英子的心情前后有怎样的变化，为什么有这样的变化？（学法提示：抓住句子中的关键词和联系上文来体会英子的心情。）动一动默读课文:思考：英子的心情前后有怎样的变化，为什5

1.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。1.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。6想象说话：

此时的英子真是左右为难，上去吧，怕（），不上去吧，又怕（）。想象说话：

此时的英子真是左右为难，上去吧，怕（7

1.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

2.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。1.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈8

再次默读课文，你还能从课文哪些地方体会到英子的心情变化？

（学法提示：注意抓住关键词和联系上下文来理解。）

再次默读课文，你还能从课文哪些地方体会到英子的心9

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。10

几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”几年以后，我们上了不同的中学。英子给我11

创设情境，练习复述：

一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。我我我我心想：怎么办?我不想上去啊！创设情境，练习复述：我我我我心想：怎么办?我12思维导图学法带着问题默读抓关键词（神态、动作）联系上下文自卑、忧郁自信开朗鼓励、赞扬思维导图学法带着问题默读抓关键词（神态、动作）联系上下文自卑13作业：

1.把自己当做英子，把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2.写一写：你想把掌声送给谁，为什么？

我想把掌声送给

，因为

。

3.带着下面的问题默读《难忘的八个字》。

问题：“我”最难忘的八个字是什么？为什么这八个字令我难忘？

作业：

1.把自己当做英子，把这个故事讲给爸爸妈妈听14感谢聆听！感谢聆听！热烈欢迎各位领导、老师莅临指导！热烈欢迎各位领导、老师莅临指导！16空白演示在此输入您的封面副标题25部编版三年级上册第八单元空白演示在此输入您的封面副标题25部编版三年级上册第八单元17

有一位小女孩叫

，她因为身体残疾而

。有一天，她不得不走上讲台

，没想到得到了

。从此以后，她变得

起来。

英子自卑讲故事鼓励的掌声自信文章主要内容：有一位小女孩叫，她因为身体残疾18学习目标：

1.带着问题默读课文，从英子的动作、神态中体会她的心情变化，理解掌声的力量。

2.以英子的口吻来复述第2自然段的内容。学习目标：

1.带着问题默读课文，从英子的动作、神态中19默读课文:

思考：英子的心情前后有怎样的变化，为什么有这样的变化？（学法提示：抓住句子中的关键词和联系上文来体会英子的心情。）动一动默读课文:思考：英子的心情前后有怎样的变化，为什20

1.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。1.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。21想象说话：

此时的英子真是左右为难，上去吧，怕（），不上去吧，又怕（）。想象说话：

此时的英子真是左右为难，上去吧，怕（22

1.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

2.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。1.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈23

再次默读课文，你还能从课文哪些地方体会到英子的心情变化？

（学法提示：注意抓住关键词和联系上下文来理解。）

再次默读课文，你还能从课文哪些地方体会到英子的心24

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。25

几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”几年以后，我们上了不同的中学。英子给我26

创设情境，练习复述：

一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。我我我我心想：怎么办?我不想上去啊！创设情境，练习复述：我我我我心想：怎么办?我27思维导图学法带着问题默读抓关键词（神态、动作）联系上下文自卑、忧郁自信开朗鼓励、赞扬思维导图学法带着问题默读抓关键词（神态、动作）联系上下文自卑28作业：

1.把自己当做英子，把这个故事讲给爸爸妈妈听。