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文档简介

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解决问题（练习课）

教学内容：授课日期：年月日星期

课本第10、11页练习二

教学目标：

1、在现实生活的情境中，培育同学提出问题、解决问题的力量。

2、培育同学探究学问的意识和力量，进一步把握小括号的作用和用法。

3、培育同学收集整理信息的力量。

教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高同学解决问题的精确     性和多样性。

教学难点：

1、理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

2、把握笔算的计算法则，能娴熟计算。

教学预备：

实物投影、练习插图情境图。

教学过程：

一、谈话导入，激发爱好

前几节课我们已经学习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法今日老师先带小伴侣到草地上去看看好吗？不过看了以后还要解决几个问题。

[设计意图]：：从同学喜爱的事物引入，激发同学学习的爱好。

二、合作探究，巩固新知

1、投影出示第9页做一做主题图，同学独立解答后合作沟通争论。老师留意引导同学从不同的角度去观看与思索。如观看小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发觉问题、提出问题、解答问题。同时用多种方法解决同一个问题。

2、出示第11页第3题。同学观看后问：他们带20元钱买票够吗？你是怎么想的？同学沟通争论。通过解决问题，既巩固了用乘法和加法两步计算解决问题，又能够培育同学的估算意识，增加同学的数感。

3、完成第4题同学独立完成表格，并说说怎么算总分。通过计算各队总分，同学能依据实际状况，敏捷选择相关信息解决问题，培育同学思维的敏捷性。

4、完成第5题思索题求：一共有多少个方木块？同学可以用多种方法进行解答。算式可以是：3x3x3-2=25（个）3x3x2+7=25（个）3x3+3x3+7=25（个）……

[设计意图]：让同学在沟通、实践中把握学问、应用学问。思索题有利于开发同学的思维。

三、课堂总结

通过今日这节

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