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文档简介

九班级上《解一元二次方程—公式法》说课稿九班级上《解一元二次方程—公式法》说课稿

一、说教材

1、教材的地位与作用

《一元二次方程》是人教版《义务训练新课程标准试验教科书，数学·九班级（上册）》第22章第1节的内容，共两课时。本节是第一课时，是一元二次方程的导入课，主要内容是介绍一元二次方程的概念和一般形式，它为进一步学习一元二次方程解法及应用起到了铺垫作用。

一元二次方程是中学数学的主要内容之一，在学校数学中占有重要地位。通过一元二次方程的学习，可以对已学过的实数、一元一次方程、因式分解、二次根式等学问加以巩固，同时又是今后学习二次函数等学问的基础。此外，学习一元二次方程对其它学科也有非常重要的作用。

2、教学目标

依据本节课的地位、作用及其内容，结合同学实际和同学认知进展水平，确定如下教学目标：

[学问目标]理解一元二次方程求根公式的推导过程，了解公式法的概念，使同学娴熟地应用求根公式解一元二次方程。

[力量目标]经受列方程解决实际问题的过程，体会一元二次方程是刻画现实世界的有效数学模型，增加同学分折问题和解决问题的力量及应用数学的意识；通过概念教学，培育同学的观看类比、归纳力量。

[情感目标]在探究活动中，培育同学合作沟通的意识，体验胜利喜悦，增加自信念。

3、教学重点与难点

从以上分析可以看出：

重点：一元二次方程的概念及一般形式

难点：从实际问题中抽象出一元二次方程；正确识别一般式中的“项”及“系数”

二、说教法与学法

1、学情分析

在此之前，同学已经了解和学习过一元一次方程的概念及一般形式，把握了一些依据实际问题列方程的力量，再者，九班级同学的数学思维已有肯定程度的进展，具有肯定分析推理力量，同时，在争论、探究、沟通学习等方面有较为丰富的学问和阅历，因此，除利用与生活实际有关的问题导出新学问外，应更多地应用探讨、合作沟通等方法让同学去求得新学问，加深和扩展同学对数学的理解。

依据教材的特点和学情分析，为了突出重点、突破难点的目的，我采纳以下教法与学法：

2、教法

本节课主要采纳引探式教学方法，在活动中老师着眼于“引”尽力激发同学求知的欲望，引导他们解决问题并把握解决问题的规律和方法，同学着眼于“探”通过探究活动发觉规律，解决问题，进展探究力量和制造力量。

3、学法

本课将引导同学亲身经受学问的发生、进展、形成的认知过程，通过观看、比较、思索、探究、沟通应用等活动，敏捷的应用旧学问去讨论新问题，在潜移默化中领悟学习方法。使同学从“学会”到“会学”最终到“乐学”。

4、教学手段

采纳电脑多媒体课件帮助教学，让同学进行集体沟通，准时反馈相关信息。

三、说教学过程

在教学过程中，我设计了七个环节

1、创设情境、引入新课（5分钟）

情境1：（由多媒体出示图片、提出数学问题）

小区在每两幢楼之间，开拓面积为900平方米的一块长方形绿地，并且长比宽多10米，则绿地的长和宽各为多少？

情境2（由多媒体课件展现图片、讲故事提出问题）

从前有一天，一个醉汉拿着竹竿进屋，横拿竖拿都拿不进去，横着比门框宽4尺，竖着比门框高2尺，怎

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