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文档简介

二力平衡教学设计二力平衡教学设计

[教学设计说明]

二力平衡是力一章中的重点之一，也是今后力学的重要基础。在教学中，为了体现以同学为主体、重在培育同学可持续进展的教学策略，将课堂演示试验改为同学的自主探究试验，将课堂练习与现代科技紧密联系起来，从而也使同学感悟物理学问的价值所在。

[教学目标]

学问技能。使同学知道二力平衡、平衡力的概念及物体的平衡状态；使同学把握二力平衡的条件，领悟二力平衡时的合力为零。

过程与力量。通过探究试验得出二力平衡的条件，培育同学发觉问题、自主探究、总结归纳的力量；通过二力平衡概念及条件的应用，培育同学运用物理学问解决实际问题的力量。

情感与态度。通过试验、争论，培育同学合作、沟通意识；通过师生活动，培育同学实事求是的科学态度。熟悉物理学是源于生活、用于生活，又高于生活的一门科学。感悟物理学问在科学技术进展中的价值。产生学好物理，为将来进展我国科技事业打好基础的意识。

[教学重点难点]

二力平衡的条件及应用。

[教学过程]

一、新课引入

师：同学们，随着科技的进展、人民生活水平的提高，儿童玩具也越来越高档。这里有一部遥控ae86小汽车，请一位同学操从汽车在教室里转一圈，其他同学观看小汽车的运动状态。

同学活动：一同学操从汽车，其他同学观看。

师：请同学们分析小汽车的运动状态有哪些？

同学：沟通。

师：我们把物体处于静止状态或匀速直线运动状态称为平衡状态，其他运动状态称为非平衡状态。

同学活动：分析物体处于两种平衡状态时的受力状况。

师：假如物体受几个力的作用而处于平衡状态，我们就说这几个力平衡；假如物体受两个力的作用而处于平衡状态，我们就说这两个离平衡，引出课题。

二、新课教学

屏幕展现：

*二力平衡。当物体受到二力作用而处于静止状态或匀速运动状态，就称这二力是平衡的。（这二力叫平衡力）

*分析。平衡力不是一个力，一般是两个力（一对）。

师：依据二力平衡及平衡力的概念，要推断物体受到的二力是否平衡，只要看在这二力作用下物体是否处于平衡状态。

思索。日常生活中，哪些物体在受平衡力的作用？请指出哪几个力平衡？

同学举例：拖在手中的一本书、停在空中的直升飞机、匀速行驶在水平大路上的汽车等。

师：物体受两个离的状况许多，但物体受二力作用时，有时处于平衡状态，有时又不是。如，托在手上的书加速向上运动、直升飞机减速下降等。说到这里，我们同学是否产生了一些疑问？想提出一些问题？

同学提问：（省略）

师：这些问题归纳起来，就是二力平衡时应当满意怎样的条件？下面我们就来探究这个问题。

猜想：二力平衡时，二个力可能有什么关系？

同学猜想：二力平衡时，二力大小可能要相等，方向可能要相反……

师：下面我们就用桌子上的小汽车来探究它在水平方向受到的两个拉力平衡时，大小是否要相等……

屏幕展现：二力平衡时，二力大小是否要相等？

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