最新部编版三年级语文上册课件：24司马光

24司马光24司马光1

文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩。它文字简约，却理寓其中，意义深远；语言凝练，却不失形象生动。《司马光》就是这样一篇文言文。我们一起来领略一下文言文的魅力吧！文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩。2认识文言文:在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书而语言进行表述，就是“饭否？”。“饭否”就是文言文。认识文言文:在我国古代，要表述同一件事，用口头语3zhònɡ

众司tínɡ庭dēnɡ登diē跌qì弃chí持sī字词乐园zhònɡ众司tínɡ庭dēnɡ登diē跌qì弃chí持4司组词：司机公司司令sī跌组词：跌倒跌落下跌diē皆组词：比比皆是有口皆碑jiē司组词：司机公司司令sī跌组词：跌倒跌落5弃组词：放弃嫌弃抛弃qì持组词：坚持持有主持chí弃组词：放弃嫌弃抛弃qì持组词：坚持持有61.课文主要写了什么？

本课讲的是司马光砸缸救伙伴的故事，表现了司马光的聪明机智、遇事沉着冷静。1.课文主要写了什么？本课讲的是司马光砸缸救伙72.课文中哪个地方写出了司马光很聪明？光持石击瓮破之，水迸，儿得活。2.课文中哪个地方写出了司马光很聪明？光持石击瓮破之，水迸，8读准停顿

群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中，众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。读准停顿群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中，众/皆弃去9群儿戏于庭。翻译：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。句子理解群儿戏于庭很多孩子。这里指小伙伴。玩耍在院子里。文中指后院里。小提示文言文翻译成现代文时，为了使语句通顺、内容连贯，需要加入适当的内容。有一次，司马光群儿戏于庭。翻译：有一次，司马光跟小伙伴们在句子理解群儿戏于10一儿登瓮，足跌没水中。

翻译：院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。一儿登瓮足跌没水中有个小孩一不小心，掉到缸里。眼看那孩子在水里快要没顶了。爬到缸沿上玩。一儿登瓮，足跌没水中。翻译：院子里有一口大水缸，有个11众皆弃去。翻译：别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。众皆弃去别的孩子们都跑到外面众皆弃去。翻译：别的孩子们一见出了事，吓得边哭众皆弃去别的孩12光持石击瓮破之，水迸。

翻译：司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出来。持石击瓮之水迸从地上捡起一块石头它指水缸水流了出来使劲向水缸砸去光持石击瓮破之，水迸。翻译：司马光却急中生智，从地上捡13翻译：被淹在水里的小孩得救了。。儿得活。翻译：被淹在水里的小孩得救了。。儿得活。14看——注释学习文言文的技巧联系——上下文查找——资料书遇到难句——反复多读几遍还读不懂的——做批注看——注释学习文言文的技巧联系——上下文查找——资料书遇到难15文言文与现代文的不同文言文语言精练，简短，文言文的概括能力强。现代文语言优美通顺，但没有概括能力。文言文与现代文的不同文言文语言精练，简短，文言文的概括能力强16司马光一儿登瓮，足跌没水中光持石击瓮破之板书设计儿得活群儿戏于庭司马光一儿登瓮，足跌没水中光持石击瓮破之板书设计儿得活群儿戏17群儿戏于庭。（）2.先解释带点词，再解释整句话的意思。1.选择正确的读音，打“√”。

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌（tiě

diē）没（méimo）水中，众皆（kǎijiē）弃去，光持（chící）石击瓮破之，水迸（bènɡbìnɡ），儿得活。有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。课堂演练√√√√√玩耍群儿戏于庭。（）2.先解释带点词，再解释整句话的意思。183.课文梳理文言文《司马光》以精练的笔触，勾勒出一个

的七岁男孩形象。“众皆弃去，光持石击瓮破之”实为文眼，凸显了司马光的

，

。全篇内容简单，言简意赅，但故事情节完整。机敏聪颖机智遇事沉着冷静3.课文梳理机敏聪颖机智遇事沉着冷静192.你对司马光还有哪些了解，给大家讲讲。1.用自己的话说说这个故事。作业2.你对司马光还有哪些了解，给大家12024司马光24司马光21

文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩。它文字简约，却理寓其中，意义深远；语言凝练，却不失形象生动。《司马光》就是这样一篇文言文。我们一起来领略一下文言文的魅力吧！文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩。22认识文言文:在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书而语言进行表述，就是“饭否？”。“饭否”就是文言文。认识文言文:在我国古代，要表述同一件事，用口头语23zhònɡ

众司tínɡ庭dēnɡ登diē跌qì弃chí持sī字词乐园zhònɡ众司tínɡ庭dēnɡ登diē跌qì弃chí持24司组词：司机公司司令sī跌组词：跌倒跌落下跌diē皆组词：比比皆是有口皆碑jiē司组词：司机公司司令sī跌组词：跌倒跌落25弃组词：放弃嫌弃抛弃qì持组词：坚持持有主持chí弃组词：放弃嫌弃抛弃qì持组词：坚持持有261.课文主要写了什么？

本课讲的是司马光砸缸救伙伴的故事，表现了司马光的聪明机智、遇事沉着冷静。1.课文主要写了什么？本课讲的是司马光砸缸救伙272.课文中哪个地方写出了司马光很聪明？光持石击瓮破之，水迸，儿得活。2.课文中哪个地方写出了司马光很聪明？光持石击瓮破之，水迸，28读准停顿

群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中，众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。读准停顿群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中，众/皆弃去29群儿戏于庭。翻译：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。句子理解群儿戏于庭很多孩子。这里指小伙伴。玩耍在院子里。文中指后院里。小提示文言文翻译成现代文时，为了使语句通顺、内容连贯，需要加入适当的内容。有一次，司马光群儿戏于庭。翻译：有一次，司马光跟小伙伴们在句子理解群儿戏于30一儿登瓮，足跌没水中。

翻译：院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。一儿登瓮足跌没水中有个小孩一不小心，掉到缸里。眼看那孩子在水里快要没顶了。爬到缸沿上玩。一儿登瓮，足跌没水中。翻译：院子里有一口大水缸，有个31众皆弃去。翻译：别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。众皆弃去别的孩子们都跑到外面众皆弃去。翻译：别的孩子们一见出了事，吓得边哭众皆弃去别的孩32光持石击瓮破之，水迸。

翻译：司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出来。持石击瓮之水迸从地上捡起一块石头它指水缸水流了出来使劲向水缸砸去光持石击瓮破之，水迸。翻译：司马光却急中生智，从地上捡33翻译：被淹在水里的小孩得救了。。儿得活。翻译：被淹在水里的小孩得救了。。儿得活。34看——注释学习文言文的技巧联系——上下文查找——资料书遇到难句——反复多读几遍还读不懂的——做批注看——注释学习文言文的技巧联系——上下文查找——资料书遇到难35文言文与现代文的不同文言文语言精练，简短，文言文的概括能力强。现代文语言优美通顺，但没有概括能力。文言文与现代文的不同文言文语言精练，简短，文言文的概括能力强36司马光一儿登瓮，足跌没水中光持石击瓮破之板书设计儿得活群儿戏于庭司马光一儿登瓮，足跌没水中光持石击瓮破之板书设计儿得活群儿戏37群儿戏于庭。（）2.先解释带点词，再解释整句话的意思。1.选择正确的读音，打“√”。

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌（tiě

diē）没（méimo）水中，众皆（kǎijiē）弃去，光持（chící）石击瓮破之，水迸（bènɡbìnɡ），儿得活。有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。课堂演练√√√√√玩耍群儿戏于庭。（）2.先解释带点词，再解释整句话的意思。383.课文梳理文言文《司马光》以精练的笔触，勾勒出一个