人教版数学七下921一元一次不等式解法“五步十环节”教案设计

人教版数学七下9.2.1一元一次不等式解法“五步十环节”授课方案设计人教版数学七下9.2.1一元一次不等式解法“五步十环节”授课方案设计3/3人教版数学七下9.2.1一元一次不等式解法“五步十环节”授课方案设计“五步十环节”授课设计课题9.2.1一元一次不等式的解课型新授课法授课时间5月10日授课班级七年级学习1、认识一元一次不等式的见解.内容2、经过解一元一次方程和解一元一次不等式两种过程的比较,领悟类比思想,简析发展学生的思想水平.学情解析学生基础一般，接受能力一般知识与技术：授课目标1.认识一元一次不等式的见解.2.会解一元一次不等式,并能将其解集在数轴上表示出来.过程与方法：经过解一元一次方程和解一元一次不等式两种过程的比较,领悟类比思想,发展学生的思想水平.感神态度与价值观：经过一元一次不等式的学习,培养学生认真、坚持等优秀学习习惯.授课重点:解一元一次不等式的步骤。重、难点难点:解一元一次不等式的步骤。授课友好互帮授课模式策略方法课前阅读课本第122页至123页.预习指导教学过程授课步骤授课内容教师活动学生活动注明一、沟通感知一、沟通感知（1）察看下面的不等式，它们有哪些共同特点？x－7>26,3x<2x+1,2x>50,－4x>33上题中的每个不等式都只含有一个未知数，并且未知数的项的次数都是1.近似于一元一次方程，含有的不等式，叫做一元一次不等式.（2）以下不等式中，一元一次不等式有( )①x2+3﹥x；②2x-3﹥2y；③x1≥5；④13＞0；⑤3ax﹥-3.A.1个B.2个C.3个D.4个二、：研究新知（1）解以下方程。（2）解以下不等式，并在数轴上表示它的解集。2+x=2x-12x2x12323解：去分母，得：解：去分母，得：去括号，得：去括号，得：移项，得：移项，得：归并，得：归并，得：系数化为1，得：系数化为1，得：不等式的解在数轴上表示以下：

出见告识构造,师友解说后教师讨论。显现这节课的学习内容。师友解说后教师点评。

依照老师出示的知识结构，独立完成后，互相讨论。师友有选择性的解说。独立达成后，互相讨论。（3）.与解一元一次方程周边似，解一元一次不等式，也有以下的步骤：①；②；③；③；⑤.4）.解一元一次方程，要依照等式的性质，将方程渐渐化为x=a的形式，而解一元一次不等式，则要依照不等式的性质，将不等式渐渐化为或的形式.三、坚固训练1.解以下不等式，并在数轴上表示解集：在巡回中（1）2(x＋1)－1≥3x＋2；发现问题解：（1）去括号，得.实时纠正移项，得.易错点。

碰到不理解的地方多向其他师友请教。独立完师友解说成后，互相归并同类项，得.后教师点讨论。评。系数化为1，得.不等式的解集在数轴上表示：四、拓展应用五、概括总结

-101（2）1x2x123解：在解不等式的过程中，要特别注意，当不等式的两边都乘（或除以）同一个负数时，不等式的方向.解以下不等式，并把解集在数轴上表示出来：师友解说（1）2x－1－9x＋2≤1后教师点评。36（2）x1_x1≥x1.3261.解一元一次不等式的步骤是：①去分母；②去括号；③易错点疑移项；④归并同类项；⑤系数为1，即化成x﹥a或x﹤a的形难点师友式.2.在学习一元一次不等式的解法过程中，要领悟类比和转解说后教化的思想方法.师讨论。

独立达成后，互相讨论。独立达成后，互相讨论。概括本节课所学知识内容，重点、难点、易错点。板书设计课后自评（反省）

1.一元一次不等式2.解一元一次不等式例1例2本课时经过类比一元一次方程的知识,学生比较顺利地掌握了不等式的定义和解法.经过在数轴上表示不等式的解集,深入学生对不等式解集的