人教版最新版五上《小数除以整数》课件2

小数除以整数人教新课标版五年级数学上册小数除以整数人教新课标版五年级数学上册

一、口算

6.5÷57.2÷49.6÷814×0.50.12×312.5÷5

二、笔算

9.8÷716.8÷12复习巩固一、口算复习巩固例题

王鹏同学坚持晨练，每周（按7天）计划跑5.6千米，问：他每天要跑多少千米？5.6÷7=0.8（千米）思考:

被除数的整数部分与除数有什么关系？例题王鹏同学坚持晨练，每周（按7天）计划跑5.

560整数部分不够商1时，先在商的个位上写0，点上小数点后再除。答：王鹏每天要跑0.8千米56整数部分不够商1时，先在商的个位上写0，点上小数点做一做4.08÷8=0.511.8÷12=0.15408800.151260

600做一做4.08÷8=0.511.8÷12=0.154想一想（1）被除数比除数小，整数部分不够商1时，怎么办？

被除数的整数部分不够商1时，要先在商的个位上写0，点上小数点后再除。

（2）除到被除数的末尾仍有余数，怎么办？

被除数末尾仍有0时，就在余数后面添0，再继续除。想一想（1）被除数比除数小，整数部分不够商1练一练2.52÷6

3.45÷150.54÷614.21÷7练一练2.52÷63.45÷150.54÷

整数除法的意义是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。整数除法的意义想一想整数除法的意义想一想口算

比一比，看一看，看谁做的又快又准确。

0.9×6

0.7×0.8

14×0.5

16÷4200÷8

224÷4

318÷6345÷3168÷7口算比一比，看一看，看谁做的又快又准确。例题

王鹏同学坚持晨练。并计划用4周的时间跑完22.4千米的路程。问：他平均每周应跑多少千米？22.4÷4=5.6（千米）思考:

小数除以整数怎样计算?例题王鹏同学坚持晨练。并计划用4周的时间跑完222.445.62022044答：王鹏平均每周应跑5.6千米商的小数点要和被除数的小数点对齐……24个十分之一22.445.62022044答：王鹏平均每周应跑5.6练一练25.2÷6

34.5÷1542.84÷74.32÷3练一练25.2÷634.5÷1542.84编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网⑥利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2022/12/24最新中小学教学课件13编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学2022/12/24最新中小学教学课件14谢谢欣赏！2022/12/19最新中小学教学课件14谢谢欣赏！小数除以整数人教新课标版五年级数学上册小数除以整数人教新课标版五年级数学上册

一、口算

6.5÷57.2÷49.6÷814×0.50.12×312.5÷5

二、笔算

9.8÷716.8÷12复习巩固一、口算复习巩固例题

王鹏同学坚持晨练，每周（按7天）计划跑5.6千米，问：他每天要跑多少千米？5.6÷7=0.8（千米）思考:

被除数的整数部分与除数有什么关系？例题王鹏同学坚持晨练，每周（按7天）计划跑5.

560整数部分不够商1时，先在商的个位上写0，点上小数点后再除。答：王鹏每天要跑0.8千米56整数部分不够商1时，先在商的个位上写0，点上小数点做一做4.08÷8=0.511.8÷12=0.15408800.151260

600做一做4.08÷8=0.511.8÷12=0.154想一想（1）被除数比除数小，整数部分不够商1时，怎么办？

被除数的整数部分不够商1时，要先在商的个位上写0，点上小数点后再除。

（2）除到被除数的末尾仍有余数，怎么办？

被除数末尾仍有0时，就在余数后面添0，再继续除。想一想（1）被除数比除数小，整数部分不够商1练一练2.52÷6

3.45÷150.54÷614.21÷7练一练2.52÷63.45÷150.54÷

整数除法的意义是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。整数除法的意义想一想整数除法的意义想一想口算

比一比，看一看，看谁做的又快又准确。

0.9×6

0.7×0.8

14×0.5

16÷4200÷8

224÷4

318÷6345÷3168÷7口算比一比，看一看，看谁做的又快又准确。例题

王鹏同学坚持晨练。并计划用4周的时间跑完22.4千米的路程。问：他平均每周应跑多少千米？22.4÷4=5.6（千米）思考:

小数除以整数怎样计算?例题王鹏同学坚持晨练。并计划用4周的时间跑完222.445.62022044答：王鹏平均每周应跑5.6千米商的小数点要和被除数的小数点对齐……24个十分之一22.445.62022044答：王鹏平均每周应跑5.6练一练25.2÷6

34.5÷1542.84÷74.32÷3练一练25.2÷634.5÷1542.84编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师