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课 题 研 究 心 得 体 会白东艳6浅谈一下自己的一点儿心得：一、使我真正的明白了什么是课堂争辩任何关于课堂语言教与学的争辩都是课堂争辩。这类争辩得目的是理解课堂上发生了什么？“课堂”是指师生沟通得各种学习环境，如学校里的教室，多媒体试验室，远程学习，一对一辅导，工作培训等。我们可以从以下任何一个方面着手争辩：课程：√课程内容√教学方法√评测方法同学：

√学习者因素√学习过程√学习结果老师：√老师学问

√课堂决策√课堂话语√老师进展争辩老师学问：比如：我们在这次的课题争辩中对一位新老师的课争辩老师学问：比如：我们在这次的课题争辩中对一位新老师的课堂管理学问进行了观看和访谈：堂管理学问进行了观看和访谈：5312，3现苗老师的课堂管理学问，无论在概念层面上，还是实践层面上，都比较缺乏。苗老师坦言自己对课堂教学管理根本不重视，从未意识到这方面学问的缺乏会对教学效果产生严峻后果。苗老师的课堂管理学问基本上源于自己上学的体验。在观看和访谈的基础上，我们帮苗老师制定了课堂管理学问的学习与实践方案。二、使我对专业的听评课有了新的生疏。通过反复学习和争辩，我才明白我们以前听课评课是存在很大问题的,真正的客观听课评课可以从以下五个方面来评：1、教学理念。2、课堂教学的基本环节。A.复习B.C.3、观看同学爱好的长久性。4、教学风格或教学共性。5、老师的基本功。D.3、观看同学爱好的长久性。4、教学风格或教学共性。5、老师的基本功。三、使我对网络教研有了新的生疏。种网上沟通的方式，除了自学之外，尽可以与同行、老师之间沟人成功的教研阅历，增加自己的教研力量。通过本次微型课题争辩，我的收获太多，比如，学会了小组合作，学会了如何争辩，学会了听评课，学会了写论文，想想以前写的论文定多就是一个教学心得体会或者感受。信任有了这次的争

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