实习外科常用器械及打结课件

实习外科常用器械及打结ppt课件46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔实习外科常用器械及打结ppt课件实习外科常用器械及打结ppt课件46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔北京大学人民医院周殿阁常用手术器械名称及使用方法SURGICALINSTRUMENTSANDUSING切割及分离器械手术刀（Scalpel）：大小刀柄与刀片（4、7、11号刀柄常用）刀片：圆刃、弯刃、三角刃手术剪（Scissors）：组织剪或解剖剪（CurvedTissueScissors）线剪或尖头剪（SutureScissors）钝头敷料剪（BluntpointedScissors）随着新课程理念的深入人心，广大教师已经能自觉地在课堂教学中运用新的课程理念，采用新的教学方式。但由于对理论的学习、理解不够到位，对教材把握处理不好、对学生的实际了解不够和盲目模仿等原因，我们部分语文教师对新课程、新理念、新思潮、新方法缺乏冷静地审视、深刻地思考，致使我们的小学语文阅读教学缺少新意。一、当前小学语文阅读教学中存在的主要问题1.自主学习成为放任自流上课伊始，就让学生想学什么就学什么，想怎么学就怎么学，还有的课堂教学，学生想怎么读书就怎么读书。学生读书的次数多了，时间多了，似乎在体现“在读中领悟”，似乎在体现“学生的参与意识”，但是，为什么读，通过读要达到什么目的，教师是盲目的，学生也就更盲目。读的层次、读的质量等等问题都没很好地解决。2.合作学习和小组讨论成为“时尚”新课程大力倡导“自主、合作、探究”的学习方式，小组合作就成了最时髦的学习方式。越是公开课、观摩课，这种形式出现得就越多。好像只有“讨论”一下才热闹，只有“合作交流”才叫转变观念。在这种表面的合作讨论中，常常是功课好的、爱表达的学生在发言，平时基础薄弱、不爱说话的学生只能静静地听。小组之间很少或根本没有交流，小组讨论的时间一般都不足，小组讨论这种方式不结合课文和学生的实际，把它视为教学的一个必有的步骤，这就成为一种新的形式。这样的学习并不是真正的合作学习，学生难有实实在在的体验和感悟。3.探究学习流于形式《课程标准》中提到要培养学生“初步具备搜集和处理信息的能力”，对不同的学段搜集信息和资料，扩大知识面提出了具体要求。一些语文教师误以为探究就是查资料，鼓励学生收集大量信息与资料，但又缺乏对信息搜集能力的指导。致使一些阅读课上老师丢弃文本于不顾，师生着力于展示所谓的“探究成果”，有些学生连下载的资料都读不成句，更不用谈理解，谈资料和课文的关系了。不会处理信息，不能根据需要搜集信息，只是为在课堂上表现学生获得的资料，这又是一种浮躁，一种形式主义。二、创新教育在小学语文阅读教学中的应用策略1.在课堂导入中激发创新意识课堂导入是一节课成功的重要环节。好的导入能引起学生的认知和冲突，引出紧扣学生心弦的教学情境，打破学生原有的心理平衡，激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣。在实际教学中教师应精心设计导入，创设思维情境，激发学生创新意识，唤起学生的探索欲望。课堂的导入还应结合教学内容，针对学生的年龄特点去设计。课堂导入的目的是激发学生的兴趣，但教师还要注意给学生留下恰当的想象空间，以达到激活学生创新意识，启迪学生思维的功效。兴趣是学生主动、积极思考问题，探求新知的内在动力。因此，只有将枯燥无味的知识“打扮”得新颖一点，才有可能激发学生的兴趣，激起他们的创新意识。2.在课堂教学中挖掘创新意识小学语文教学中的创新，是在打好基础前提下的创新，是在语言训练过程中的创新，是有助于提高读写能力的创新。其特点是凭借课文、紧扣语言、展开想象、激活思维、推动联想，在学习语言、发展语言中创新，创新又促进学生学习和发展语言。创新意识落实到课堂，具体做法有：⑴鼓励质疑问难学习中常有疑点和问题，才能常有思考，常有发现，常有创新。教师激励学生发现问题，是阅读教学培养学生创新精神的可靠途径。比如讲《惊弓之鸟》这一课时，教师可以讲故事导入新课，设置悬念（那只大雁落下来没有呢?）激发学生自由朗读课文。之后，教师问：“同学们刚才认真读了这个有趣的故事。在读的时候，你们发现了什么问题呢?”学生纷纷举手发言：“更赢为什么只拉一下弓，那只大雁就落下来呢?”“魏王为什么不知道会有这个结果?”“为什么魏王不相信自己的耳朵?”第一问是个普遍存在的问题，涉及的是课文的主要内容，再加上讲原因的那一段逻辑性强，不是很好懂，显然，这一个问题的提出表明学生善于学习、善于发现问题，善于读懂主要内容。其他两问是出乎教师意料的：学生们怎么会冒出这样的问题呢?教师始料不及，而这恰好说明学生思维的创新。所以，教师要重视学生的发现，把问题全写在黑板上，让学生分组讨论，解决问题。后来集中讨论时，学生发言中出现了很多有趣的分析、奇特的思维、奇妙的语言，学生的创新思维得到了充分的发展。⑵激励大胆想象语文课堂教学中，教师应通过多种途径创设时机，培养学生的想象力。例如可以指导学生续编故事；可以结合课文中的插图创设情景，让学生自由想象，培养他们的想象力。学生思维一经打开，想象力极其丰富，让学生多进行想象的训练，能促进他们创新思维能力的发展。⑶培养创造思维心理学告诉我们，创造思维就是根据一定的目的、任务，在头脑中独立创造出新事物的心理过程，它是创造力的核心。因此，语文教学中要重视培养学生的创造思维，提高学生的创新能力。一是培养发散思维。发散思维能避免单一思维的局限，它通过对一种事物的多角度思考，探求多种答案的可能。教学中应引导学生多角度思考，在发散中创新。二是培养变通思维。思维的变通性是指思维具有广度和灵活性，它少受定势心理的影响，能随机应变地应付复杂多变的客观事物。如教《我的战友邱少云》一课，可以启发学生给课文变换课题。经过一番思考和议论，最后得到了这么多的题目：（1）从时间着眼，拟为《难忘的一天》《金秋的一天》；（2）从事件着眼，拟为《潜伏》《烈火烧身》《纹丝不动》；（3）从中心着眼，拟为《严守纪律》《烈火见英雄》《在烈火中永生》等。学生思维活跃，言之有据。三是训练逆向思维。训练逆向思维就是要“反其道而行之”，从常规思维的反面去想，让学生的思维来个急转弯，从而以反衬正，标新立异。三、在课堂结尾时激发创新高潮课文的结尾对发展学生兴趣、强化教学目标具有重要的意义。教师要创造性地利用课堂的结尾，再次激发学生创新的高潮。前苏联大教育家苏霍姆林斯基说：“人在心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，探索者，而在学生的精神世界中，这种需要特别强烈。”如果课堂的结尾教师处理得很好的话，不仅能实现学生的心理需求，而且还会取得很好的教学效果。课堂教学是培养学生创新精神的主渠道，也是实施创新教育成功的关键。作为一名新时代的语文教师，必须在实际教学中优化教学的各个环节，这样，小学生的创新精神就会在教学中逐步发展起来，从而培养出具有创新意识的人才。DiscussionontheImpactofPhysicalExerciseonMentalHealthofMiddleSchoolStudentsLIAOZhiqiang（RonganMiddleSchool，Liuzhou，Guangxi545400）AbstractPhysicalexercisecaneffectivelypromotethedevelopmentofadolescentpsychologicalqualityofstudents'psychologicalhealthhasplayedacertainpositiveimpact，thispaperanalyzesthecausesofMiddleSchoolStudents'MentalHealthandMentaldisorders，madeanumberofspecificeffectsofphysicalexerciseonstudents'psychologicalhealth.1体育锻炼的积极作用体育锻炼是维持和加强生命活动，延缓人体衰老，促进人类健康发展的有效的重要手段之一，它能对中学生心理健康产生重要影响。尤其是在社会经济迅速发展的今天，导致中学生们的压力也随之不断增加和增大，从而对中学生的身心健康带来了严重的威胁。2中学生心理健康的基本特征及现状2.1中学生心理健康的基本特征身体健康，智力正常；情绪稳定，乐观，心情愉快；意志健全，有较强的行动的自觉性，果断性，顽强性和自制力；自我观念正确，具有健全统一的个性；和谐的人际关系和较强的适应能力；学习方法得当；能应付一定的挫折。2.2中学生心理健康现状及表现2.2.1学习类问题学习是学生的主要任务，围绕着学习产生的问题占中学生心理问题的主要部分，其反映有二：（1）目前，学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。（2）厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习差的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。2.2.2人际关系问题这也是中学生中反映最多的问题之一，主要包括：（1）与教师的关系问题。主要集中在由于教师对学生的不理解。过多干涉学生的业余生活和正常交往而引起的困感和烦恼。（2）与同学的关系问题。主要集中在交友方面，因处理不好朋友之间的关系而苦恼。此外，尚有个别学生因初中升到高中朋友越来越少，而怀疑世上没有真正的友谊，也交不到真正的朋友，进而想离世隐居的。（3）与父母关系的问题。主要是因父母与子女之间缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和学生造成的心灵伤害。2.2.3情感类问题青年时期是花的季节，在这一阶段人的第二性征渐渐发育，性意识也慢慢成熟。此时，情绪较为敏感，易冲动，对异性充满了好奇与向往，当然也会伴随着出现许多情感的困感。3体育锻炼对中学生心理发展的影响3.1体育锻炼能促进中学生智力的发展（1）首先智力是人脑对外界客观事物的反映、储存和处理的综合能力。它由注意力、观察力、记忆力、想象力和思考力等基本因素所构成。作为处于青年中期的我们，智力发展水平已相当成熟，其智力的特点有利于我们更好地进行身体锻炼，同时，体育锻炼又能促进我们的智力开发。（2）体育锻炼对中学生智力发展的良好影响是表现在多方面：首先体育锻炼能有效地发展空间、时间和运动知觉，如用力感、运动感、重力感、速度感等，这样可以促使我们运动更灵活。其次，体育锻炼能提高青少年的思维能力，尤其是提高智力的核心――抽象性思维能力和创造思维想象能力。再次，体育锻炼也能促使思维的敏捷性、独自自主性、控制性等品质得到良好的发展，从而是我们中学生的智力能进一步发展。3.2体育锻炼能培养中学生的个性发展（1）个性是指具有一点倾向性的比较稳定的力量特征的总和，亦指一个人的整个精神面貌。它包括反映个性倾向的需要、机动、兴趣、理想与信念，也包括反映个性心理特征的能力、气质与个性。人的个性一方面受到遗传的影响，另一方面更受社会诸多因素的制约。其中，体育锻炼是促进个性发展的一个不可忽视的重要因素，每一个中学生的个性都不尽相同，有的成良性发展，有的则相反，这时我们就要通过体育锻炼的方式扭转个性呈恶性发展的同学，让他们成为有理想、有信念的优秀中学生。（2）体育锻炼对于个性发展的促进作用表现在多方面。研究表明，经常参加体育活动、运动能力（下转第192页）（上接第146页）强的学生一般具有行动活跃和个性外向的特点，这样可以培养他们的交际能力，使他们的兴趣较为广泛，学习效率较高，社会动机较为强烈，在社会中更容易立足。3.3体育锻炼能较好的控制情绪，情感的发展情感和情绪是在活动中产生、变化和发展的，体育运动对人类的情绪或情感发展具有重要意义。在竞争激烈的社会中，许多中学生面临着各种各样的压力，这时她们可能会通过各种途径来缓解自己的压力，而对这些经常处于情绪紧张的中学生来说，运动能起到调节情绪的作用，能消除紧张、单调和烦躁等不良情绪，使她们的心情愉悦，身心得到健康的发展，增进她们彼此之间的友谊和团结及协作的集体主义感。实习外科常用器械及打结ppt课件46、法律有权打破平静。——1实习外科常用器械及打结课件2实习外科常用器械及打结课件3实习外科常用器械及打结课件4实习外科常用器械及打结课件5

用于剪开敷料用于拆线用于剪线用于剪开或解剖软组织各种剪刀(SCISSOR)用于剪开敷料各种剪刀(SCISSOR)6各种剪刀各种剪刀7剪刀的执法剪刀的执法8夹持及钳制器械手术镊（Forceps）有齿镊（toothedForceps）或组织镊（TissueForceps）无齿镊或平镊（SmoothForceps）血管钳(VascularClamp)或止血钳（Hemostat）直钳（StraightClamp）弯钳（CurvedCurvedClamp）有齿钳（ToothedClamp）蚊式钳（MosquitoClamp）柯克钳（Kocher‘sClamp）夹持及钳制器械手术镊（Forceps）9各种镊子各种镊子10镊子的执法镊子的执法11各种血管钳

VascularClamp各种血管钳

VascularClamp12实习外科常用器械及打结课件13其它专用钳组织钳（AllisClamp）海绵钳（SpongeClamp）肠钳（BowelClamp）巾钳（TowelClip）阑尾钳（AppendixClamp）其它专用钳组织钳（AllisClamp）14鼠齿钳（AllisClamp）

夹持皮下等韧性组织以助显露术野鼠齿钳（AllisClamp）夹持皮下等韧性组织以助显露15Kocher’s钳

夹持硬韧组织Kocher’s钳夹持硬韧组织16海绵钳有齿：用于夹取手术器械及敷料无齿：用于夹持肠管以用于显露海绵钳有齿：用于夹取手术器械及敷料17肠钳（BowelClamp）用于闭合肠腔肠钳（BowelClamp）用于闭合肠腔18巾钳（TowelClip）巾钳（TowelClip）19阑尾钳－用于夹持阑尾阑尾钳－用于夹持阑尾20开器（Retractors）皮肤拉钩直角拉钩（甲状腺拉钩）直板拉钩阑尾拉钩S形拉钩自动拉钩开器（Retractors）皮肤拉钩21腹部拉钩腹部拉钩22耙钩用于皮肤、皮下及肌肉组织的牵开耙钩用于皮肤、皮下及肌肉组织的牵开23压肠板及“S”形拉钩用于牵拉腹腔肠管以显露术野压肠板及“S”形拉钩用于牵拉腹腔肠管以显露术野24自动拉构系统自动拉构系统25刮匙搔刮窦道、脓腔、坏死创面等刮匙搔刮窦道、脓腔、坏死创面等26吸引器吸引器27探针探察窦道、脓腔、消化管道等探针探察窦道、脓腔、消化管道等28针线及针持NeedleHolderSutureNeedleTaperNeedleCuttingNeedle针线及针持NeedleHolderSutureNeedl29针持及丝线针持及丝线30特殊针持特殊针持31医用缝线可吸收线(AbsorbableSuture)素肠线(PlainCatgut)铬肠线(ChromicCatgut)合成线(Synthetic,Dexon,PolyglycolicAcid,Prolene)不可吸收线(Non-absorbableSuture)丝线(Silk)合成不可吸收线(Dacron,Ti-Cron)金属线，不锈钢丝(StainlessSteelWire)、银丝(SilverWire)、钽丝(TantalumWire)钛夹(TitaniumClip)医用缝线可吸收线(AbsorbableSuture)32医用缝线丝线可吸收线滑线羊肠线医用缝线丝线33丝线丝线34外科打结法外科打结法35假结假结36方结与假结方结与假结37假结与滑结假结假结与滑结假结38外科结外科结396、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺40实习外科常用器械及打结ppt课件46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔实习外科常用器械及打结ppt课件实习外科常用器械及打结ppt课件46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔北京大学人民医院周殿阁常用手术器械名称及使用方法SURGICALINSTRUMENTSANDUSING切割及分离器械手术刀（Scalpel）：大小刀柄与刀片（4、7、11号刀柄常用）刀片：圆刃、弯刃、三角刃手术剪（Scissors）：组织剪或解剖剪（CurvedTissueScissors）线剪或尖头剪（SutureScissors）钝头敷料剪（BluntpointedScissors）随着新课程理念的深入人心，广大教师已经能自觉地在课堂教学中运用新的课程理念，采用新的教学方式。但由于对理论的学习、理解不够到位，对教材把握处理不好、对学生的实际了解不够和盲目模仿等原因，我们部分语文教师对新课程、新理念、新思潮、新方法缺乏冷静地审视、深刻地思考，致使我们的小学语文阅读教学缺少新意。一、当前小学语文阅读教学中存在的主要问题1.自主学习成为放任自流上课伊始，就让学生想学什么就学什么，想怎么学就怎么学，还有的课堂教学，学生想怎么读书就怎么读书。学生读书的次数多了，时间多了，似乎在体现“在读中领悟”，似乎在体现“学生的参与意识”，但是，为什么读，通过读要达到什么目的，教师是盲目的，学生也就更盲目。读的层次、读的质量等等问题都没很好地解决。2.合作学习和小组讨论成为“时尚”新课程大力倡导“自主、合作、探究”的学习方式，小组合作就成了最时髦的学习方式。越是公开课、观摩课，这种形式出现得就越多。好像只有“讨论”一下才热闹，只有“合作交流”才叫转变观念。在这种表面的合作讨论中，常常是功课好的、爱表达的学生在发言，平时基础薄弱、不爱说话的学生只能静静地听。小组之间很少或根本没有交流，小组讨论的时间一般都不足，小组讨论这种方式不结合课文和学生的实际，把它视为教学的一个必有的步骤，这就成为一种新的形式。这样的学习并不是真正的合作学习，学生难有实实在在的体验和感悟。3.探究学习流于形式《课程标准》中提到要培养学生“初步具备搜集和处理信息的能力”，对不同的学段搜集信息和资料，扩大知识面提出了具体要求。一些语文教师误以为探究就是查资料，鼓励学生收集大量信息与资料，但又缺乏对信息搜集能力的指导。致使一些阅读课上老师丢弃文本于不顾，师生着力于展示所谓的“探究成果”，有些学生连下载的资料都读不成句，更不用谈理解，谈资料和课文的关系了。不会处理信息，不能根据需要搜集信息，只是为在课堂上表现学生获得的资料，这又是一种浮躁，一种形式主义。二、创新教育在小学语文阅读教学中的应用策略1.在课堂导入中激发创新意识课堂导入是一节课成功的重要环节。好的导入能引起学生的认知和冲突，引出紧扣学生心弦的教学情境，打破学生原有的心理平衡，激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣。在实际教学中教师应精心设计导入，创设思维情境，激发学生创新意识，唤起学生的探索欲望。课堂的导入还应结合教学内容，针对学生的年龄特点去设计。课堂导入的目的是激发学生的兴趣，但教师还要注意给学生留下恰当的想象空间，以达到激活学生创新意识，启迪学生思维的功效。兴趣是学生主动、积极思考问题，探求新知的内在动力。因此，只有将枯燥无味的知识“打扮”得新颖一点，才有可能激发学生的兴趣，激起他们的创新意识。2.在课堂教学中挖掘创新意识小学语文教学中的创新，是在打好基础前提下的创新，是在语言训练过程中的创新，是有助于提高读写能力的创新。其特点是凭借课文、紧扣语言、展开想象、激活思维、推动联想，在学习语言、发展语言中创新，创新又促进学生学习和发展语言。创新意识落实到课堂，具体做法有：⑴鼓励质疑问难学习中常有疑点和问题，才能常有思考，常有发现，常有创新。教师激励学生发现问题，是阅读教学培养学生创新精神的可靠途径。比如讲《惊弓之鸟》这一课时，教师可以讲故事导入新课，设置悬念（那只大雁落下来没有呢?）激发学生自由朗读课文。之后，教师问：“同学们刚才认真读了这个有趣的故事。在读的时候，你们发现了什么问题呢?”学生纷纷举手发言：“更赢为什么只拉一下弓，那只大雁就落下来呢?”“魏王为什么不知道会有这个结果?”“为什么魏王不相信自己的耳朵?”第一问是个普遍存在的问题，涉及的是课文的主要内容，再加上讲原因的那一段逻辑性强，不是很好懂，显然，这一个问题的提出表明学生善于学习、善于发现问题，善于读懂主要内容。其他两问是出乎教师意料的：学生们怎么会冒出这样的问题呢?教师始料不及，而这恰好说明学生思维的创新。所以，教师要重视学生的发现，把问题全写在黑板上，让学生分组讨论，解决问题。后来集中讨论时，学生发言中出现了很多有趣的分析、奇特的思维、奇妙的语言，学生的创新思维得到了充分的发展。⑵激励大胆想象语文课堂教学中，教师应通过多种途径创设时机，培养学生的想象力。例如可以指导学生续编故事；可以结合课文中的插图创设情景，让学生自由想象，培养他们的想象力。学生思维一经打开，想象力极其丰富，让学生多进行想象的训练，能促进他们创新思维能力的发展。⑶培养创造思维心理学告诉我们，创造思维就是根据一定的目的、任务，在头脑中独立创造出新事物的心理过程，它是创造力的核心。因此，语文教学中要重视培养学生的创造思维，提高学生的创新能力。一是培养发散思维。发散思维能避免单一思维的局限，它通过对一种事物的多角度思考，探求多种答案的可能。教学中应引导学生多角度思考，在发散中创新。二是培养变通思维。思维的变通性是指思维具有广度和灵活性，它少受定势心理的影响，能随机应变地应付复杂多变的客观事物。如教《我的战友邱少云》一课，可以启发学生给课文变换课题。经过一番思考和议论，最后得到了这么多的题目：（1）从时间着眼，拟为《难忘的一天》《金秋的一天》；（2）从事件着眼，拟为《潜伏》《烈火烧身》《纹丝不动》；（3）从中心着眼，拟为《严守纪律》《烈火见英雄》《在烈火中永生》等。学生思维活跃，言之有据。三是训练逆向思维。训练逆向思维就是要“反其道而行之”，从常规思维的反面去想，让学生的思维来个急转弯，从而以反衬正，标新立异。三、在课堂结尾时激发创新高潮课文的结尾对发展学生兴趣、强化教学目标具有重要的意义。教师要创造性地利用课堂的结尾，再次激发学生创新的高潮。前苏联大教育家苏霍姆林斯基说：“人在心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，探索者，而在学生的精神世界中，这种需要特别强烈。”如果课堂的结尾教师处理得很好的话，不仅能实现学生的心理需求，而且还会取得很好的教学效果。课堂教学是培养学生创新精神的主渠道，也是实施创新教育成功的关键。作为一名新时代的语文教师，必须在实际教学中优化教学的各个环节，这样，小学生的创新精神就会在教学中逐步发展起来，从而培养出具有创新意识的人才。DiscussionontheImpactofPhysicalExerciseonMentalHealthofMiddleSchoolStudentsLIAOZhiqiang（RonganMiddleSchool，Liuzhou，Guangxi545400）AbstractPhysicalexercisecaneffectivelypromotethedevelopmentofadolescentpsychologicalqualityofstudents'psychologicalhealthhasplayedacertainpositiveimpact，thispaperanalyzesthecausesofMiddleSchoolStudents'MentalHealthandMentaldisorders，madeanumberofspecificeffectsofphysicalexerciseonstudents'psychologicalhealth.1体育锻炼的积极作用体育锻炼是维持和加强生命活动，延缓人体衰老，促进人类健康发展的有效的重要手段之一，它能对中学生心理健康产生重要影响。尤其是在社会经济迅速发展的今天，导致中学生们的压力也随之不断增加和增大，从而对中学生的身心健康带来了严重的威胁。2中学生心理健康的基本特征及现状2.1中学生心理健康的基本特征身体健康，智力正常；情绪稳定，乐观，心情愉快；意志健全，有较强的行动的自觉性，果断性，顽强性和自制力；自我观念正确，具有健全统一的个性；和谐的人际关系和较强的适应能力；学习方法得当；能应付一定的挫折。2.2中学生心理健康现状及表现2.2.1学习类问题学习是学生的主要任务，围绕着学习产生的问题占中学生心理问题的主要部分，其反映有二：（1）目前，学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。（2）厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习差的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。2.2.2人际关系问题这也是中学生中反映最多的问题之一，主要包括：（1）与教师的关系问题。主要集中在由于教师对学生的不理解。过多干涉学生的业余生活和正常交往而引起的困感和烦恼。（2）与同学的关系问题。主要集中在交友方面，因处理不好朋友之间的关系而苦恼。此外，尚有个别学生因初中升到高中朋友越来越少，而怀疑世上没有真正的友谊，也交不到真正的朋友，进而想离世隐居的。（3）与父母关系的问题。主要是因父母与子女之间缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和学生造成的心灵伤害。2.2.3情感类问题青年时期是花的季节，在这一阶段人的第二性征渐渐发育，性意识也慢慢成熟。此时，情绪较为敏感，易冲动，对异性充满了好奇与向往，当然也会伴随着出现许多情感的困感。3体育锻炼对中学生心理发展的影响3.1体育锻炼能促进中学生智力的发展（1）首先智力是人脑对外界客观事物的反映、储存和处理的综合能力。它由注意力、观察力、记忆力、想象力和思考力等基本因素所构成。作为处于青年中期的我们，智力发展水平已相当成熟，其智力的特点有利于我们更好地进行身体锻炼，同时，体育锻炼又能促进我们的智力开发。（2）体育锻炼对中学生智力发展的良好影响是表现在多方面：首先体育锻炼能有效地发展空间、时间和运动知觉，如用力感、运动感、重力感、速度感等，这样可以促使我们运动更灵活。其次，体育锻炼能提高青少年的思维能力，尤其是提高智力的核心――抽象性思维能力和创造思维想象能力。再次，体育锻炼也能促使思维的敏捷性、独自自主性、控制性等品质得到良好的发展，从而是我们中学生的智力能进一步发展。3.2体育锻炼能培养中学生的个性发展（1）个性是指具有一点倾向性的比较稳定的力量特征的总和，亦指一个人的整个精神面貌。它包括反映个性倾向的需要、机动、兴趣、理想与信念，也包括反映个性心理特征的能力、气质与个性。人的个性一方面受到遗传的影响，另一方面更受社会诸多因素的制约。其中，体育锻炼是促进个性发展的一个不可忽视的重要因素，每一个中学生的个性都不尽相同，有的成良性发展，有的则相反，这时我们就要通过体育锻炼的方式扭转个性呈恶性发展的同学，让他们成为有理想、有信念的优秀中学生。（2）体育锻炼对于个性发展的促进作用表现在多方面。研究表明，经常参加体育活动、运动能力（下转第192页）（上接第146页）强的学生一般具有行动活跃和个性外向的特点，这样可以培养他们的交际能力，使他们的兴趣较为广泛，学习效率较高，社会动机较为强烈，在社会中更容易立足。3.3体育锻炼能较好的控制情绪，情感的发展情感和情绪是在活动中产生、变化和发展的，体育运动对人类的情绪或情感发展具有重要意义。在竞争激烈的社会中，许多中学生面临着各种各样的压力，这时她们可能会通过各种途径来缓解自己的压力，而对这些经常处于情绪紧张的中学生来说，运动能起到调节情绪的作用，能消除紧张、单调和烦躁等不良情绪，使她们的心情愉悦，身心得到健康的发展，增进她们彼此之间的友谊和团结及协作的集体主义感。实习外科常用器械及打结ppt课件46、法律有权打破平静。——41实习外科常用器械及打结课件42实习外科常用器械及打结课件43实习外科常用器械及打结课件44实习外科常用器械及打结课件45

用于剪开敷料用于拆线用于剪线用于剪开或解剖软组织各种剪刀(SCISSOR)用于剪开敷料各种剪刀(SCISSOR)46各种剪刀各种剪刀47剪刀的执法剪刀的执法48夹持及钳制器械手术镊（Forceps）有齿镊（toothedForceps）或组织镊（TissueForceps）无齿镊或平镊（SmoothForceps）血管钳(VascularClamp)或止血钳（Hemostat）直钳（StraightClamp）弯钳（CurvedCurvedClamp）有齿钳（ToothedClamp）蚊式钳（MosquitoClamp）柯克钳（Kocher‘sClamp）夹持及钳制器械手术镊（Forceps）49各种镊子各种镊子50镊子的执法镊子的执法51各种血管钳

VascularClamp各种血管钳

VascularClamp52实习外科常用器械及打结课件53其它专用钳组织钳（AllisClamp）海绵钳（Spo