中级师训转训课件

大纲分组教学法进阶少儿单词/句型/语篇分层教学可视化教学成果发布会：少儿&幼儿大纲分组教学法进阶少儿单词/句型/语篇分层教学可视化教学成果1分组教学法分组教学法2什么是分组教学法？分组教学法是一种在教学过程中，使用分组的方式，激发学生主动探究的热情，将课堂的主体，从老师变成学生，从而提高教与学的效率的常用教学手段。什么是分组教学法？分组教学法是一种在教学过程中，使用分组的方31:我们对分组教学，有哪些理解上的误区？

2:如何利用分组教学，将学习的主动性还给学生？

3:使用分组教学后，教师角色身份如何转变？

4:教师向小组做任务发布时有哪些要素？

1:我们对分组教学，有哪些理解上的误区？

4我们对分组教学，有哪些理解上的误区？老师作为主体分组作为前提，把教学任务打散布置任务给学生一个个去完成。我们对分组教学，有哪些理解上的误区？老师作为主体分组作为前提51：布置明确清楚的任务。2：任务难度适中，不可超越学生的能力范围。3：设置时间节点。4：布置任务后要有检查。5：有奖有罚。如何利用分组教学，将学习的主动性还给学生？如何利用分组教学，将学习的主动性还给学生？6使用分组教学后，教师角色身份如何转变？除了教学外，还擅长做什么？老师不只作为教学者的身份，还有其他多重身份，而完善与教学相关的身份，在一定的程度上可弥补教学中的不足。使用分组教学后，教师角色身份如何转变？除了教学外，还擅长做什7教师向小组做任务发布时有哪些要素？1：有要求（明确清楚）2：以什么样的方式进行（小组内部讨论，跨组检查）3：要有明确的时间限制（1分钟or2分钟）4：要让学生都听清楚口令指示（保证学生都接到口令,WhatdidIsay?）5：清晰的开始口令（Go!）教师向小组做任务发布时有哪些要素？1：有要求（明确清楚）8大纲分组教学法进阶少儿单词/句型/语篇分层教学可视化教学成果发布会：少儿&幼儿大纲分组教学法进阶少儿单词/句型/语篇分层教学可视化教学成果901进阶单词教学核心02单词分层的教学目标03如何点评单词教学进阶少儿单词教学分层01进阶单词教学核心02单词分层的教学目标03如何点评单词教10音形义Phonics音形义Phonics11phonics技巧学习phonics拼读新词phonics技能延展到阅读单词教学核心分层：phonics技巧学习phonics拼读新词phonics技12单词教学流程1：示图听音释义2：示图说音3：示图反馈字母4：示字Phonics拼读5：示字拼读字母6：分组叫号操练7：示图输出音组和单词单词教学流程1：示图听音释义13greengreen141：示图听音释义输入量是否足够学生是否有反馈释义手段多样化（教具）2：示图说音教师拆分单词标准是否和课件一致孩子能否拆分开来发音进行反馈3：示图反馈字母孩子知道什么是已知，并能自行反馈是否有板书，板书内容是否进行集体复习旧知新知是否用不同的颜色点评1：示图听音释义点评154：示字Phonics拼读新知是否有带读操练学生能读出新知，并对应字母5：示字拼读字母是否有手势引导学生能否流利拼出单词字母操练新知单词是否足够6：分组叫号操练学生参与度老师是否有及时加分鼓励发现问题老师有及时纠音点评4：示字Phonics拼读点评167：示图输出音组和单词学生能输出重要音组学生能根据发音拼读出单词学生能根据规则拼读更多单词点评7：示图输出音组和单词点评17进阶少儿句型教学分层1：进阶句型教学核心2：句型分层教学目标3：重点环节设计及操作进阶少儿句型教学分层1：进阶句型教学核心18第一阶段：句型认读，自主造句。第二阶段：句型认读，自主造句，情景运用。第三阶段：句型认读，自主造句，情景运用，连词组句。第四阶段：句型认读，自主造句，情景运用，连词组句，各类句型的归纳总结运用。句型教学分层目标第一阶段：句型认读，自主造句。句型教学分层目标19句型教学核心结构：句型认读，自主造句，连词组句功能：情景运用，句型归纳总结运用重点句型教学核心结构：句型认读，自主造句，连词组句重点20连词组句设计的关键点1：陈述句--问答句--问答肯否--多句练习2：展示形式多样化呈现

a:lineup

连词组句连词组句设计的关键点1：陈述句--问答句--问答肯否--多句21情景运用关键点1：设计真实的生活场景2：形式感的体现（道具，场景）3：已知句型的加入（非重点但出现在Episode中，运用到情景运用中来）4：以交流为主老师创设场景---老师示范情景运用情景运用关键点1：设计真实的生活场景情景运用22活动设计活动分类：wholeclass(1.Askquestionsaboutme,survey2.Doyouagreewithme?)

groupwork(向别组学习他们的讨论结果，回来分享给组员。Whowantstowinmillions?)

pairwork(Doyouknowmewell?Halfacrossroad)句型归纳活动设计活动分类：wholeclass(1.Askque23Forexample----WholeclassYouranswersHowmanypeopleagreewithme?1.Ilike:colors/fruits/animals/vegetables2.Ican:sing/dance/swim3.Ihave:animals/clothes4.Iam...可练习的句型：1.Doyoulike/have...?Canyou...?Areyou...?2.Yes,Ido./Ican./Iam.No,Idon't./Ican't./I'mnot.3.Thereare5peoplelikecats,3peoplecan...全班活动分享：单词归类、phonics拼读、背诵思维导图、时态、写作、道具、词性变化、给音组写词Forexample----WholeclassYour24Forexample----GroupworkWhowantstowinmillions?

以组为单位，每组成员间轮流回答问题Home/SchoolBirthdaysFestivvalsAnimalsFutureFood&fruits$100$100$100$100$100$200$200$200$200$200$300$300$300$300$300$400$400$400$400$400Forexample----GroupworkWhow25$100What'syourfavoritefood?$100What'syourfavoritefood?26$200The____is_______.The_____are______.$200The____is_______.27$300Thereissome_____in______.Therearesome_____in_____.Therearen'tany_____in_____.$300Thereissome_____in_____28$400Iwanttodrinkwater.I'm_________.Iwanttoeat.I'm_________.Idon'twanttoeat.I'm_________.$400Iwanttodrinkwater.29Forexample----Pairwork1.发卡片：A&B2.自行判断对方是否....（根据卡片自行判断）3.问答（相互问答）4.如果估计全对，证明你很了解你的同伴。（句型转换）Doyouknowmewell?Forexample----Pairwork1.发卡片30活动设计总结1：游戏与活动的区别2：在设计活动时，尽量设计cp值（costperformanceratio）高的活动，即更大化的练习学生的各项技能。3：活动可分阶段进行，根据不同年龄段的孩子进行不同的延伸（即不同的活动可设置高段低段）活动设计总结1：游戏与活动的区别31少儿英语语篇教学分层1：语篇教学分层目标2：语篇教学流程分解3：语篇Demo展示少儿英语语篇教学分层1：语篇教学分层目标321：语篇分层教学目标新进阶1-2册新进阶3-4册新进阶5-6册目标一（Episode）背诵课文，角色扮演目标二（Picturetalking）描述人或物（8-10句）描述场景（10-15句）讲述事件（15-30句）1：语篇分层教学目标新进阶1-2册新进阶3-4册新进阶5-633PictureTalking的教学流程看图提取信息提取词汇提取句型绘出思维导图物品类导图动物类导图人物类导图场景类导图故事类导图尝试语篇输出根据导图填空自制思维导图根据导图输出PictureTalking的教学流程看图提取信息绘出思维34让孩子敢于说，正确的说，有逻辑的说提取词汇的意义：1：要学生通过图片看到更多的内容（找到她要讲的素材）2：从有限的图片中提取更多相关信息，让学生做信息归类。提取句型的意义：1：教会他如何用句型表述提取出的句子2：让学生尝试说更多更漂亮的句子3：从固定的图片中截取相关信息，在看图说话初期要常拓展，帮助他归纳总结。让孩子敢于说，正确的说，有逻辑的说提取词汇的意义：35WhenWhereWhoWhatHowIthink时间时段空间位置名称属性(主角）状态动作外观评价喜欢与否When时间时段36Demo一、提取信息二、绘制思维导图三、语篇输出WhenWhereWhoWhatHowIthinkDemo一、提取信息When37WhenWhereWhoWhatHowIthinkPracticeWhenPractice38大纲分组教学法进阶少儿单词/句型/语篇分层教学可视化教学成果发布会：少儿&幼儿大纲分组教学法进阶少儿单词/句型/语篇分层教学可视化教学成果39可视化成果展示会之进阶篇可视化教学结果落地方案教学核心可视化成果展示会之进阶篇可视化教学结果落地方案教学核心40昂立教学理念少儿段“教学核心”单词教学核心分层句型教学核心分层语篇教学核心分层进阶二册分层教学目标进阶一册分层教学目标进阶三册分层教学目标昂立教学理念少儿段“教学核心”单词教学核心分层句型教学核心分41单词教学核心分层：句型结构认读--句型结构造句--句型结构情景运用。句型教学核心分层：语篇教学核心分层：背诵课文,角色扮演--描述人或物--描述场景--讲述事件phonics技巧学习-phonics拼读新词-phonics技能延展到阅读单词教学核心分层：句型结构认读--句型结构造句--句型结构情42分层教学目标新进阶一册单词板块:1.26个字母及发音2.单词拼读展示3.单词拼写展示句型板块：1.课本句型认读2.句型结构造句语篇板块：看图说话（6-10句）分层教学目标新进阶一册单词板块:1.26个字母及发音句型板块43分层教学目标新进阶二册单词板块:1.单词拼读展示2.单词拼写展示3.新知音素拓展新词展示句型板块：1.课本句型认读2.句型结构造句3.情景运用语篇板块：看图说话（10-15句）分层教学目标新进阶二册单词板块:1.单词拼读展示句型板块：144分层教学目标新进阶三册

单词板块:1.单词拼读、拼写展示2.新知音素拓展新词展示3.小阅读句型板块：1.句型结构造句2.情景运用3.重点句型展示（组句能力）语篇板块：看图说话（15-30句）分层教学目标新进阶三册单词板块:1.单词拼读、拼写45可视化成果展示会之幼儿篇1.昂立教学理念2.幼儿阶段的教学核心3.启航分层教学目标可视化成果展示会之幼儿篇1.昂立教学理念46幼儿段教学核心单词自然拼读会话基础会话（单一情景）----情境会话（相似情景）-----进阶会话（真实情景）童话剧

a.听、说、读、演

b.人格培养（故事1：勇敢；故事2：自控；故事3：坚持；故事4/5：做人要诚实；故事6：合作）幼儿段教学核心单词47启航分层教学目标童话剧口语情景运用启航分层教学目标童话剧口语情景运用48Book11.在教师引导下完成童话剧表演；2.能进行童话剧汇演（分小场景）；3.童话剧情景运用---level1.

Book21.独立完成整个童话剧表演；2.能进行童话剧汇演（完整童话剧）；3.童话剧情景运用---level2.Book31.独立完成整个童话剧表演；2.能进行童话剧汇演；3.童话剧情景运用----level34.能进行开书读书本（书本或挂图）童话剧Book1童话剧49童话剧的展示1.带着孩子表演2.切分成小剧目，让孩子演3.做绘本演示讲解（需在单元学习之后进行绘本引导）童话剧的展示1.带着孩子表演50口语Book11.自我介绍表达（6句）；2.口语内容：流利说出答句，尝试提问；3.情景运用---level1.

Book21.自我介绍表达（8句）；2.口语内容：流利说出答问句，进行对话；3.情景运用---level2.Book31.自我介绍表达（10句）；2.口语内容：多句会话中能进行问、答；3.情景运用----level3口语Book151中级师训转训课件52情景运用Book1--------level1：看到与情景相关的图片或者实物，说出英文。

Book2-----level2：创设合适的生活场景：T说出问句，引导Ss说出答句。Book3----level3：创设合适的生活场景：Ss能做到一问一答，进行交流（多句会话）。情景运用Book1--------level1：53一、以年为单位上师训平台至少观摩一次初级师训视频（）；二、“以终为始”，拿到课件，首先应该看“成果发布会”；三、寄语：“身为现代人，我们一定是为未知而骄傲，为未来而学习！”Foryou~一、以年为单位上师训平台至少观摩一次初级师训视频（www.o54大纲分组教学法进阶少儿单词/句型/语篇分层教学可视化教学成果发布会：少儿&幼儿大纲分组教学法进阶少儿单词/句型/语篇分层教学可视化教学成果55分组教学法分组教学法56什么是分组教学法？分组教学法是一种在教学过程中，使用分组的方式，激发学生主动探究的热情，将课堂的主体，从老师变成学生，从而提高教与学的效率的常用教学手段。什么是分组教学法？分组教学法是一种在教学过程中，使用分组的方571:我们对分组教学，有哪些理解上的误区？

2:如何利用分组教学，将学习的主动性还给学生？

3:使用分组教学后，教师角色身份如何转变？

4:教师向小组做任务发布时有哪些要素？

1:我们对分组教学，有哪些理解上的误区？

58我们对分组教学，有哪些理解上的误区？老师作为主体分组作为前提，把教学任务打散布置任务给学生一个个去完成。我们对分组教学，有哪些理解上的误区？老师作为主体分组作为前提591：布置明确清楚的任务。2：任务难度适中，不可超越学生的能力范围。3：设置时间节点。4：布置任务后要有检查。5：有奖有罚。如何利用分组教学，将学习的主动性还给学生？如何利用分组教学，将学习的主动性还给学生？60使用分组教学后，教师角色身份如何转变？除了教学外，还擅长做什么？老师不只作为教学者的身份，还有其他多重身份，而完善与教学相关的身份，在一定的程度上可弥补教学中的不足。使用分组教学后，教师角色身份如何转变？除了教学外，还擅长做什61教师向小组做任务发布时有哪些要素？1：有要求（明确清楚）2：以什么样的方式进行（小组内部讨论，跨组检查）3：要有明确的时间限制（1分钟or2分钟）4：要让学生都听清楚口令指示（保证学生都接到口令,WhatdidIsay?）5：清晰的开始口令（Go!）教师向小组做任务发布时有哪些要素？1：有要求（明确清楚）62大纲分组教学法进阶少儿单词/句型/语篇分层教学可视化教学成果发布会：少儿&幼儿大纲分组教学法进阶少儿单词/句型/语篇分层教学可视化教学成果6301进阶单词教学核心02单词分层的教学目标03如何点评单词教学进阶少儿单词教学分层01进阶单词教学核心02单词分层的教学目标03如何点评单词教64音形义Phonics音形义Phonics65phonics技巧学习phonics拼读新词phonics技能延展到阅读单词教学核心分层：phonics技巧学习phonics拼读新词phonics技66单词教学流程1：示图听音释义2：示图说音3：示图反馈字母4：示字Phonics拼读5：示字拼读字母6：分组叫号操练7：示图输出音组和单词单词教学流程1：示图听音释义67greengreen681：示图听音释义输入量是否足够学生是否有反馈释义手段多样化（教具）2：示图说音教师拆分单词标准是否和课件一致孩子能否拆分开来发音进行反馈3：示图反馈字母孩子知道什么是已知，并能自行反馈是否有板书，板书内容是否进行集体复习旧知新知是否用不同的颜色点评1：示图听音释义点评694：示字Phonics拼读新知是否有带读操练学生能读出新知，并对应字母5：示字拼读字母是否有手势引导学生能否流利拼出单词字母操练新知单词是否足够6：分组叫号操练学生参与度老师是否有及时加分鼓励发现问题老师有及时纠音点评4：示字Phonics拼读点评707：示图输出音组和单词学生能输出重要音组学生能根据发音拼读出单词学生能根据规则拼读更多单词点评7：示图输出音组和单词点评71进阶少儿句型教学分层1：进阶句型教学核心2：句型分层教学目标3：重点环节设计及操作进阶少儿句型教学分层1：进阶句型教学核心72第一阶段：句型认读，自主造句。第二阶段：句型认读，自主造句，情景运用。第三阶段：句型认读，自主造句，情景运用，连词组句。第四阶段：句型认读，自主造句，情景运用，连词组句，各类句型的归纳总结运用。句型教学分层目标第一阶段：句型认读，自主造句。句型教学分层目标73句型教学核心结构：句型认读，自主造句，连词组句功能：情景运用，句型归纳总结运用重点句型教学核心结构：句型认读，自主造句，连词组句重点74连词组句设计的关键点1：陈述句--问答句--问答肯否--多句练习2：展示形式多样化呈现

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连词组句连词组句设计的关键点1：陈述句--问答句--问答肯否--多句75情景运用关键点1：设计真实的生活场景2：形式感的体现（道具，场景）3：已知句型的加入（非重点但出现在Episode中，运用到情景运用中来）4：以交流为主老师创设场景---老师示范情景运用情景运用关键点1：设计真实的生活场景情景运用76活动设计活动分类：wholeclass(1.Askquestionsaboutme,survey2.Doyouagreewithme?)

groupwork(向别组学习他们的讨论结果，回来分享给组员。Whowantstowinmillions?)

pairwork(Doyouknowmewell?Halfacrossroad)句型归纳活动设计活动分类：wholeclass(1.Askque77Forexample----WholeclassYouranswersHowmanypeopleagreewithme?1.Ilike:colors/fruits/animals/vegetables2.Ican:sing/dance/swim3.Ihave:animals/clothes4.Iam...可练习的句型：1.Doyoulike/have...?Canyou...?Areyou...?2.Yes,Ido./Ican./Iam.No,Idon't./Ican't./I'mnot.3.Thereare5peoplelikecats,3peoplecan...全班活动分享：单词归类、phonics拼读、背诵思维导图、时态、写作、道具、词性变化、给音组写词Forexample----WholeclassYour78Forexample----GroupworkWhowantstowinmillions?

以组为单位，每组成员间轮流回答问题Home/SchoolBirthdaysFestivvalsAnimalsFutureFood&fruits$100$100$100$100$100$200$200$200$200$200$300$300$300$300$300$400$400$400$400$400Forexample----GroupworkWhow79$100What'syourfavoritefood?$100What'syourfavoritefood?80$200The____is_______.The_____are______.$200The____is_______.81$300Thereissome_____in______.Therearesome_____in_____.Therearen'tany_____in_____.$300Thereissome_____in_____82$400Iwanttodrinkwater.I'm_________.Iwanttoeat.I'm_________.Idon'twanttoeat.I'm_________.$400Iwanttodrinkwater.83Forexample----Pairwork1.发卡片：A&B2.自行判断对方是否....（根据卡片自行判断）3.问答（相互问答）4.如果估计全对，证明你很了解你的同伴。（句型转换）Doyouknowmewell?Forexample----Pairwork1.发卡片84活动设计总结1：游戏与活动的区别2：在设计活动时，尽量设计cp值（costperformanceratio）高的活动，即更大化的练习学生的各项技能。3：活动可分阶段进行，根据不同年龄段的孩子进行不同的延伸（即不同的活动可设置高段低段）活动设计总结1：游戏与活动的区别85少儿英语语篇教学分层1：语篇教学分层目标2：语篇教学流程分解3：语篇Demo展示少儿英语语篇教学分层1：语篇教学分层目标861：语篇分层教学目标新进阶1-2册新进阶3-4册新进阶5-6册目标一（Episode）背诵课文，角色扮演目标二（Picturetalking）描述人或物（8-10句）描述场景（10-15句）讲述事件（15-30句）1：语篇分层教学目标新进阶1-2册新进阶3-4册新进阶5-687PictureTalking的教学流程看图提取信息提取词汇提取句型绘出思维导图物品类导图动物类导图人物类导图场景类导图故事类导图尝试语篇输出根据导图填空自制思维导图根据导图输出PictureTalking的教学流程看图提取信息绘出思维88让孩子敢于说，正确的说，有逻辑的说提取词汇的意义：1：要学生通过图片看到更多的内容（找到她要讲的素材）2：从有限的图片中提取更多相关信息，让学生做信息归类。提取句型的意义：1：教会他如何用句型表述提取出的句子2：让学生尝试说更多更漂亮的句子3：从固定的图片中截取相关信息，在看图说话初期要常拓展，帮助他归纳总结。让孩子敢于说，正确的说，有逻辑的说提取词汇的意义：89WhenWhereWhoWhatHowIthink时间时段空间位置名称属性(主角）状态动作外观评价喜欢与否When时间时段90Demo一、提取信息二、绘制思维导图三、语篇输出WhenWhereWhoWhatHowIthinkDemo一、提取信息When91WhenWhereWhoWhatHowIthinkPracticeWhenPractice92大纲分组教学法进阶少儿单词/句型/语篇分层教学可视化教学成果发布会：少儿&幼儿大纲分组教学法进阶少儿单词/句型/语篇分层教学可视化教学成果93可视化成果展示会之进阶篇可视化教学结果落地方案教学核心可视化成果展示会之进阶篇可视化教学结果落地方案教学核心94昂立教学理念少儿段“教学核心”单词教学核心分层句型教学核心分层语篇教学核心分层进阶二册分层教学目标进阶一册分层教学目标进阶三册分层教学目标昂立教学理念少儿段“教学核心”单词教学核心分层句型教学核心分95单词教学核心分层：句型结构认读--句型结构造句--句型结构情景运用。句型教学核心分层：语篇教学核心分层：背诵课文,角色扮演--描述人或物--描述场景--讲述事件phonics技巧学习-phonics拼读新词-phonics技能延展到阅读单词教学核心分层：句型结构认读--句型结构造句--句型结构情96分层教学目标新进阶一册单词板块:1.26个字母及发音2.单词拼读展示3.单词拼写展示句型板块：1.课本句型认读2.句型结构造句语篇板块：看图说话（6-10句）分层教学目标新进阶一册单词板块:1.26个字母及发音句型板块97分层教学目标新进阶二册单词板块:1.单词拼读展示2.单词拼写展示3.新知音素拓展新词展示句型板块：1.课本句型认读2.句型结构造句3.情景运用语篇板块：看图说话（10-15句）分层教学目标新进阶二册单词板块:1.单词拼读展示句型板块：198分层教学目标新进阶三册

单词板块:1.单词拼读、拼写展示2.新知音素拓展新词展示3.小阅读句型板块：1.句型结构造句2.情景运用3.重点句型展示（组句能力）语篇板块：看图说话（15-30句）分层教学目标新进阶三册单词板块:1.单词拼读、拼写99可视化成果展示会之幼儿篇1.昂立教学理念2.幼儿阶段的教学核心3.启航分层教学目标可视化成果展示会之幼儿篇1.昂立教学理念100幼儿段教学核心单词自然拼读会话基础会话（单一情景）----情境会话（相似情景）-----进阶会话（真实情景）童话剧

a.听、说、读、演

b.人格培养（故事1：勇敢；故事2：自控；故事3：坚持；故事4/5：做人要诚实；故事6：合作）幼儿段教学核心单词101启航分层教学目标童话剧口语情景运用启航分层教学目标童话剧口语情景运用102Book11.在教师引导下完成童话剧表演；2.能进行童话剧汇演（分小场景）；3.童话剧情景运用---level1.