(完整版)《红楼梦》专题研究-人物形象-

(完整版)《红楼梦》专题争辩—人物形象(完整版)《红楼梦》专题争辩—人物形象争辩性学习课开题报告（一）课题名称课题指导老师课题小组成员：

《红楼梦》专题争辩—人物形象选择该课题争辩的主要目的:初级目的：《红楼梦》人物形象争辩最终目的：深化理解封建家庭制度与人际关系，了解我国古社会了解真实写照。争辩课题方法的步骤：本课题争辩过程分为以下三个阶段（一） 导入阶段１、 课题的确定：可行性分析及课题规划２、 开展小组争辩（二） 学习阶段１． 收集资料（调查问卷)２． 综合整理（三） 总结阶段归纳梳理收集到的资料，编写结题报告，提出争辩小组成员的看法和建议。（四） 争辩结果及分对文献资料的归纳和总结开题日期及预设结题日期:争辩性学习课题开题答辩过程记录（二）组长阐述选题的目的及课争辩的意义:主要成员论述课题争辩操作方法及过程：（１）﹡﹡﹡（２）﹡﹡﹡同学呈现提炼内容。（３）﹡﹡﹡同学进行综合整理,进行总结.（４）最终将小组争辩成果形成文字材料，请指导老师进行指导，最终形成定稿。（５）将争辩成果（即文字定稿)提交课题争辩组,由课题争辩组赐予审查.课题审核组对课题争辩可行性综合评定：该课题是我们高中阶段选修教材的延长，能够有效将课堂内外的学问和同学与老师的互动有效地结合起来，提高了同学的争辩力量并在调查争辩过程中培育了同学的自主学习力量。课题相关争辩资料丰富，易于操作并具有肯定的实际意义.包括访谈提纲、访谈记录、调查问卷、调查报告、活动照片（5张）包括访谈提纲、访谈记录、调查问卷、调查报告、活动照片（5张）80项目 格外宠爱人数 23

一般宠爱44

不宠爱11

格外厌烦2最宠爱《红楼梦》哪个人物？排名最靠前的十大人物：晴雯林黛玉薛宝钗王熙凤探春史湘云贾宝玉袭人平儿尤三姐争辩性学习课题争辩过程报告（四）我们此次的争辩性学习的过程如下：（一）任务分工：1、 收集资料，列举红楼梦中主要人物及性,所表现的精神2、 提炼内容3、 综合整理，进行总结。（二）活动步骤:１、 课题的确定:可行性分析及课题规划２、 听班级组织的专题报告会，询问相关指导老师３、 收集资料４、 归纳梳理收集到的材料，编写结题报告,提出我们的法 和建议。（三）活动所需的条件：组员要熟读原著，计算机等硬件设备争辩性学习课题结题答辩过程记录(五)（一） 导入阶段１、 课题的确定：可行性分析及课题规划２、 开展小组争辩进一步明确活动的目的，探讨具体的活动方案，并对组员进行具体分工,进行人物性格争辩.（二） 学习阶段３． 收集资料小组成员阅读了相关书籍，生疏了其中人物，并通过互联网，扫瞄了一些相关网站和文献。４． 综合整理进行进一步综合分析，整理。（三） 总结阶段归纳梳理收集到的资料，编写结题报告，提出我们的看法和建议。（四） 争辩结果及分析对文献资料的归纳和总结争辩性学习课题活动小结(六）争辩总结 ――深刻体悟文学巨著红楼梦的思想我们通过这次的争辩性学习，再次深刻理解了《红楼梦》的深刻内涵，并且重点分析了期中的一些重要的人物形象，形成了文字材料。《红楼梦》是最具文学成就的古典文学巨著，它是古内蕴着一个时代的历史容量,是封建末世的百科全书.全书的结构，新颖而奇巧,开篇就用了五个回目，以神话故事，“假语村言"掩去内容的实质，将作品置入扑朔迷离的雾色之中,而改借用“真”“假”观念，托言“梦”“幻”世界，使得整部小说按着这以假寓真的结构铺陈进展，最终营造出一个“生活世界”。人物描写更是鬼斧神工.悲金悼玉的《红楼梦》是文坛上的一座丰碑，更是曹雪芹一生将悲剧意蕴与哲理意味刻画得尤为深刻。其中大观园中的女儿们更是以其独特的人性特征向人们呈现了一段段姹紫嫣红，可悲可泣的悲剧人生,锦衣玉食的主子,勾心斗角的丫头，共同的生命主旋律都是毁灭。《红楼梦》真不愧是一本巨著,一本“百科全书”。读红楼，品红楼，韵味无穷。争辩性学习课题成果鉴定表(七）姓名课题自我鉴定：

性别 班级《红楼梦》专题争辩—人物形象在对课题的争辩中,我们参考了一些文献，在吸取他人思想的同时，总结了自己的理解。在这之中，我们体现了争辩的意义，加深了对《红楼梦》理解。争辩过程中，也暴露出平常对名著阅读较浅的问题。组内鉴定：我们组在这次学习活动中能够乐观向老师请教，在老师的挂念指导老师鉴定：该课题组成员分工明确,认真负责,团结协作。能够与老师和家成果。评委鉴定：通过实践活动，同学们体验到团结合作的重要性，也对我国名著《红楼梦》有了自己的进一步理解。期望大家连续努力。争辩性学习活动考查登记表姓名 性别 班级课题 《红楼梦》专题争辩--人物形象选题科学合理可操作且具有肯定实际意义10争辩过程真实、全员参与20论据材料充分20分工明确、合作性强20自我鉴定及组内鉴定客观精确     10报告质量20评委鉴定等级

总分争辩性学习课题报告（八)课题 《红楼梦》专题争辩——人物形象400个，这么多的人物如“过江之鲫”，纷繁多姿，共性鲜亮，绝无重复，囊括了世间各色人形，即便在同个人的塑造上，也是一人千面，令人叫绝。林黛玉,林如海与贾母的女儿贾敏之女，从小体弱多病，加上有点当心眼,比较多心，所以会“病如西子胜三分"，“娇袭一身之病"。曹雪芹把她的绝代姿容与西施联系起来，拥有富有魅力的西施式的清瘦之美。然而使她更具艺术但太过于敏感，或许是她聪慧以及不幸的身世。虽说如此，但黛玉也并非心胸狭窄，耍小性儿的人，她“冰心玉壶”，谦和.她的才学更是不行低估的。她独特的见解，丰富的想象力，使她在众多诗会中夺魁。还有一点，她是带有叛逆的才女，也正是曹雪芹赐予这一形象的缘由，是为了批判封建礼教。其实黛玉很多泪，都是为当时黑暗的社会所流的.贾宝玉,贾母的孙子，贾政与王夫人的二儿子,因长相清秀出世时嘴里衔着“通灵宝玉”，且又聪慧特别，于是被荣、宁两府视为掌上明珠，从小受贾母溺爱，顽皮特别，顽皮不堪.其身上有两个陋俗。一是喜好男宠.养男宠是明清社会一些上层士大夫的陋俗之一，是一种极其恶劣的行为.书中薛蟠、贾珍、北柳湘莲。其二是多情，爱吃人家的胭脂。虽说他深爱黛玉，但是他从前与袭人、晴雯、鸳鸯、金钏儿更不用说，以致香菱、平儿，都套近乎。宝玉有陋俗，但更重要的是他公平待人,敬重共性，崇尚自由。他不愿谈“经济学问”，他认为这是“混帐话"。还有他性格丰富，多情多思，无事忙所以说他的品德既可笑又可爱又可叹。薛宝钗，薛姨妈之女，薛蟠之妹，也是后来贾宝玉的妻子。薛宝钗出身在“书香继世人家”，是大观园中受封建礼教残害最深的女子，与叛逆的黛玉形象形成巨大反差.薛宝钗见多识广，阅历丰富，惜春画大观园,她主动提出了意见，又是排笔,又是染料，又是选纸，显示出她多才多艺的另一面。湘云为办诗宽容，使湘云常说“这些没有一个比宝姐姐更好的了！”虽然宝钗品德较好，但从她对金钏之死的冷酷，及听到两个丫鬟的私情话,怕她们怀疑自己，往黛玉身上推的小伎俩等，暴露了她本质。抢联即景诗等，无不显出她的天真可爱。秦可卿，金陵十二钗之一，贾蓉之妻。她是营缮司郎中秦邦业从养生堂抱深得贾母等人的欢心.但公公贾珍与她关系暧昧，致使其年轻早夭.她有洁癖，性情孤僻。文墨极通，经典极熟从她送宝玉生日帖，宝玉索红梅一索即得,以后宝玉伴送她回栊翠庵,窃听黛玉弹琴走火入魔看来，她实尘心未尽后遭强徒劫去,不知所终.腮凝新荔，鼻腻鹅脂.她性情诚厚怕事。贾巧姐，小名巧姐儿，又名大姐儿。凤姐的独生女。虽然自幼多灾多病，而且自凤姐死后，几乎被他舅舅王仁和叔叔贾环卖给藩王作妾。但却同她母亲算是幸运。贾探春，别名蕉下客。贾政庶出女，排行第三。削肩细腰，长挑身材，鹅姊妹匹敌。试看她和李纨,宝钗等代理家务时，兴除利弊，把这个简单的大家族处理头头是道.贾元春，贾政与王夫人之长女。自幼由贾母教养。作为长姐，她在宝玉三四岁时，就已教他读书识字,虽为姐弟，有如母子。后因贤孝才德，选入宫作女吏.后封凤藻宫尚书，加封贤德妃。贾家为迎接她省亲，特建了一座省亲别墅.该别墅之豪华富丽,连元春都觉太奢华过费了！元妃虽给贾家带了“烈火烹油,鲜花著锦之盛”,但她却被幽闭在皇家深宫内。省亲时，她说一句，哭一句,把暴病而亡。李纨,字宫裁，贾珠之妻,生有儿子贾兰。她出身金陵名宦，父亲李守中曾为国子祭酒。她从小就受父亲“女子无才便是德”的教育，以认得几个字，记得前朝几个贤女便了，每日以纺织女红为要。贾珠不到二十岁就病死了。李纨就始终守寡，虽处于膏粱锦绣之中，竟如“槁木死灰”一般,一概不闻不问，只知道抚养亲子，闲时陪侍小姑等女红、诵读而已。她是个恪守封建礼法的贤女节妇的典型。蕊珠，贾母疼宝玉,恐别人侍侯得不周到,便把她拨给了宝玉。宝玉读诗见有花气袭人知昼暖因改名袭人。