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文档简介

《角的概念教学》学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科数学能力维度R学情分析R教学设计□学法指导□学业评价所属环境R多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学主题角的概念教学教学对象20精细化工，20机械五年专（二年级上）教学目标理解并掌握正角、零角、负角及象限角、界限角的定义；理解终边相同的角的概念教学重点理解角、及终边相同的角的概念学习难点负角、终边相同的角的概念分析工具利用在线调查工具问卷星和微信进行分析分析方法问卷调查法

在上新课前使用“问卷星”，设计调查问卷，对学生的生活经验（比如摩天轮等的认识情况的了解）知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集（例如你眼中的角的概念哪些）。

2.观察法

上课时，通过ppt课件，观察学生的状态、心理以及学习风格等学情信息，并根据学生出现的实际情况适时的对教学做出微调。学情分析实践方案对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。20精细化工班的学生相对其它专业的同学来说数学基础更加薄弱，学习兴趣及学习能力都有待进一步提高。考虑到他们对身边的实际生活实例更感兴趣，因此在教学设计中多举与身边生活相关的实例（游乐场的摩天轮，展示学生实训时常用的活络扳手松紧螺母）。学生对手机的使用相对依赖，在教学设计中引入手机扫描预学习的环节。利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。在新课前利用在线调查“问卷星和微信班级管家小程序”工具，了解学生的知识最近发展区，确定精准的适合学生实际情况的教学目标和可操作的课堂设计。问卷内容安排(1)用课件展示游乐场的摩天轮动画。问：小明乘坐摩天轮旋转一圈，旋臂转过了多少度？小华乘坐摩天轮旋转了两圈，那么旋臂转过的度数是多少呢？(2)用多媒体课件展示学生实训时常用的活络扳手松紧螺母的动画。问：同学们在实训过程中如果要旋紧螺母，就要将扳手按顺时针方向旋转，如果要松开螺母，就要将扳手按逆时针旋转，那么，不同方向旋转所形成的角应该如何表示呢？角的概念教学学情分析问卷调查（部分）1、你认识的与角有关的概念有：[多选题]□A、周角、平角、锐角、钝角□B、对顶角□C、余角、补角、邻补角□D、三角形内角、外角□E、弦切角2、除上面的这些角你还能想出其它的吗？[多选题]*□A、_________________□B、_________________□C、_________________3、你认识摩天轮吗?你注意过它的旋转方向吗？？[单选题]*○A、认识○B、不认识○C、它是顺时针方向旋转○D、它是逆时针方向旋转4、实训时你有操作活动扳手松紧螺母吗？顺时针还是逆时针是旋紧？？[多选题]*□A、有□B、无□c、顺时针带着这样的问题，引入本堂课的课题。(手机扫描二维码预学习)通过“微信班级管家小程序”作业平台学情统计数据了解学生学习

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