《雨巷》课件优秀课件

第1节第1节1第1节第1节2雨巷第1、2、3、4节雨巷雨巷3第5节第5节4第6节第6节5第7节第7节6

（一）教学目标：1、朗读作品，使学生了解《雨巷》这首诗的格调；2、联系当时社会背景，通过讲解，使学生明白诗歌所蕴涵的思想感情；3、运用画面，营造丁香氛围，让学生体会丁香意象，提高诗歌鉴赏能力。教学要求（一）教学目标：教学要求7《雨巷》课件优秀课件8听朗诵听朗诵9戴望舒(1905——1950)戴望舒(1905——1950)10

戴望舒与夫人杨静及子女合影

戴望舒故居

戴望舒与夫人杨静及子女合影戴望舒故居

11这首诗创作于1927年夏，时值蒋介石发动“四一二”政变之后，诗人隐居江苏松江，感受到了“在这个时代做中国人的苦恼”。《雨巷》这首诗便反映了这种郁结在诗人心头的大革命失败后的彷徨苦闷的时代情绪。让我们听一听这首诗的配乐朗诵……这首诗创作于1927年夏，时值蒋介石发动“四一12

从内容上看，这是一首什么样的诗？

戴望舒，现代派诗人。前期的诗轻盈流丽，重象征、意象，追求诗意的朦胧、含蓄。后期的诗，因受抗战激发，诗风变得厚重、刚健，语言也更为洗练纯朴。

《雨巷》是用象征手法写的一首抒情诗。

从内容上看，这是一首什么样的诗？戴望舒，现代派诗人。前期13

这首诗的最大的特点是朦胧。整首诗都笼罩在朦胧的意境之中。作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象（或者说是景物）？

思考：这首诗的最大的特点是朦胧。整首诗都笼罩14一共是6个，油纸伞、我、雨巷、

丁香、丁香姑娘、篱墙。主要是油纸伞、雨巷、丁香三个意象（景物）。

第一个是油纸伞。

油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。在暮春，在寂寥的雨下，凭添了一份冷漠，凄清氛围，撑一伞风雨独立消魂的形象。

一共是6个，油纸伞、我、雨巷、

丁香、丁香姑娘、篱墙。主要是15

第二个是雨巷

小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。第二个是雨巷小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙16

第三个是丁香

整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于“丁香”两字，美丽的事物总是和姑娘联系在一起。“丁香一样的姑娘，丁香一样的忧愁。”

第三个是丁香整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来17课前自学答案3、支撑（chēnɡ）彷徨（huánɡ）寂寥（liáo）惆怅（chóu）颓圮（tuípǐ）彳亍（chì

chù）4、彷徨：在一个地方来回走，不知往哪里走，犹豫不决。彳亍：指走走停停的样子。

课前自学答案3、支撑（chēnɡ）彷徨（huánɡ）18课内导学：一“我”雨巷一段写：雨巷阴沉悠长彷徨二段写：美丽哀怨傍徨理想三段写：冷漠凄清惆怅“我”想象四段写：如梦凄婉迷茫丁香姑娘五段写：默默走尽雨巷

象征六段写：消散颜色芬芳彷徨希望七段写：期盼丁香姑娘

现实

课内导学：一“我”雨巷一段写：雨巷阴沉悠长19课内导学：二“独自”写出了诗人的孤独

“彷徨”

写出诗人在那个时代的迷惘

“悠长”

写出现实道路的漫长，小巷的深长“希望”

写出作者是有追求的人“结着愁怨”

作者和丁香姑娘一样有着忧怨，理想不得实现而忧怨。课内导学：二“独自”写出了诗人的孤独20课内导学：三1．“像梦飘过”、“身旁飘过”象征美好事物转瞬即逝2．“到了颓圮的篱墙”

象征精神的惆怅3．“远了远了”“走尽这雨巷”象征留给作者的只有孤独和哀伤4．“消了”“散了”“消散了”象征理想的飘渺，诗人的伤感课内导学：三1．“像梦飘过”、“身旁飘过”21课内导学：四-1诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这虽然是受古代诗词中一些作品的启发。用丁香结，即丁香的花蕾，来象征人们的愁心，是中国古代诗词中一个传统的表现方法。如李商隐的《代赠》诗中就有过“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”的诗句。课内导学：四-1诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着22课内导学：四-2运用了象征的写作手法，例子如第四大题；重叠和反复的手法，如：“散了，散了，消散了”。课内导学：四-2运用了象征的写作手法，例子如第四大题；重叠和23课内导学：四-3那个像丁香一样结着愁怨的姑娘是象征性的意象，比喻了当时黑暗的社会，在革命中失败的人和朦胧的，时有时无的希望，含蓄地暗示出作者即迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。课内导学：四-3那个像丁香一样结着愁怨的姑娘是象征24课内检测答案1．给下列加点字注音。俯卧撑（chēnɡ）彷徨（huánɡ）寥寥无几（liáo）惆怅（chóuchànɡ）风流倜傥（tìtǎnɡ）枸杞（qǐ）颓圮（tuípǐ）2．根据读音，写出汉字。yōu（忧愁）愁tuí（颓废）废liáo（寥阔）阔3、雨巷诗人D4、这种手法构成了声音和感情的回环往复，强化了节奏感和音乐性，增强了诗歌的抒情色彩，同时也使得全诗笼罩在缠绵悱恻、挥之不绝的愁绪中课内检测答案1．给下列加点字注音。25合作式学习品读下面这首诗，说说“你”是位什么样的人？一个等待心上人归来的思妇形象。合作式学习26再见！再见！2794.立志趁早点，上路轻松点，目光放远点，苦累看淡点，努力多一点，奋斗勇一点，笑容亮一点。99.身后还有那么多期许的目光，怎么可以轻易放弃。75.松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。94.世界会向那些有目标和远见的人让路。78.人生不怕起点低，就怕没追求；不怕走的慢，就怕走错路；不怕不如意，就怕想不通。与其羡慕别人，不如做好自己。105.但求日积月累，收获于细微；不要左顾右盼，专注于自我。43.河流之所以能够到达目的地，是因为它懂得怎样避开障碍。69.最能让人感到快乐的事，莫过于经过一番努力后，所有东西正慢慢变成你想要的样子！22.炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。64.谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。63.我不能拼爹，所以只能拼命。57.人生不怕重来，就怕没有将来。54.活在昨天的人失去过去，活在明天的人失去未来，活在今天的人拥有过去和未来。79.目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。32.一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。34.乐学实学，挑战高考；勤勉向上，成就自我。23.无论什么时候，无论在什么地方，我们都不要抱怨我们自己的人生。人生中从来没有假设、没有如果、人生中充满了机会，也充满了平平常常的小事情。94.立志趁早点，上路轻松点，目光放远点，苦累看淡点，努力多28第1节第1节29第1节第1节30雨巷第1、2、3、4节雨巷雨巷31第5节第5节32第6节第6节33第7节第7节34

（一）教学目标：1、朗读作品，使学生了解《雨巷》这首诗的格调；2、联系当时社会背景，通过讲解，使学生明白诗歌所蕴涵的思想感情；3、运用画面，营造丁香氛围，让学生体会丁香意象，提高诗歌鉴赏能力。教学要求（一）教学目标：教学要求35《雨巷》课件优秀课件36听朗诵听朗诵37戴望舒(1905——1950)戴望舒(1905——1950)38

戴望舒与夫人杨静及子女合影

戴望舒故居

戴望舒与夫人杨静及子女合影戴望舒故居

39这首诗创作于1927年夏，时值蒋介石发动“四一二”政变之后，诗人隐居江苏松江，感受到了“在这个时代做中国人的苦恼”。《雨巷》这首诗便反映了这种郁结在诗人心头的大革命失败后的彷徨苦闷的时代情绪。让我们听一听这首诗的配乐朗诵……这首诗创作于1927年夏，时值蒋介石发动“四一40

从内容上看，这是一首什么样的诗？

戴望舒，现代派诗人。前期的诗轻盈流丽，重象征、意象，追求诗意的朦胧、含蓄。后期的诗，因受抗战激发，诗风变得厚重、刚健，语言也更为洗练纯朴。

《雨巷》是用象征手法写的一首抒情诗。

从内容上看，这是一首什么样的诗？戴望舒，现代派诗人。前期41

这首诗的最大的特点是朦胧。整首诗都笼罩在朦胧的意境之中。作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象（或者说是景物）？

思考：这首诗的最大的特点是朦胧。整首诗都笼罩42一共是6个，油纸伞、我、雨巷、

丁香、丁香姑娘、篱墙。主要是油纸伞、雨巷、丁香三个意象（景物）。

第一个是油纸伞。

油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。在暮春，在寂寥的雨下，凭添了一份冷漠，凄清氛围，撑一伞风雨独立消魂的形象。

一共是6个，油纸伞、我、雨巷、

丁香、丁香姑娘、篱墙。主要是43

第二个是雨巷

小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。第二个是雨巷小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙44

第三个是丁香

整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于“丁香”两字，美丽的事物总是和姑娘联系在一起。“丁香一样的姑娘，丁香一样的忧愁。”

第三个是丁香整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来45课前自学答案3、支撑（chēnɡ）彷徨（huánɡ）寂寥（liáo）惆怅（chóu）颓圮（tuípǐ）彳亍（chì

chù）4、彷徨：在一个地方来回走，不知往哪里走，犹豫不决。彳亍：指走走停停的样子。

课前自学答案3、支撑（chēnɡ）彷徨（huánɡ）46课内导学：一“我”雨巷一段写：雨巷阴沉悠长彷徨二段写：美丽哀怨傍徨理想三段写：冷漠凄清惆怅“我”想象四段写：如梦凄婉迷茫丁香姑娘五段写：默默走尽雨巷

象征六段写：消散颜色芬芳彷徨希望七段写：期盼丁香姑娘

现实

课内导学：一“我”雨巷一段写：雨巷阴沉悠长47课内导学：二“独自”写出了诗人的孤独

“彷徨”

写出诗人在那个时代的迷惘

“悠长”

写出现实道路的漫长，小巷的深长“希望”

写出作者是有追求的人“结着愁怨”

作者和丁香姑娘一样有着忧怨，理想不得实现而忧怨。课内导学：二“独自”写出了诗人的孤独48课内导学：三1．“像梦飘过”、“身旁飘过”象征美好事物转瞬即逝2．“到了颓圮的篱墙”

象征精神的惆怅3．“远了远了”“走尽这雨巷”象征留给作者的只有孤独和哀伤4．“消了”“散了”“消散了”象征理想的飘渺，诗人的伤感课内导学：三1．“像梦飘过”、“身旁飘过”49课内导学：四-1诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这虽然是受古代诗词中一些作品的启发。用丁香结，即丁香的花蕾，来象征人们的愁心，是中国古代诗词中一个传统的表现方法。如李商隐的《代赠》诗中就有过“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”的诗句。课内导学：四-1诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着50课内导学：四-2运用了象征的写作手法，例子如第四大题；重叠和反复的手法，如：“散了，散了，消散了”。课内导学：四-2运用了象征的写作手法，例子如第四大题；重叠和51课内导学：四-3那个像丁香一样结着愁怨的姑娘是象征性的意象，比喻了当时黑暗的社会，在革命中失败的人和朦胧的，时有时无的希望，含蓄地暗示出作者即迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。课内导学：四-3那个像丁香一样结着愁怨的姑娘是象征52课内检测答案1．给下列加点字注音。俯卧撑（chēnɡ）彷徨（huánɡ）寥寥无几（liáo）惆怅（chóuchànɡ）风流倜傥（tìtǎnɡ）枸杞（qǐ）颓圮（tuípǐ）2．根据读音，写出汉字。yōu（忧愁）愁tuí（颓废）废liáo（寥阔）阔3、雨巷诗人D4、这种手法构成了声音和感情的回环往复，强化了节奏感和音乐性，增强了诗歌的抒情色彩，同时也使得全诗笼罩在缠绵悱恻、挥之不绝的愁绪中课内检测答案1．给下列加点字注音。53合作式学习品读下面这首诗，说说“你”是位什么样的人？一个等待心上人归来的思