抗日战争之正面战场课件

抗日战争之正面战场36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生抗日战争之正面战场抗日战争之正面战场36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生Now!Areyouready抗日战争正面战场周阳、马云娇、吴丽萍当代大学生正处在知识经济时代，这个时代是进步和文明的时代，它要求有完善的人格，同时，这个时代又是科技高度发达，充满激烈竞争的时代，它在使大学生品尝孤独、紧张和枯燥的同?r，又急切寻找失落的人性。于是体育运动在校园中的人文教育价值得到了体现，对大学生提高社会适应能力起到了良好的作用。1.高校体育对于提高大学生社会适应能力的作用1.1有助于增强大学生体质高校体育能够促进现代人体质与体能的全面发展。体育以身体运动为基本形式，由它构成的体育教育、体育锻炼、体育竞赛与训练，会对人体各器官系统施以一定的运动负荷，使人的身体在形态结构、生理机能、运动素质等方面发生一系列积极的适应性反应，从而促进人体的健康与体质的增强，为现代人在紧张繁忙的社会生活中的竞争与生存奠定坚实的健康基础。1.2有助于大学生团队凝聚力的培养团队凝聚力是在社会实践中，尤其是工作中必须习得的技能。团队合作不仅仅有利于工作效率的提升，更有利于同事之间增进感情，达到集体的大融合。在体育训练中也是如此。体育训练中有许多团队合作的项目，包括篮球、足球等。在这些合作项目中，各人员之间实现分工合作和职责分配，以促进目标的达成，这和社会中的合作模式是完全相同的。有利于提升学生的团队精神和协作能力。1.3有助于磨练大学生意志品质人在社会生活中要经受各种挫折，耐受挫折的过程也是一个心理调适的过程，抗挫折能力是社会适应能力的重要方面。在反反复复的运动技术练习中，能够锻炼学生坚强的意志；每一次比赛，都会给失败者一次良好的挫折训练。承受挫折的过程是一种心理调适过程，这种调适过程就是一个提高社会适应能力的过程。在学校体育中对学生身体的磨练不仅能够增强学生的体质，还可以提高学生的心理承受能力，为以后的发展进行意志的积累，这在别的教育活动中是很难办到的。2.高校体育培养大学生社会适应能力的路径2.1创新高校体育教学理念在新的高校体育教育规划中，高校体育教学强调培养学生终生体育的意识。培养终身体育、以人为本的意识，是未来社会对人才的需求，也是现代人们追求科学、文明、健康生活方式的需求。特别是大学生，作为社会发展的后备军，高校体育教学应该注重培养学生的终生体育的意识，应采取更加专业的体育教学方式，培养灌输终生体育的意识，让学生掌握终生体育的技能，养成自信、顽强、拼搏的精神品质。大学体育教育是学生踏入社会接触的最后的专业体育教学，抓住大学体育教育的这一过渡阶段，针对学生的不同体育爱好和需求，建立一个系统的、有效的、科学的、合理的高校体育教学系统，向学生多灌输积极、乐观和终身的体育意识，注重发展学生的特色，培养学生的个性和自信，坚持以学生为本终身体育的教育理念，切实发挥高校体育应有的功能。2.2充分利用体育课堂教学培养学生的社会适应能力体育课堂教学是在体育教师的指导下，以学生为主体，有目的、有计划的师生互动、生生互动的过程。教师在课堂上依靠精心设计和有目的指导和控制，实现预期的教育目的。在具体的体育教学中，教师要根据教材的性质、特点，按学生的兴趣、技术、体能、水平、性别等多种因素合理的划分小组，每个小组有明确的任务，小组长负责分工协调，根据学习内容、练习要求及划分小组成员的角色，小组成员分工合理，职责明确。为确保各小组任务的完成，教师可以给予适当指导，对于任务完成好的同学进行表扬，激发其他同学完成任务的积极性。小组长也可以要求已完成任务的同学帮组未完成任务的同学，以增强学生的团队意识。在进行小组活动时要使同学们明白任务的完成要靠集体智慧、团队合作，每个成员任务完成的质量直接关系到整个小组的荣誉，以此提高小组成员的责任感。2.3注重培养大学生的合作精神、竞争意识和集体荣誉感竞争是推动人类发展的一个重要机制，学校体育教育在体现人的合作精神和竞争意识方面最具有说服力，体育竞赛对培养大学生的竞争意识和合作精神的作用是显而易见的，因为体育竞赛是最直接，最不加掩饰的竞赛方式，呼唤着人的本质力量。在体育竞赛中，可以酿造一种紧张的竞争氛围，激发学生对竞争的热忱，充分调动和发挥学生的潜力，并在机会均等的条件下遵守规则，对学生个体的心理产生积极的影响，进而对培养学生竞争意识产生潜移默化的巨大影响。在一些集体项目的竞赛中，来培养大学生的合作精神和集体荣誉感。如球赛，接力跑，体育游戏等活动中，让同学之间互相理解、鼓励、配合与支持，切忌埋怨、责备，使学生逐步认识到良好的合作才是取得成功的关键。培养学生的合作精神和集体主义感。2.4发挥体育活动的“规则效应”，加强学生的社会规范化体育教学中的活动、游戏和竞赛都有其特定的规则与要求，即使是很调皮的学生在从事体育活动时也会遵守这些规则，甚至在教师或裁判缺席的情况下，他们也会自觉地用规则来约束自己。我们常可以在运动场上看到学生们自己有条不紊地进行着比赛，犯规者会自动把控球权交给对方，而约束他们的是那种无形的力量――规则。这种特殊的“规则效应”，使学生在活动中逐渐学会服从法纪，尊重裁判，学会约束自我，公平竞争，懂得必须克制越轨行为，服从体育道德规范，必须在规则的约束下与他人竞争或协同。所有这些，对于培养学生自制能力，养成遵纪守法、顺应社会道德规范的好习惯都有着良好的作用，从而使学生更好地适应未来社会。其次，在体育教学中多元评价体系的建立，有助于学生学会评价的方法，学会正确地评价自己，评价他人，从而使学生能够正确认识自己，不断完善自己，找准自己的合理的社会定位，为社会的发展贡献自己的力量。进入21世纪后,我国高等教育事业发展突飞猛进。2006年以来,高等教育毛入学率已超过20%。可以说高等教育步入大众化时代。在提高全民整体素质的同时,大学生就业形势日趋严峻的问题也凸显出来。2007年爆发的金融危机,又给我们原本严峻的就业形势雪上加霜,毕业生待业人数逐年增加,就业形势异常严峻。针对目前的就业状况,在大学生中开展创业教育,对于大学生树立正确的职业理想和择业观念,开发创造性思维,提高综合素质和实践能力,提升市场竞争力等方面显得尤为重要。由此可见,创业教育是我国高等教育改革的必然趋势。而高等教育的改革必须通过高校课程结构来实现,因此,研究高等院校创业教育课程结构体系构建有着重要的现实意义。一、创业教育课程体系的构建在高职教育层次中,开展创业教育应该充分利用高职重职业技能培养的突出优势,把创业教育融入到职业技术教育的教学体系中,形成从培养目标、人才素质结构、教学计划、课程设置、实践性教学活动、创业指导等方面一体化的新体系,建立培养就业与创业素质同步养成,既有专业特长,又有经营管理能力的复合型人才的目标。实现创业教育必须深化课程体系改革,打破原有的教学模式,构建适合于创业教育的课程体系,突出创业能力的培养。因此,创业教育课程体系应该在传统职业教育课程体系的基础上将创业常识、创业指导、创业素质密切相关的课程增加进去,形成学科课程、课程实践、知识与能力拓展相结合,公共课、专业基础课、专业核心课、拓展课、综合实践课相统一的课程体系。机电工程系专业群创业教育课程体系结构如下:1、学科课程。突出创业教育的课程体系,应该从以培养专业技能为主,转变到培养技能与提高学生的综合知识、创业意识并重。学科课程分为专业课程和创业课程两部分。在课程结构上,分为基本思想文化身心教育、基本专业知识教育、专业核心知识教育、创业必备知识教育。在创业知识教育中开设创业指导、企业管理、市场营销、公共关系、社交礼仪等课程。使创业教育课程成为所有教育课程计划的组成部分,坚持三年不断线。使学生一入学就树立创业的意识,在不断学习的过程中强化并实践,最终使毕业生获得自我创业的能力。2、课程实践。实践活动是课堂教学的延伸,是教学手段的深化,同时也是高职院校实现教育目标必有的教学环节。在突出创业教育课程结构体系构建过程中,课程实践应包括:专业技能的实践和创业活动实践两部分。专业技能实践活动目的是获得本专业技术人员应具备的基本知识和基本专业技术能力。创业实践活动则是在活动中强化创业意识培养,磨练创意意志品质、锻炼创业能力。在专业技能训练和创业实践活动中培养学生适应社会、适应市场、适应竞争的能力。3、知识与能力拓展。创业教育以培养学生的创业能力和提升综合素质为目的,并不是要我们的学生一毕业就去创业。但是,学生今天不创业不等于明天不创业,明天不创业不等于未来不创业。“创业”,也是一种综合素质和能力体现。所以,我们的教育不仅要为学生的今天服务,还要为学生的明天着想,更要为学生的未来考虑。要拓宽学生的知识面,加强行业相关知识学习和能力培养,拓宽就业渠道并提升学生的综合素质。二、创业教育工作保障体系创业教育是一个系统工程,要达到高职创业教育的目的,使创业教育课程体系顺利实施,还需要学校各部门的积极配合和大力支持。构成创业教育工作保障体系,通过该体系将创业教育理念和思想贯穿于高职教育的全过程。1、组织机构:由教育发展基金会;各系、部;学生工作处组成。其下还有专业群教师。2、制度政策:由资金支持政策、创业项目支持政策、考核制度等。目的都是支持学生参与创业实践。3、服务平台:是指对创业的支持部门,主要有:教务处、招生就业处、基建后勤处等。三、构建高职创业教育课程体系需要解决的问题1、转变观念,统一认识,把创业教育纳入到整体育人体系中首先,创业教育是一种新的教育理念,是以培养和增强大学生的自主创业意识和创业精神为宗旨的教育。在学校教育活动中加强创业教育,培养大学生的创业意识和创新精神,培养和锻炼学生创业心理品质,也是把素质教育引向深入的重要举措。第二,开展创业教育是高校培养创新型人才的需要。目前,我国高职教育培养出来的人才同社会发展需要存在着一定的差距,主要表现之一是培养出来的毕业生对国家和社会的依赖性有余,开拓性和主动性不足;传承能力有余,创新精神不足。因此转变教育观念,改革人才培养模式,培养更具社会竞争力的创新型人才是当务之急。第三,创业教育要以培养创业能力为目的。创业教育作为一种新的教育理念,并不是教育我们每个大学生都去创业、都去开办公司,而是培养大学生的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质,并最终使受教育者具有一定的创业能力。2、学院体制建设、制度建设、环境建设有利于创业教育的进行总的来说,创业是一项复杂的社会和经济活动。创业教育也是一项系统工程,创业教育就不能由某一个专业系或专业教研室独立完成。只有学校内部挖掘潜力,改善校内机制,完善创业教育制度,营造创业教育的环境,全校共同建立一个创业教育工作体系,为创业教育课程体系的顺利实施做好保障。3、师资问题是顺利进行创业教育的保证高素质的教师队伍是推进创业教育的保证。目前在高职院校开展创业教育的教师基本都缺乏创业的实践经历,在对学生进行创业教育时往往都是说教式的,不能以亲身经历说明在创业过程中要具备的素质,而创业教育是注重实践实务的教育过程。加强创业教育师资队伍建设是当务之急。[抗日战争之正面战场36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而1Now!AreyoureadyNow!2抗日战争正面战场周阳、马云娇、吴丽萍抗日战争3What'sthis?What'sthis?4NATIVE丰11厘加EEyeahs樱花NATIVE5你喜欢哪个★长★园山Emhttpl/hkedcityenglish非主流l你喜欢哪个6进入正题了啊「·孙PP进入正题了啊7語行流戰了里何本一或宝子弈听超耳k語行流戰了8素油汤面]sumianguanbokee中国民间保钓日军将中国军人捆绑起来,准备屠杀素油汤面]sumianguanbokee9ASUALTIESASUALTIES103311抗日战争之正面战场课件12抗日战争之正面战场课件13抗日战争之正面战场课件14抗日战争之正面战场课件15抗日战争之正面战场课件16抗日战争之正面战场课件17抗日战争之正面战场课件18抗日战争之正面战场课件19抗日战争之正面战场课件20抗日战争之正面战场课件21抗日战争之正面战场课件22抗日战争之正面战场课件23抗日战争之正面战场课件24抗日战争之正面战场课件25抗日战争之正面战场课件26抗日战争之正面战场课件27抗日战争之正面战场课件28抗日战争之正面战场课件29抗日战争之正面战场课件30抗日战争之正面战场课件31抗日战争之正面战场课件32抗日战争之正面战场课件33抗日战争之正面战场课件34抗日战争之正面战场课件35抗日战争之正面战场课件36抗日战争之正面战场课件37抗日战争之正面战场课件38抗日战争之正面战场课件39抗日战争之正面战场课件40抗日战争之正面战场课件41抗日战争之正面战场课件42抗日战争之正面战场课件43抗日战争之正面战场课件44抗日战争之正面战场课件45抗日战争之正面战场课件46抗日战争之正面战场课件47抗日战争之正面战场课件48抗日战争之正面战场课件49抗日战争之正面战场课件50抗日战争之正面战场课件51抗日战争之正面战场课件52抗日战争之正面战场课件53抗日战争之正面战场课件54抗日战争之正面战场课件55抗日战争之正面战场课件56抗日战争之正面战场课件57抗日战争之正面战场课件5866、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特59抗日战争之正面战场36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生抗日战争之正面战场抗日战争之正面战场36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生Now!Areyouready抗日战争正面战场周阳、马云娇、吴丽萍当代大学生正处在知识经济时代，这个时代是进步和文明的时代，它要求有完善的人格，同时，这个时代又是科技高度发达，充满激烈竞争的时代，它在使大学生品尝孤独、紧张和枯燥的同?r，又急切寻找失落的人性。于是体育运动在校园中的人文教育价值得到了体现，对大学生提高社会适应能力起到了良好的作用。1.高校体育对于提高大学生社会适应能力的作用1.1有助于增强大学生体质高校体育能够促进现代人体质与体能的全面发展。体育以身体运动为基本形式，由它构成的体育教育、体育锻炼、体育竞赛与训练，会对人体各器官系统施以一定的运动负荷，使人的身体在形态结构、生理机能、运动素质等方面发生一系列积极的适应性反应，从而促进人体的健康与体质的增强，为现代人在紧张繁忙的社会生活中的竞争与生存奠定坚实的健康基础。1.2有助于大学生团队凝聚力的培养团队凝聚力是在社会实践中，尤其是工作中必须习得的技能。团队合作不仅仅有利于工作效率的提升，更有利于同事之间增进感情，达到集体的大融合。在体育训练中也是如此。体育训练中有许多团队合作的项目，包括篮球、足球等。在这些合作项目中，各人员之间实现分工合作和职责分配，以促进目标的达成，这和社会中的合作模式是完全相同的。有利于提升学生的团队精神和协作能力。1.3有助于磨练大学生意志品质人在社会生活中要经受各种挫折，耐受挫折的过程也是一个心理调适的过程，抗挫折能力是社会适应能力的重要方面。在反反复复的运动技术练习中，能够锻炼学生坚强的意志；每一次比赛，都会给失败者一次良好的挫折训练。承受挫折的过程是一种心理调适过程，这种调适过程就是一个提高社会适应能力的过程。在学校体育中对学生身体的磨练不仅能够增强学生的体质，还可以提高学生的心理承受能力，为以后的发展进行意志的积累，这在别的教育活动中是很难办到的。2.高校体育培养大学生社会适应能力的路径2.1创新高校体育教学理念在新的高校体育教育规划中，高校体育教学强调培养学生终生体育的意识。培养终身体育、以人为本的意识，是未来社会对人才的需求，也是现代人们追求科学、文明、健康生活方式的需求。特别是大学生，作为社会发展的后备军，高校体育教学应该注重培养学生的终生体育的意识，应采取更加专业的体育教学方式，培养灌输终生体育的意识，让学生掌握终生体育的技能，养成自信、顽强、拼搏的精神品质。大学体育教育是学生踏入社会接触的最后的专业体育教学，抓住大学体育教育的这一过渡阶段，针对学生的不同体育爱好和需求，建立一个系统的、有效的、科学的、合理的高校体育教学系统，向学生多灌输积极、乐观和终身的体育意识，注重发展学生的特色，培养学生的个性和自信，坚持以学生为本终身体育的教育理念，切实发挥高校体育应有的功能。2.2充分利用体育课堂教学培养学生的社会适应能力体育课堂教学是在体育教师的指导下，以学生为主体，有目的、有计划的师生互动、生生互动的过程。教师在课堂上依靠精心设计和有目的指导和控制，实现预期的教育目的。在具体的体育教学中，教师要根据教材的性质、特点，按学生的兴趣、技术、体能、水平、性别等多种因素合理的划分小组，每个小组有明确的任务，小组长负责分工协调，根据学习内容、练习要求及划分小组成员的角色，小组成员分工合理，职责明确。为确保各小组任务的完成，教师可以给予适当指导，对于任务完成好的同学进行表扬，激发其他同学完成任务的积极性。小组长也可以要求已完成任务的同学帮组未完成任务的同学，以增强学生的团队意识。在进行小组活动时要使同学们明白任务的完成要靠集体智慧、团队合作，每个成员任务完成的质量直接关系到整个小组的荣誉，以此提高小组成员的责任感。2.3注重培养大学生的合作精神、竞争意识和集体荣誉感竞争是推动人类发展的一个重要机制，学校体育教育在体现人的合作精神和竞争意识方面最具有说服力，体育竞赛对培养大学生的竞争意识和合作精神的作用是显而易见的，因为体育竞赛是最直接，最不加掩饰的竞赛方式，呼唤着人的本质力量。在体育竞赛中，可以酿造一种紧张的竞争氛围，激发学生对竞争的热忱，充分调动和发挥学生的潜力，并在机会均等的条件下遵守规则，对学生个体的心理产生积极的影响，进而对培养学生竞争意识产生潜移默化的巨大影响。在一些集体项目的竞赛中，来培养大学生的合作精神和集体荣誉感。如球赛，接力跑，体育游戏等活动中，让同学之间互相理解、鼓励、配合与支持，切忌埋怨、责备，使学生逐步认识到良好的合作才是取得成功的关键。培养学生的合作精神和集体主义感。2.4发挥体育活动的“规则效应”，加强学生的社会规范化体育教学中的活动、游戏和竞赛都有其特定的规则与要求，即使是很调皮的学生在从事体育活动时也会遵守这些规则，甚至在教师或裁判缺席的情况下，他们也会自觉地用规则来约束自己。我们常可以在运动场上看到学生们自己有条不紊地进行着比赛，犯规者会自动把控球权交给对方，而约束他们的是那种无形的力量――规则。这种特殊的“规则效应”，使学生在活动中逐渐学会服从法纪，尊重裁判，学会约束自我，公平竞争，懂得必须克制越轨行为，服从体育道德规范，必须在规则的约束下与他人竞争或协同。所有这些，对于培养学生自制能力，养成遵纪守法、顺应社会道德规范的好习惯都有着良好的作用，从而使学生更好地适应未来社会。其次，在体育教学中多元评价体系的建立，有助于学生学会评价的方法，学会正确地评价自己，评价他人，从而使学生能够正确认识自己，不断完善自己，找准自己的合理的社会定位，为社会的发展贡献自己的力量。进入21世纪后,我国高等教育事业发展突飞猛进。2006年以来,高等教育毛入学率已超过20%。可以说高等教育步入大众化时代。在提高全民整体素质的同时,大学生就业形势日趋严峻的问题也凸显出来。2007年爆发的金融危机,又给我们原本严峻的就业形势雪上加霜,毕业生待业人数逐年增加,就业形势异常严峻。针对目前的就业状况,在大学生中开展创业教育,对于大学生树立正确的职业理想和择业观念,开发创造性思维,提高综合素质和实践能力,提升市场竞争力等方面显得尤为重要。由此可见,创业教育是我国高等教育改革的必然趋势。而高等教育的改革必须通过高校课程结构来实现,因此,研究高等院校创业教育课程结构体系构建有着重要的现实意义。一、创业教育课程体系的构建在高职教育层次中,开展创业教育应该充分利用高职重职业技能培养的突出优势,把创业教育融入到职业技术教育的教学体系中,形成从培养目标、人才素质结构、教学计划、课程设置、实践性教学活动、创业指导等方面一体化的新体系,建立培养就业与创业素质同步养成,既有专业特长,又有经营管理能力的复合型人才的目标。实现创业教育必须深化课程体系改革,打破原有的教学模式,构建适合于创业教育的课程体系,突出创业能力的培养。因此,创业教育课程体系应该在传统职业教育课程体系的基础上将创业常识、创业指导、创业素质密切相关的课程增加进去,形成学科课程、课程实践、知识与能力拓展相结合,公共课、专业基础课、专业核心课、拓展课、综合实践课相统一的课程体系。机电工程系专业群创业教育课程体系结构如下:1、学科课程。突出创业教育的课程体系,应该从以培养专业技能为主,转变到培养技能与提高学生的综合知识、创业意识并重。学科课程分为专业课程和创业课程两部分。在课程结构上,分为基本思想文化身心教育、基本专业知识教育、专业核心知识教育、创业必备知识教育。在创业知识教育中开设创业指导、企业管理、市场营销、公共关系、社交礼仪等课程。使创业教育课程成为所有教育课程计划的组成部分,坚持三年不断线。使学生一入学就树立创业的意识,在不断学习的过程中强化并实践,最终使毕业生获得自我创业的能力。2、课程实践。实践活动是课堂教学的延伸,是教学手段的深化,同时也是高职院校实现教育目标必有的教学环节。在突出创业教育课程结构体系构建过程中,课程实践应包括:专业技能的实践和创业活动实践两部分。专业技能实践活动目的是获得本专业技术人员应具备的基本知识和基本专业技术能力。创业实践活动则是在活动中强化创业意识培养,磨练创意意志品质、锻炼创业能力。在专业技能训练和创业实践活动中培养学生适应社会、适应市场、适应竞争的能力。3、知识与能力拓展。创业教育以培养学生的创业能力和提升综合素质为目的,并不是要我们的学生一毕业就去创业。但是,学生今天不创业不等于明天不创业,明天不创业不等于未来不创业。“创业”,也是一种综合素质和能力体现。所以,我们的教育不仅要为学生的今天服务,还要为学生的明天着想,更要为学生的未来考虑。要拓宽学生的知识面,加强行业相关知识学习和能力培养,拓宽就业渠道并提升学生的综合素质。二、创业教育工作保障体系创业教育是一个系统工程,要达到高职创业教育的目的,使创业教育课程体系顺利实施,还需要学校各部门的积极配合和大力支持。构成创业教育工作保障体系,通过该体系将创业教育理念和思想贯穿于高职教育的全过程。1、组织机构:由教育发展基金会;各系、部;学生工作处组成。其下还有专业群教师。2、制度政策:由资金支持政策、创业项目支持政策、考核制度等。目的都是支持学生参与创业实践。3、服务平台:是指对创业的支持部门,主要有:教务处、招生就业处、基建后勤处等。三、构建高职创业教育课程体系需要解决的问题1、转变观念,统一认识,把创业教育纳入到整体育人体系中首先,创业教育是一种新的教育理念,是以培养和增强大学生的自主创业意识和创业精神为宗旨的教育。在学校教育活动中加强创业教育,培养大学生的创业意识和创新精神,培养和锻炼学生创业心理品质,也是把素质教育引向深入的重要举措。第二,开展创业教育是高校培养创新型人才的需要。目前,我国高职教育培养出来的人才同社会发展需要存在着一定的差距,主要表现之一是培养出来的毕业生对国家和社会的依赖性有余,开拓性和主动性不足;传承能力有余,创新精神不足。因此转变教育观念,改革人才培养模式,培养更具社会竞争力的创新型人才是当务之急。第三,创业教育要以培养创业能力为目的。创业教育作为一种新的教育理念,并不是教育我们每个大学生都去创业、都去开办公司,而是培养大学生的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质,并最终使受教育者具有一定的创业能力。2、学院体制建设、制度建设、环境建设有利于创业教育的进行总的来说,创业是一项复杂的社会和经济活动。创业教育也是一项系统工程,创业教育就不能由某一个专业系或专业教研室独立完成。只有学校内部挖掘潜力,改善校内机制,完善创业教育制度,营造创业教育的环境,全校共同建立一个创业教育工作体系,为创业教育课程体系的顺利实施做好保障。3、师资问题是顺利进行创业教育的保证高素质的教师队伍是推进创业教育的保证。目前在高职院校开展创业教育的教师基本都缺乏创业的实践经历,在对学生进行创业教育时往往都是说教式的,不能以亲身经历说明在创业过程中要具备的素质,而创业教育是注重实践实务的教育过程。加强创业教育师资队伍建设是当务之急。[抗日战争之正面