护理心理学A卷(有答案)

南昌大学继续教育学院九江分院二010级（护理）专业（高达专）第（七）期面授护理心理学学试卷（A卷）班级：学号：姓名：成绩：一、名词解释（25分，每题5分）1、人格：2、应激：3、思维：4、焦虑：5、心理咨询：二、填空题：（20分，每空1分）1、记忆心理过程包括、,三个阶段。2、思维的两大特征是、。3、情绪心理现象由、和三种因素组成4、系统脱敏疗法包含、和三个步骤。5、对病人来讲，最基本的需要是。11.11.以下属于情绪应对方式的是（）TOC\o"1-5"\h\z6、病人焦虑可分出三类：、、。7、注意是心理活动对外界某事物或对自身的和。8、癌症病人的心理状态大致分为三个阶段期、期和期三、单项选择（20分，每题1分）关于护理心理学表述不正确的是（）交叉学科B.边缘学科C.思想教育学科D.心理学的重要分支心理过程指的是以下过程（）感觉、知觉、记忆、理想、思维、情感、意志等感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感、意志等感觉、知觉、记忆、想象、能力、情感、意志等感觉、知觉、动机、想象、思维、情感、意志等记忆、想象、兴趣、能力、思维、情感、意志等俗话说：“入芝兰之室，久而不闻其香”，这是感觉的（）A.适应性B.条件性C•补偿作用D•相互作用E•情绪色彩过去经验的事物再度出现时仍能认识，称为（）A.再现B.再认C.追忆D.识记E.保持因自我完整性的破坏和受到威胁时所产生的心理反应称为（）A•期待性焦虑B•分离性焦虑C•阉割性焦虑D•特质性焦虑某护士正在摆口服药，得知某病员病情发生变化，便立即放下药，投入抢救。这是注意品质的（）A.注意的广度B・注意的稳定性C•注意的分配D•注意的转移7．表现为内向而不稳定的气质类型是（）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质8．心理矛盾主要表现为自我意识增强，反抗心理出现的年龄阶段为（）A.儿童期B•青少年期C.青年期D.中年期9．某护士正在摆口服药，有同事在旁边不断说话打扰，但某护士仍旧能够专心摆药。这是注意品质的（）A.注意的广度B・注意的稳定性C•注意的分配D•注意的转移10．以下不影响应对方式形成的因素是（）A•性格B•年龄C•性别D•兴趣A.认知重组B•社会技能C•寻求信息D•解决问题12．以文字及符号为传递信息工具的交流方法，称为（）A.类语言B.口头语言C.书面语言D.非语言住院病人明明非常担心自己的病情却常常装出无所谓的态度,这种情况下病人采取了以下哪种防御机制（）A•投射B•反向C•否认D•压抑以下群体中心身疾病患病率最高的是（）A.65岁以上的老人B.15岁以下的青少年C•老年前期D.中年期“兴趣和愉快感丧失”属于以下哪种异常心理类型的症状（）A.焦虑性障碍B•抑郁性障碍C•强迫性人格障碍D•药物依赖主动－被动型的护患模式具有下列哪项特征？（）A.护士为患者做些什么B.护士教会患者做什么C.护士帮助患者自我恢复D.让患者选择做些什么以下哪种疗法的人性观是积极和乐观的，他相信人是建设性和社会性的，对自己负责因而可以达到独立自主，迈向自我实现。（）A.精神分析疗法B•行为疗法C•认知疗法D.人本主义疗法44、护理人员的职业角色包括以下哪些内容（）44、护理人员的职业角色包括以下哪些内容（）以下不属于心身疾病的是（）A.冠心病B.白癜风c•慢性疲劳D•药物依赖19．作为一名护士，应该具有娴熟的技术，下列哪项欠妥（）A.稳：动作轻柔、协调、灵巧、稳当B.准：操作规范、准确无误C.快：动作熟练、干净利落D.急：雷厉风行、立竿见影20.“心理测验所得的结果是与所在团体的大多数人相比较或与某种人为确定的标准相比较而言的”，这句话指出了心理测验具有（）A.客观性B.相对性C.间接性D.模糊性四、多项选择（10分，每题2分）马斯洛需要层次论包括（A.心理需要BA.心理需要B•安全需要C•归属与爱的需要D•尊重的需要及自我实现的需要下面属于人格基本特性的是A.整体性B.独特性A.整体性B.独特性C.稳定性D.社会性和生物性应激的心理反应包括（A.自我防御反应B.A.自我防御反应B.认知反应C.行为反应D•情绪反应A.关怀和照顾者B•教师A.关怀和照顾者B•教师C・咨询者D.健康促进者5.患者角色适应不良的几种模式包括（）A.角色行为冲突B・原有角色缺如C.患者角色缺如D.患者角色强化五、简答题（25分）1、护士应有的心理品质有哪些？（15分）2、如何利用记忆规律，加强记忆的培养？（10分）人格：是指个体具有一定倾向性的、稳定而独特的心理特征的总和。2应激：是指由某种意外的、紧迫的刺激所引起的高度紧张的情绪状态。3思维：是人脑对客观事物间接的、概括的反映。焦虑：是个体感到受到威胁时的一种不愉快的情绪状况，表现为紧张、不安、急躁等，但又说不出具体明确的焦虑对象。心理咨询：是指运用心理学的理论和方法，通过与来访者交谈、讨论，给来访者以心理上的指导和帮助的过程。二、1.识记、保持、再认或回忆概过性、间接性。情绪体现、情绪表现、情绪生理。进行放松训练、针对问题建立焦虑或恐怖（刺激）事件等级、脱敏过程安全感。期待性焦虑、分离性焦虑、阉割性焦虑。指向、集中否认、愤怒、接受三、1-5：CBABC6-10：