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文档简介
第第页共13页想。在情感上师生相互接近，消退学生的猜疑心理。对学生进行品德教化，要留意道德情感陶冶，老师要运用情感去感染学生，以满腔的热忱去教化学生。语文老师还要民主同等地与学生沟通思想、探讨问题，用自己真挚的感情感染学生，用高尚健康的道德情操影响学生，渗透到学生的心灵中，起到“春风化雨，润物无声”的作用。语文教学中的德育，涉及到社会生活的方方面面，必需开拓多条渠道，使德育像涓涓细流流到学生心田。课内与课外结合，课堂与生活结合，集中与分散结合，阅读与写作结合，围绕中心，指导学生读有关的书，出有关墙报，办有关小报，写有关评论，开展演讲会、朗诵会、辩论会等各种活动，实行全面教化，综合治理，形成集体舆论，充分发挥多渠道功能。2针对特征，有的放矢实施小学语文德育，要留意学生的年龄特征和心理特征，不搞成人化、儿童化教化。在教学中，老师要做学生的引路人，引导他们走上正确的人生道路，激发他们主动向上的动力。只要把握住德育的特征，将语文教学活动与德育有机地结合起来，充分发挥老师自身的榜样作用，就能收到良好的教化效果。
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