幼儿心理学之情绪与情感课件

情绪与情感经常保持微笑爱笑俱乐部基础知识1、情绪和情感:

人对客观事物的（态度）和（相应的行为反应）。如幼儿见到妈妈高兴，见到医生恐惧。基础知识2、情绪与情感的区别：（1）情绪为（人和动物）所共有，而情感只有（人类）才有。动物也有情绪动物心情（2）情绪是（外现的、暂时的）

如：快乐、愤怒、恐惧、悲哀等。情感是（内隐的、稳定的）。

如：道德感、理智感、美感等。思考北京申奥成功，人们欢呼雀跃，十分兴奋，这属于什么？情绪，是外现的、暂时的人们对自己的祖国产生自豪感和尊严感，这又属于什么？情感，内隐的、稳定的构成要素主观体验生理反应行为表现二、情绪与情感的关系情绪情感与生理需要联系与社会性需要联系情境性冲动性、短暂性稳定性深刻性、持久性发生早发生迟区别三、情绪与情感的种类（一）情绪和情感的类别七情：佛教——喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。

中医——喜、怒、忧、思、悲、恐、惊

西方学者常把情绪分为快乐、愤怒、悲哀、恐惧（二）情绪的基本状态心境：微弱而持久的情绪状态激情：短暂而强烈的情绪状态应激：危险情况下的高度紧张状态挫折：需要和愿望不能满足时的消极情绪状态

五、情绪情感的两极性情绪情感的肯定性与否定性情绪情感的积极性和消极性情绪情感的紧张性和轻松性情绪情感的激动和平静的性质情绪情感的强弱两极状态六、情绪与情感的作用健康功能：个体早期主要依靠情绪与外界联系以维持生存。动机功能：情绪的生理唤醒成分是驱使个体活动的基本动力。调控功能：情绪的积极或消极作用对个体的其他心理活动尤其认知活动具有重要影响。

信号功能：情绪的外部表现（表情）是人类交际的重要工具。第二节幼儿的情绪情感一、学前儿童情绪的发生和发展趋势1.原始情绪反应儿童出生后立即可以产生情绪表现，但只是原始的情绪反应，是一种本能。2.情绪的分化初生婴儿的情绪是笼统不分化的，1岁以后逐渐分化，两岁左右已出现各种基本情绪。二、幼儿基本情绪的发展1.哭：饥饿的啼哭、发怒的啼哭、疼痛的啼哭、恐惧和惊吓的啼哭、不称心的啼哭、招引别人的啼哭2.笑：自发性微笑、诱发性微笑、社会性微笑（4月左右）3.恐惧：本能的恐惧、与知觉或经验相联系的恐惧（4月）、怕生（6月）、预测性恐惧（2岁）4.依恋：指婴儿对某个或某些人特别亲近而不愿分离的情绪。

三、幼儿高级情感的发展1.道德感的发展（1）3岁前只有某些道德感的萌芽（2）小班幼儿的道德感指向个别行为，由成人的评价引起（3）中班幼儿比较明显的掌握了一定概括化的道德标准，可以因他人和自己的行为是否符合道德标准而产生道德感。（告状）（4）大班幼儿的道德感更加复杂和稳定2.美感的发展新生儿已经倾向于美好的事物幼儿初期对颜色鲜明的事物产生美感幼儿中期开始形成一定的审美标准幼儿从各种艺术活动中体验美，美的标准不断提高促进了美感的发展。3.理智感的发展

5岁左右理智感明显的发展起来。突出表现在幼儿很喜欢提问题，并由于提问和得到满意的回答而感到愉快。6岁幼儿喜爱进行各种智力游戏。特殊的表现形式：好奇好问；与动作相联系的“破坏”行为。

四、影响幼儿情绪情感的因素（一）生活环境

物质环境和精神环境（二）游戏活动1.主动感是幼儿期的重要需要形式2.幼儿期旺盛的求知欲可以在游戏中得到满足。3.参加成人活动是每个幼儿的梦想，游戏可以使梦想成真，给幼儿带来巨大快乐。（三）成人的态度（教师与父母）积极情绪情感对幼儿发展的作用一能促进幼儿的身心发展二能促进幼儿的智力发展三能促进幼儿个性的发展五、幼儿情绪情感的培养一了解幼儿的情感需要并合理满足二了解关注幼儿的情绪反应，正确、及时地作出回应成人的情绪自控三教师采取积极的教育态度肯定为主,多鼓励进步耐心倾听孩子说话正确运用暗示和强化四帮助孩子控制情绪转移法冷却法消退法五创造各类能激发积极情绪和情感的活动让幼儿充分体验