大班综合课教案《好玩的竹竿》教学反思

大班综合课教案《好玩的竹竿》教学反思《大班综合课教案《好玩的竹竿》教学反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。

1、大班综合课教案《好玩的竹竿》教学反思

本篇是幼儿园大班活动，设计了随音乐利用竹竿、棍棒的活动，动静交替让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢快，幼儿沟通幼儿呈现自己探究出的新玩法，鼓舞幼儿制造性地玩"跳竹竿"玩耍，师生共同参与，提高幼儿的合作力量。

【活动目标】：

1、能探究发觉出竹竿的多种玩法。

2、了解跳竹竿这一民间体育玩耍的来历，尝试用XX和XXX两种节奏型跳竹竿。

3、体验与同伴合作玩耍带来的欢快，提高幼儿的合作力量。

4、使小伴侣们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

【活动预备】：

1、幼儿人数三分之二的长竹竿，短竹竿、短棍子若干。

2、律动音乐磁带，音乐磁带《阿佤人民唱新歌》。

3、有关竹竿舞的图片、录像。

【活动过程】：

一、导入：

幼儿人手一根竹竿或棒子(长短不一)随乐骑大马入场。

导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆----"坐马车")

(活动开头部分设计了随音乐利用竹竿、棍棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢快，同时也为下一个环节奠定了基础。)

二、探究竹竿、棍棒的多种玩法：

1、利用竹竿、棍棒进行"一棒多玩"

导语：竹竿、棒子可以和我们玩骑大马的玩耍，还可以和我们玩什么玩耍呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散玩耍)

2、沟通、总结竹竿、棍棒的新玩法。

幼儿呈现自己探究出的新玩法。(挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等)

三、看图片、录像了解跳竹竿的来历、方法。

导语：刚才我看到了XX小伴侣他们两个人在地上敲竹竿，让其他小伴侣来跳，小伴侣们知道吗，刚才他们那样就叫跳竹竿。【活动目标】：

1、能探究发觉出竹竿的多种玩法。

2、了解跳竹竿这一民间体育玩耍的来历，尝试用XX和XXX两种节奏型跳竹竿。

3、体验与同伴合作玩耍带来的欢快，提高幼儿的合作力量。

【活动预备】：

1、幼儿人数三分之二的长竹竿，短竹竿、短棍子若干。

2、律动音乐磁带，音乐磁带《阿佤人民唱新歌》。

3、有关竹竿舞的图片、录像。

【活动过程】：

一、导入：

幼儿人手一根竹竿或棒子(长短不一)随乐骑大马入场。

导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆----"坐马车")

(活动开头部分设计了随音乐利用竹竿、棍棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢快，同时也为下一个环节奠定了基础。)

二、探究竹竿、棍棒的多种玩法：

1、利用竹竿、棍棒进行"一棒多玩"

导语：竹竿、棒子可以和我们玩骑大马的玩耍，还可以和我们玩什么玩耍呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散玩耍)

2、沟通、总结竹竿、棍棒的新玩法。

幼儿呈现自己探究出的新玩法。(挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等)

三、看图片、录像了解跳竹竿的来历、方法。

导语：刚才我看到了XX小伴侣他们两个人在地上敲竹竿，让其他小伴侣来跳，小伴侣们知道吗，刚才他们那样就叫跳竹竿。这是我国的一个少数民族黎族特有的民间舞蹈、玩耍活动。每逢过年过节,黎族同胞便身着明丽的民族服装,团聚在广场上,跳起"打竹舞"来。现在，跳竹竿这个好玩的玩耍活动还成为了他们款待远方客人的一项活动。

幼儿观看有关竹竿舞的图片、录像。师边看边讲解。

提问：他们是怎么跳竹竿的呢?好玩吗?

师幼共同了解跳竹竿的玩耍玩法

这个玩耍是很多人一起玩，其中两个人手拿竹竿面对面跪下，用竹竿按肯定的节奏同时分合敲击，另一个人在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

四、幼儿玩"跳竹竿"玩耍。

导语：小伴侣，你们也想来跳竹竿吗?让我们一起来玩吧!你们想用什么节奏来跳竹竿呢?

1、两人合作学用XX的节奏型敲打竹竿。

2、两人合作学用XXX的节奏型敲打竹竿。

3、幼儿自己分成三人一组尝试用XX的节奏打竹竿、跳竹竿，体验跳竹竿的欢快。(师挂念幼儿总结方法如何才能跳好，不踩到竹竿上)

队形：四散

对幼儿在玩耍过程中消灭的状况准时进行指导(合作、交往方面)

4、鼓舞幼儿制造性地玩"跳竹竿"玩耍，师生共同参与。

导语：刚才小伴侣在跳竹竿时想到了很多不同的跳法，真好玩!老师也想和你们一起跳竹竿，行吗?(师幼共同随乐尝试用单脚跳、分合跳、双脚跳等方式跳竹竿)

队形：四散

(基本部分中，先鼓舞幼儿利用竹竿、棍棒进行"一物多玩"，鼓舞幼儿与同伴合作，并乐观推广三---四人结伴玩耍。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范玩耍玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、发觉----再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升阅历。最终通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。)

5、幼儿尝试用不同队形跳竹竿。

导语：小伴侣们，你们能用竹竿摆成好看的队形来跳吗?让我们跟着好听的音乐摆出好看的图形跳起来吧!

活动反思：

本次活动主要是通过纸棒学习"跳竹竿"玩耍，进展幼儿弹跳力量。在心育方面提出的两点目标--想方法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作玩耍带来的成功和欢快。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开头部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢快，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓舞幼儿与同伴合作，并乐观推广三---四人结伴玩耍。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范玩耍玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、发觉----再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过"叫号接棒"的玩耍挂念幼儿调整教大的活动量。

在活动中，老师与幼儿共同学习，实现了师生"共同体"的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培育放在了肯定的高度。如：始终鼓舞幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地进展。

2、大班健康教案《好玩的竹竿》含反思

活动目标

1、激发幼儿对玩竹竿活动的爱好，斑竹幼儿树立克服困难的信念从而体验中国民俗文化的乐趣。

2、鼓舞幼儿能乐观主动、开心地参与玩耍活动，并能体验与同伴合作玩耍带来的欢快。

3、通过探究竹竿的不同玩法及依据音乐的节奏大胆地尝试跳竹竿，进展幼儿基本动作的协调性和制造性。

4、宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。

5、体验玩耍的欢快。

活动预备

短竹竿每人一根、长竹竿四根;用竹竿做的大花轿一个，红绸若干;音乐《骑大马》、《七月火把节》、《阿瓦人民唱新歌》、《百鸟朝凤》等。

活动过程

一、听音乐《骑大马》做律动进活动室。(竹竿当马骑)

二、幼儿自由探究竹竿的多种玩法：

1、鼓舞大家去尝试用各种方法玩竹竿

2、幼儿分散活动，探究竹竿的各种玩法(提示幼儿活动中留意平安)。

3、沟通玩法。请玩得好的幼儿进行示范。

4、集中小结，并与幼儿一起练习。舞金箍棒、立竹竿、比一比、跳房、跳小河等。

三、学习"跳竹竿"：

1、介绍引入：其实，在我们祖国的一些地方，比如云南、海南，很多少数民族都还宠爱玩一种叫"跳竹竿"的传统民间玩耍。猜猜看，他们会怎么玩?

2、老师示范：用两根竹竿放成如图位置"//"，邀请两位老师帮忙以"分分、合合"的节奏打竹竿，老师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发觉动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。

3、三人一组分步练习，先听音乐节奏练习打竹竿，再练习跳竹竿。

四、跳长竹竿

1、先请个别幼儿尝试，然后分组，请幼儿排队，并请一个幼儿和老师一起打竹竿，其余幼儿排队一个跟着一个跳。

2、休息时探讨其它不同跳法。(除了我们刚才学的这种跳法，想想看还可以怎么跳?还有什么新的跳法?)3、把四根竹竿放成如图位置"////""#"，鼓舞幼儿大胆尝试，进行表演。并鼓舞幼儿大胆邀请客人一起参与表演。

活动结束做放松运动。

"刚才小伴侣表现的都格外好，今日是小猪娶亲的日子，我就用竹竿做了一顶花轿，我们一起送小猪和他的新娘子回家吧!"(一幼儿扮演新娘子，一组幼儿拿红绸跳舞，一组幼儿骑马、一组幼儿用竹竿伴奏)，带出活动室。

活动反思

本次活动主要是通过纸棒学习"跳竹竿"玩耍，进展幼儿弹跳力量。在心育方面提出的两点目标--想方法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作玩耍带来的成功和欢快。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开头部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢快，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓舞幼儿与同伴合作，并乐观推广三---四人结伴玩耍。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范玩耍玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、发觉----再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过"叫号接棒"的玩耍挂念幼儿调整教大的活动量。

在活动中，老师与幼儿共同学习，实现了师生"共同体"的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培育放在了肯定的高度。如：始终鼓舞幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地进展。

3、大班体育公开课教案《好玩的竹竿》含反思

活动目标：

1、激发幼儿对玩竹竿活动的爱好，斑竹幼儿树立克服困难的信念从而体验中国民俗文化的乐趣。

2、鼓舞幼儿能乐观主动、开心地参与玩耍活动，并能体验与同伴合作玩耍带来的欢快。

3、通过探究竹竿的不同玩法及依据音乐的节奏大胆地尝试跳竹竿，进展幼儿基本动作的协调性和制造性。

4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和机敏性。

5、培育幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同玩耍，乐意与他人沟通、共享不同的玩法。

活动预备：

短竹竿每人一根、长竹竿四根;用竹竿做的大花轿一个，红绸若干;音乐《骑大马》、《七月火把节》、《阿瓦人民唱新歌》、《百鸟朝凤》等。

活动过程：

一、听音乐《骑大马》做律动进活动室。(竹竿当马骑)

二、幼儿自由探究竹竿的多种玩法：

1、鼓舞大家去尝试用各种方法玩竹竿2、幼儿分散活动，探究竹竿的各种玩法(提示幼儿活动中留意平安)。

3、沟通玩法。请玩得好的幼儿进行示范。

4、集中小结，并与幼儿一起练习。舞金箍棒、立竹竿、比一比、跳房、跳小河等。

三、学习"跳竹竿"：

1、介绍引入：其实，在我们祖国的一些地方，比如云南、海南，很多少数民族都还宠爱玩一种叫"跳竹竿"的传统民间玩耍。猜猜看，他们会怎么玩?

2、老师示范：用两根竹竿放成如图位置"//"，邀请两位老师帮忙以"分分、合合"的节奏打竹竿，老师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发觉动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。

3、三人一组分步练习，先听音乐节奏练习打竹竿，再练习跳竹竿。

四、跳长竹竿

1、先请个别幼儿尝试，然后分组，请幼儿排队，并请一个幼儿和老师一起打竹竿，其余幼儿排队一个跟着一个跳。

2、休息时探讨其它不同跳法。(除了我们刚才学的这种跳法，想想看还可以怎么跳?还有什么新的跳法?)

3、把四根竹竿放成如图位置"////""#"，鼓舞幼儿大胆尝试，进行表演。并鼓舞幼儿大胆邀请客人一起参与表演。

活动结束做放松运动。

"刚才小伴侣表现的都格外好，今日是小猪娶亲的日子，我就用竹竿做了一顶花轿，我们一起送小猪和他的新娘子回家吧!"(一幼儿扮演新娘子，一组幼儿拿红绸跳舞，一组幼儿骑马、一组幼儿用竹竿伴奏)，带出活动室。

活动反思：

本次活动主要是通过纸棒学习"跳竹竿"玩耍，进展幼儿弹跳力量。在心育方面提出的两点目标--想方法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作玩耍带来的成功和欢快。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开头部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢快，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓舞幼儿与同伴合作，并乐观推广三---四人结伴玩耍。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范玩耍玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、发觉----再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过"叫号接棒"的玩耍挂念幼儿调整教大的活动量。

在活动中，老师与幼儿共同学习，实现了师生"共同体"的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培育放在了肯定的高度。如：始终鼓舞幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地进展。

4、大班体育教案《好玩的竹竿》含反思

活动目标：

激发幼儿对玩竹竿活动的爱好，斑竹幼儿树立克服困难的信念从而体验中国民俗文化的乐趣;鼓舞幼儿能乐观主动、开心地参与玩耍活动，并能体验与同伴合作玩耍带来的欢快;通过探究竹竿的不同玩法及依据音乐的节奏大胆地尝试跳竹竿，进展幼儿基本动作的协调性和制造性。

活动预备：

短竹竿每人一根、长竹竿四根;用竹竿做的大花轿一个，红绸若干;音乐《骑大马》、《七月火把节》、《阿瓦人民唱新歌》、《百鸟朝凤》等。

活动过程：

一、听音乐《骑大马》做律动进活动室。(竹竿当马骑)

二、幼儿自由探究竹竿的多种玩法：

1、鼓舞大家去尝试用各种方法玩竹竿

2、幼儿分散活动，探究竹竿的各种玩法(提示幼儿活动中留意平安)。

3、沟通玩法。请玩得好的幼儿进行示范。

4、集中小结，并与幼儿一起练习。舞金箍棒、立竹竿、比一比、跳房、跳小河等。

三、学习"跳竹竿"：

1、介绍引入：其实，在我们祖国的一些地方，(教案出自：快思:教案网)比如云南、海南，很多少数民族都还宠爱玩一种叫"跳竹竿"的传统民间玩耍。猜猜看，他们会怎么玩?

2、老师示范：用两根竹竿放成如图位置"//"，邀请两位老师帮忙以"分分、合合"的节奏打竹竿，老师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发觉动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。

3、三人一组分步练习，先听音乐节奏练习打竹竿，再练习跳竹竿。

四、跳长竹竿

1、先请个别幼儿尝试，然后分组，请幼儿排队，并请一个幼儿和老师一起打竹竿，其余幼儿排队一个跟着一个跳。

2、休息时探讨其它不同跳法。(除了我们刚才学的这种跳法，想想看还可以怎么跳?还有什么新的跳法?)

3、把四根竹竿放成如图位置"////""#"，鼓舞幼儿大胆尝试，进行表演。并鼓舞幼儿大胆邀请客人一起参与表演。

五、活动结束做放松运动。

"刚才小伴侣表现的都格外好，今日是小猪娶亲的日子，我就用竹竿做了一顶花轿，我们一起送小猪和他的新娘子回家吧!"(一幼儿扮演新娘子，一组幼儿拿红绸跳舞，一组幼儿骑马、一组幼儿用竹竿伴奏)，带出活动室。

活动反思：

本次活动主要是通过纸棒学习"跳竹竿"玩耍，进展幼儿弹跳力量。在心育方面提出的两点目标--想方法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作玩耍带来的成功和欢快。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开头部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢快，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓舞幼儿与同伴合作，并乐观推广三---四人结伴玩耍。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范玩耍玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、发觉----再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过"叫号接棒"的玩耍挂念幼儿调整教大的活动量。

在活动中，老师与幼儿共同学习，实现了师生"共同体"的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培育放在了肯定的高度。如：始终鼓舞幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地进展。

5、大班体育玩耍教案《好玩的竹竿》含反思

活动目标：

1、能探究发觉出竹竿的多种玩法。

2、了解跳竹竿这一民间体育玩耍的来历，尝试用XX和XXX两种节奏型跳竹竿。

3、体验与同伴合作玩耍带来的欢快，提高幼儿的合作力量。

4、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。

5、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

活动预备：

1、幼儿人数三分之二的长竹竿，短竹竿、短棍子若干。

2、律动音乐磁带，音乐磁带《阿佤人民唱新歌》。

3、有关竹竿舞的图片、录像。

活动过程：

一、导入：

幼儿人手一根竹竿或棒子(长短不一)随乐骑大马入场。

导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆----"坐马车")

(活动开头部分设计了随音乐利用竹竿、棍棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢快，同时也为下一个环节奠定了基础。)

二、探究竹竿、棍棒的多种玩法：

1、利用竹竿、棍棒进行"一棒多玩"

导语：竹竿、棒子可以和我们玩骑大马的玩耍，还可以和我们玩什么玩耍呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散玩耍)

2、沟通、总结竹竿、棍棒的新玩法。

幼儿呈现自己探究出的新玩法。(挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等)

三、看图片、录像了解跳竹竿的来历、方法。

导语：刚才我看到了XX小伴侣他们两个人在地上敲竹竿，让其他小伴侣来跳，小伴侣们知道吗，刚才他们那样就叫跳竹竿。这是我国的一个少数民族黎族特有的民间舞蹈、玩耍活动。每逢过年过节,黎族同胞便身着明丽的民族服装,团聚在广场上,跳起"打竹舞"来。现在，跳竹竿这个好玩的玩耍活动还成为了他们款待远方客人的一项活动。

幼儿观看有关竹竿舞的图片、录像。师边看边讲解。

提问：他们是怎么跳竹竿的呢?好玩吗?

师幼共同了解跳竹竿的玩耍玩法

这个玩耍是很多人一起玩，其中两个人手拿竹竿面对面跪下，用竹竿按肯定的节奏同时分合敲击，另一个人在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

四、幼儿玩"跳竹竿"玩耍。

导语：小伴侣，你们也想来跳竹竿吗?让我们一起来玩吧!你们想用什么节奏来跳竹竿呢?

1、两人合作学用XX的节奏型敲打竹竿。

2、两人合作学用XXX的节奏型敲打竹竿。

3、幼儿自己分成三人一组尝试用XX的节奏打竹竿、跳竹竿，体验跳竹竿的欢快。(师挂念幼儿总结方法如何才能跳好，不踩到竹竿上)

队形：四散

对幼儿在玩耍过程中消灭的状况准时进行指导(合作、交往方面)

4、鼓舞幼儿制造性地玩"跳竹竿"玩耍，师生共同参与。

导语：刚才小伴侣在跳竹竿时想到了很多不同的跳法，真好玩!老师也想和你们一起跳竹竿，行吗?(师幼共同随乐尝试用单脚跳、分合跳、双脚跳等方式跳竹竿)

队形：四散

(基本部分中，先鼓舞幼儿利用竹竿、棍棒进行"一物多玩"，鼓舞幼儿与同伴合作，并乐观推广三---四人结伴玩耍。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范玩耍玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、发觉----再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升阅历。最终通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。)

5、幼儿尝试用不同队形跳竹竿。

导语：小伴侣们，你们能用竹竿摆成好看的队形来跳吗?让我们跟着好听的音乐摆出好看的图形跳起来吧!

活动反思：

本次活动主要是通过纸棒学习"跳竹竿"玩耍，进展幼儿弹跳力量。在心育方面提出的两点目标--想方法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作玩耍带来的成功和欢快。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开头部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢快，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓舞幼儿与同伴合作，并乐观推广三---四人结伴玩耍。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范玩耍玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、发觉----再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过"叫号接棒"的玩耍挂念幼儿调整教大的活动量。

在活动中，老师与幼儿共同学习，实现了师生"共同体"的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培育放在了肯定的高度。如：始终鼓舞幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地进展。

6、大班玩耍优质课教案《好玩的竹竿》含反思

活动目标：

激发幼儿对玩竹竿活动的爱好，斑竹幼儿树立克服困难的信念从而体验中国民俗文化的乐趣;鼓舞幼儿能乐观主动、开心地参与玩耍活动，并能体验与同伴合作玩耍带来的欢快;通过探究竹竿的不同玩法及依据音乐的节奏大胆地尝试跳竹竿，进展幼儿基本动作的协调性和制造性。

活动预备：

短竹竿每人一根、长竹竿四根;用竹竿做的大花轿一个，红绸若干;音乐《骑大马》、《七月火把节》、《阿瓦人民唱新歌》、《百鸟朝凤》等。

活动过程：

一、听音乐《骑大马》做律动进活动室。(竹竿当马骑)

二、幼儿自由探究竹竿的多种玩法：

1、鼓舞大家去尝试用各种方法玩竹竿

2、幼儿分散活动，探究竹竿的各种玩法(提示幼儿活动中留意平安)。

3、沟通玩法。请玩得好的幼儿进行示范。

4、集中小结，并与幼儿一起练习。舞金箍棒、立竹竿、比一比、跳房、跳小河等。

三、学习"跳竹竿"：

1、介绍引入：其实，在我们祖国的一些地方，比如云南、海南，很多少数民族都还宠爱玩一种叫"跳竹竿"的传统民间玩耍。猜猜看，他们会怎么玩?

2、老师示范：用两根竹竿放成如图位置"//"，邀请两位老师帮忙以"分分、合合"的节奏打竹竿，老师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发觉动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。

3、三人一组分步练习，先听音乐节奏练习打竹竿，再练习跳竹竿。

四、跳长竹竿

1、先请个别幼儿尝试，然后分组，请幼儿排队，并请一个幼儿和老师一起打竹竿，其余幼儿排队一个跟着一个跳。

2、休息时探讨其它不同跳法。(除了我们刚才学的这种跳法，想想看还可以怎么跳?还有什么新的跳法?)

3、把四根竹竿放成如图位置"////""#"，鼓舞幼儿大胆尝试，进行表演。并鼓舞幼儿大胆邀请客人一起参与表演。

五、活动结束做放松运动。"刚才小伴侣表现的都格外好，今日是小猪娶亲的日子，我就用竹竿做了一顶花轿，我们一起送小猪和他的新娘子回家吧!";文章出自.快思老师.教,案网'(一幼儿扮演新娘子，一组幼儿拿红绸跳舞，一组幼儿骑马、一组幼儿用竹竿伴奏)，带出活动室。

活动反思：

本次活动主要是通过纸棒学习"跳竹竿"玩耍，进展幼儿弹跳力量。在心育方面提出的两点目标--想方法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作玩耍带来的成功和欢快。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开头部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢快，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓舞幼儿与同伴合作，并乐观推广三---四人结伴玩耍。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范玩耍玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、发觉----再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过"叫号接棒"的玩耍挂念幼儿调整教大的活动量。

在活动中，老师与幼儿共同学习，实现了师生"共同体"的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培育放在了肯定的高度。如：始终鼓舞幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地进展。

7、大班社会优质课教案《好玩的纸桥玩耍》教学反思

活动目标

1.使幼儿初步了解转变物体外形可以使物体的载重力发生变化的现象。

2.情愿和同伴合作、探究、设计更牢固的纸桥。

3.激发幼儿的探究欲望，体现发觉乐趣。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

5.培育幼儿思考问题、解决问题的力量及快速应答力量。

重点难点

重点：情愿和同伴合作、探究、设计更牢固的纸桥。

难点：幼儿初步了解转变物体外形可以使物体的载重力发生变化的现象。

活动预备

1.一般A4打印纸若干;

2.A4打印纸制作的圆柱体，长方体和三棱柱若干;

3.书本若干;

活动过程

一、引出故事，吸引孩子的爱好

老师：今日老师要和你们玩一个玩耍，这个玩耍就叫“好玩的纸桥玩耍”。在玩这个玩耍之前，我想给小伴侣说一个关于圆柱体，长方体和三棱柱的故事。“负责建筑大桥的工程师正预备进行一个“桥墩选拔赛”，从中选取最牢固的桥墩。圆柱体，长方体和三棱柱听说后都要来参与竞赛，他们都说自己最牢固，最牢固，最适合做桥墩。”因此，他们还特意邀请小伴侣来评评理，验证一下谁最适合做桥墩。二、沟通争辩，第一次探究，谁的力气大

(1)提出问题：怎样验证哪种的桥墩“力气”最大

老师：小伴侣，你们觉得哪种外形的最适合做桥墩呢?我们又有什么方法比较一下哪个力气最大呢?老师想到一个方法，就是把相同重量的书压到它们身上，看谁先倒，谁的力气就是最小，谁最终倒，谁的力气就是最大，那就是大力士了。

(2)幼儿分组尝试：分别往本组的桥墩压相同重量的书，看谁先倒。

小结：经过一场激烈的“举重”竞赛，圆柱体最终赢得了竞赛，工程师最终就用圆柱体来造桥墩了。三、其次次探究：桥面选拔赛

(1)提出问题，幼儿分组争辩，探究尝试。

老师:选好桥墩，接下来我们就要制作桥面了，请小伴侣想想方法用纸怎样做一个牢固的桥面吧。(2)老师示范操作

老师：老师想到一种方法，就是把纸重复对折来做桥面。你们的想法和我一样吗?我们现在把重复对折后的纸当做桥面，放上书本，会发生怎样的变化。(书本和纸没有掉下去)除了老师这种方法，你们还有更好的方法吗?

(3)幼儿分小组尝试，进行试验

小伴侣尝试自己动手操作，并对桥面进行试验。

二、活动结束，老师小结

通过这次玩耍我们知道，一般的白纸放上一个物品就会被压垮，而重复对折后的纸更牢固，放上物品都没有被压垮。重复对折后的纸我们可以把它叫做波纹纸。所以最终我们可以选波纹纸作为桥面。原来转变一下纸的外形，纸就能承受更大的重量，假如外形不同，物体的承载力就不同。聪慧的人们把原来一般的物品转变一下外形，就能解决很多问题，比如圆柱体的桥墩更牢固;纸箱里面做成波纹状，能让纸箱更牢固，更耐用。

活动反思

本次科学活动我主要让幼儿情愿和同伴合作、探究、设计更牢固的纸桥。并将探究到的发觉和结果，与同伴一起共享，应用到生活实际中。存在的问题与改进措施：

1、活动流程用时过长。

整节科学活动课中，在验证“桥墩”哪个力气最大的过程中，用的时间比较多，导致制作桥面那部分时间相对较少。

2、系统性的总结不够。

孩子们对探究活动很感爱好，也能依据已经有的生活阅历去推敲，但孩子们的阅历是散乱的，这时老师的系统性的概括是格外必要的。

在探究的时候要给孩子充分的时间去探究，在孩子需要知道和挂念的时候就是以一个指导者的身份来挂念他们。在活动的过程中，培育孩子们对科学的爱好，就要激发幼儿的古怪   心，满足孩子们的古怪   心，鼓舞孩子们相互完成任务，体验成功的欢快而更情愿进行下一次的科学探究活动。

8、大班综合优质课教案《好玩的竹竿》教学反思

本篇是幼儿园大班活动，设计了随音乐利用竹竿、棍棒的活动，动静交替让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢快，幼儿沟通幼儿呈现自己探究出的新玩法，鼓舞幼儿制造性地玩"跳竹竿"玩耍，师生共同参与，提高幼儿的合作力量。

【活动目标】：

1、能探究发觉出竹竿的多种玩法。

2、了解跳竹竿这一民间体育玩耍的来历，尝试用XX和XXX两种节奏型跳竹竿。

3、体验与同伴合作玩耍带来的欢快，提高幼儿的合作力量。

4、使小伴侣们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

【活动预备】：

1、幼儿人数三分之二的长竹竿，短竹竿、短棍子若干。

2、律动音乐磁带，音乐磁带《阿佤人民唱新歌》。

3、有关竹竿舞的图片、录像。

【活动过程】：

一、导入：

幼儿人手一根竹竿或棒子(长短不一)随乐骑大马入场。

导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆----"坐马车")

(活动开头部分设计了随音乐利用竹竿、棍棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢快，同时也为下一个环节奠定了基础。)

二、探究竹竿、棍棒的多种玩法：

1、利用竹竿、棍棒进行"一棒多玩"

导语：竹竿、棒子可以和我们玩骑大马的玩耍，还可以和我们玩什么玩耍呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散玩耍)

2、沟通、总结竹竿、棍棒的新玩法。

幼儿呈现自己探究出的新玩法。(挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等)

三、看图片、录像了解跳竹竿的来历、方法。

导语：刚才我看到了XX小伴侣他们两个人在地上敲竹竿，让其他小伴侣来跳，小伴侣们知道吗，刚才他们那样就叫跳竹竿。【活动目标】：

1、能探究发觉出竹竿的多种玩法。

2、了解跳竹竿这一民间体育玩耍的来历，尝试用XX和XXX两种节奏型跳竹竿。

3、体验与同伴合作玩耍带来的欢快，提高幼儿的合作力量。

【活动预备】：

1、幼儿人数三分之二的长竹竿，短竹竿、短棍子若干。

2、律动音乐磁带，音乐磁带《阿佤人民唱新歌》。

3、有关竹竿舞的图片、录像。

【活动过程】：

一、导入：

幼儿人手一根竹竿或棒子(长短不一)随乐骑大马入场。

导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆----"坐马车")

(活动开头部分设计了随音乐利用竹竿、棍棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢快，同时也为下一个环节奠定了基础。)

二、探究竹竿、棍棒的多种玩法：

1、利用竹竿、棍棒进行"一棒多玩"

导语：竹竿、棒子可以和我们玩骑大马的玩耍，还可以和我们玩什么玩耍呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散玩耍)

2、沟通、总结竹竿、棍棒的新玩法。

幼儿呈现自己探究出的新玩法。(挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等)

三、看图片、录像了解跳竹竿的来历、方法。

导语：刚才我看到了XX小伴侣他们两个人在地上敲竹竿，让其他小伴侣来跳，小伴侣们知道吗，刚才他们那样就叫跳竹竿。这是我国的一个少数民族黎族特有的民间舞蹈、玩耍活动。每逢过年过节,黎族同胞便身着明丽的民族服装,团聚在广场上,跳起"打竹舞"来。现在，跳竹竿这个好玩的玩耍活动还成为了他们款待远方客人的一项活动。

幼儿观看有关竹竿舞的图片、录像。师边看边讲解。

提问：他们是怎么跳竹竿的呢?好玩吗?

师幼共同了解跳竹竿的玩耍玩法

这个玩耍是很多人一起玩，其中两个人手拿竹竿面对面跪下，用竹竿按肯定的节奏同时分合敲击，另一个人在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

四、幼儿玩"跳竹竿"玩耍。

导语：小伴侣，你们也想来跳竹竿吗?让我们一起来玩吧!你们想用什么节奏来跳竹竿呢?

1、两人合作学用XX的节奏型敲打竹竿。

2、两人合作学用XXX的节奏型敲打竹竿。

3、幼儿自己分成三人一组尝试用XX的节奏打竹竿、跳竹竿，体验跳竹竿的欢快。(师挂念幼儿总结方法如何才能跳好，不踩到竹竿上)

队形：四散

对幼儿在玩耍过程中消灭的状况准时进行指导(合作、交往方面)

4、鼓舞幼儿制造性地玩"跳竹竿"玩耍，师生共同参与。

导语：刚才小伴侣在跳竹竿时想到了很多不同的跳法，真好玩!老师也想和你们一起跳竹竿，行吗?(师幼共同随乐尝试用单脚跳、分合跳、双脚跳等方式跳竹竿)

队形：四散

(基本部分中，先鼓舞幼儿利用竹竿、棍棒进行"一物多玩"，鼓舞幼儿与同伴合作，并乐观推广三---四人结伴玩耍。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范玩耍玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、发觉----再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升阅历。最终通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。)

5、幼儿尝试用不同队形跳竹竿。

导语：小伴侣们，你们能用竹竿摆成好看的队形来跳吗?让我们跟着好听的音乐摆出好看的图形跳起来吧!

活动反思：

本次活动主要是通过纸棒学习"跳竹竿"玩耍，进展幼儿弹跳力量。在心育方面提出的两点目标--想方法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作玩耍带来的成功和欢快。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开头部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢快，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓舞幼儿与同伴合作，并乐观推广三---四人结伴玩耍。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范玩耍玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、发觉----再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过"叫号接棒"的玩耍挂念幼儿调整教大的活动量。

在活动中，老师与幼儿共同学习，实现了师生"共同体"的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培育放在了肯定的高度。如：始终鼓舞幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地进展。

9、公开课教案大班健康《好玩的绳》教学设计反思

活动目标：

1.情感目标：具有英勇自信的品质，愉悦的在活动中体验玩耍带来的欢快。

2.力量目标：在挑战玩耍中，熬炼双脚跳高跳远的基本力量，提高身体的机敏性，增加体能。

3.认知目标：探究跳绳的多种玩法。

4.熬炼幼儿的反应力量，提高他们动作的协调性。

5.宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。

重点难点重点：

幼儿自主探究跳绳的多种玩法，体验挑战玩耍带来的乐趣。

难点：把握双脚跳高、跳远的技能，身体有较好的机敏性。

活动预备：

1.欢快的音乐。

2.跳绳(幼儿人手一个)。

3.地垫。

擦汗毛巾和垫背毛巾。

活动过程：

一、开头部分

1.进行绳子的探究玩耍，带领幼儿进行热身运动。

2.进行平安提示，绳子不行以玩的几种方式(单手或双手抡绳子、往他人的身上甩等危急动作)

二、基础部分

1.探究绳子的各种玩法，引出活动。

老师：今日老师给大家预备了绳子，我们要用绳子来做玩耍，你们有什么好的玩法吗?

(1)探究绳子的不同玩法，强调留意平安，

老师：你们觉得我们手里的跳绳还能怎么玩呢?请你来玩一玩吧!

(2)幼儿示范玩法，小伴侣们一起进行个体活动。

2.和幼儿进行争辩，绳子的组合玩法，进行相互合作。一组进行玩耍一组进行协作拉绳子。

(1)老师：刚才小伴侣们都和自己的绳子进行了玩耍，可是一个人玩是不是一会儿就没意思了?那现在我们来想一想怎么样我们小伴侣们能够一起玩，先来看看我是怎么想的?

拉绳子的幼儿将每条绳子相距同样的距离，让另一组幼儿进行跳动(双脚连续向前跳)，然后两组交换进行活动。

(2)老师：刚才那个玩法好像对你们来说太简洁了，那我们把他加大难度吧!(加大距离，进行立定跳远)。两组进行交换活动，并进行总结，发觉了什么?为什么他可以跳的更远?总结阅历进行在一轮的尝试。

(3)幼儿尝试跳过肯定高度的距离。

老师：一组的小伴侣将绳子拉直抬高，另一组的小伴侣进行尝试跳动一下。(有肯定高度的跳高)并相互协作，保证平安。

2.幼儿进行整体的练习，并进行分组。

老师：我们刚刚玩了这么多的玩耍，我们把它们放到一起来一次大挑战吧!我先来说玩耍规章，两组合作活动，一组进行挑战一组进行协作，结束后交换组别。在规定的时间内哪一组获得的旗子最多哪一组获胜!

玩耍步骤：地垫匍匐，再到连续跳动，接着立定跳动，最终进行向前向上跳。

三、结束部分

1.老师和幼儿进行活动总结，并进行探究因玩法(抓住小尾巴)自然结束。

活动延长：我们身边的很多东西都是我们的好玩伴，我们要努力发觉它们的作用，发觉更多好玩的玩耍一起共享吧!

活动总结跳绳的玩法还有很多，需要我们小伴侣们去探究和发觉。但是在没有父母或者老师的看护下，小伴侣