(原)第二章亲子活动的设计与指导课件

第二章亲子活动的设计与指导

第二章亲子活动的设计与指导

1(原)第二章亲子活动的设计与指导课件2第一节亲子活动设计的原则第二节亲子活动目标的制定第三节亲子活动内容的选择第四节亲子活动的设计模式第五节亲子活动设计的注意事项

补充：亲子活动的组织与指导第一节亲子活动设计的原则31、适宜性原则2、整体性原则3、适度性原则4、互动性原则5、指导性原则6、灵活性原则7、延伸性原则8、生活性原则第一节亲子活动设计的原则1、适宜性原则2、整体性原则第一节4一、适宜性原则是指亲子活动的组织者要根据孩子的年龄特点和发展水平，确实符合大致需要的活动目标。适宜的目标应是既高于孩子现实发展，又是经过努力能够达到的水平；既要考虑孩子某一方面的需要，又要兼顾他们之间的差异。因此，亲子活动的目标一定要符合孩子发展的需要，具有指导性和可操作性。第一节亲子活动设计的原则一、适宜性原则第一节亲子活动设计的原则5二、整体性原则

考虑婴幼儿动作、语言、社会性、情感、认知等各方面的整体发展。第一节亲子活动设计的原则二、整体性原则第一节亲子活动设计的原则6三、适度性原则要考虑婴幼儿身心承受能力，适度、适量地安排活动和控制活动时间。由于孩子年龄小，活动要注意动静交替，集体活动与分散活动相结合，时间不宜过长，在集体活动中，可以穿插一些自由放松的活动。一个活动可以多次重复进行，但活动量要适当，根据家长和孩子的具体情况，适当注意点整活动内容和活动节奏。既遇防止过度疲劳，又要避免运动量不足，既要防止内容单一、形式单调，又要防止花样繁多、任务过重的问题。第一节亲子活动设计的原则三、适度性原则第一节亲子活动设计的原则7四、互动性原则注重婴幼儿、家长、教师三向多维的有效互动，注重互相体验。家长与孩子孩子与孩子家长与家长教师与孩子教师与家长第一节亲子活动设计的原则四、互动性原则第一节亲子活动设计的原则8五、指导性原则是指亲子活动的专业人员，要有目的、有组织地面对家长及看护人，开展科学育儿的具体指导活动。

既要满足家长的需要，又要考虑对个别家长的具体指导，既要考虑对家长的现场指导，又要考虑对家长在家庭里的育儿指导，使每个家长有所收获。第一节亲子活动设计的原则五、指导性原则第一节亲子活动设计的原则9六、灵活性原则要灵活考虑多方因素，灵活处理各种问题，使活动的开展符合实际的要求。

灵活安排活动内容、活动程序、活动时间、地点等。第一节亲子活动设计的原则六、灵活性原则第一节亲子活动设计的原则10七、延伸性原则

要考虑活动能否延伸到婴幼儿发展至关重要的其他场所（家庭）。第一节亲子活动设计的原则七、延伸性原则第一节亲子活动设计的原则11八、生活性原则

要与婴幼儿的生活密切结合，活动机要员于婴幼儿生活，又要为其生活服务。

第一节亲子活动设计的原则八、生活性原则第一节亲子活动设计的原则12

案例

甜甜老师在一次亲子活动中设计了“小腿夹球跳”（25-30月龄），活动过程是：第一，教师让宝宝自由玩皮球；第二，教师讲解、示范动作要领，引导家长扶宝宝腋下腾空，让宝宝将皮球夹在两小腿之间，尽量不让球掉下来；第三，让宝宝做夹球动作，看谁原地夹球时间长；第四，组织宝宝和家长一起夹球跳比赛。甜甜老师制定的活动目标是“发展孩子身体动作的协调性以及平衡能力”。请问，你觉得活动目标制定的如何？第二节亲子活动目标的制定

13一、亲子活动目标制定的依据

（一）婴幼儿发展的需求（二）家长科学育儿需求（三）当代育人理念第二节亲子活动目标的制定一、亲子活动目标制定的依据第二节亲子活动目标的制定14（一）婴幼儿发展的需求完整发展观：身体运动、认知、情感与社会性、个性、行为习惯等年龄阶段观：0-3岁儿童阶段个体发展观：个体差异第二节亲子活动目标的制定（一）婴幼儿发展的需求第二节亲子活动目标的制定15（二）家长科学育儿的需求

家长才是婴幼儿亲子活动的实施主体。1、传递科学育儿理念“以养为主、教养融合”2、传授科学育儿知识和技能家长的两个群体：父母和祖辈

婴儿适合学步车吗？对孩子的照顾是不是过于细致、周到了？如何帮助孩子学会爬？孩子还没开口说话之前我们应该做什么？第二节亲子活动目标的制定（二）家长科学育儿的需求第二节亲子活动目标的制定16比如：亲子活动《摸一摸》活动目标：发展语言与触觉能力，体验亲子游戏的快乐家长指导目标：善于运用游戏的方式和宝宝一起玩在游戏的过程中多鼓励和表扬宝宝的行为，帮助宝宝树立信心第二节亲子活动目标的制定比如：亲子活动《摸一摸》第二节亲子活动目标的制定17（三）当代育人理念1、强化在生命原有基础上的优化发展，弱化潜能的开发。关注每一个孩子的个体差异，对其发展进行评估，扬长避短2、顺其自然，顺应婴幼儿的发展特点第二节亲子活动目标的制定（三）当代育人理念第二节亲子活动目标的制定18二、亲子活动的目标分析亲子园教育总目标身体运动、语言、认知、情感与态度、社会性、习惯六大方面目标各年龄阶段目标亲子活动目标活动对象：婴幼儿实际发展情况第二节亲子活动目标的制定二、亲子活动的目标分析亲子园教育总目标身体运动、语言、认知、19二、亲子活动的目标分析（一）亲子园教育总目标总目标：在0-3岁儿童原有基础上促进其身心健康、和谐、全面发展，实现生命发展的最优化。（二）各方面发展目标《福建省0-3岁儿童早期教育指南（试行）》将婴幼儿身心发展方面分为：生长与发育、语言发展、认知发展和情感与社会性五个方面《上海市0-3岁儿童儿童教养方案（试行）》：发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性四个方面《江苏省0-3岁儿童儿童教养方案（试行）》：生长与发育、感知与运动、认知与语言、情感与社会性四个方面一般而言包括：生长与发育、身体运动、语言、认知（含感知）、情感、社会性、习惯七个方面。（p24）第二节亲子活动目标的制定二、亲子活动的目标分析（一）亲子园教育总目标第二节亲20（三）亲子活动目标亲子活动目标是某次或几次教育活动所期望的婴幼儿获得的某些发展，是最具体的目标，属于下位概念。可观察、评价和明确界说。如：19-24月龄亲子活动：“美丽花篮”活动目标：1、认识并说出红黄蓝三种颜色2、能顺利、有序地把夹子夹在矿泉水瓶底部边缘，练习二指捏的动作3、花篮制作后会收拾剩余材料第二节亲子活动目标的制定（三）亲子活动目标第二节亲子活动目标的制定21三、亲子活动目标制定注意事项（一）活动目标要关注婴幼儿的发展（二）活动目标要注意整合性（三）活动目标要具体、可操作（四）活动目标制定的角度要统一，宜采用发展目标的方式表述第二节亲子活动目标的制定婴幼儿各个方面发展的阶段目标婴幼儿实际情况和水平尽力体现六个方面目标：身体运动、语言、认知、情感与态度、社会性、习惯六大方面目标。某次活动可根据实际活动内容侧重某些方面，但综合多次活动时要完整考虑六大方面目标。活动目标：建立和谐的亲子关系改“通过看四季的图片，让婴幼儿感受四季的美”目标主语要统一，表述前后要一致。发展目标：是指以孩子为主语的表述方式，三、亲子活动目标制定注意事项（一）活动目标要关注婴幼儿的发展22

如：“通过给小鸡粘贴蛋壳，初步掌握用胶水粘贴的技能”教育目标：以教师为主语的表述方式“教婴幼儿用胶水粘贴的技能”最好是发展目标的表述方式第二节亲子活动目标的制定第二节亲子活动目标的制定2331-36个月龄亲子活动：生日蛋糕活动目标：1.能进行团员、压扁的动作，并能用辅助材料装饰；认识更多的颜色2.培养用橡皮泥制作活动的好习惯第二节亲子活动目标的制定31-36个月龄亲子活动：生日蛋糕第二节亲子活动目标2431-36个月龄亲子活动：生日蛋糕修改后目标：1、进一步学习用橡皮泥团员、压扁的技能，并能用辅助材料装饰生日蛋糕2.在认识红黄蓝的基础上，认识绿、橙两种颜色3.能在橡皮泥制作活动中做到适量取用、合理取放橡皮泥。第二节亲子活动目标的制定31-36个月龄亲子活动：生日蛋糕第二节亲子活动目标2525-30个月龄亲子活动：小帆船活动目标：发展宝宝的平衡能力、体验滑动的乐趣附儿歌：花床单，真好玩，我和妈妈造帆船。小宝宝，坐上边，妈妈拉着四处转。有时快，有时慢，宝宝不怕真勇敢。花床单，真好玩，我和妈妈都喜欢。第二节亲子活动目标的制定25-30个月龄亲子活动：小帆船第二节亲子活动目标的2625-30个月龄亲子活动：小帆船活动目标：发展宝宝的平衡能力、体验滑动的乐趣修改后：1.通过床单不同速度、方向地移动，锻炼坐时的平衡能力，感受前后左右方位，体验滑动的乐趣2.能用清晰的语言和家长一起唱儿歌3.养成游戏后主动与家长一起把床单叠好，放回原处的好习惯。第二节亲子活动目标的制定25-30个月龄亲子活动：小帆船第二节亲子活动目标的27一、亲子活动内容选择的原则（一）与婴幼儿生活经验密切相关从婴幼儿的直接经验、婴幼儿的生活本身入手如洗衣服、扭纽扣等（二）与婴幼儿兴趣和需要出发能给孩子带来愉悦的情绪和体验第三节亲子活动内容的选择一、亲子活动内容选择的原则第三节亲子活动内容的选择28一、亲子活动内容选择的原则（三）遵循婴幼儿心理的发展顺序婴幼儿语言发展：理解语言在先，表达语言在后简单发音—连续发音—学话萌芽—单词句—双词句—简单完整句—复杂完整句婴幼儿动作发展：

大肌肉动作—小肌肉动作上部动作—下部动作：头部-躯干-四肢抬头—翻身—坐—爬—站立—行走（四）体现整合性理念

一个亲子活动要有不同发展方面内容的体现一个课时的亲子活动要由不同发展内容组成第三节亲子活动内容的选择一、亲子活动内容选择的原则第三节亲子活动内容的选择29案例：我和妈妈做游戏活动目标：1.发展身体平衡能力及协调能力2.听指令做动作，并学习发出指令3.积极与家长互动，增进良好的情感家长指导目标：了解在游戏中与孩子互动的方法活动准备：欢快的音乐、宝宝和家长穿比较好活动的衣服第三节亲子活动内容的选择案例：我和妈妈做游戏第三节亲子活动内容的选择30活动过程：1.宝宝和家长面对面站好，宝宝一只手攥住家长的手。家长念儿歌，引导宝宝根据儿歌内容做相应的动作，家长可用食指牵动宝宝身体。可重复1-2遍，让宝宝熟悉儿歌内容和活动方法2.播放欢快音乐，跟随音乐玩这个游戏3.引导宝宝念儿歌，指挥家长听指令做动作家长指导：1.当宝宝游戏玩得比较熟悉时，可以变化儿歌里的动作指令2.活动过程中多余宝宝进行眼神、言语、肢体的交流，让孩子感受到家长的爱第三节亲子活动内容的选择活动过程：第三节亲子活动内容的选择31二、亲子活动内容选择的范围分为：身体运动、语言、认知、情感、社会性和习惯六大方面的内容目前亲子园课程：奥尔夫音乐课程：金宝贝“音乐课程”：“彩虹屋”美劳课程金宝贝“环球宝贝课程”亲亲袋鼠“亲亲脑力”课程作业一：搜集以上早教课程，并找出其特点。（关注p30）第三节亲子活动内容的选择二、亲子活动内容选择的范围分为：身体运动、语言、认知、情感、32案例

近来，刚去实习的莲莲老师有一个很大的困惑，她看到亲子园的老师再设计活动的时候都是参考已出版的亲子活动方案书籍，或是一些早教机构内部购买的亲子活动方案材料，她们稍微改动一下或者直接原样照搬组织活动。可是，通过在校的几年学习，他认为根据孩子的发展目标和实际发展水平，制定活动目标，然后再选择内容，设计活动过程。莲莲老师的困惑是不知道怎么做才是合适的。亲子活动设计的思路是什么呢？第四节亲子活动的设计模式案例第四节亲子活33一、亲子活动设计的价值取向目前实践中有以下三种：1、超前教育，挖掘潜能2、促进婴幼儿智力和艺术技能的发展3、提供适宜的帮助，促进婴幼儿全面和谐发展。教师在设计亲子活动时应持第三种价值取向。第四节亲子活动的设计模式一、亲子活动设计的价值取向第四节亲子活动的设计模式34二、亲子活动设计的基本思路幼儿园亲子活动的设计程序可以简化为一个基本公式：目标+兴趣需要+内容→活动第四节亲子活动的设计模式三者都可以作为出发点二、亲子活动设计的基本思路幼儿园亲子活动的设计程序可以简化为35以目标为起点的活动设计流程目标兴趣、需要和经验内容、材料活动目标：发展小肌肉动作，练习按的技能最近对自然界的一些生物感兴趣如蘑菇；喜欢动手操作摆弄看到的物品，已经能拾细小物品入瓶、会夹花生；塑料图钉玩具“种蘑菇”“拼蜗牛”第四节亲子活动的设计模式以目标为起点的活动设计流程目标兴趣、需要内容、材料活动目标：36以兴趣、需要和经验为起点的活动设计流程目标兴趣、需要和经验内容、材料活动婴幼儿初来亲子园，需要熟悉、了解情况，建立安全感和信任感目标：帮助婴幼儿适应亲子园生活，情绪安定地参加活动。亲子园的环境、玩具、教师、同伴等“自我介绍，互相认识”“大家一起玩彩虹伞”“老师亲一亲”第四节亲子活动的设计模式以兴趣、需要和经验为起点的活动设计流程目标兴趣、需要内容、材37以现有的材料、内容、问题为起点的活动设计流程目标兴趣、需要和经验内容、材料活动一年一度的新春佳节是我们的传统节日，每个宝宝都感受节日的氛围目标：认识春节，体验节日带来的乐趣；发展小肌肉动作，练习拆、包的技能孩子们需要了解“春节”的一些传统活动，也感兴趣“迎新年、庆新春”主题亲子活动，有包糖果、拆新年礼物等系列活动第四节亲子活动的设计模式以现有的材料、内容、问题为起点的活动设计流程目标兴趣、需要和38目标兴趣、需要和经验内容、材料活动1、有一个已经设计好的活动。2、它符合当前婴幼儿的兴趣、需要和经验吗？3、符合阶段性的一般教育目标吗？4、活动所需的材料容易获得吗？5、原来的设计需要作一些什么样的调整？以活动方案为起点的设计流程1、有一个已经设计好的活动。2、它符合当前婴幼儿的兴趣、需要39以已经设计好的亲子活动方案出发的活动设计流程目标兴趣、需要和经验内容、材料新活动撕纸游戏随着小手的灵活，孩子对动手活动感兴趣，惊叹自己动作带来的效果目标：锻炼撕纸的动作，能撕出一定形状的纸“狮子的头发”。撕出一定形状的纸，家长帮助贴在狮子的头上原活动第四节亲子活动的设计模式以已经设计好的亲子活动方案出发的活动设计流程目标兴趣、需要和40（一）个别活动（活动区活动）设计（二）（小）集体亲子活动设计（45分钟）1、独立式设计各环节互不影响2、主题式设计（瑞吉欧方案教学）

从同一个主题出发，较好地解决一个简单问题。第四节亲子活动的设计模式三、亲子活动的设计形式综合式（六大方面）领域式（五个领域）（一）个别活动（活动区活动）设计第四节亲子活动的设计41（一）活动区活动的设计1、活动区的设置（1）运动区（2）动手与益智区（3）生活体验区（4）建构区（5）艺术区（6）装扮区（7）阅读区（8）自然观察区第四节亲子活动活动的设计模式（一）活动区活动的设计第四节亲子活动活动的设计模式42(原)第二章亲子活动的设计与指导课件43智力拖车绕珠分数小人插根板（1）智力拖车绕珠分数小人插根板（1）44(原)第二章亲子活动的设计与指导课件45(原)第二章亲子活动的设计与指导课件46单响筒单响筒47(原)第二章亲子活动的设计与指导课件48(原)第二章亲子活动的设计与指导课件49(原)第二章亲子活动的设计与指导课件502.活动区材料的投放（1）活动区材料投放的适宜性第一、真实、美观第二、材料摆放整齐有序第三、材料种类和数量丰富，但不是越多越好第四、活动材料适宜的呈现方式、呈现时机（2）活动区材料投放的层次性第一、适应不同年龄段婴幼儿身心特点第二、适应同一年龄段不同能力水平婴幼儿的需要（3）活动材料投放的安全性第一、材质环保、无毒，无副作用第二、摆放要合理、安全第三、定时清洗、消毒2.活动区材料的投放51（二）集体亲子活动的设计主要探讨两类：独立式设计和主题式设计集体亲子活动有：1-2个环节（15分钟）2-3个环节（20分钟）3-4个环节（30分钟）大部分：5-6个环节（45分钟：前后两段，中间入厕、饮水、餐点等）半日活动既有活动区活动，也有集体亲子活动。第四节亲子活动的设计模式（二）集体亲子活动的设计主要探讨两类：独立式设计和主题式设计52（二）集体亲子活动的设计1、独立式设计独立式设计：集体亲子活动的各个环节并行呈现，环节与环节之间的关系是独立进行的，一个环节完成与否并不影响另一个环节的进行和完成。又可细分为综合式和领域式（1）综合式0-3岁儿童身心发展包括身体运动、认知、语言、情感与社会性、习惯养成六大方面。综合式亲子活动的设计目标基本上会涉及以上六个方面或大多数方面。明显特点：每个环节的主要价值是突出体现某个发展方面，也可挖掘蕴含的其他方面的发展价值。第四节亲子活动的设计模式（二）集体亲子活动的设计1、独立式设计第四节亲子活动53案例与分析案例：31-36月龄集体亲子活动一、认识你我她——花儿找朋友（社会性）活动目标：1、愿意、大胆在集体面前介绍自己，并说一说自己的喜好2、尝试用完整的语言进行介绍家长指导目标：引导家长积极鼓励宝宝在集体面前介绍自己活动准备：自制五瓣大花一朵活动过程：略家长指导：1、在这个环节主要让宝宝敢在集体面前介绍自己，明确自己的喜好；同时也让宝宝学会耐心等待2、如果宝宝胆小，家长尽量鼓励他上来，哪怕他上来什么都不敢说3、宝宝的发展是有差异的，不要与其他宝宝进行横向比较4、活动有利于宝宝社会性和自我认识的发展，所以类似的介绍可以结合生活情景继续练习，介绍的内容可以不断扩展。案例与分析案例：31-36月龄集体亲子活动54二、小手真能干——穿项链（精细动作）活动目标：1、练习穿、拉连贯配合，锻炼手眼协调能力和手部精细动作2、稳固对颜色的认识；感受色彩美；体验穿项链的成功感家长指导目标：掌握引导宝宝正确“穿”“拉”的方法，以及科学地提供相应的材料活动准备：略活动过程:略家长指导：1、这个活动主要是帮助宝宝学会穿拉链贯配合，锻炼手眼协调能力和手部精细动作2、由于吸管口子深，所以家长引导宝宝穿时绳子头留长，手指捏后点，这样绳子才能穿进去3、尽量不要干预宝宝的操作，如果他难以完成，家长可以适当帮助4、在家中，家长可以喂宝宝准备粗细不同的习惯或大小不同的木珠，穿线的绳子可以幼粗到细、由硬到软，逐渐增加难度。二、小手真能干——穿项链（精细动作）55三、聪明时间——分豆豆（认知活动）活动目标：1、学习按一定的要求分类，初步发展思维和概况能力家长指导目标：了解宝宝“类”概念发展水平，以及“类”概念的发展方法活动准备：略活动过程:略家长指导：1、这个活动主要是帮助宝宝学习分类，锻炼思维和概况能力。2、家长首先引导宝宝认识三种豆子，再引导宝宝根据标志把豆子放到相应的盒子里3、注意安全，不要让宝宝把豆子放到嘴里、鼻子、耳朵里。4、很对很多生活场景可以帮助孩子联系分类，平时应好好加以利用，循序渐进；活动中的分类是初步的、最简单的分类‘三、聪明时间——分豆豆（认知活动）56四、休息时间：入厕、洗手、喝水、吃点心此环节中，教师指导家长鼓励孩子自己脱裤子坐盆或蹲坑；指导家长按照正确洗手的示意图引导孩子自己洗手；家长要求孩子喝白开水；吃点心时自己拿小椅子找位置做好，自己拿点心吃，吃完后擦嘴擦手。四、休息时间：入厕、洗手、喝水、吃点心57五、亲子童谣——五根手指（语言）活动目标：1、感受儿歌的语言美，尝试说出儿歌的主要内容2、锻炼手指的灵活性，体验手指游戏的快乐3、感知5以内的数量关系家长指导目标：掌握促进孩子语言发展的感知数量关系的方法。活动准备：略活动过程:略家长指导：1、活动中儿歌的学习可以帮助宝宝发展语言能力，感受语言美；手指操很好地锻炼宝宝手指灵活性，还有助于宝宝数数以及初步数概念的建立2、宝宝的手指控制能力还不是很好，允许其动作不规范3、活动中宝宝不一定能完整念出儿歌，在家中继续和宝宝互动玩这个游戏五、亲子童谣——五根手指（语言）58六、运动冲浪——运球比赛（大动作）活动目标：1、练习双脚向下跳，锻炼宝宝的腿部力量家长指导目标：初步掌握锻炼宝宝向下蹦跳的方法。活动准备：略活动过程:略家长指导：1、家长要引导宝宝按指定路线运球，练习双脚向上蹦跳，家长可以在旁边给宝宝做示范，带动他完成2、如果宝宝还不能双脚向上跳，家长可双手托住宝宝的腋下，给他一个支撑3、生活中利用一些现成场地继续加以锻炼六、运动冲浪——运球比赛（大动作）59（2）领域式集体亲子活动领域式的设计一般以学习内容领域为出发点，也采用幼儿园五大领域的分类形式。案例：10-12月龄集体亲子活动活动一、社会交往：认识你我她活动二、健康：抬腿、翻滚活动三、语言：小动物活动四、休息时间：入厕、洗手、喝水、点心活动五、奥尔夫音乐游戏：小鱼游活动六、蒙氏数学：谁大谁小活动七、亲子游戏：彩虹泡泡第四节亲子活动的设计模式（2）领域式集体亲子活动领域式的设计一般以学习内容领域为出发60亲子活动常用要素（适用于综合式设计）第四节亲子活动的设计模式活动过程五、活动准备四、家长指导目标三、活动名称（名称+方面或领域）一、活动目标二、家长指导六、亲子活动常用要素（适用于综合式设计）第四节亲子活动的61综合式亲子活动指导课容易出现的问题：综合式亲子活动指导课容易出现的问题：622、主题式设计集体亲子活动主题式设计借鉴了幼儿园单元主题教学，即它以一个主题为线索来整合亲子活动中的各个环节，形成一条主线，然后围绕主题进行活动与交流。主题式设计主题的选择：内容：我爱洗脸、小手真能干某一物品：苹果、气球、节日：中秋节、圣诞节季节的某一特点：春天赏花、夏天的水果、秋天的叶子亲子活动常用要素在六要素基础上增加“设计意图”第四节亲子活动的设计模式2、主题式设计集体亲子活动主题式设计借鉴了幼儿园单元主题教学63(原)第二章亲子活动的设计与指导课件64案例与分析25-30月龄亲子活动：我爱洗脸设计意图：见课本P45活动一、我洗脸了（语言表达）活动二、我的大头贴（动作、社会性）活动三、小小毛巾爱玩水（认知，音乐）活动四、晾毛巾（认知）案例与分析25-30月龄亲子活动：我爱洗脸65案例与分析19-24月龄亲子活动：神奇的小气球设计意图：见课本P48活动一、宝宝问好（社会性）活动二、儿歌——大气球（语言）活动三、我和气球做游戏（动作）活动四、休息时间活动五、运水球（感知）活动六、亲子涂鸦（艺术）案例与分析19-24月龄亲子活动：神奇的小气球66一、多种资源的利用（家长、社会资源）二、发展目标与活动目标的区别看待三、利于家长参与的过程设计四、音乐在活动中的多重运用五、实物操作活动的主导化六、活动情境和物品的真实化七、活动设计的个别化八、活动选材的自然化第五节

亲子活动设计的注意事项婴幼儿发展目标≠具体活动目标专门的音乐韵律活动环节过渡（环节间）背景音乐（活动中）唤醒时间（活动前）/content/13/0317/22/3679863_272119895.shtml1-3岁幼儿的主导活动是实物操作活动1.5左右幼儿的想象开始发展，以无意想象为主，有意想象才开始萌芽，游戏水平很低，主要是实物操作活动。0-3岁儿童认知水平有限，想象还处在初步发展，难以以人代人、以物代物假想的、模拟的、幻化的情境最好在2岁以后师生比1：8一、多种资源的利用（家长、社会资源）第五节亲子活动设67常用集体亲子活动设计格式时间：45分钟环节：5-7个环节每个环节分别有六个要素主题式集体活动前面增加“设计意图”布置作业2：（P55）设计适用于13-18个月婴幼儿《苹果》为主题的主题式亲子活动；或适用于31-36个婴幼儿月《饼干》为主题的主题式亲子活动。

第四节亲子活动的设计模式常用集体亲子活动设计格式第四节亲子活动的设计模式68补充：亲子活动的组织与指导1、活动前的准备2、活动中的指导3、活动后的交流4、教师在组织与指导亲子活动时的注意事项

补充：亲子活动的组织与指导1、活动前的准备69场所的准备材料的准备教师自身的准备教师要用简洁的语言向家长说明活动的主要目的、要求和主要内容，对他们提出必要的要求，接下来要引导家长与孩子对亲子活动产生兴趣，使幼儿将注意力集中在即将开展的亲子活动上。

1、活动前的准备场所的准备1、活动前的准备70教师的示范讲解教师的观察指导避免包办代替、防止产生急躁情绪，并提醒家长应尊重孩子的差异2、活动进行教师的示范讲解2、活动进行71教师要对活动进行评价与小结，活动的评价与小结力求简洁，抓住重点，对儿童和家长的表现予以赞赏，同时也要对家长提出回家后的要求，使亲子活动的指导延伸到家庭。3、活动结束教师要对活动进行评价与小结，活动的评价与小结力求简洁，抓住重72鼓励家长提出问题，开展有针对性的指导引导家长关注孩子的成长变化，适当安排家长之间的交流，让他们对自己充满信心，对孩子的发展活动有更充分的认识和理解活动内容不宜过多，注意动静结合在分散活动中开展个别指导，与家长进行一对一、面对面的交流。重视养成教育的指导4、教师在组织与指导亲子活动时的注意事项

鼓励家长提出问题，开展有针对性的指导4、教师在组织与指导亲子737-9个月亲子课教案一、问候时段-语言（听与说）准备等待：“小狮子”、“问好”活动目的：1.学会等待与控制以及安抚情绪2.培养宝宝初步的交往意识，学习用点头或招手和人打招呼。3.老师抱着娃娃和宝宝以及妈妈互相问好。老师抱着娃娃以宝宝的口气说：“我叫娃娃，今年1岁了，我是女生”。然后招招小手给大家问好“你好、你好”。7-9个月亲子课教案一、问候时段-语言（听与说）74二、学习时段—认知（看与听）【视觉训练】活动目的：促进宝宝视觉对颜色、几何图形、符号的分辨能力。活动准备：适合该年龄段的视觉训练图片各5张（颜色、几何图形、数点、汉字）活动过程：1.老师示范做一遍训练的方法。2.让宝宝坐在地上与妈妈面对面进行训练，边说边做。方法：妈妈手拿视觉板5张，以1秒钟一张的速度在距离孩子眼睛20-30cm处晃动，连续5遍。二、学习时段—认知（看与听）75【听觉训练】“听听是什么声音？”活动目的：促进宝宝听觉，对各种动物叫声的分辨能力。活动准备：各种动物的叫声3-5种。活动过程：1.老师用惊奇的话语吸引宝宝的注意力。2.放动物的叫声给宝宝听，并边听边说“是什么声音”3.在宝宝听声音的同时，老师可以做相应的动作以加强宝宝的记忆。【听觉训练】76三、运动时段—大、小肌力训练【大运动训练】“大家一起来做操”活动目的：增强宝宝的体质，促进宝宝大脑神经、肌肉和骨骼系统的发育，从而促进宝宝智能的发育。活动准备：布娃娃、背景音乐(舒缓、轻柔的）活动过程：第一节—全身按摩（两个8拍）第二节—起坐运动（两个8拍）第三节—起立运动（两个8拍）第四节—提腿运动（两个8拍）三、运动时段—大、小肌力训练771.老师先用布娃娃示范做一遍，在做每节操之前要清楚地报出这节操的名字，可以每节操连续做两遍。2.老师和家长一起给宝宝做操，在做的时候，老师要观察家长的动作，做到及时纠正家长的错误。3.让家长给宝宝做操，老师巡回指导。1.老师先用布娃娃示范做一遍，在做每节操之前要清楚地报出这节78【大动作技巧训练】：爬行1.跪撑跪撑使用双臂支撑和双膝跪地的俯撑，是爬行的开始姿势。由于跪撑时腹部离地，需要一些收腹的力量，仰卧起坐练习是获得这种力量的好方法。婴儿直臂俯撑，成人用双手提婴儿腰、腹部使婴儿成跪撑。开始靠成人力量方能撑住身体重量，不就婴儿就会自己撑住了。这个动作应该在婴儿5个月左右开始练习。【大动作技巧训练】：爬行792.仰卧蹬腿移动身体开始婴儿仰卧在垫子上，成人用手顶住婴儿的双脚，并使婴儿双腿弯曲，停几秒钟，发出蹬腿口令，练习几次后婴儿就会按照成人口令做出蹬腿移动身体的动作。2.仰卧蹬腿移动身体803.扶掖下蹲起立开始成人面对婴儿，用双手抱着婴儿腋下，使婴儿直立。成人双手用力向下，并发出下蹲的口令，是婴儿呈半蹲的姿势，接着，成人双手用力向上帮助婴儿蹬腿呈直立。注意：爬行时蹬腿属于浅蹲动作，他对腿部肌肉的要求与深蹲动作是不一样的，所以这里要求采用半蹲动作。3.扶掖下蹲起立81【精细动作】“抓木珠”活动目的：训练宝宝小肌肉的灵活，学习用手抓物品。活动准备：托盘、碗、木珠每人一套。活动过程：【精细动作】“抓木珠”821.老师出示托盘，用夸张、较慢的动作，张开手掌去抓大木珠，放进碗里，知道把盘里的木珠抓完为止。2.老师发给每个宝宝一份操作材料，宝宝操作，家长指导。如有宝宝不明白，家长可以再示范一次，然后握住宝宝的手去抓木珠。3.教师一一观看每个宝宝，对做得好的宝宝给予鼓掌表扬。1.老师出示托盘，用夸张、较慢的动作，张开手掌去抓大木珠，放83四.快乐时段—社交、自理、适应性【音乐游戏】捉迷藏活动目的：理解老师话语的含义，能情绪愉快地参与游戏，增进亲子感情。活动准备：头巾每人一条，《捉迷藏》的音乐四.快乐时段—社交、自理、适应性84活动过程：1.老师拿出头巾盖在头上开始唱：“老师不见了，老师不见了，”当唱到“咦”时，拉下头巾，接着唱“老师出来了，老师出来了。”反复两遍。2.老师找个大胆的宝宝，把头巾盖在宝宝头上和宝宝一起玩游戏。歌词换成宝宝的名字。3.家长和宝宝自由组合分成2-3组进行游戏，先由家长来玩，可引导宝宝拿掉盖在家长头上的头巾，也可由家长盖住宝宝的脸，让宝宝玩得更开心。结束BYEBYE歌活动过程：851-1.5岁亲子课教案一、问候时段-语言（听与说）常规训练：“小乌龟”、“问好”活动目的：1.让孩子练习爬走，让孩子学会等待。2.学会等待与控制以及安抚情绪3.培养宝宝初步的交往意识，学习用点头或招手和人打招呼。1-1.5岁亲子课教案一、问候时段-语言（听与说）86活动内容：老师带领宝宝和家长一起前爬、后爬，老师带家长和宝宝一起走，宝宝不会走，妈妈可以帮助宝宝。常规音乐和布娃娃。活动过程：1.在老师的带领下，妈妈和宝宝一起向前爬。2.老师抱着娃娃和宝宝以及妈妈互相问好。活动内容：87二、学习时段—认知（看与听）【视听觉训练】活动准备：适合该年龄段的视觉训练图片各5张，可以在上次课的基础上各换掉其中一种图形（颜色、几何图形、数点、汉字、百科图谱）活动过程：1.老师示范做一遍训练的方法。2.让宝宝坐在地上与妈妈面对面进行训练，边说边做。方法：妈妈手拿视觉板5张，以1秒钟一张的速度在距离孩子眼睛20-30cm处晃动，连续5遍。二、学习时段—认知（看与听）88活动目的：促进宝宝视觉对颜色、几何图形、符号的分辨能力；刺激脑发育、提高视觉功能。活动目的：89三、运动时段—大、小肌力训练【大运动训练】“行走技巧训练”站立行走是人类区别于动物的主要标志，1周岁的孩子应该会行走了，但是走的并不是很稳，还需要家长进一步帮助他们尽快的成熟起来，因此，1-1.5的宝宝入学后还要很好地学习行走，争取在较短的时间内走好。三、运动时段—大、小肌力训练90扶杆行走这是婴儿行走开始时自觉采用的方法，有利于锻炼婴儿的双腿支撑力及双手的协调配合能力。妈妈手持40厘米长、直径2-3厘米的圆棍，让宝宝双手抓握妈妈手里的小棍跟着妈妈行走。扶杆行走91【大动作技巧训练】：“彩色路”活动目的：能在指定范围内较协调地爬行。活动准备：背景音乐（舒缓、轻柔的）活动过程：1.把红布铺在活动室的中间当做“彩色路”，引导宝宝在这条路上爬。2.老师手拿一辆漂亮的小汽车在活动室的另一头吸引宝宝爬过去拿，家长在旁边给宝宝“加油”。【大动作技巧训练】：“彩色路”92【精细动作】“宝宝看书了”活动目的：家长指导孩子翻书，练习手的精细动作。活动准备：布书或纸张厚一点的书，每人一本。【精细动作】“宝宝看书了”93活动过程：1.老师先示范怎样翻书，要放慢速度做动作，边翻书边可以给宝宝讲书里的内容。2.把书发给每个宝宝，让家长绘声绘色的把图书的故事内容讲给宝宝听。3.在家长指导下引导宝宝自己翻书。活动过程：94四.快乐时段—社交、自理、适应性【音乐游戏】“到老师这里来”活动目的：能听着音乐走到成人面前，培养宝宝的音乐的感受力，训练宝宝走路的能力。活动准备：红色的球每人一个。四.快乐时段—社交、自理、适应性95活动过程：1.老师拿着球引逗宝宝，老师开始唱歌，让宝宝过来拿球。2.如果宝宝不能自己走，家长可以扶着宝宝边走边唱，到老师面前拿球。当宝宝走到老师面前时，老师要先亲亲宝宝，再把球交给宝宝。老师唱着歌请每个宝宝来拿球。宝宝拿着球，家长和宝宝一起玩。家长拿着球，唱着歌请宝宝来拿。家长可根据宝宝走的能力而确定距离的远近，当宝宝过来拿球后，让宝宝玩一会，再反复此游戏。活动过程：96【彩虹伞】（此游戏可在时间剩余的情况下进行）结束BYEBYE歌【彩虹伞】（此游戏可在时间剩余的情况下进行）972-3岁亲子课教案一、问候时段-语言（听与说）常规训练：“小鱼”、“问好”活动目的：1.学会等待与控制以及安抚情绪2.培养宝宝主动交往的意识，学习用握手或拥抱和人打招呼。2-3岁亲子课教案一、问候时段-语言（听与说）98活动准备：常规音乐和布娃娃。活动过程：1.宝宝和家长进入教室以后，在老师的带领下走线。2.坐好后，由老师先开始抱着娃娃向宝宝和家长作介绍。3.老师主动先和家长握手，再和宝宝握手。活动准备：99二、自我介绍目的：锻炼宝宝的社交能力，消除孩子的害羞感。过程：我叫XXX，我今年X岁了，我是一个小男（女）孩。希望大家喜欢我。二、自我介绍100二、学习时段—认知（看与听）【视听觉训练】活动准备：适合该年龄段的视觉训练图片各5张，可以在上次课的基础上各换掉其中一种图形（数点-数字、汉字、短语、百科图谱）活动过程：1.老师示范做一遍训练的方法。2.让宝宝坐在地上与妈妈面对面进行训练，边说边做。方法：妈妈手拿视觉板5张，以1秒钟一张的速度在距离孩子眼睛20-30cm处晃动，连续5遍。二、学习时段—认知（看与听）101活动目的：促进宝宝视觉对符号的分辨能力、对百科图谱认识；刺激脑发育、提高视觉功能和认识水平。活动目的：102【概念训练】“一和许多”活动目的：让宝宝感知“一和许多”活动准备：大树、鸡妈妈的图片分别贴到黑板的两边；小鸟若干（红、黄、蓝），小鸡若干。【概念训练】“一和许多”103活动过程：老师出示小黑板，引导宝宝用手指一指、说一说有什么（一只鸡妈妈，一棵大树）。老师逐一出示小鸟，贴到大树上，让宝宝感知”许多”请宝宝一人拿一只小鸡，让宝宝感知许多小鸡变成一只一只的小鸡了，再请宝宝把小鸡一一送回到鸡妈妈的身边，鸡妈妈这里又变成许多小鸡了。老师让小鸟一一飞到宝宝那里去（粘贴到宝宝的身上），许多小鸟也变成一只一只的了。活动过程：104三、运动时段【大运动训练】“小手小脚”活动目的：促进宝宝动作协调的发展，能喜欢模仿大人的动作。活动准备：小手小脚的音乐。活动过程：播放欢快的音乐，老师和宝宝先手拉手一起走。老师放慢速度，边做边念儿歌让宝宝慢慢地理解动作与语言的联系。跟着音乐一起做，反复两遍。三、运动时段105【感觉统合常规训练】本体感1.跨越障碍：用脚步梯或者小棍子间隔（15-20厘米），让宝宝手持玩具一步一步跨。2.走脚印：家长手牵宝宝手行走在脚步器上，最好赤脚。【感觉统合常规训练】本体感106【精细动作】“穿珠子”活动目的：训练宝宝小肌肉的灵活。活动准备：大木珠每人8个，托盘。活动准备：老师先示范穿珠子的过程：按形状穿珠子。给每个宝宝一份珠子，让宝宝按照老师穿的样子穿珠子。【精细动作】“穿珠子”107四.快乐时段【小游戏】拼图：活动准备：彩色纸、小动物图片、剪刀、每人一份。四.快乐时段108活动过程：老师教家长将圆形剪成平均四等份，将正方形平均剪成2等份，把一个椭圆形剪成两个半圆形和一个长方形。家长教宝宝先拼圆形，再拼正方形，再拼椭圆形。将小动物图片剪成头、尾、身体或耳朵、爪子、尾巴等，让宝宝拼起来。活动过程：109第二章亲子活动的设计与指导

第二章亲子活动的设计与指导

110(原)第二章亲子活动的设计与指导课件111第一节亲子活动设计的原则第二节亲子活动目标的制定第三节亲子活动内容的选择第四节亲子活动的设计模式第五节亲子活动设计的注意事项

补充：亲子活动的组织与指导第一节亲子活动设计的原则1121、适宜性原则2、整体性原则3、适度性原则4、互动性原则5、指导性原则6、灵活性原则7、延伸性原则8、生活性原则第一节亲子活动设计的原则1、适宜性原则2、整体性原则第一节113一、适宜性原则是指亲子活动的组织者要根据孩子的年龄特点和发展水平，确实符合大致需要的活动目标。适宜的目标应是既高于孩子现实发展，又是经过努力能够达到的水平；既要考虑孩子某一方面的需要，又要兼顾他们之间的差异。因此，亲子活动的目标一定要符合孩子发展的需要，具有指导性和可操作性。第一节亲子活动设计的原则一、适宜性原则第一节亲子活动设计的原则114二、整体性原则

考虑婴幼儿动作、语言、社会性、情感、认知等各方面的整体发展。第一节亲子活动设计的原则二、整体性原则第一节亲子活动设计的原则115三、适度性原则要考虑婴幼儿身心承受能力，适度、适量地安排活动和控制活动时间。由于孩子年龄小，活动要注意动静交替，集体活动与分散活动相结合，时间不宜过长，在集体活动中，可以穿插一些自由放松的活动。一个活动可以多次重复进行，但活动量要适当，根据家长和孩子的具体情况，适当注意点整活动内容和活动节奏。既遇防止过度疲劳，又要避免运动量不足，既要防止内容单一、形式单调，又要防止花样繁多、任务过重的问题。第一节亲子活动设计的原则三、适度性原则第一节亲子活动设计的原则116四、互动性原则注重婴幼儿、家长、教师三向多维的有效互动，注重互相体验。家长与孩子孩子与孩子家长与家长教师与孩子教师与家长第一节亲子活动设计的原则四、互动性原则第一节亲子活动设计的原则117五、指导性原则是指亲子活动的专业人员，要有目的、有组织地面对家长及看护人，开展科学育儿的具体指导活动。

既要满足家长的需要，又要考虑对个别家长的具体指导，既要考虑对家长的现场指导，又要考虑对家长在家庭里的育儿指导，使每个家长有所收获。第一节亲子活动设计的原则五、指导性原则第一节亲子活动设计的原则118六、灵活性原则要灵活考虑多方因素，灵活处理各种问题，使活动的开展符合实际的要求。

灵活安排活动内容、活动程序、活动时间、地点等。第一节亲子活动设计的原则六、灵活性原则第一节亲子活动设计的原则119七、延伸性原则

要考虑活动能否延伸到婴幼儿发展至关重要的其他场所（家庭）。第一节亲子活动设计的原则七、延伸性原则第一节亲子活动设计的原则120八、生活性原则

要与婴幼儿的生活密切结合，活动机要员于婴幼儿生活，又要为其生活服务。

第一节亲子活动设计的原则八、生活性原则第一节亲子活动设计的原则121

案例

甜甜老师在一次亲子活动中设计了“小腿夹球跳”（25-30月龄），活动过程是：第一，教师让宝宝自由玩皮球；第二，教师讲解、示范动作要领，引导家长扶宝宝腋下腾空，让宝宝将皮球夹在两小腿之间，尽量不让球掉下来；第三，让宝宝做夹球动作，看谁原地夹球时间长；第四，组织宝宝和家长一起夹球跳比赛。甜甜老师制定的活动目标是“发展孩子身体动作的协调性以及平衡能力”。请问，你觉得活动目标制定的如何？第二节亲子活动目标的制定

122一、亲子活动目标制定的依据

（一）婴幼儿发展的需求（二）家长科学育儿需求（三）当代育人理念第二节亲子活动目标的制定一、亲子活动目标制定的依据第二节亲子活动目标的制定123（一）婴幼儿发展的需求完整发展观：身体运动、认知、情感与社会性、个性、行为习惯等年龄阶段观：0-3岁儿童阶段个体发展观：个体差异第二节亲子活动目标的制定（一）婴幼儿发展的需求第二节亲子活动目标的制定124（二）家长科学育儿的需求

家长才是婴幼儿亲子活动的实施主体。1、传递科学育儿理念“以养为主、教养融合”2、传授科学育儿知识和技能家长的两个群体：父母和祖辈

婴儿适合学步车吗？对孩子的照顾是不是过于细致、周到了？如何帮助孩子学会爬？孩子还没开口说话之前我们应该做什么？第二节亲子活动目标的制定（二）家长科学育儿的需求第二节亲子活动目标的制定125比如：亲子活动《摸一摸》活动目标：发展语言与触觉能力，体验亲子游戏的快乐家长指导目标：善于运用游戏的方式和宝宝一起玩在游戏的过程中多鼓励和表扬宝宝的行为，帮助宝宝树立信心第二节亲子活动目标的制定比如：亲子活动《摸一摸》第二节亲子活动目标的制定126（三）当代育人理念1、强化在生命原有基础上的优化发展，弱化潜能的开发。关注每一个孩子的个体差异，对其发展进行评估，扬长避短2、顺其自然，顺应婴幼儿的发展特点第二节亲子活动目标的制定（三）当代育人理念第二节亲子活动目标的制定127二、亲子活动的目标分析亲子园教育总目标身体运动、语言、认知、情感与态度、社会性、习惯六大方面目标各年龄阶段目标亲子活动目标活动对象：婴幼儿实际发展情况第二节亲子活动目标的制定二、亲子活动的目标分析亲子园教育总目标身体运动、语言、认知、128二、亲子活动的目标分析（一）亲子园教育总目标总目标：在0-3岁儿童原有基础上促进其身心健康、和谐、全面发展，实现生命发展的最优化。（二）各方面发展目标《福建省0-3岁儿童早期教育指南（试行）》将婴幼儿身心发展方面分为：生长与发育、语言发展、认知发展和情感与社会性五个方面《上海市0-3岁儿童儿童教养方案（试行）》：发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性四个方面《江苏省0-3岁儿童儿童教养方案（试行）》：生长与发育、感知与运动、认知与语言、情感与社会性四个方面一般而言包括：生长与发育、身体运动、语言、认知（含感知）、情感、社会性、习惯七个方面。（p24）第二节亲子活动目标的制定二、亲子活动的目标分析（一）亲子园教育总目标第二节亲129（三）亲子活动目标亲子活动目标是某次或几次教育活动所期望的婴幼儿获得的某些发展，是最具体的目标，属于下位概念。可观察、评价和明确界说。如：19-24月龄亲子活动：“美丽花篮”活动目标：1、认识并说出红黄蓝三种颜色2、能顺利、有序地把夹子夹在矿泉水瓶底部边缘，练习二指捏的动作3、花篮制作后会收拾剩余材料第二节亲子活动目标的制定（三）亲子活动目标第二节亲子活动目标的制定130三、亲子活动目标制定注意事项（一）活动目标要关注婴幼儿的发展（二）活动目标要注意整合性（三）活动目标要具体、可操作（四）活动目标制定的角度要统一，宜采用发展目标的方式表述第二节亲子活动目标的制定婴幼儿各个方面发展的阶段目标婴幼儿实际情况和水平尽力体现六个方面目标：身体运动、语言、认知、情感与态度、社会性、习惯六大方面目标。某次活动可根据实际活动内容侧重某些方面，但综合多次活动时要完整考虑六大方面目标。活动目标：建立和谐的亲子关系改“通过看四季的图片，让婴幼儿感受四季的美”目标主语要统一，表述前后要一致。发展目标：是指以孩子为主语的表述方式，三、亲子活动目标制定注意事项（一）活动目标要关注婴幼儿的发展131

如：“通过给小鸡粘贴蛋壳，初步掌握用胶水粘贴的技能”教育目标：以教师为主语的表述方式“教婴幼儿用胶水粘贴的技能”最好是发展目标的表述方式第二节亲子活动目标的制定第二节亲子活动目标的制定13231-36个月龄亲子活动：生日蛋糕活动目标：1.能进行团员、压扁的动作，并能用辅助材料装饰；认识更多的颜色2.培养用橡皮泥制作活动的好习惯第二节亲子活动目标的制定31-36个月龄亲子活动：生日蛋糕第二节亲子活动目标13331-36个月龄亲子活动：生日蛋糕修改后目标：1、进一步学习用橡皮泥团员、压扁的技能，并能用辅助材料装饰生日蛋糕2.在认识红黄蓝的基础上，认识绿、橙两种颜色3.能在橡皮泥制作活动中做到适量取用、合理取放橡皮泥。第二节亲子活动目标的制定31-36个月龄亲子活动：生日蛋糕第二节亲子活动目标13425-30个月龄亲子活动：小帆船活动目标：发展宝宝的平衡能力、体验滑动的乐趣附儿歌：花床单，真好玩，我和妈妈造帆船。小宝宝，坐上边，妈妈拉着四处转。有时快，有时慢，宝宝不怕真勇敢。花床单，真好玩，我和妈妈都喜欢。第二节亲子活动目标的制定25-30个月龄亲子活动：小帆船第二节亲子活动目标的13525-30个月龄亲子活动：小帆船活动目标：发展宝宝的平衡能力、体验滑动的乐趣修改后：1.通过床单不同速度、方向地移动，锻炼坐时的平衡能力，感受前后左右方位，体验滑动的乐趣2.能用清晰的语言和家长一起唱儿歌3.养成游戏后主动与家长一起把床单叠好，放回原处的好习惯。第二节亲子活动目标的制定25-30个月龄亲子活动：小帆船第二节亲子活动目标的136一、亲子活动内容选择的原则（一）与婴幼儿生活经验密切相关从婴幼儿的直接经验、婴幼儿的生活本身入手如洗衣服、扭纽扣等（二）与婴幼儿兴趣和需要出发能给孩子带来愉悦的情绪和体验第三节亲子活动内容的选择一、亲子活动内容选择的原则第三节亲子活动内容的选择137一、亲子活动内容选择的原则（三）遵循婴幼儿心理的发展顺序婴幼儿语言发展：理解语言在先，表达语言在后简单发音—连续发音—学话萌芽—单词句—双词句—简单完整句—复杂完整句婴幼儿动作发展：

大肌肉动作—小肌肉动作上部动作—下部动作：头部-躯干-四肢抬头—翻身—坐—爬—站立—行走（四）体现整合性理念

一个亲子活动要有不同发展方面内容的体现一个课时的亲子活动要由不同发展内容组成第三节亲子活动内容的选择一、亲子活动内容选择的原则第三节亲子活动内容的选择138案例：我和妈妈做游戏活动目标：1.发展身体平衡能力及协调能力2.听指令做动作，并学习发出指令3.积极与家长互动，增进良好的情感家长指导目标：了解在游戏中与孩子互动的方法活动准备：欢快的音乐、宝宝和家长穿比较好活动的衣服第三节亲子活动内容的选择案例：我和妈妈做游戏第三节亲子活动内容的选择139活动过程：1.宝宝和家长面对面站好，宝宝一只手攥住家长的手。家长念儿歌，引导宝宝根据儿歌内容做相应的动作，家长可用食指牵动宝宝身体。可重复1-2遍，让宝宝熟悉儿歌内容和活动方法2.播放欢快音乐，跟随音乐玩这个游戏3.引导宝宝念儿歌，指挥家长听指令做动作家长指导：1.当宝宝游戏玩得比较熟悉时，可以变化儿歌里的动作指令2.活动过程中多余宝宝进行眼神、言语、肢体的交流，让孩子感受到家长的爱第三节亲子活动内容的选择活动过程：第三节亲子活动内容的选择140二、亲子活动内容选择的范围分为：身体运动、语言、认知、情感、社会性和习惯六大方面的内容目前亲子园课程：奥尔夫音乐课程：金宝贝“音乐课程”：“彩虹屋”美劳课程金宝贝“环球宝贝课程”亲亲袋鼠“亲亲脑力”课程作业一：搜集以上早教课程，并找出其特点。（关注p30）第三节亲子活动内容的选择二、亲子活动内容选择的范围分为：身体运动、语言、认知、情感、141案例

近来，刚去实习的莲莲老师有一个很大的困惑，她看到亲子园的老师再设计活动的时候都是参考已出版的亲子活动方案书籍，或是一些早教机构内部购买的亲子活动方案材料，她们稍微改动一下或者直接原样照搬组织活动。可是，通过在校的几年学习，他认为根据孩子的发展目标和实际发展水平，制定活动目标，然后再选择内容，设计活动过程。莲莲老师的困惑是不知道怎么做才是合适的。亲子活动设计的思路是什么呢？第四节亲子活动的设计模式案例第四节亲子活142一、亲子活动设计的价值取向目前实践中有以下三种：1、超前教育，挖掘潜能2、促进婴幼儿智力和艺术技能的发展3、提供适宜的帮助，促进婴幼儿全面和谐发展。教师在设计亲子活动时应持第三种价值取向。第四节亲子活动的设计模式一、亲子活动设计的价值取向第四节亲子活动的设计模式143二、亲子活动设计的基本思路幼儿园亲子活动的设计程序可以简化为一个基本公式：目标+兴趣需要+内容→活动第四节亲子活动的设计模式三者都可以作为出发点二、亲子活动设计的基本思路幼儿园亲子活动的设计程序可以简化为144以目标为起点的活动设计流程目标兴趣、需要和经验内容、材料活动目标：发展小肌肉动作，练习按的技能最近对自然界的一些生物感兴趣如蘑菇；喜欢动手操作摆弄看到的物品，已经能拾细小物品入瓶、会夹花生；塑料图钉玩具“种蘑菇”“拼蜗牛”第四节亲子活动的设计模式以目标为起点的活动设计流程目标兴趣、需要内容、材料活动目标：145以兴趣、需要和经验为起点的活动设计流程目标兴趣、需要和经验内容、材料活动婴幼儿初来亲子园，需要熟悉、了解情况，建立安全感和信任感目标：帮助婴幼儿适应亲子园生活，情绪安定地参加活动。亲子园的环境、玩具、教师、同伴等“自我介绍，互相认识”“大家一起玩彩虹伞”“老师亲一亲”第四节亲子活动的设计模式以兴趣、需要和经验为起点的活动设计流程目标兴趣、需要内容、材146以现有的材料、内容、问题为起点的活动设计流程目标兴趣、需要和经验内容、材料活动一年一度的新春佳节是我们的传统节日，每个宝宝都感受节日的氛围目标：认识春节，体验节日带来的乐趣；发展小肌肉动作，练习拆、包的技能孩子们需要了解“春节”的一些传统活动，也感兴趣“迎新年、庆新春”主题亲子活动，有包糖果、拆新年礼物等系列活动第四节亲子活动的设计模式以现有的材料、内容、问题为起点的活动设计流程目标兴趣、需要和147目标兴趣、需要和经验内容、材料活动1、有一个已经设计好的活动。2、它符合当前婴幼儿的兴趣、需要和经验吗？3、符合阶段性的一般教育目标吗？4、活动所需的材料容易获得吗？5、原来的设计需要作一些什么样的调整？以活动方案为起点的设计流程1、有一个已经设计好的活动。2、它符合当前婴幼儿的兴趣、需要148以已经设计好的亲子活动方案出发的活动设计流程目标兴趣、需要和经验内容、材料新活动撕纸游戏随着小手的灵活，孩子对动手活动感兴趣，惊叹自己动作带来的效果目标：锻炼撕纸的动作，能撕出一定形状的纸“狮子的头发”。撕出一定形状的纸，家长帮助贴在狮子的头上原活动第四节亲子活动的设计模式以已经设计好的亲子活动方案出发的活动设计流程目标兴趣、需要和149（一）个别活动（活动区活动）设计（二）（小）集体亲子活动设计（45分钟）1、独立式设计各环节互不影响2、主题式设计（瑞吉欧方案教学）

从同一个主题出发，较好地解决一个简单问题。第四节亲子活动的设计模式三、亲子活动的设计形式综合式（六大方面）领域式（五个领域）（一）个别活动（活动区活动）设计第四节亲子活动的设计150（一）活动区活动的设计1、活动区的设置（1）运动区（2）动手与益智区（3）生活体验区（4）建构区（5）艺术区（6）装扮区（7）阅读区（8）自然观察区第四节亲子活动活动的设计模式（一）活动区活动的设计第四节亲子活动活动的设计模式151(原)第二章亲子活动的设计与指导课件152智力拖车绕珠分数小人插根板（1）智力拖车绕珠分数小人插根板（1）153(原)第二章亲子活动的设计与指导课件154(原)第二章亲子活动的设计与指导课件155单响筒单响筒156(原)第二章亲子活动的设计与指导课件157(原)第二章亲子活动的设计与指导课件158(原)第二章亲子活动的设计与指导课件1592.活动区材料的投放（1）活动区材料投放的适宜性第一、真实、美观第二、材料摆放整齐有序第三、材料种类和数量丰富，但不是越多越好第四、活动材料适宜的呈现方式、呈现时机（2）活动区材料投放的层次性第一、适应不同年龄段婴幼儿身心特点第二、适应同一年龄段不同能力水平婴幼儿的需要（3）活动材料投放的安全性第一、材质环保、无毒，无副作用第二、摆放要合理、安全第三、定时清洗、消毒2.活动区材料的投放160（二）集体亲子活动的设计主要探讨两类：独立式设计和主题式设计集体亲子活动有：1-2个环节（15分钟）2-3个环节（20分钟）3-4个环节（30分钟）大部分：5-6个环节（45分钟：前后两段，中间入厕、饮水、餐点等）半日活动既有活动区活动，也有集体亲子活动。第四节亲子活动的设计模式（二）集体亲子活动的设计主要探讨两类：独立式设计和主题式设计161（二）集体亲子活动的设计1、独立式设计独立式设计：集体亲子活动的各个环节并行呈现，环节与环节之间的关系是独立进行的，一个环节完成与否并不影响另一个环节的进行和完成。又可细分为综合式和领域式（1）综合式0-3岁儿童身心发展包括身体运动、认知、语言、情感与社会性、习惯养成六大方面。综合式亲子活动的设计目标基本上会涉及以上六个方面或大多数方面。明显特点：每个环节的主要价值是突出体现某个发展方面，也可挖掘蕴含的其他方面的发展价值。第四节亲子活动的设计模式（二）集体亲子活动的设计1、独立式设计第四节亲子活动162案例与分析案例：31-36月龄集体亲子活动一、认识你我她——花儿找朋友（社会性）活动目标：1、愿意、大胆在集体面前介绍自己，并说一说自己的喜好2、尝试用完整的语言进行介绍家长指导目标：引导家长积极鼓励宝宝在集体面前介绍自己活动准备：自制五瓣大花一朵活动过程：略家长指导：1、在这个环节主要让宝宝敢在集体面前介绍自己，明确自己的喜好；同时也让宝宝学会耐心等待2、如果宝宝胆小，家长尽量鼓励他上来，哪怕他上来什么都不敢说3、宝宝的发展是有差异的，不要与其他宝宝进行横向比较4、活动有利于宝宝社会性和自我认识的发展，所以类似的介绍可以结合生活情景继续练习，介绍的内容可以不断扩展。案例与分析案例：31-36月龄集体亲子活动163二、小手真能干——穿项链（精细动作）活动目标：1、练习穿、拉连贯配合，锻炼手眼协调能力和手部精细动作2、稳固对颜色的认识；感受色彩美；体验穿项链的成功感家长指导目标：掌握引导宝宝正确“穿”“拉”的方法，以及科学地提供相应的材料活动准备：略活动过程:略家长指导：1、这个活动主要是帮助宝宝学会穿拉链贯配合，锻炼手眼协调能力和手部精细动作2、由于吸管口子深，所以家长引导宝宝穿时绳子头留长，手指捏后点，这样绳子才能穿进去3、尽量不要干预宝宝的操作，如果他难以完成，家长可以适当帮助4、在家中，家长可以喂宝宝准备粗细不同的习惯或大小不同的木珠，穿线的绳子可以幼粗到细、由硬到软，逐渐增加难度。二、小手真能干——穿项链（精细动作）164三、聪明时间——分豆豆（认知活动）活动目标：1、学习按一定的要求分类，初步发展思维和概况能力家长指导目标：了解宝宝“类”概念发展水平，以及“类”概念的发展方法活动准备：略活动过程:略家长指导：1、这个活动主要是帮助宝宝学习分类，锻炼思维和概况能力。2、家长首先引导宝宝认识三种豆子，再引导宝宝根据标志把豆子放到相应的盒子里3、注意安全，不要让宝宝把豆子放到嘴里、鼻子、耳朵里。4、很对很多生活场景可以帮助孩子联系分类，平时应好好加以利用，循序渐进；活动中的分类是初步的、最简单的分类‘三、聪明时间——分豆豆（认知活动）165四、休息时间：入厕、洗手、喝水、吃点心此环节中，教师指导家长鼓励孩子自己脱裤子坐盆或蹲坑；指导家长按照正确洗手的示意图引导孩子自己洗手；家长要求孩子喝白开水；吃点心时自己拿小椅子找位置做好，自己拿点心吃，吃完后擦嘴擦手。四、休息时间：入厕、洗手、喝水、吃点心166五、亲子童谣——五根手指（语言）活动目标：1、感受儿歌的语言美，尝试说出儿歌的主要内容2、锻炼手指的灵活性，体验手指游戏的快乐3、感知5以内的数量关系家长指导目标：掌握促进孩子语言发展的感知数量关系的方法。活动准备：略活动过程:略家长指导：1、活动中儿歌的学习可以帮助宝宝发展语言能力，感受语言美；手指操很好地锻炼宝宝手指灵活性，还有助于宝宝数数以及初步数概念的建立2、宝宝的手指控制能力还不是很好，允许其动作不规范3、活动中宝宝不一定能完整念出儿歌，在家中继续和宝宝互动玩这个游戏五、亲子童谣——五根手指（语言）167六、运动冲浪——运球比赛（大动作）活动目标：1、练习双脚向下跳，锻炼宝宝的腿部力量家长指导目标：初步掌握锻炼宝宝向下蹦跳的方法。活动准备：略活动过程:略家长指导：1、家长要引导宝宝按指定路线运球，练习双脚向上蹦跳，家长可以在旁边给宝宝做示范，带动他完成2、如果宝宝还不能双脚向上跳，家长可双手托住宝宝的腋下，给他一个支撑3、生活中利用一些现成场地继续加以锻炼六、运动冲浪——运球比赛（大动作）168（2）领域式集体亲子活动领域式的设计一般以学习内容领域为出发点，也采用幼儿园五大领域的分类形式。案例：10-12月龄集体亲子活动活动一、社会交往：认识你我她活动二、健康：抬腿、翻滚活动三、语言：小动物活动四、休息时间：入厕、洗手、喝水、点心活动五、奥尔夫音乐游戏：小鱼游活动六、蒙氏数学：谁大谁小活动七、亲子游戏：彩虹泡泡第四节亲子活动的设计模式（2）领域式集体亲子活动领域式的设计一般以学习内容领域为出发169亲子活动常用要素（适用于综合式设计）第四节亲子活动的设计模式活动过程五、活动准备四、家长指导目标三、活动名称（名称+方面或领域）一、活动目标二、家长指导六、亲子活动常用要素（适用于综合式设计）第四节亲子活动的170综合式亲子活动指导课容易出现的问题：综合式亲子活动指导课容易出现的问题：1712、主题式设计集体亲子活动主题式设计借鉴了幼儿园单元主题教学，即它以一个主题为线索来整合亲子活动中的各个环节，形成一条主线，然后围绕主题进行活动与交流。主题式设计主题的选择：内容：我爱洗脸、小手真能干某一物品：苹果、气球、节日：中秋节、圣诞节季节的某一特点：春天赏花、夏天的水果、秋天的叶子亲子活动常用要素在六要素基础上增加“设计意图”第四节亲子活动的设计模式2、主题式设计集体亲子活动主题式设计借鉴了幼儿园单元主题教学172(原)第二章亲子活动的设计与指导课件173案例与