部编人教版道德与法治七年级下册《揭开情绪的面纱》课件

课程名称：《揭开情绪的面纱》学科：道德与法治年级：部编人教版七年级下册版本：课程名称：《揭开情绪的面纱》1欢迎走进道德与法治大课堂欢迎走进2小调查

遇到下列情境，你会有怎样的感受？明天和家人去野外郊游过生日收到心仪礼物下课了，老师还在拖堂妈妈偷看自己的日记小调查遇到下列情境，你会有怎样的感受？明天和家人去3揭开情绪的面纱揭开情绪的面纱4认识情绪认识情绪5人最常见的有哪几种情绪？喜、怒、哀、惧称为基本情绪人最常见的有哪几种情绪？喜、怒、哀、惧称为基本情绪6情绪词汇大比拼要求:围绕喜、怒、哀、惧四种情绪，说出有关这个情绪的词语，看谁说得多。喜怒哀惧情绪词语愉悦欣喜欢乐开心兴高采烈眉开眼笑愤怒气恼气愤不满恼羞成怒怒不可遏失望哀痛遗憾悲伤泪流满面伤心不已害怕紧张惴惴不安不寒而栗提心吊胆情绪词汇大比拼要求:围绕喜、怒、哀、惧四种情绪，说出有关这个7害羞、焦虑、厌恶、内疚等，称为复杂情绪。害羞、焦虑、厌恶、内疚等，称为复杂情绪。8体验情绪体验情绪9一件高兴快乐的事情：一件愤怒生气的事情：一件悲伤难过的事情：一件紧张害怕的事情：一件高兴快乐的事情：10

情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。

积极作用：它可能激励我们克服困难、努力向上。

消极作用：可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前；还会影响我们的身心健康。情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。11青春的情绪青春的情绪12以上视频体现了青春期的哪些情绪特点？以上视频体现了青春期的哪些情绪特点？13调节情绪调节情绪14当出现生气、悲伤、害怕等负面情绪时，你是如何解决的？畅所欲言当出现生气、悲伤、害怕等负面情绪时，你是如何解决的？畅所欲言15小结持续负面情绪调节的方法主要有哪些？改变认知评价转移注意放松训练合理宣泄小结持续负面情绪调节的方法主要有哪些？改变认知评价转移注意放16学以致用学以致用17教学目标

巩固提升1.古语“风声鹤唳，草木皆兵”“怒发冲冠”“哀民生之多艰”“漫卷读书喜若狂”依次表达的情绪是（）A.喜怒哀惧B.喜惧哀怒C.怒惧哀喜D.惧怒哀喜D教学目标巩固提升1.古语“风声鹤唳，草木皆兵”“怒发182.国家统计局西安调查队对西安十所中小学的300名青少年调查数据显示，61%的学生认为自己控制能力一般，容易冲动发火，材料突出反映了青少年时期的情绪特点是()A.比较敏感，但不稳定B.比较强烈，但相对脆弱C.变化迅速，但不持久D.容易冲动，缺乏理智控制D2.国家统计局西安调查队对西安十所中小学的300名青少年调查193.科学研究表明，情绪高涨的学生比情绪低落的学生记忆力好。这是因为（）A.兴趣不同，情绪不同B.不同情绪对人的智力发展产生不同的影响C.消极情绪影响人的精神状态D.情绪一旦产生，就起积极作用B3.科学研究表明，情绪高涨的学生比情绪低落的学生记忆力好。20亲爱的同学们，通过这节课你收获了什么？亲爱的同学们，通过这节课你收获了什么？21谢谢大家！谢谢大家！22课程名称：《揭开情绪的面纱》学科：道德与法治年级：部编人教版七年级下册版本：课程名称：《揭开情绪的面纱》23欢迎走进道德与法治大课堂欢迎走进24小调查

遇到下列情境，你会有怎样的感受？明天和家人去野外郊游过生日收到心仪礼物下课了，老师还在拖堂妈妈偷看自己的日记小调查遇到下列情境，你会有怎样的感受？明天和家人去25揭开情绪的面纱揭开情绪的面纱26认识情绪认识情绪27人最常见的有哪几种情绪？喜、怒、哀、惧称为基本情绪人最常见的有哪几种情绪？喜、怒、哀、惧称为基本情绪28情绪词汇大比拼要求:围绕喜、怒、哀、惧四种情绪，说出有关这个情绪的词语，看谁说得多。喜怒哀惧情绪词语愉悦欣喜欢乐开心兴高采烈眉开眼笑愤怒气恼气愤不满恼羞成怒怒不可遏失望哀痛遗憾悲伤泪流满面伤心不已害怕紧张惴惴不安不寒而栗提心吊胆情绪词汇大比拼要求:围绕喜、怒、哀、惧四种情绪，说出有关这个29害羞、焦虑、厌恶、内疚等，称为复杂情绪。害羞、焦虑、厌恶、内疚等，称为复杂情绪。30体验情绪体验情绪31一件高兴快乐的事情：一件愤怒生气的事情：一件悲伤难过的事情：一件紧张害怕的事情：一件高兴快乐的事情：32

情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。

积极作用：它可能激励我们克服困难、努力向上。

消极作用：可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前；还会影响我们的身心健康。情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。33青春的情绪青春的情绪34以上视频体现了青春期的哪些情绪特点？以上视频体现了青春期的哪些情绪特点？35调节情绪调节情绪36当出现生气、悲伤、害怕等负面情绪时，你是如何解决的？畅所欲言当出现生气、悲伤、害怕等负面情绪时，你是如何解决的？畅所欲言37小结持续负面情绪调节的方法主要有哪些？改变认知评价转移注意放松训练合理宣泄小结持续负面情绪调节的方法主要有哪些？改变认知评价转移注意放38学以致用学以致用39教学目标

巩固提升1.古语“风声鹤唳，草木皆兵”“怒发冲冠”“哀民生之多艰”“漫卷读书喜若狂”依次表达的情绪是（）A.喜怒哀惧B.喜惧哀怒C.怒惧哀喜D.惧怒哀喜D教学目标巩固提升1.古语“风声鹤唳，草木皆兵”“怒发402.国家统计局西安调查队对西安十所中小学的300名青少年调查数据显示，61%的学生认为自己控制能力一般，容易冲动发火，材料突出反映了青少年时期的情绪特点是()A.比较敏感，但不稳定B.比较强烈，但相对脆弱C.变化迅速，但不持久D.容易冲动，缺乏理智控制D2.国家统计局西安调查队对西安十所中小学的300名青少年调查413.科学研究表明，情绪高涨的学生比情绪低落的学生记忆力好。这是因为（）A.兴趣不同，情绪不同B