(教科版)六年级科学上册课件-滑轮组

定滑轮：不能省力，但可改变了力的方向。动滑轮：能省力，但不能改变力的方向。能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又方便呢？定滑轮：不能省力，但可改变了力的方向。动滑轮：能省力，但1工具和机械6滑轮组工具和机械6滑轮组2(教科版)六年级科学上册课件-滑轮组3滑轮组的定义把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。那么为什么要组合到一起呢？滑轮组有什么作用吗？想一想！1：31滑轮组的定义把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。4(教科版)六年级科学上册课件-滑轮组5滑轮组作用实验步骤：a组装好滑组；b用测力计分别直接提升1个钩码、2个钩码、3个钩码，测出用了多大的力；c分别在滑轮组上提升1个钩码、2个钩码、3个钩码，测出用了多大的力d比较直接提升和用滑轮组提升升重物用力的不同滑轮组作用实验步骤：a组装好滑组；6滑轮组作用的实验记录表（一）直接提升物体的力（N）用滑轮组提升物体的力（N）我们的发现滑轮组既可以省力，又可以改变用力的方向。滑轮组作用的实验记录表（一）直接提升物体的力（N）用滑轮组提7滑轮组作用的实验记录表（二）直接提升物体的力（N）用滑轮组提升物体的力（N）我们的发现滑轮越多越省力想一想，滑轮组中的数量越多越好吗？不是滑轮组作用的实验记录表（二）直接提升物体的力（N）用滑轮组提8用我们研究的结果解释，为什么塔式起重机能够吊起那么重的物体？

用我们研究的结果解释，为什么塔式起重机能够吊起那么重的物体？9有趣的游戏我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？有趣的游戏我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种10我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？随着绳子绕的圈数越多，小个子用的力就越小这说明什么问题呢？滑轮组的组数越多，就越省力。这也是起重机能够吊起很重物体的原因。有趣的游戏我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？有趣的游11用我们研究的结果解释，为什么塔式起重机能够吊起那么重的物体？滑轮组的组数越多，就越省力。用我们研究的结果解释，为什么塔式起重机能够吊起那么重的物体？12(教科版)六年级科学上册课件-滑轮组13生活中的滑轮生活中的滑轮14生活中的滑轮生活中的滑轮15(教科版)六年级科学上册课件-滑轮组16(教科版)六年级科学上册课件-滑轮组17(教科版)六年级科学上册课件-滑轮组18谢谢同学们！谢谢同学们！19定滑轮：不能省力，但可改变了力的方向。动滑轮：能省力，但不能改变力的方向。能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又方便呢？定滑轮：不能省力，但可改变了力的方向。动滑轮：能省力，但20工具和机械6滑轮组工具和机械6滑轮组21(教科版)六年级科学上册课件-滑轮组22滑轮组的定义把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。那么为什么要组合到一起呢？滑轮组有什么作用吗？想一想！1：31滑轮组的定义把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。23(教科版)六年级科学上册课件-滑轮组24滑轮组作用实验步骤：a组装好滑组；b用测力计分别直接提升1个钩码、2个钩码、3个钩码，测出用了多大的力；c分别在滑轮组上提升1个钩码、2个钩码、3个钩码，测出用了多大的力d比较直接提升和用滑轮组提升升重物用力的不同滑轮组作用实验步骤：a组装好滑组；25滑轮组作用的实验记录表（一）直接提升物体的力（N）用滑轮组提升物体的力（N）我们的发现滑轮组既可以省力，又可以改变用力的方向。滑轮组作用的实验记录表（一）直接提升物体的力（N）用滑轮组提26滑轮组作用的实验记录表（二）直接提升物体的力（N）用滑轮组提升物体的力（N）我们的发现滑轮越多越省力想一想，滑轮组中的数量越多越好吗？不是滑轮组作用的实验记录表（二）直接提升物体的力（N）用滑轮组提27用我们研究的结果解释，为什么塔式起重机能够吊起那么重的物体？

用我们研究的结果解释，为什么塔式起重机能够吊起那么重的物体？28有趣的游戏我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？有趣的游戏我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种29我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？随着绳子绕的圈数越多，小个子用的力就越小这说明什么问题呢？滑轮组的组数越多，就越省力。这也是起重机能够吊起很重物体的原因。有趣的游戏我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？有趣的游30用我们研究的结果解释，为什么塔式起重机能够吊起那么重的物体？滑轮组的组数越多，就越省力。用我们研究的结果解释，为什么塔式起重机能够吊起那么重的物体？31(教科版)六年级科学上册课件-滑轮组32生活中