小石潭记朗诵（共3篇）

第9页共9页小石潭记朗读〔共3篇〕篇1：小石潭记日光下彻，影布石上，蹋yǐ〕然不动；m〔chù〕尔远逝，往来翕〔xī〕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差〔cī〕互，不可知其。坐潭上，四面竹树环合，寂寥〔liáo〕无人，凄神寒骨，悄〔qiǎo〕怆〔chuàng〕幽邃〔suì〕。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚〔gōng〕古，余弟宗玄。隶〔lì〕而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。篇2：《小石潭记》《小石潭记》《小石潭记》自读导言自读要求1．学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。2．体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。3．理解“如”“假设”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。(讲解：第1点是这篇课文学习的重点。这是根据这篇游记写景状物的详细特点来确定的。)自读程序1．简介作者、背景，解题。本文选自《柳河东集》，原名《至小丘小石潭记》，省称《小石潭记》。作者柳宗元(773～819)，字子厚，河东(今山西永济县)人，唐代中期出色的文学家、思想家，唐宋八大家之一。他和韩愈是唐代“古文运动”的倡导者，对当时文风的改革、散文的开展起过重大的推动作用。唐永贞元年(8)与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团，从事政治、经济、军事等各方面的革新。他认为官吏是人民的仆役，并非人民是官吏的仆役。由于遭到以刘贞亮为代表的宦官权力和以韦皋为代表的官僚权力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水、欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记了其中八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。永州的州治在今湖南省零陵县。《永州八记》的八处名胜是：西山、钴潭、钴潭西小丘、小石潭、袁家竭、西渠、西涧、小石城山。这八篇游记各自成篇，但前后连接，构成一个整体，展现出永州美丽的山光水色。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。2．通读课文。①初读：学生默读课文，圈出生字、生词，然后借助工具书及课本下注释，自行解决。②范读：老师范读或播放《小石潭记》的朗读磁带，让学生轻声跟读。同时补注课文中值得注意的字词。参差(cēncī)寂寥(liáo)摇缀(zhuì)隶(lì)③熟读：学生参考注释，诵读课文，疏通句子，把握文章大意。3．精读课文。在诵读课文根底上，指导学生理解课文内容，重点弄清楚如下几个问题：①作者是怎样发现小石潭的?“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环”。潭中水声悦耳动听，引动了作者的好奇，于是便“伐竹取道”，发现了这个小石潭。②小石潭的全貌是怎样的?“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”作者选取了潭中的水(清)、石(奇)、树(蔓美)等景物描绘出了小石潭的概貌。作者由潭写到水，由水写到石，由石写到树和蔓，小石潭的景致层次感强，错落有致，富有立体感。③游鱼和潭水有什么特点?“潭中鱼可百许头……与游者相乐。”这是全文写景物最精彩的一段。作者首先用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，又使人感到象是“空”“无”，尤使水清之状具有实感；“日光下彻，影布石上”，那么从另一个角度写水澄澈空明。“似与游者同乐”，把鱼儿的那种闲适、轻快、灵敏、活泼的神态写得维妙维肖。句句写鱼亦句句写水，既写了鱼的形态，又衬出潭中水的清冽，一笔两写，互相点缀，写来诗情画意，写出了大自然美景。一扫作者被贬后郁闷沉痛的心情，而对小石潭这一奇趣感到轻松、欣慰。④作者是怎样描写潭上景物的?“坐潭上……悄怆幽邃。”由“水清”到“境清”，一个“凄神”，一个“悄怆”，借景写情，静坐深思，不觉感到分外凄苦。⑤跟作者同游的好几个人，为什么篇末才将他们的姓名一一列出?最后补叙同游者，作为游记的完毕是古代山水游记的一种格式，也可以看作游记的附文。⑥分析^p“以”“为”在本文中的几种不同用法?4．研读课文。学生4人一组，开展讨论，推荐代表在全班发言。重点研究下面两个问题。1．文章是按照怎样的顺序组织材料的?2．文章在写景上有什么特点?(讲解：设计以上四步程序，是根据本文的特点决定的。设计第一步，意在理解作者写作本文的背景，理解柳宗元在我国文学史上的地位及其政治主张和有关文学常识情况。设计第二步，意在指导学生诵读课文，通过初读、范读、熟读，扫清字词障碍，整体感知课文。设计第三步，意在指导学生理解课文根本内容。设计第四步，从整体上把握课文的写作特点，深化对课文的理解。)自读点拨《小石潭记》这篇游记篇幅短小，全文只有192个字，却写得有声有色，形象生动，给人身临其境的感受。学习这篇课文，应把握好如下三点：1．作者以游踪为序采用移步换形，依序写景组织材料。写小石潭，先写“声”(水声)，后写“形”(潭中景物)，写潭中景物又先写“近观”(水、石、树、鱼)，后写“远望”(水)，最后概写环境，引发感触。2．作者擅长抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物。既肖其貌，又传其神，给读者以鲜明的印象，如临其境。例如写小石潭，不仅“下见小潭”，点出了“小”，而且说“潭中鱼可百许头”也暗示了潭的'范围不大，否那么，潭的范围怎能尽在眼底，又怎能一览无余?又例如写“水尤清冽”，是从侧面写潭中的鱼，“皆假设空游无所依”又明晰地写出鱼儿的静态是“怡然不动”，动态中“傲尔远逝，往来翁忽”，而且“似与游者相乐”，又把鱼儿的那种闲适、轻快、灵敏、活泼的柙态写得维妙维肖。再例如写潭西南边的小溪，作者连用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三个比喻，把小溪的特征形象地再现出来，非常真切。3．作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。本文在对景物描绘中结合着作者自身的遭际，浸透着作者自身的感受和情怀，这远离尘世的小石潭虽充满了活力――“闻水声，如鸣佩环”。但却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻与自己的遭遇一样，触景伤情。作者分开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清篇3：小石潭记小石潭记精选小石潭记练习题及答案1.给加点的字注音篁()竹卷()石底以出为坻()()然不动寂寥()无人翕()忽幽邃()犬牙差()互2.给以下形近字组词。3.文学常识填空①.《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可，是属于的范畴。②.《小石潭记》的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写，本文是他的第四篇。4.解释以下句中加点的.词(1)环如鸣佩环______________(2)清水尤清冽_____________四面竹树环合__________以其境过清___________(3)可潭中鱼可百许头___________明灭可见____________不可知其_______________不可久居____________5.以下加点的字解释一样的一项为哪一项()6.下面各组词的意义和用法一样的一项为哪一项()A为为坻为屿B之乃记之而去为宫室器皿余闻之也久C乃乃记之而去D尔尔远逝乃不知有汉惟手熟尔7、阅读以下语段,完成相关练习从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水