小学古筝教学总结（锦集12篇）

第31页共31页小学古筝教学总结〔锦集12篇〕篇1：古筝年底总结很多人开场学古筝的时候都会有很多顾虑和疑问还有担忧，对于初学者来说也是无可厚非的。万事开头难，理解和解决了这些问题，那么对初学古筝的你们来说，学古筝就不是很难得事情了。下面是和古筝老师多年对初学者的教学经历总结，希望可以帮到你们!一：力求根本功的扎实。根本功就像盖楼，地基一定要打扎实。否那么学到高级别之后，技法的增多无法负荷还是要在另花时间训练根本功。费时间不说，学生多年养成的习惯不好改，老师也为多年错误学习痛心，家长之前的陪伴与付出也付诸东流。二：不要小看任何一个技法。古筝由十大技法组成，一至十级的曲子都是十大技法完美交融后的杰作，缺一不可。初期只是简单的勾抹托，后期参加摇指和一些高难度的组合指法，但都无法脱离最根底的十大技法，只有将十大技法每一个都达标，才有可能优秀演奏高级别的曲子。六：几年能学完?有的家长一上来就问这个问题，我真的很作难。学古筝是个慢工细活，一味的赶进度孩子根本体会不到乐趣，学习一门乐器早已超越了学一个特长的范畴，希望她享受这个过程，理解为一种精神陪伴，一种生活品味、从中学会成长，学会克制困难、学会勤奋、学会沉下心来、学会坚持。我们不指望他成为演奏家，但是音乐带给孩子的不仅仅是美妙的声音，更多的是在承受音乐的这个过程中对生活的感悟。有的孩子进度快，有的孩子进度慢，都是要结合自身进度来讲的。篇2：古筝年底总结本学期我有幸被安排为古筝兴趣班的老师，我以《幼儿园教育指导纲要》为指导思想，明确幼儿古筝教育开展的目的，全面贯彻新的教育观念，主动适应时期的幼儿古筝教学开展的新纲要。平时也进展古筝的进修课程，不断进步自身的素质，继续讨论适应幼儿学习古筝的教学方法，进步幼儿学习古筝的兴趣。今在此，我总结以下这个学期我兴趣小组的工作情况。开学初，对幼儿进展了摸查，根据幼儿的承受才能的不同，分为高中低程度，按实际程度定下每个程度掌握的知识内容。根据不同的程度，进展不同的教学方法。对高程度的幼儿进展集体教学，底程度的幼儿进展个别教学。并在过程中不断观察幼儿的学习情况灵敏调组。考虑到幼儿在这个学期才刚刚接触古筝，为了让幼儿对古筝产生兴趣，让幼儿常欣赏一些古筝的名曲，如《渔舟唱晚》、《高山流水》等来激发他们对古筝的兴趣，有时我还亲自演奏给他们听，让幼儿更直观的理解古筝艺术。在教学活动中，我主要以知识技能和乐理两个方面为打破点。1、在知识技能方面：幼儿经过一个学期的学习，幼儿对小提琴有了理解，幼儿的弹琴姿势比以前有很大的进步。开学初，重点培养幼儿的节奏感，幼儿对乐曲的节奏掌握的不够准确，弹乐曲时，常常出现节奏不稳定，进步不够明显，为了增强幼儿的节奏感，学习一首乐曲前，用多种形式让幼儿感受乐曲的节奏，如：跟着老师读的儿歌或音乐打拍子，让幼儿接触一些敲击乐器，边听老师的节奏，边用自己手上的乐器拍打节奏。在一些简单的乐曲中，编写一些有趣的儿歌，让幼儿通过朗读儿歌来掌握乐曲的节奏，进步幼儿对学习的信心和兴趣。经过一段时间的学习，幼儿的节奏感增强了，根据他们一阶段的学习情况，把幼儿重新分高中低三组，根据幼儿的.学习情况设定学习内容。这个学期我着重选择了一些简单的节奏曲和指法练习曲，如：《买报歌》、《勾托抹练习》、《世上只有妈妈好》等，让幼儿边朗读边弹曲子，进步幼儿的兴趣。在幼儿掌握节奏的根底上，重点指导幼儿弹乐曲时注意乐曲的流畅性，和乐曲中要停顿和音符的节奏时值。在幼儿的学习过程中，我们不断地观察，发现幼儿学习中存在的问题，并及时想方法帮助幼儿解决。如：发现幼儿的右手腕不够放松、灵敏时，我让幼儿看我演奏时手腕的动作，并让他们摸摸感受一下。又如;幼儿在表现乐曲时，一些地方总是学不好我们就采用分段练习，让幼儿多练习不够好的地方。多让幼儿在集体表演，进步幼儿的自信心。2、在乐理方面：在幼儿学习的根底上，我们还让幼儿继续学一些简单的乐理知识。让幼儿学习一些简单的简谱以及它的写法和唱法。在本学期，重点让幼儿学会自己看谱，并能唱出谱中的旋律节奏以及找到琴弦，而且能用各种身体语言来感受节奏。我还通过选择幼儿熟悉的乐曲，让幼儿看图谱来敲打乐曲，让幼儿对敲击乐很感兴趣，幼儿还能自己看着图谱选择图谱中的乐器来进展敲击。通过学习敲击乐，幼儿接触了很多不同的节奏组和，对学习古筝带来了很多方便，在一个学期的学习中，幼儿还建立了整理乐器的良好常规。我规定每个幼儿在练完琴后，要把筝盖盖好，然后用琴包把古筝包上，自己指甲上用剩下的橡皮胶不随手扔在地上，这样一来，让孩子养成了练琴的好习惯。在学期末，在兴趣班的汇演中，家长也来参观了小朋友的表演，孩子都表演了自己擅长的曲子，有些胆小的孩子我也鼓励他们勇于在大家面前表演，来进步他们的自信心。在汇报活动中，也得到了家长的一致好评。这个学期，我获得了很多古筝的教学经历，也找到自己做得不够好的地方，在下个学期，不会不断的更新自己的教学方法，努力进步自己的自身程度，多向其他有经历的老师请教，搞好古筝的谱及班和进步班的工作，真正发挥古筝老师的作用。篇3：古筝教学反思古筝，这一古雅的乐器，因其音色优美，容易上手，有独具名族特色深受学生及老师的青睐。那么怎么通过合理的教学，既能进步学生素质，而且还能使学生能在自由、宽松的气氛中愉悦的学习古筝？在这一学期的工作学习教学中，遇到这样的情况：个别学生开场学古筝的时候很快乐，但是后来渐渐下降，甚至坐在古筝前面愁眉苦脸，我发现虽然喜欢古筝，但是花费的时间不够，自己没定心，兴趣不能替代意志力的培养，更不能代替才能，但是有了兴趣，就可以使学生的潜能最大限度地发挥出来。经过这段时间的探究，教这样的学生，我先请程度深的学生表演，这是我发现他的眼睛瞪得大大地看着、听着、羡慕不得了。下课时，拉着我问：“老师，什么时候叫我弹琴啊？”，可见，学生对弹琴产生了兴趣，在这种状态下学琴，学生即快乐主动积极学生，效果也比拟好。看到他们每天积极努力的练习，心里真的很快乐。篇4：古筝教学课件古筝教学课件教学目的：1、认识古筝，知道它的历史，理解古筝各局部名称2、认识民族乐器的根本音阶，能初步会唱五声音阶3、理解古筝的音域、定弦4、古筝的弹奏姿势和根本手型教学重点：古筝的弹奏姿势和根本手型教学难点：古筝的音域和定弦教学过程：〔一〕组织教学1、师生问好2、老师弹奏古筝名曲《渔舟唱晚》，把学生带入古筝课堂向学生提问：听了《渔舟唱晚》，觉得古筝的音色和别的乐器相比拟有什么特别之处？学生答复〔今天就让我们一起来认识一下古筝吧！〕〔二〕认识古筝1、讲古筝的历史，为什么叫古筝2、介绍古筝的.各个局部〔三〕音乐的音高1、在黑板上写出音乐的七个根本音级1234567，分别唱什么呀？doremifasollasi2、让小朋友跟着老师一起唱一唱这七个根本音级，然后告知古筝是五声音阶，在现有古筝定弦上是没有4、7两个音的。3、学唱，认识五声音阶〔四〕理解古筝的音域、定弦1、首先让小朋友自己数一数古筝一共有多少根弦〔数出来以后对小朋友进展表扬和肯定〕2、讲解古筝的定弦弦序123456789101112131415161718192021音高D3B2A2#f2E2D2b1a1#f1e1d1ba#fedBA#FED简谱165321653216532165321分组倍高音区高音区中音区低音区倍低音区这一局部的知识内容比拟枯燥，可以让学生来考老师，然后比一比，看谁音听得准，看谁弦找得快〔五〕古筝的弹奏姿势和手型1、讲解正确的姿势和手型，举例说明容易出现的错误姿势2、学生模拟练习因古筝的弹奏姿势和手型是学习古筝的根底，假如开场不注意养成错误的习惯，将对以后的学习造成很大的影响，所以把这一学习点作为本节课甚至以后教学过程中的重点.布置作业：听唱五声音阶，熟悉古筝的弦位，练习正确的坐姿和手型课堂小结：本节课因为是学生的第一节课，所以内容不能太多，以学生欣赏为主。篇5：浅谈古筝教学论文浅谈古筝教学论文古筝是我国古老的弹拨乐器之一，流传至今已经有多年的历史。它因音域宽广，音色优美，幽雅古朴，演奏技巧丰富，表现力强，所以深受人们的喜欢。历史上曾古筝也在飞速开展，越来越受到人们的重视，成为陶冶情操、修身养性首选的民族乐器之一。特别是随着从五声音阶开展到七声音阶，从演奏民族传统乐曲开展到演奏外国乐曲，扩大了筝在音乐中的影响力。近年来，古筝普及之势迅不可挡，因此，讨论古筝教学，对于古筝的推广、传播与普及具有着重要的意义。一、古筝教学中存在的主要问题一是观念落后、内容陈旧、形式呆板。许多古筝教学教案都是几年甚至几十年的古老教案，很难跟上形势和时代的开展，内容毫无新意，对国外先进的教学理念与教学内容视而不见甚至采取排挤的态度。单调的教学形式无法激发广阔学生的学习热情，教学形势与时代的需求严重脱轨。二是缺乏丰富多彩的教学手段。在目前的古筝教学中，手段比拟单一。在不同类型的教学中采取一样的手段，没有详细的针对性;有的老师不能针对学生不同的特点，采取不同的教学方法;单一的教学手段，致使学生们普遍感到枯燥无味而失去对古筝的学习兴趣。三是学生们的发挥空间有限。在目前的古筝教学中，我们经常看到这样的现象:“很多地方的古筝教学仍然沿袭老师教———学生学———学生上课———老师辅导的流程，这实际上是一种传统的教学形式，老师仍然是学生的主宰，处于说一不二的权威地位，换言之，老师是学生门学习古筝知识和演奏技能的唯一来，是一种传统的‘师父带徒弟’的落前方式。”这种教学方式，极大地压抑了学生学习古筝的积极性和主动性，学生学习的主观能动性得不到应有的发挥，也无法发挥出自己对于古筝演奏的灵感。二、古筝教学中问题的解决方法〔一〕激发兴趣，营造良好的音乐气氛。兴趣的开展与良好的音乐气氛也是息息相关的。如何营造良好的音乐气氛,我有以下几点建议:一是采用古筝小课与集体课相结合的形式。传统一对一小课主要强调老师细致的示范讲解和学生相应的模拟。这样老师可以针对学生的问题直接对症下药,使学生尽可能快的掌握正确的学琴技能和音乐思路。然而,这种教学形式也存在着缺乏,比方,学生会对老师产生过多的.依赖性,同时和同伴缺少交流。从而,产生一种相对闭塞的学琴空间。集体课的形式可有力的冲破这一僵化的形式,比方一对四的课程。上课过程中老师可先不参与讲解,一个学生完成自己的曲目后,由其他学生来参与点评,各抒己见,最后老师来完成总结。如此以来,可锻炼学生全方位的考虑问题及解决问题的才能;同时,大课的开展也为齐奏与重奏教学提供了空间。多样的教学形式,丰富了课堂的内容,给主课学习注入了活力。二是课堂教学,家庭教育互相配合。对学琴者来说,课堂时间是短暂有限的,更多的努力是在课外。有很多人学琴后感到有些枯燥,很大原因也是来无法忍受单独在家练琴时的寂寞。因此,我们可以邀请家长参与到课堂中来,及时理解孩子的学习进度与学习状态。父母可以在练琴的过程中给予孩子适当的鼓励与提醒,同时,成为孩子最好的听众。三,让学生走出封闭训练的小天地,适度参加比赛,小型音乐会及各种社会表演活动。古筝是一门音乐表演艺术,仅仅靠练琴和上课是不够的。所以最好适当参与一些演出或比赛,通过舞台理论,可进步孩子的自信心,激发孩子的表演欲望,从而促进学习的积极性,同时,这也为孩子与老一辈艺术家接触提供了平台。但是过多的表演也不好,会耽误学习的进程,所以还是要注意尺度的把握。〔二〕提升才能，选择适宜方法。选择好合适学生的乐曲，循序渐进的教学，减轻学生对旋律的生疏感之后，让他们不会有曲生畏的负担，应注意由浅入深，由易到难的教学方法，因人而异，因材施教。学生拥有积极地兴趣和一些简易的指法之后，就应该乘胜追击，保持他们对古筝学习的热情，并且对他们的演奏的几个重要方面加以培养。一是演奏姿势，正确的演奏姿势不仅仅是美观大方，更能很好的发挥技术特长，对表达自己的内在感受和乐曲的意境有重要的辅助作用。将音色音质和优美正确的坐姿结合在一起，在演奏时才能全身平衡和谐，张弛有度，使得琴人合一。二是读谱识谱，这是古筝的根本，音的上下长短在音乐中非常重要，在古筝教学中要同步进展简单的乐理知识强化教育，要求学生们养成自己读谱记谱的好习惯，能正确识别各种符号，识别节奏，把握音乐的风格，如何塑造音乐画面是非常重要的。三是曲目的积累，稳固已学的知识技能，为今后的学习进步打下根底。经常复习学过的乐曲，对于预习的乐曲，多听多看多理解，是曲目积累的好方法。四是欣赏名家名曲，经常让学生欣赏名家演奏名曲，可以激发他们的兴趣，开阔眼界，让他们在感受古筝音乐美妙的同时，进步自己的欣赏程度，培养艺术情感，使得演奏程度进步。〔三〕发挥好学生的主体作用。古筝老师要培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性与主动性，使他们怀着浓重的学习兴趣，自觉地、兴致勃勃地主动学习。“老师应该有的放矢，给学生多示范一些不同类型的曲目，经常引导学生欣赏一些好的作品，欣赏名人、名家精彩演奏的音像，创造时机让学生观摩一些精彩的演出，使学生既能享受到古筝音乐的美，又能使学生享受到文学的美，借以激发学生学习兴趣”。同时，老师在教学过程要防止千篇一律，要在教学方法上有所改良，从激发学生的学习兴趣。总之，随着古筝音乐的开展，筝艺程度的不断提升，演奏技法的不断革新，必将推动古筝学习的普及与开展。因此，只有从古筝教学特点出发，尊重古筝教学规律，创新教学方法，才可以激发学生的学习兴趣和热情，进而进步古筝教学程度和质量。篇6：古筝小学作文在中国民乐乐器中，我最喜欢的就要数古筝了，固然，这可能和我一直在学古筝是有关系的。我如今已在预备古筝八级的考试了，在获得成绩的背后，固然有妈妈的辛劳陪伴和自己的刻苦努力，来看看我成功的喜悦吧。记得在六级考试的那个夏天里，酷暑没把我拉进清新解热的游泳池。我坚持天天练习，弹错了再弹，直到弹熟为止。由于我是属马的，妈妈就对我说，你好似一匹不知倦怠的骏马，我开心的嘿嘿一笑。妈妈说：已很熟了，没必要再弹了。但我还是不罢休，由于要完成其他的学习，所以我只得抽时间、抓紧时间好好练。在考试的时候不能错，不能停。手形要好看，谱子记得要熟，要弹得流利，只有这样才能顺利通过考级。考级的日子到了，早上九点，妈妈和我就到了考点，我抓紧时间做预备，把指甲拨片绑好。过了一会儿，第一个考级的小朋友进了考场，在弹的时候，她有的地方弹错了，我心里暗暗告知自己：千万不要弹错哦!她弹完了，轮到我了。我有些紧张，妈妈和老师都说：千万没关系张，心里一紧张就会乱，一乱就会发挥不好。因此，我深深的吸了一口气，让自己尽可能放松下来。我竭力放松自己，走进考场，平静地在考琴前坐下来，就像平时练习时候那样，轻松自假设的弹了起来，我完全沉醉在了乐谱里，轻松而纯熟的弹着，不知不觉，一首曲子就弹完了。我站起身，向考官老师行了一个礼，考官俞老师向我投来了赞成的目光，我终究松了一口气，快乐奋兴轻轻松松地走出了考场。妈妈天天陪着我练古筝，每个星期天都带我到前线歌舞团上课，夸我如今记谱子很快，弹奏也很流利，越来越有灵感，称得上古筝小能手了，我知道她是鼓励我，但我心里确切是很开心，乃至有些自豪。篇7：古筝小学作文深深浅浅的脚印，都是我们成长的印记，你们知道在我的成长中，让我印象深入的一件事是什么吗？当然是弹古筝啦！记得八岁那年，我在春节联欢晚会上听见了悦耳动听的琴声，连忙看了看电视，原来是许多大姐姐们穿着朴素中带有几分华美的汉服，在弹奏着优美的古筝，让我羡慕不已。所以我恳求爸爸、妈妈给我报一个古筝班。爸爸、妈妈很快就给我找到了教古筝的老师，从此我也开场了古筝学习之旅。刚开场，学习古筝指法时，我非常的开心，老师要求的每一个指法，我都兴致勃勃的练习，老师给我布置的古筝作业，我也回家后认真完成。可是，没过多久，我却对指法练习讨厌了起来，因为每天除了上课要练习，连回家也要练琴。每天放学后要练习那浪费时间的30分钟指法，既枯燥又无聊，当碰到按音或者摇指时候，手指尖上也会留下深深的疤痕，非常的痛，我便停顿了每天的练习。有一天，上完古筝课，老师把我叫到了一个小房间里，她问我：“诺诺，你想不想学习一首优美的曲子呀？”我连忙答复：“想呀！想呀！”老师摸了摸我的头，笑着说：“那你一定要每天认真练习指法哦，指法练习就像打地基，你只有把地基打好了，才能盖楼房呀！”听了老师的教诲后，我回家便专心地练习指法。功夫不负有心人，在20xx年从化中小学器乐比赛中，我和几个同学代表学校参赛，我们弹奏的《战台风》获得了一等奖。通过学习古筝这件小事，让我明白了“台上一分钟，台下十年功”。假如你想完成一件事或一个爱好，一定要不怕吃苦，我相信你一定会做到，加油！篇8：古筝小学作文从小到大，人人都经历过很多很多快乐的事，我也不例外。但让我最快乐的，莫过于学习古筝了。从小啊，我就特别喜欢孔莹的歌，她是一个出了名的小歌手。三岁时就已经到了多个国家演出，给台下和电视机前的观众带来了非常大的振奋！提起小孔莹的名字，没有不伸大拇指的。自那以后，我每天放学都到网上搜她的专辑来学唱，渐渐的我爱上了唱歌，爱上了音乐。有一天在看星光大道节目的时候，我看到有人在弹奏音乐，问妈妈那是什么乐器，妈妈说那叫古筝。正赶上我们新桥小学举行社团活动，其中就有古筝班，我当时就报了名。之后每天有时间就练习弹奏古筝。教我们弹古筝的是位漂亮的女老师，对我们很负责――手把手教。时间一天天的过去，我们弹奏的程度越来越高，得到了老师的表扬。我们学古筝的几位同学都很认真听讲，也不怕辛苦！老师也越来越喜欢我们！我们快乐极了！一天，老师通知我们几位学古筝的学生，说有电视台领导和教育局领导来参观我们新桥小学去办的社团活动，让我们准备准备，那一天还要上台表演。我们听到后，周六和周日也没休息，准备排练了几首曲子。这一天来到了，我们排着整齐的队伍，穿着漂亮的旗袍，等着视察领导们的到来。等了大约10分钟，我们校领导领着视察领导们来了，我们就开场弹奏事先排练的音乐，我们演奏完，领导们齐声喝彩的给鼓掌。我们快乐极了。这之后，我们练习古筝的兴趣越来越浓了。我默默的下决心，从如今起，我要把古筝练的更好。篇9：古筝小学作文今天，我上完古筝课以后有点饿，我就想到前几天我和妈妈吃的肉夹馍很好吃，我就打问妈妈：“妈妈，上次我们吃的肉夹馍挺好吃的，我先在上完古筝课有点饿，怎么去吃肉夹馍啊？”妈妈说：“上古筝的地方前面有一个公交站台，坐126〔因为自己坐公交车去，所以前一天和妈妈踩过点〕到园区二实小下车。”“哦，知道了，谢谢。”刚说完我就快步跑向站台，可是，一看站台上的站数显示126还有13站我一下就傻眼了，可是我想：总会有奇迹出现，就等等吧。刚过个两三分钟这个站台的另一趟车128来了，又过一会儿，我看见有一个公交车在网站台驶来，我仔细看看，哇，那就是126，此时，站台上显示的站数还有11站。终于坐上公交车了，可惜这个公交车上没有空调，而且我只坐一站。到了园区二实小，我往前走走到前面的街上，我疑惑了：怎么没看到卖肉夹馍的？突然我有看到一家我们吃过的麻辣烫，我就确定了方位：还要往前走一站路。不知不觉就走到了目的地，我一下就冲进去，就到效劳台名买了两个肉夹馍，刚刚拿到肉肉夹馍我就大口大口的吃了起来。肉夹馍还是那么好吃！篇10：儿童古筝教学心得儿童古筝教学心得儿童古筝教学心得儿童古筝教学心得古筝至今已有两千多年的历史，它的形制古朴典雅，声音优美动听，深受家长和儿童的喜欢。引导儿童学习古筝，对培养儿童热爱民族音乐、充分感知中国筝文化的丰厚底蕴，进步他们的综合素质有着极大的作用。那么，怎样才能使儿童正确地步入古筝艺术的殿堂？结合这几年古筝教学的理论，我总结成以下四点合适儿童心理特点的教学方法：以琴激趣，点燃孩子们的学琴兴趣和热情。在教学伊始，老师总会遇到：学生对古筝充满了古筝至今已有两千多年的历史，它的形制古朴典雅，声音优美动听，深受家长和儿童的喜欢。引导儿童学习古筝，对培养儿童热爱民族音乐、充分感知中国筝文化的丰厚底蕴，进步他们的综合素质有着极大的作用。那么，怎样才能使儿童正确地步入古筝艺术的殿堂？结合这几年古筝教学的理论，我总结成以下四点合适儿童心理特点的教学方法：以琴激趣，点燃孩子们的学琴兴趣和热情。在教学伊始，老师总会遇到：学生对古筝充满了极强好奇心，但缺乏耐心，思想不集中。老师应认识到这是正常现象。但我们应抓住儿童爱玩好动、注意力集中在感兴趣事物上这一心理特点，因势利导，使无意识变为有意识，完成从好奇心到产生兴趣的转变。在教学时，可采用融技巧与乐曲为一体的教学方法。注意用美的旋律，激发学生对音乐的兴趣。还可采用演奏和表演相结合的教学方法，可以在教学中举行一些汇报演出，让孩子们在准备练习中进步演奏程度和竞争意识，在演出中体验成功，享受成功。“教之不如好之，好之不如乐之”,只有把单纯的教学表演化，把抽象的定义详细化、形象化，把枯涩的概念优美化，使知识性和兴趣化相结合，教育才有吸引力和感染力。循序渐进，遵循孩子们的认知规律。古筝的学习，不可能是一朝一夕的事情。因此，老师必须根据儿童年龄小这一特点，有方案、有步骤地设计一些由浅入深的教学内容，循序渐进，来树立学生的自信心。如：左右手的演奏从保持手的根本手型的顺指法开场，逐渐拓展；在节奏音型的选择技能技巧的安排、练习曲和乐曲的选择等方面均做到逐渐增加难度，不让儿童有过量的负担。这样的过程步骤明晰、目的明确、由浅入深、从易到难，才能水到渠成地让孩子们扎扎实实地掌握古筝演奏技巧。循循善诱，培养孩子们的乐感与表现力。老师在培养儿童乐感方面的教学过程中，重点应放在音乐语言上，尽力将无形的东西形象详细化，以帮助学生理解音乐作品，体会音乐作品的内在意境，以到达教学要求。如在学习古曲《渔舟唱晚》时，笔者先把乐曲的意境作了形象的描绘，然后再分段讲解此曲的演技处理：开场速度要慢，宜用“慢板”,通过抒情手法，尽量发挥左手颤、滑音的妙用，使之实现优美愉悦的情调；当转入逐渐快速乐段“快板”后，要尽量情绪欢快活泼，层次清楚；尾声描绘回忆和向往，应力求含蓄深远，有曲终不尽之感。在老师的启发下，学生们用心、用情去表演乐曲的内涵，才能进入角色，才能将乐曲的色彩、情绪淋漓尽致地表达出来。从而使学生在不断地通过对作品的旋律、节拍、速度、力度等处理的训练中逐步感受到音乐的魅力，进步了学生对音乐的表现力，对作品的分析^p鉴定才能。精益求精，增强孩子们的创造才能。在古筝教学过程中想象力、创造力的培养比传授知识更为重要，要让学生成为开拓型、才能型、创造型的新一代，就要培养他们从小具有丰富的想象力，具有高度发挥想象才能的习惯和蔼于运用创造性思维的习惯。为此，在乐曲教学过程中，就要重在培养学生的创造力，不要让学生成为复制品。当学生学完中级教程，识谱、演奏技能已到达一定的水准，就要注重加强学生对音乐作品深度的理解和表现才能的培养。在学生演奏之前，要大致理解作者创作背景，去感受作者的视角和情怀。而老师应积极激活学生的表现欲望和创造冲动，创设易于产生创造性活动的环境，使他们在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造思维得到充分发挥。艺无止境，法无定那么。要让学生在自由、积极和愉快的音乐理论中，自主地感受音乐，培养学生的创造才能和审美才能，全面进步学生素质。这就要求老师不断改良教学方法，增强其实用性和可行性。拓展阅读：幼儿古筝教学的体会古筝是我国的优秀民族传统乐器，它的音色优美、典雅、饱满，表现力极为丰富，具有浓重的民族特色对幼儿进展古筝教育是一条发扬我国传统民族音乐的好路子。一、选择年龄对培养对象的年龄选择是学习乐器演奏极为重要的根据心理学和教育学的阐述，四岁前的幼儿由于其冲动不能自制，注意力不集中，固此不宜培养。选拔学弹古筝的幼儿年龄，以5――6岁为好，这个年龄的幼儿一般自制力、注意力、记忆力、模拟力和求知欲望有明显的开展，特别是他们具有一定的理解才能。从这个年龄段着手对幼儿进展音乐启蒙教育，好处在于早选苗，早育苗，假如错过这个年龄，要获得很理想的成绩，困难就大一些了。二、入门教育幼儿古筝最大的困难是手型不易固定，教学时，假如用简单的语言要求学生做到漫圆型手型是很难的。为防止学生抠弦，在讲授要领时-让学生在筝弦上用指头向里拨唁，边拨边启发他们，假设你的左手被蚊子叮了，你的`右手指头怎样击抓痒呢？学生会马上用指关节带动指头做出了抓痒的动作，用这种通俗易懂的语言给予启发，学生会很快地理解和运用。弹弦时，根正确地做到了弹而不是抠。通过各种的训练，而后可教其大指和名指扎桩顺势而上下，最后到达各指配台使用的套指指法。经过一段时间的训练，使每个学生都能掌握了正确的漫圆型手型。筝是五声音阶乐器，这个特点非常适台幼儿音乐教育。柯达伊教学法认为：由小三度和大三度椅成的三音乐组，似乎是全世界儿童适用的音乐语汇。根据这一特点，我把五声音阶中的任何一个八度分成为：123-321-56i,i65二个音组，再编些简单的小旋律。教学生学唱简谱在练习中，告诉学生，一定要记住它的音名，在琴弦上的位置开场的时候，速度放慢一些，当学生完全背熟乐谱，纯熟掌握之后再进展其它音域的同样内容的弹奏练习。三、兴趣教学兴趣是幼儿学筝的根本动力，是最好的老师，幼儿的注意力容易分散，兴趣也不能特久。在教学中，就需要时刻注意让幼儿感兴趣，从他们自身的特点出发，利用各种形式，不断地激发他们的学筝兴趣。学生有了兴趣就产生了动力。运用幼儿易于理解的语言形象地比喻，也能引起学生的兴趣。例如，在讲授正确的触弦方法时，我把学生的双手指关节比喻为一座座小山，让他们自己时刻检查小山是否立稳了，歪倒了。凡教新筝曲时，我用故事的形式，形象的介绍内容，使学生的脑子里对这段筝曲的内容有了详细的印象，这样学下去，学消费生了兴趣，弹奏起来才会绘声绘色，有形有色。四、囡人旄教根据幼儿特点，在古筝教学时一定要适用由浅入深，由近及远从易到难，从详细到抽象一从局部到整体，由简到繁，突出重点，分散难点等教学原那么和方法。每个幼儿都有其先天禀赋，有些学生理解力强，反响敏锐；有些学生反响敏锐；有些学生承受力差，表现迟钝。所以在教学中应根据每个学生的个性特点，学琴情况，因人施教，因材施教。五、切忌心躁耐心、细致启发、诱导，切忌简单、急躁。这是我教幼儿学筝最深入的体会。合理地安排学生的学习进度，本着示范与试弹相结合，课堂教学与课外辅导相结合，布置作业与回课检查相结合，少批评多表扬等方法鼓励学生勤学苦练，调动学生弹筝学琴的积极性。此外，幼儿学筝，一定要得到家长的亲密配台，尤其在初学阶段，家长陪伴幼儿上课，可以帮助老师管好孩子，尽快使孩子适应学习环境，而家长昕课后回家也能辅导孩子。古筝这一古老艺术，在众多的器乐中，将显现出它的奇光异彩。篇11：古筝渔舟唱晚教学教案古筝渔舟唱晚教学教案古筝渔舟唱是古代中国丰衣足食的农村晚上一景，古筝渔舟唱晚教学教案怎么设计,吧。渔舟唱晚备课日期：备课人：高燕教学目的：1、通过欣赏《渔舟唱晚》，表达“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。2、复习歌曲《晚风》，有感情地演唱歌曲。难点：唱好二部合唱，进步合唱表演才能。教学准备:钢琴多媒体教学过程一、聆听《渔舟唱晚》1.听了外国的“晨景”，如今看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一局部。2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的风光?3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。4.欣赏《渔舟唱晚》第二局部。设问，从这段音乐中你听到了什么声音?5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。6.聆听全曲。要求：听完后能根据音乐的'开展顺序编讲一个故事。7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。二、复习歌曲《晚风》1、聆听歌曲《晚风》。2、跟琴演唱歌曲，老师矫正不准确的地方。3、分组唱、男女唱、个人唱。4、用打击乐器给歌曲伴奏。5、根据歌曲表演。三、听辨活动：4/4拍还是6/8拍1.先听老师弹奏一遍，想一想?2.听一听，划划拍，试一试。3.边唱边划拍检验一下。4.在括号内填上拍号，再唱一唱。四、老师小结：通过此课学习，表达“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。教学反思:同学们可以安静地欣赏歌曲《渔舟唱晚》，听得特别认真。听辨活动时，听得也不错，但划拍时有的同学划得不标准，练习后同学们做得不错了。篇12：古筝教学的论文古筝教学的论文古筝，这一古雅的民族乐器，因其音色优美、容易上手，又独具民族特色而深受学生及家长的青睐。进而日益成为人们丰富文化生活、陶冶艺术情操、进展艺术教育的重要内容。那么怎样通过合理的教学，在培养学生形象思维和创造思维的同时，潜意识的进步学生的精神素质、文化素质和行为素质，并使孩子在自由、宽松的气氛中自觉的、愉快的学习古筝。下面结合本人的教学理论，谈一谈少儿古筝教学的几点体会。1．根据心理特点，强化兴趣、情感。要将启发、引导和开展少儿的学筝兴趣，进步到重要议事日程上予以研究。在我的教学中，曾遇到这样的情况：个别学生开场学古筝时很快乐，但后来渐渐下降，甚至于坐在筝前愁眉苦脸。原因是虽然家长喜欢古筝艺术，很热情地送孩子来学习，但不考虑孩子心理，对孩子“恨铁不成钢”，总是责备。诚然，兴趣不能替代意志力的培养，更不能替代才能，但是有了兴趣，就可以使学生的潜能最大限度地发挥出来。教这样的学生，我在上第一节课时，先请程度深的学生表演几手曲子，例如《渔舟唱晚》、《战台风》等，并做乐曲介绍，这时我发现他的眼睛瞪得大大地看着、听着，羡慕得不得了。这时我就告诉他：音乐就像语言一样有其自己的文字，你必须会读会看，才能学懂。这样第一节课的乐理知识的教学就在不知不觉中开场了，但是下课时，学生拉着我的衣角问：“老师，什么时候教我弹琴？”可见，学生对弹琴产生了兴趣。在这种状态下开场学琴，学生即快乐主动的积极学习，效果就比拟好。2．尊重学生，做学生的良师益友。在和孩子们的接触过程中，我发现孩子都有极强的自尊心，只有尊重学生才能让孩子欣赏自己，从而更好的要求和教育学生。许多优秀的老师都深深地认识到“教育技巧的全部奥秘就在于如何热爱学生”。老师应该主动去接近学生，理解学生，做学生的知心朋友。作一名“严师”固然回让学生因为畏惧