高考语文二轮复习-散文阅读知识

散文阅读知识分类（根据对象及内容分）：1、记叙性的散文——写人叙事类。①写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止、为人处世来显示其性格，进一步对这个人的行为品质进行评价，表明作者对某种精神的评价

，或赞美或否定。②叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的目的是展示人的精神，表明对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。2、描写性的散文——

写景状物，即抒情性散文。①写景类的散文（情景交融、借景抒情

）：一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景状物，突出特点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情共鸣——回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。②状物类的散文（托物言志、以物喻人）：写景状物，突出特点——景物的特点与人的某一性格有相似点，从而使“物”有了象征意义，即具备了人的精神面貌——进一步评价这种精神内容——突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。3、议论性的散文——哲理性散文（全篇说道理）。二、分析方法：理材料，抓线索，识文眼……1、找要素：文中出现的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果)

2、理顺序：研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)、文章怎样过渡和照应、如何开头和结尾3、抓线索：①以人为线，②以事为线，③以物为线，④以情为线，⑤以时间为线，⑥以地点为线。凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系的，都可作线索。有时有明（事件）、暗（感情）两条线。4、品情感：阅读时，首先把握住作者的感情基调，爱憎、赞颂、谴责、担忧等，从人物的描写、事件的记叙中体察作者深切而独特的情感。5、析哲理：借物抒情散文，往往是作者思想的升华，要透过关键词句(段)去体味寄寓的道理。“哲理”常常隐含在：①文中的警句；②篇末的结束语；③神话、传说、典故的类比；④象征；⑤“物”的形象。三、考点及答题指导：1、散文中常用五种表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。记叙：交代事件，刻画人物，突出中心议论：表明观点，点明中心抒情：表达情感，深化主题。（直接抒情/间接抒情；（第二人称“你”便于抒发强烈感情，更具感染力和亲切感）2、描写对象及其作用：人物描写、景物描写⑴人物描写：作用——形象准确地揭示了…人物的…心情（心理、性格）等。①外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。②正面（直接）描写、侧面烘托（间接）。③细节描写。⑵景物（环境）描写：角度—色彩、远近、感官、视角转换（定点/移步/俯仰）

作用：

①渲染了……的气氛（氛围）；

②烘托了……人物的……心情、性格等；③推动情节的发展，为下文……（情节）做铺垫；④深化作品的……主题；⑤暗示社会环境的……；⑥交代人物活动的时间、环境。3、议论的作用：抒发作者……情感，突出……中心，画龙点睛，深化主题。4、修辞手法及作用：比喻、排比、对比、反复、反问、反语、借代、设问、引用、夸张、拟人、对偶。⑴比喻：把……比作……，生动形象地写出了…的…特点，表达了作者的……感情。⑵排比：强调了……物的……特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的……之情。⑶拟人：赋予……以人的动作（情感），写出了……特点，表达了作者的……之情。⑷对比：通过……与……的对比，突出了……的……特点，表达了作者的……之情。5、表现手法（写作手法）：对比衬托、画龙点睛（卒章显志）、铺垫（引出下文、铺陈夸张）、想象、联想、象征、托物言志（借物抒情、以物喻人）、以小见大、欲扬先抑、设置悬念等。6、结构方面关键句的作用：⑴首段：开篇点题（开门见山、开宗明义）；

总领下文；渲染气氛；设置悬念，吸引读者；埋下伏笔（为下文作铺垫）。结合具体内容阐述。⑵中间过渡段：承上启下的过渡作用。结合具体内容阐述。⑶尾段：总结上文；画龙点睛、深化主题（卒章显志、点明中心）；

前后照应（首尾圆合），使结构更加严谨；发人深思、耐人寻味，给人“余音绕梁”的感觉。7、关键词赏析：答题步骤：⑴该词的本义；⑵该词的深层含义（比喻义、引申义、象征义）；⑶该词在本句中的含义（对句子内容的理解），结合句子作答；(4)该词表达了作者的什么情感。8、关键句的赏析——四抓四联系：四抓：抓关键词、抓修辞手法、抓表现手法、抓表达方式（描写）；四联系：联系上