《陈情表》课件21张-高中语文统编版选择性必修下册

孝百善孝为先常存仁孝心

陈情表李密教学目标1.学习和积累文中重要的文言实词“举”、“卒”、“除”等，虚词“而”“以”等，特殊句式等文言知识，培养文言文语感。2.学会鉴赏本文文思缜密、脉络分明、陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合的语言艺术。3.感悟亲情，以历史的眼光看待“忠”和“孝”。读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。是谁陈情？向谁陈情？陈什么情？

李密。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，其以祖母年老多病，辞不应征。

晋武帝。司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。

解题表是我国古代的一种文体，是臣给君陈述己见的文书。这类文章战国时称书，汉代分为四类：章、奏、表、议。其中“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”

1.以至孝动天下。李密,名虔,字令伯,三国时犍为人,西晋文学家。李密出生六个月丧父,四岁时母亲改嫁,祖母刘氏将之抚养成人。后李密以对祖母至孝而名扬于乡里。据《晋书•李密传》说:祖母有疾,他痛哭流涕,夜不解衣,侍其左右,必亲自口尝膳食、汤药,然后将其进献。《陈情表》的传世,就是以其至孝动天下。

2.以刚正见称仕途。李密于祖母去世服期满后出仕,任河南温县令,以刚正见称,政绩显著。李密出仕后,本想施展自己的聪明才智而报效朝廷,但由于朝中权贵畏惧他的刚正,故朝中无人推荐他。后任汉中太守,一年后罢官归田。后病卒,终年六十四岁。作者简介三国魏元帝(曹奂)景元四年(263年),司马昭灭蜀,李密沦为亡国之臣。司马昭之子司马炎废魏元帝,史称“晋武帝”。泰始三年(267年),朝廷采取怀柔政策,极力笼络蜀汉旧臣,征召李密为太子洗马。李密时年44岁,以晋朝“以孝治天下”为口实,以祖母供养无主为由,上《陈情表》以明志,要求暂缓赴任。写作背景

臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病

，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。

臣李密上言：我因为命运坎坷，幼年时就遭到不幸。生下来只有六个月，父亲就去世了；长到四岁的时候，舅父强迫我的母亲改嫁。祖母刘氏怜悯我孤单弱小，亲自加以抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又很少兄弟，门庭衰微福泽浅薄，很晚才得到儿子。外面没有比较亲近的亲戚，家里没有照管门户的僮仆。孤单无靠地独立生活，只有和自己的身体和影子相互安慰。而祖母刘氏很早就被疾病所纠缠，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有离开过她。

哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内容都属于“闵凶”？夙遭闵凶父丧母嫁多病零丁门衰祚薄夙婴疾病故不能“废远”（伏笔）

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。

到了晋朝建立，我沐浴在清明政治的教化之中。前些时候太守逵推举我为孝廉，后来刺史荣又推举我为秀才。我因为没有人主持供养祖母的事，就辞谢掉了，没有上任。朝廷又特地颁下诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为洗马。以我这样卑微低贱的人，担当侍奉太子的官职，这实在不是我肝脑涂地所能够报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以辞谢不去就职。但是诏书急切严峻，责备我怠慢拖延；郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比流星的光还要急。我很想奉命前往就职，但是祖母刘氏的疾病却一天比一天严重，想姑且迁就自己的私情，但是报告申诉又得不到准许。我现在是进退两难，处境狼狈不堪。1、本段分几个层次？各自的重点是什么？二层：第一层重点叙朝廷征召之殷；第二层重点写自己进退两难的境地。2、前一层按什么顺序来写的？和时间词相对应的表征召和官职的词有哪些？由这些词可见什么？为何官职递增却“辞不就职（赴命）”？

表时间：逮、前、后、寻表征召：察、举、拜、除、当；表官职：孝廉、秀才、郎中、洗马

作用：先郡，次州，后朝廷，征召级别越来越高，可见朝廷对李密的重用，也表达作者的感恩之情。

推辞理由：供养无主，刘病日笃3、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？

事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了的窘迫。

处境狼狈：“非臣陨首所能上报”，可是“供养无主”“欲奉诏奔驰”，“刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许”。

目的：诉说自己辞不就职的矛盾心理。

“奉”“沐浴”：称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是年老而有公德的人，尚且受到怜惜抚育，何况我的孤苦尤其严重呢。再说我年轻的时候曾经在蜀汉作官，历任郎官，本来希望能够仕途通达，并不自夸名声和节操。我现在是卑贱的亡国之俘，及其微小浅陋，承蒙得到过分提拔，而且恩宠十分优厚，怎敢犹豫不决而有什么另外的企求呢！只因为祖母刘氏已是象太阳迫近西山的人，气息微弱，生命垂危，已经处于朝不保夕的境地。我如果没有祖母抚养，就不可能活到今天，如果祖母没有我的照顾，也不能够安度她的晚年，我们祖孙二人，相依为命，因此拳拳之情使我不能废止奉养而远离。

本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪几个角度来展开的？

本段分三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。

A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。

B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。

C、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。

臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴，愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

我今年四十四岁，祖母刘氏今年九十六岁，因这样我效忠于陛下的日子还很长，而报答祖母刘氏的日子已很短了。我怀着象乌鸦反哺一样的私情，希望求得对祖母养老送终。我的辛酸苦衷，不仅蜀地的人和益州、梁州的长官所亲眼目睹，连天地神明也都看到的，希望陛下能怜悯我愚拙的诚心，允许我实现这点微小的愿望，或许祖母刘氏能够侥幸保全她的余年。我活着愿意献出生命，死后愿意结草来报答陛下的恩惠。我怀着象牛马一样不胜恐惧的心情，谨此上表禀告使您知晓。一、谋篇布局先陈苦情后陈孝情再陈忠情博得同情打动真情消除疑虑精心布局，环环相扣，出于情，归于理，陈情于事，寓理于情。《古文观止》：“至性之言，悲恻动人。”1、四字骈句：

“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立……”四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。2、对偶句

“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，”“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”

“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。”运用对仗工整的对偶句式，使语气显得强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感真挚，更具说服力。

二、语言艺术3、比喻句：“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”“乌鸟私情，愿乞终养。”臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。州司临门，急于星火。

比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。

孝综合全文看，作者在哪一个字上做文章？

1、讨论：有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？

回答1：李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全