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文档简介

小学数学《比例的意义》教学设计小学数学《比例的意义》教学设计教学目标：知识与技能：理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组比例。过程与方法：通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动。情感态度与价值观：渗透爱国主义教育。教学重点：理解比例的意义。教学难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。教学准备：多媒体课件一、创设生活情景，导入新课由侦察员根据脚印长度能够判断出身高，来导入本课的学习内容，同时板书课题—比例的意义。二、复习旧知，学习新知1、提出问题，复习旧知从课题入手，教师问：“同学们，看到课题，你想了解哪些知识？”教师根据学生的回答，适时地引导学生回忆以前学过的比的相关内容，什么是比？怎样求比值？2借助比值研究比例（1）课件出示四面不同场合下的国旗（2）渗透爱国主义教育同学们，这是四面不同场合所悬挂的五星红旗，你们都国旗了解多少呢？根据学生的回答渗透爱国主义教育，同时转入“国旗庄重而美丽，其实在过其中也蕴藏着很多的数学问题，让我们一起来看一看。（3）出示学习任务人选两面国旗算一算它们各自长与宽的的比值是多少？让后观察结果，你发现了什么？然后指一名同学到黑板前计算，其他同学在下面计算。（4）通过计算，得出比例通过学生的观察，学生会发现所计算的两个比的比值是相等的，教师指着黑板上的计算说“这两个比得笔直相等，所以我们就可以用等于号把这两个比连起来，像这样，表示两个比相等的式子，我们就叫做比例。”同时教师板书。（5） 探究组成比例的'条件请同学们默读比的意义，想一想，要想组成比例必须具备哪些条件？学生讨论交流一汇报一教师订正并再次强调（6） 练习巩固从这几面国旗中找到其它的比例。学生独立完成，教师巡视，个别指导。（7） 介绍比例表示的另一种形式（8） 探究比和比例的区别学生讨论交流一汇报一教师总结三、巩固应用（一） 数的比例和形的比例课本40页练习，学生汇报比值是否相等，教师根据学生的汇报，板书。（二） 生活中的比通过刚才的练习，我们已经弄清了比的意义，下让我们看一下生活中的比。1、 课本41页3题。学生独立完成，全班集体订正。2、 小明买了3本练习本花了6元，晓刚买了5本同样价钱的练习吧花了10元

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