两位数减两位数_第1页
两位数减两位数_第2页
两位数减两位数_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

两位数减两位数两位数减两位数

动物大联欢教学内容：青岛版数学教科书第四章信息窗2，100以内两位数减两位数（不退位）。教学目标：1、通过图片供应的信息让同学提出问题并解决问题，在理解的基础上把握两位数减两位数（不退位）的计算方法。2、探究并把握两位数减两位数（不退位）减法的计算方法，体会算法的多样化。3、让同学关心别人提出问题、解决问题，感受助人为乐的乐趣，体验解决问题的胜利喜悦，增加同学学习数学的信念和爱好。教学重、难点：学会两位数减两位数(不退位)计算的口算笔算的方法。教学用具：课件动物图形教学过程：一、创设情景，激趣导入师：小伴侣们喜爱参与各种活动吗？小动物也喜爱参与活动。瞧，猫头鹰先生把小动物请到了一起，开一个动物联欢会。你们看谁来了？（出示课件动物联欢会）这么多动物参与的联欢会肯定很好玩。小天使远远地观察小动物们都来到了这里，她也赶来参与联欢会。可是猫头鹰却说：“要参与没问题，但要做对我出的题，假如错了那就不能参与。”究竟是什么题呢？我们一起来看一看。“袋鼠来了32只，梅花鹿来了11只，老虎来了58只，大雁来了45只。嘿嘿，小天使，你能提出什么问题？还要解决问题哟！”小天使很犯难，想了一会儿说：“还是请小伴侣来帮帮我，好吗？”师：小伴侣们，你们愿不愿关心小天使？二、自主探究，感悟新知1、定向观看，提出问题师：看了这幅画面，你能提出什么问题？（同学从不同的角度提出不同的问题，培育了同学的观看力量和问题意识。同学提出的有些问题可以引导同学只接口答，较难的问题可以放在问题口袋里，以后再探究。老师准时板书，使同学树立了信念，获得胜利的体验，激发了探究愿望。）2、尝试解决，探究算法（1）、师：小伴侣们，你们真棒，提出了这么多的问题。但是还要帮小天使解决这些问题呀。怎么样，有没有信念？①师：我们先来解决第一个问题吧。（袋鼠比梅花鹿多几只？）这个问题该怎样呢？（32-11）②师：32-11怎样计算呢？请小伴侣们在小组中商议 一下。（在小组合作的过程中自主探究算法，使算法多样化，同时感受合作学习的乐趣，培育同学的合作意识）③师：哪个小组情愿把你们组的算法说给大家听听？师：刚才同学们说了这么多种方法，你喜爱哪一种？为什么？（同学在听了这些方法后会有一些自己的看法，让同学说出自己的看法，便于老师指导同学更好的使用自己喜爱的方法）（2）师：其次个问题你能用自己喜爱的方法来解决吗？（老虎比袋鼠多几只？）自己试一试。（同学在小组合作的解决问题后，自己试着独立完成，可以使同学巩固算法，也可以形成同学自己的计算路径）（3）师：为了让小天使早点参与动物们的联欢会，剩下的问题我们以自己喜爱的、最快的方式把它解决掉吧。（4）师：啊，同学们都做对了。小伴侣们通过自己的努力帮小天使渡过了难关，真了不起！小天使感谢小伴侣们这么热心的帮她，所以就用魔术棒一指

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论